常赛
- 教会、勤练、常赛视角下的小学体育教学
出“教会、勤练、常赛”的体育课新模式，教师可以据此进行教学改革，在教会学生体育健康知识后，引导学生勤加练习，保持合适的练习密度。文章分析了落实教会、勤练、常赛新模式的重要性，以及以往教学模式存在的不足，并从讲解、训练、竞赛、评价四方面讨论了有效优化小学体育教学模式的策略。【关键词】小学体育；教会、勤练、常赛；教学策略作者简介：李素铃（1981—），女，福建省泉州市安溪县第八小学。体育课程对于增强学生的身体素质，发展学生的综合素养有着不容小觑的作用。近几年，
教育界·A 2023年34期2024-01-25
- 基于新课标“教会、勤练、常赛”的双杠教学探微
实“教会、勤练、常赛”的课程理念。教会：双杠教学方法的创新化，勤练：双杠场地器材利用的合理化，常赛：双杠保护与帮助的必要性，从这三个方面阐述在双杠教学中落实“教会、勤练、常赛”的具体尝试。教会是基础，勤练是升华，常赛是延伸。关键词：新课标；“教会、勤练、常赛”；双杠教学《〈体育与健康〉教学指导纲要（试行）》在指导思想中提出要强化“教会、勤练、常赛”[1]，“教会、勤练、常赛”也是落实《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》的核心内容[2]，在2022
体育风尚 2023年8期2023-11-03
- 提高“常赛”体育课堂的有效性策略
的运动能力。而“常赛”则是指经常性的体育比赛，是要求组织全员参与的比赛，从班级内部的竞赛到班级联赛、校际联赛，到全国联赛，再到全国综合性运动会。开展的目的是真正在体育课堂教学中做到赛中练、赛中学，体现主体技术迁移，以赛代练，以赛促学，激发学生学习兴趣，真正实现学生会用、会比赛。2020 年，中共中央办公厅、国务院办公厅发布《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》，提出“教会、勤练、常赛”的体育课新模式。《〈体育与健康〉新课程标准解读》强调从课堂到应用
教师博览 2023年9期2023-10-13
- 提高“常赛”体育课堂的有效性策略
调“教会、勤练、常赛”一体化模式。而“常赛”处于学校体育课堂的核心位置，因为没有竞赛的体育课是不完整的体育课。体育比赛对学生运动技能的形成和应用、对学生体育核心素养的提升都有重大意义，也是体育独特育人价值的重要体现。[关键词] 赛；常赛；有效性“赛”是指比较好坏、强弱。体育课堂教学中的“赛”是指以单一的身体练习为核心的游戏或比赛，通过游戏或比赛的形式巩固学生所学的单一身体练习，以提高学生的运动能力。而“常赛”则是指经常性的体育比赛，是要求组织全员参与的比赛
教师博览·科研版 2023年9期2023-09-27
- “教会、勤练、常赛”一体化视角下构建小学体育教学新样态
。“教会、勤练、常赛”是新课标的课程理念之一，为体育教学改革和发展指明了方向。因此，体育教师在教学中应以“教会、勤练、常赛”为抓手，积极参与到体育教学改革中来，开创小学体育教学新样态。一、“教会、勤练、常赛”的内涵“教会”是要求体育教师要教会学生，让学生能够在体育锻炼中实际运用；“勤练”是要求学生在练习中有质量保障，并要反复练习；“常赛”是要求体育教师在教学中合理组织教学比赛，课余时间组织班级间、全校体育比赛。因此，体育教师要在教学中优化教学方法，提高教学
小学教学研究 2023年14期2023-09-12
- 小学足球教学“教会、勤练、常赛”的实施途径
照“教会、勤练、常赛”的要求进行教学实践探索，认为“教会”应立足学生实际、“勤练”应发挥助教和合作学习的作用、“常赛”应注重策略方法和全员参与，以提升小学足球教学水平。【关键词】足球教学 教会 勤练 常赛 体育教学【中图分类号】G62 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2023）19-0121-042020年10月，中共中央辦公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》明确提出“教会、勤练、常赛”的体育教学要求，为校
广西教育·A版 2023年7期2023-09-10
- 落实“教会、勤练、常赛”促进体育教学质量提高
将“教会、勤练、常赛”作为教学改革的重点。小学体育课程教学中要想将“教会、勤练、常赛”的总要求得到彻底的贯彻落实，那么就需要教师找出教学中的发力点，在“教会”理念引导下传授学生体育知识，借助体育游戏使学生在“勤练”中掌握体育技能，并开展“常赛”活动引导学生灵活运用所学的知识技能。基于此，本文以小学排球教学为例，阐述了在小学排球教学中有效落实“教会、勤练、常赛”理念的具体策略，以期为学校体育教学质量的提高提供参考。关键词：“教会、勤练、常赛”；小学排球；体育
拳击与格斗·下半月 2023年2期2023-07-27
- 优化赛制 丰富校园三人篮球“常赛”方法
赛事体系，搭建“常赛”平台依据FIBA官方三人篮球比赛等级划分为1～5级，由低到高为“卫星赛”至“巡回赛”，参赛运动队的竞赛水平也依次递增。将各级比赛灵活运用于校园三人比赛中，降低初级赛事参与门槛，以发挥运动员的个人潜能，简化低级别赛事的规则，满足不同参赛学生需求。构建参与度高、吸引力强的校园三人篮球竞赛体系（表1）。鼓励学生参与校园三人篮球比赛执裁工作，让更多学生熟知规则，善用规则。1级比赛针对最低水平的班级联赛，班级全体学生都可以参与，裁判员为班级体育
中国学校体育 2023年3期2023-07-25
- 高中体育选项教学“教会、勤练、常赛”策略探究
］“教会、勤练、常赛”是学校体育教学提出的教学新要求、新任务。“教会”是开展“勤练”和组织实施“常赛”的前提；“勤练”是增强体能和掌握运动技能的重要保障；“常赛”是培养体育精神和运用运动技能的有效方式。文章结合学校高中体育选项教学开展现状，从课程理念、选课形式、教学时间、课堂质量、课外活动等角度提出相关策略，对如何提高教师课堂教学质量，提升学生体育学科核心素养，发展学生终身体育教育进行探索。［关键词］高中体育；选项教学；教会、勤练、常赛［中图分类号］
中学教学参考·文综版 2023年4期2023-07-22
- 研“常赛”理念 促“常赛”高效
实“教会、勤练、常赛”要求，注重“学、练、赛”一体化教学[1]。常赛，即让比赛成为常态，其中不仅包括在体育课堂中常赛，还包括课余时间的体育比赛。课堂教学中的“常赛”是根据课堂教学内容和学生具备的体育运动技能，合理设计课堂的比赛，由易至难，由简到繁，由单个技术到组合技术，可以是个人的比赛，也可以是小组的比赛。“常赛”的过程能进一步帮助学生掌握所学，也是检验学生学习阶段成果的重要手段之一。在比赛过程中，体育教师能直观地观察学生的表现，并在之后的教学中做出针对性
中国学校体育 2023年2期2023-06-14
- 新时代教育评价背景下高职体育课程评价体系的实践应用
述“教会、勤练、常赛”模式下的新时代体育课程评价标准，分析实验新标准后调查得到的数据，分析结果表明，经过12个月的实验后，实验组的身体形态指标、机能指标、素质指标与对照组相比有较大提高，新标准能比较好地培养学生的锻炼习惯、合作精神、坚强意志，从而增强体质。【关键词】新时代体育课程评价 “教会、勤练、常赛”评价 身体素质【中图分类号】G64 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2023）06-0124-04长期以来，受到传统教学观念的影响，高职体
广西教育·C版 2023年2期2023-05-30
- “教会、勤练、常赛”模式促进高校冰雪课程教学改革的研究
会“教会、勤练、常赛”模式的内涵和理念，把握高校冰雪课程教学改革中的关键要素，针对性地提出可行对策，使这一综合实用的模式与高校冰雪体育教学有机结合，为高校冰雪课程教学改革和冰雪运动的发展提供实践性的参考。关键词：“教会、勤练、常赛”；高校体育；冰雪课程；教学改革中图分类号：G807.02 文献标识码：A 文章编号：1002-3488（2023）01-0064-05Re
冰雪运动 2023年1期2023-05-30
- 探索足球校园化“常赛”机制的有效路径
》“教会、勤练、常赛”课程理念的“东风”，旨在从精英足球向普及化足球转型。通过形式多样的足球比赛助力足球校园化建设，进一步推动足球普及，探索以“常赛”助力足球校园化的有效路径。关键词：足球；校园化；“常赛”机制中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2023）04-0081-03《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》提出了“教会、勤练、常赛”的课程理念，开展“学、练、赛”一体化教学。校园足球的普及与推
体育教学 2023年4期2023-05-24
- “教会、勤练、常赛”一体化视角下构建小学体育教学新样态
实“教会、勤练、常赛”的课程理念。作为落实新课标主体的体育教师，必须主动担当，大胆作为，从“教会、勤练、常赛”的角度来构建小学体育教学这一新样态，为课程改革的推进提供有力保障。【关键词】“教会、勤练、常赛”体育教学 新样态体育教学是学生进行运动技能学习、身体素质锻炼和体育品德培养的主要途径。然而，“重智育、轻体育”的思想误区是学生体质下降的根源之一，想要改变当前的教学现状，落实德智体美劳“五育并举”，唯有进行教学改革。“教会、勤练、常赛”是新课标的课
小学教学研究·理论版 2023年5期2023-05-23
- 基于 “教会、 勤练、 常赛” 理念的结构化体育教学探索
教会、 勤练、 常赛” 理念下结构化体育教学探索具有重要的意义。1 研究对象与方法1.1 研究对象以2021 年××市××镇体育教学调教课小学组各项目的10 节评优课与 2022 年××小学实践的 10 节 “教会、 勤练、常赛” 理念下结构化体育教学的体育课为研究对象。1.2 研究方法1.2.1 文献资料法通过中国知网、 万方数据库、 维普网等进行查阅， 搜集了80 余篇与研究相关的期刊文献进行研读， 重点了解当前体育课堂教学的局限性， 以转变教学观念引
体育师友 2022年4期2023-01-30
- “教会、勤练、常赛”的生成背景、基本内涵与实践审思
使“教会、勤练、常赛”真正进入公众视野，在学校体育领域引起广泛反响与关注。“教会、勤练、常赛”对实现《“十四五”体育发展规划》(以下简称《规划》)中的青少年普遍掌握1～2项运动技能、体育活动更加广泛深入、体育促进青少年身心健康取得新进展[1]等目标具有重要意义。尽管《指导纲要》对“教会、勤练、常赛”进行一定程度上的解读，学者也撰文进行论述[2]，但在其基本内涵、有效落实等方面仍有讨论空间。基于此，在前人研究的基础上进一步讨论“教会、勤练、常赛”，以期完善其
体育学刊 2022年6期2023-01-21
- 关于体育课堂教学落实“教会、勤练、常赛”的探讨
析了教会、勤练、常赛三者之间的概念与联系，以及将这三种教育理念在体育教学活动中落实的策略。【关键词】体育课；教学；教会；勤练；常赛作者简介：赵煦阳（1979—），男，江苏省常州市武进区李公朴小学。体育教学活动的开展能够帮助学生提高身体素质，锻炼学生的体能，培养学生的体育意识。但从实际教学角度来看，不成体系的体育教学体制、未以生为本开展的体育课程等都是制约学生体育技能掌握以及体育素养培养的关键因素。如何根据学生的实际学习能力科学有效地开展体育教学活动是每一名
教育界·A 2022年33期2023-01-14
- 基于“教会、勤练、常赛”的高中篮球专项课教学设计与实施
——以上海市徐汇中学为例
绕“教会、勤练、常赛”的要求，完善体育教师绩效工资和考核评价机制。同时在2021年6月23日，教育部办公厅发布的《〈体育与健康〉教学改革指导纲要(试行)》中也明确了体育与健康课程在改革实施层面要“教会、勤练、常赛”的具体要求[1]。“教会、勤练、常赛”的政策和理念在体育教学改革中的贯彻实施具有迫切的现实意义，随着体育教学改革的不断深入推进，如何将“教会、勤练、常赛”落到学校体育改革和发展的实处，成为各学校的关注焦点和研究热点。一、正确理解“教会、勤练、常赛
体育教学 2022年12期2023-01-09
- “教会、勤练、常赛”：落实体育与健康新课标的有效策略
实“教会、勤练、常赛”纳入课程理念。在这一背景下，体育教师在教学过程中需紧紧围绕核心素养，一体化推进“教会、勤练、常赛”，进一步完善课程体系，建立保障机制，真正做到学、练、赛相结合，助力学生掌握技能、增强体能、塑造体育精神，逐步形成正确的价值观、必备品格和关键能力，实现身心健康全面发展。关键词：体育新课标；教会；勤练；常赛2020年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》首次提出“教会、勤练、常赛”。2021
辽宁教育·管理版 2022年12期2022-12-28
- 厘清“常赛”内涵 关注教学“五度”
单元整体，把握“常赛”梯度在课堂教学中，“常赛”赛什么取决于教师教什么，关键要看整体设计。首先，单元设计作为体育课堂教学活动的预设环节，教师要有聚焦课程核心素养的意识，从运动技能、健康行为、体育品德3个维度汲取适宜“常赛”的内容进行单元内容构建。如，在足球单元教学中，不仅要设置足球技术教学的内容，还要设置足球运动文化以及足球运动中常见损伤的处理等内容——运动文化与伤情处理在以比赛的形式出现时，运动文化偏向于问答式动脑答疑，伤情处理偏向于动手能力。其次，教师
中国学校体育 2022年7期2022-12-04
- 实施体育课堂教学中“常赛”四策略
的“教会、勤练、常赛”，实际是对“学、练、赛”提出的具体要求，三者有较强的关联性，即“学”是“练”和“赛”的基础，“练”和“赛”是“学”的延伸。如果从体育课堂教学层面来看，“赛”既属于“学”的范畴，也属于达成“学”这一目的的学习方式，本文讨论的“赛”正是属于体育课堂教学层面的“赛”。一、简化比赛，促兴趣激发在常见的体育课堂学习中，教师一般按照“学—练—赛”的顺序安排教学，通常是将运动技能学完之后才安排学生进行比赛。如，在篮球运动教学中，教师将运球、传接球、
中国学校体育 2022年4期2022-11-05
- 校园足球运动教育模式的“常赛”设计
、运动教育模式“常赛”的比赛形式（一）常规赛单元的设计常规赛通常采用的是积分制的形式，课堂中结合教学内容，采用五人赛制、男女混合的方式进行课堂比赛。1.比赛形式校园足球的五人赛制是在室内五人足球赛的基础上发展而来的，五人赛制对足球场地的要求比较低，每场比赛的用时通常也较少，并且分为有守门员和无守门员2种类型，适合进行日常足球教学。如，可采用男女混合的赛制，统一按照固定的比例，避免出现不公平的情况，此外，也要考虑学生足球技术水平之间的分配，可以让不同水平的学
中国学校体育 2022年4期2022-11-05
- 合理落实“常赛” 发展学生体育素养
“常赛”是促进基本运动技能、体能及专项运动技能综合运用的重要手段，是形成良好锻炼意识与习惯，掌握健康知识，塑造体育品德的重要载体。在课堂教学中合理地落实“常赛”能有效巩固体育运动的知识与技能，促进学生体育与健康学科核心素养的形成与发展，使学生的身心在实践活动中健康成长。一、结合教学实际，合理安排“常赛”教师在判断是否所有教学内容都适合安排比赛教学手段前，应该了解义务教育体育与健康课程内容，包括基本运动技能、体能和专项运动技能等。怎样安排教学比赛，如何针对不
中国学校体育 2022年4期2022-11-05
- 乐动体育教学促进“教会、 勤练、 常赛”实现的路径研究
绕教会、勤练、 常赛的要求， 完善体育教师绩效工资和考核评价机制”。 教育部体卫艺司司长王登峰在解读 《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》 时强调： “学校体育必须做到教会、 勤练和常赛”。 《〈体育与健康〉 教学改革指导纲要 （试行）》 提出： “深化体育教学改革， 强化 ‘教会、 勤练、 常赛’， 构建科学、 有效的体育与健康课程教学新模式”。 可见， 落实 “教会、 勤练、 常赛” 将是新时代学校体育的重点工作， 也是广大体育教师面临的一项新
体育师友 2022年3期2022-11-04
- 勤练常赛在高中篮球教学中的运用
10014)勤练常赛是一种教学方法，符合运动教学的特点与青少年的心理发展需求。教学实践结果表明，合理运用勤练常赛能够显著提升学生篮球技能水平，实现教学效益最大化。然而，就现下高中篮球教学情况来看，部分教师对于勤练常赛缺乏深入的研究，存在认知偏差，阻碍了勤练常赛价值的发挥，学生学习兴趣低，学习过程费力低效。笔者结合篮球教学实践经验以及对勤练常赛的探索，就如何利用该模式构建高效篮球课堂，分享自己在工作中采取的方法与策略，旨在提升高中篮球教学水平。1 勤练常赛的
当代体育科技 2022年25期2022-10-10
- “教会、勤练、常赛”视角下初中体育选项走班教学的实施与研究
焦“教会、勤练、常赛”是体育教学改革的核心。以蛟川书院为例，近年来，学校根据体育教学现状，进行选项走班教学改革，旨在落实“教会、勤练、常赛”的具体要求，已取得初步成效。一、基于“教会、勤练、常赛”视角下，对体育选项走班教学的认识习近平总书记始终关心青少年的健康成长和全面发展，总书记在全国教育大会上的讲话，是学校体育改革发展的新坐标。他指出，要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。要树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课，帮助学生
体育教学 2022年8期2022-09-09
- “教会、勤练、常赛”视角下小学篮球教学内容的优化与应用
。“教会、勤练、常赛”课程新理念的提出，为体育课堂教学改革注入了新的活力。它旨在改变以往“繁、浅、偏、断”现状，提高学生学以致用的能力，要求教师在开展教学时应以学生身心发展规律和生理需要对体育教学内容进行系统、整体化和结构化的设计和编排，“勤练、常赛”才能得以生态地持续发展。一、“教会、勤练、常赛”的内涵与应用“教会、勤练、常赛”的实践应用、精准理解和内涵把握至关重要。于素梅教授认为：“教会”需要了解状态，把握过程，体现的是能用；“勤练”指向养成习惯、掌握
体育教学 2022年8期2022-09-09
- 例谈“常赛”四步走 学练应用显身手
教学实践中做到“常赛”，就需要赋予“赛”更多的形式和功能。基于学情与学练需要，应多样性、趣味性地组织比赛，促使学生更好地熟悉及掌握技能。本文以《篮球——原地双手胸前传接球》一课为例，阐述各教学环节中递进的“常赛”安排。一、技术学练之“赛”赛前，学生仅有运球及日常积累的篮球经验，教师根据学情设问“2人相互传接球时，怎么传、传至队友身体哪个部位最稳、最舒服”来引导学生尝试体验传接球，而后进入“揭示问题答案，教授原地双手胸前传接球技术并练习”环节，让学生对技术动
中国学校体育 2022年4期2022-08-29
- 高职体育中“教会、勤练、常赛” 三位一体教学探究
展“教会、勤练、常赛”教学的具体措施，認为教会是体育教学的基本要求，勤练是掌握体育运动动作的法宝，常赛是提高体育运动水平的重要途径，通过“教会、勤练、常赛”培养学生的体育运动技术、竞技能力和体育精神。【关键词】高职体育 教会 勤练 常赛 教学策略【中图分类号】G64 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2022）15-0158-04体育课程是通过锻炼学生的体魄，使他们在掌握体育知识的同时，不断提升自身的体育素质和能力，感受并体会运动的魅力，培养
广西教育·C版 2022年5期2022-07-14
- 聚焦“教会.勤练.常赛” 引领体育教学变革
焦“教会.勤练.常赛”教学模式，对培养学生的学习兴趣，提升教学效果，培育德、智、体、美、劳全面发展的小学生有重要意义。这种具有创新特点的教学模式，学校教师在正式应用的过程中投入更多思考。在此基础上，引领体育教学变革，本文结合笔者自身的教学经验展开论述，希望可以给更多教育工作者提供帮助。关键词：“教会.勤练.常赛”;小学体育;教学变革前言：小学体育是素质教育推行背景下全面贯彻落实我国育人思想的一门重要学科，在整个小学教育中都占据极其重要的位置。尤其是新课改推
学生之友 2022年7期2022-06-25
- “常赛”视阈下体育课教学比赛的实践探讨
度，有利于提升“常赛”视阈下体育课教学比赛的效能。关键词：体育课;常赛;实践中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2022）05-0042-02随着我国学校体育改革的快速发展，“教会、勤练、常赛”的基本路径也在稳步推进。教育部体育卫生与艺术教育司王登峰司长多次表示，竞赛处在整个学校体育体系的核心位置，孩子们在赛场上学到了什么，中国的未来就是什么。体育课堂教学是基础，体育课本身就包括比赛，如果没有体育竞赛，
体育教学 2022年5期2022-06-08
- “双减”政策背景下 学生“健康力”一体化培育的实践探索
以“教会、勤练、常赛”一体化培育模式为基础，通过课堂教学“学技术”，大课间、社团、兴趣小组等“练技术”，体育比赛“展技术”，有效发展学生“健康力”，让体育学科核心素养在学生心中“开花结果”。关键词：双减;健康力;教会;勤练;常赛;一体化中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2022）05-0035-03在中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简
体育教学 2022年5期2022-06-08
- “教会、勤练、常赛”视域下体育教学的新思考
化“教会、勤练、常赛”，构建科学有效的体育与健康课程教学新模式。其中，“教会”是开展勤练和组织“常赛”的前提;“勤练”是掌握技能和增强体能的保障;“常赛”是运用运动技能培养健全人格的有效平臺。有效运用这三条路径，能够增强学生体质，促进学生全面发展。【关键词】教会;勤练;常赛;体育教学;思考2021年，教育部颁布了《〈体育与健康〉教学改革指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》），为学校体育的发展指明了方向。《纲要》提出了“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志
教学月刊·小学综合 2022年3期2022-04-02
- 供给侧改革视角下中学体育“教会、勤练、常赛”的教学策略
中“教会、勤练、常赛”三驾马车的驱动作用，创新教学策略，切实提高教学质量，提升学生的体育核心素养。关键词：供给侧改革;中学体育;教会、勤练、常赛;教學策略中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2022）03-0013-03一、供给侧结构性改革结合一体化教学供给侧结构性改革主要是解决经济领域所存在的结构性矛盾问题，特别是体制机制问题。通过提高供给体系质量和效率，以此增强经济持续发展的动力。供给侧结构性改革主
体育教学 2022年3期2022-04-01
- 运动教育模式在“教会、勤练、常赛” 教学思路中的价值探析
教会”“勤练”“常赛”教学思路中的应用价值，为改革任务提供新思路，为教学方法提供新模式。关键词：运动教育模式;“教会、勤练、常赛”;应用价值中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2022）03-0011-03为进一步深化体育教学改革，指导全国中小学体育教师科学、规范、高质量地上好体育课，使学生在体育锻炼中“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”，促进青少年学生身心健康全面发展，教育部于2021年6月印发
体育教学 2022年3期2022-04-01
- 落实“教会、勤练、常赛”提高体育教学质量
：“教会、勤练、常赛”是新时代对学校体育工作提出的新要求，也是当前学校体育教学改革的重点工作。积极贯彻落实“教会、勤练、常赛”总要求，需要从“教、练、赛”三个方面重点发力。本文以小学中高年级篮球教学为例，阐述了在小学篮球教学过程中融入“教会、勤练、常赛”理念的实施策略，为构建科学有效的教学新模式，提高学校体育教学质量提供参考。关键词：小学体育;“教会、勤练、常赛”;篮球教学;实践探究中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1005-
体育教学 2022年3期2022-04-01
- 基于“教会、勤练、常赛”视角下快乐体操发展研究
于“教会、勤练、常赛”视角下，分析快乐体操在教学、训练、比赛的现状，发现不足之处并提出快乐体操发展对策。研究发现：快乐体操教学内容编写不合理;校领导缺乏对快乐体操的认识;器材缺乏多样化且价格昂贵;快乐体操比赛项目不利于选拔优秀体操运动后备人才;编排不利于快乐体操的校园普及。建议：深化快乐体操认知，创新内容设计;完善锻炼场所，创新器材设计;增加快乐体操比赛项目，规定套路内容设计。关键词 教会 勤练 常赛 快乐体操中图分类号：G831 文献标识：A
体育时空 2022年4期2022-03-29
- 高中体育教学“教会、勤练、常赛”的思考
：“教会，勤练，常赛”是新时期赋予高中体育教学的新任务，从体育学科的育人价值看，“教会”是学生开展“勤练、常赛”的基础;“勤练”是巩固“教会”及体能提升的关键;“常赛”是体育技能运用及品德提升的平台。高中体育教学中，必须立足于“教会、勤练、常赛”的视角，对体育教学活动进行优化调整，以此更好地促进学生发展。关键词：高中体育教学;“教会”;“勤练”;“常赛”;思考随着全民健身、健康中国战略的推进，在学校教育中，体育学科的重要性越来越高。从当前高中体育教学实际看
高考·上 2022年1期2022-03-22
- 丰富“常赛”形式 提高“跑”类教学实效
落实教会、勤练、常赛……提供更多时间让学生进行充分练习，巩固和运用所学知识和技能参与形式多样的展示或比赛。”初中生正处在争强好胜、富有较强竞争意识的青春期，因此充分发挥“常赛”在“跑”教学中的积极作用，有助于营造良好的课堂教学气氛，提升学生学习的积极性，巩固和运用课堂知识和技能。在“跑”的教学中，“常赛”应根据项目类型的不同、学生个体的差异和教学目标的异同，采取不同形式的比赛形式，以更好地完成教学任务，达成教学目标。一、依据项目，分类实施“常赛”1.体现动
中国学校体育 2022年11期2022-03-22
- 深度学习《课程标准（2022年版）》落实“教会、勤练、常赛”
了“教会、勤练、常赛”这一教学理念，这一理念既是体育课堂教学的实施准则，也是体育课堂教学质量评价的标准。如何全面把握其内涵与要求，使之成为常态化、规范化、系统化的教学组织策略；如何提高认识，走出误区，在新时代体育与健康教育教学改革中对其有更精准的定位与更有效的操作等一系列问题既是深化体育课程改革的需要，也是体育课堂革命的崭新契机。本文以水平三《快速跑及体能练习》为例，呈现观点与案例。一、深入理解“教会、勤练、常赛”内涵“教会、勤练、常赛”是体育课堂教学评价
中国学校体育 2022年11期2022-03-09
- 促练教结合，化“常赛”常态
而“教会 勤练 常赛”是体育教学的新任务和新课题，是激发学生运动兴趣、提升学生运动能力和培养学生运动习惯的基础，有利于让体育活动真正地融入学生的学习和生活。因此，本文对“教会 勤练 常赛”教学模式进行简要阐述，并提出初中体育“教会 勤练 常赛”的教学实践策略，旨在创新体育教学思路，让学生在体育活动中强身健体、收获快乐。关键词 初中体育 “教会 勤练 常赛” 練教结合一、引言体育是初中阶段非常重要的学科，在培养学生运动习惯和提升学生身体素质方面扮演着非
体育时空 2021年19期2021-12-15
- “教会、勤练、常赛”的内在逻辑
：“教会、勤练、常赛”是新时期学校体育工作的重点，运用文献资料法、逻辑分析法，指出：“教会”是学校体育的目标，体育教师是“教会”的前提条件，场地器材是“教会”的物质基础，时间是“教会”的重要保障，教材是“教会”的重要载体;“勤练”是“教会”的重要途径，体育课是“勤练”的主阵地，要多法提高学生的学练时间和学练积极性，课外的“勤练”和校外的“勤练”是重要的补充;“常赛”是“勤练”的催化剂，也是评价“教会”程度的重要手段，要做到课课有比赛，人人有比赛，单项赛与综
体育师友 2021年5期2021-11-24
- 着力“教会、勤练、常赛”，提高高中篮球模块教学质量
何“教会、勤练、常赛”是新时期赋予高中体育教学的新任务，从体育学科的育人价值看，“教会”是学生开展“勤练、常赛”的基础；“勤练”是巩固“教会”及体能提升的关键；“常赛”是篮球技能运用及品德提升的平台。高中体育教学中，必须立足于“教会、勤练、常赛”的视角，对体育教学活动进行优化调整，以此更好地促进学生发展。篮球是一项对抗性的集体运动，在高中篮球模块教学中如何做到“教会、勤练、常赛”促进学生篮球技能的掌握，提升篮球课堂教学效果，是当前篮球课堂教学研究的重点问题
灌篮 2021年36期2021-11-23
- “教会、勤练、常赛”
以“教会、勤练、常赛”为依托的教学模式，在推进过程中仍然存在一些不足之处，主要体现在对全局的把握不够，不能在教学实践中将三个方面有机结合，使其不能得到深入的发展，只是停留在基础阶段。面对这一现状和存在的问题，对“教会、勤练、常赛”之间的关系以及布局与规划进行阐述。关键词：“教会、勤练、常赛”;体育教学;新模式目前，我国积极推进“教会、勤练、常赛”一体化教学模式，为的是能够增强青少年的体魄，使他们能够茁壮成长，未来成为综合素质过硬的年轻一代。一、学校体育发展
新课程·上旬 2021年37期2021-10-11
- 完善工作体系 保障“常赛”常新
一、赛前体检：健康第一、防患未然组织做好参赛队员的赛前体检是比赛主办方对参赛单位的基本要求，也是为学生安全参赛筑起的第一道防线。教练员在选拔和训练队员时，不一定能全面了解到每一名队员身体的真实情况，甚至不少队员家长对于自己孩子的身体情况也并不完全了解。有些队员可能身体的某项指标已经出现异常，只是在平常生活和训练中还没有表现出来。而在正式比赛时，队员在场上要承受相当大的身体与心理负荷，如果队员有身体隐患，就较容易发生意外情况。以武进区某校田径队的一次队员赛前
中国学校体育 2021年5期2021-09-05
- 让“教会、勤练、常赛”成为课堂教学常态
是“教会、勤练、常赛”在《指导纲要》中的指导思想、改革内容、教学观念、教学过程、师资保障、督导评价部分均被提及，体现了“教会、勤练、常赛”在课堂教学改革的重要程度。一、转变思想，让“教会、勤练、常赛”成为常态改革的前提是转变思想。近10年来，不少学校不仅开齐开足了体育课，还发展了体育特色，甚至在“体教融合”层面进行了积极探索。在今后的教学中，教师应将“教会、勤练、常赛”作为学生掌握运动技能的路径。此外，还应将“以教师为中心、以教材为中心”向“以学生为中心、
中国学校体育 2021年8期2021-08-29
- 例析课堂教学中“教会、勤练、常赛”的设计与实施
握技能的途径，“常赛”是学生技能运用的平台。“教会”是“勤练”和“常赛”的基础;“勤练”巩固“教会”的技能;“常赛”反馈“教会”的效果。通过“勤练”提升的技能水平运用于“常赛”，“常赛”营造的运动氛围激励“勤练”，三者相互促进。“教会、勤练、常赛”既可以在一节课中或某一个练习环节进行闭环设计，也可以突破课堂限制，着眼于校园体育活动的顶层设计，建构起校园生活中的“教会、勤练、常赛”的一体化设计，这样可以打通教学与课外活动设计割裂的弊端。笔者以《篮球原地双手胸
中国学校体育 2021年4期2021-08-09
- 思考解析“教会、勤练、常赛”
学;教会;勤练;常赛;学不会;学不乐中共中央办公厅和国务院办公厅印发的（《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》（以下简称（（意见》）指出：义务教育阶段体育课程帮助学生掌握1至2项运动技能。在2016年中共中央颁发的《“健康中国2030”规划纲要》中也已提出了“基本实现每个学生熟练掌握1项以上运动技能”的目标任务，而“教会、勤练、常赛”则是实现这一目标任务的必要途径。（《意见》提出在义务教育阶段掌握1至2项运动技能的目标和“教会、勤练、常赛”的改革任
体育教学 2021年1期2021-06-23
- 找准“教会、勤练、常赛”的着力点
词：教会;勤练;常赛;教学有法;追求实效;全员参与中共中央办公厅和国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》明确指出：“围绕教会、勤练、常赛的要求，完善体育教师绩效工资和考核评价机制。将评价导向从教师教了多少转向教会了多少，从完成课时数量转向教育教学质量。”“教会、勤练、常赛”是新时代学校体育的具体要求和重点工作，也是评价体育教师专业水平和工作绩效的重要指标。尽管我们可以从教学、训练、竞赛等不同方面来理解和实施“教会、勤练、常赛”，但
体育教学 2021年1期2021-06-23
- 围绕“教会、勤练、常赛”打造学校体育一体化发展新高地
以“教会、勤练、常赛”为总抓手，以面向全体学生参与为总要求，进行一体化设计、一体化实施，形成开放、多元、互动、竞享为一体的新时代学校体育新局面。关键词：教会、勤练、常赛;学校体育;一体化中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2021）03-0015-03习近平总书记在全国教育大会上对学校体育目标做了深刻论述：要树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。作为最小单元的
体育教学 2021年3期2021-05-17
- 改进体育课堂教学 落实“教会、勤练、常赛”
：“教会、勤练、常赛”是新时代学校体育工作面临的新任务、新课题。从实现体育育人价值、促进学生健康发展的角度审视，教会是实施勤练和开展常赛的必要前提，勤练是掌握技能和增强体能的重要条件，常赛是运用技能和培养品德的有效平台。不断改进和强化体育课堂教学，是落实“教会、勤练、常赛”要求的重要途径。关键词：体育教学;教会;勤练;常赛中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2021）02-00-02教育部体卫艺司司长王登峰
体育教学 2021年2期2021-04-27
- 促进新时代学校体育“教会、勤练、常赛”的策略
技能，通过勤练和常赛提高学生的专项运动技能。教育部体卫艺司王登峰司长对深化体教融合、增进体教改革、促进青少年体育健康发展提出了意见，体教融合关键在学校体育教学，通过练习让学生享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，逐步提高体育运动健康知识和体育专项运动技能，促进学生的身心健康，进一步健全完善学校体育管理体系和竞赛体系，也是体教融合的重点。关键词：新时代学校体育;教会;勤练;常赛;策略中图分类号：G623.8 文献标识码：A 文章编号：1005
体育教学 2021年2期2021-04-27
- 浅谈小学体育“常赛”教学工作
】小学体育 “常赛”教学【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）24-0162-02小学体育教学工作，体育竞赛安排得比较少一些。“常赛”是我们新时代小学体育教育工作者面临的一项新的任务和新的要求。“常赛”需要我们推广适合少年儿童特点的体育竞赛活动，组织学生积极参与各级各类体育竞赛，通过“常赛”增强学生对体育运动兴趣，提高小学生体育技能，培养学生终身体育意识。在小学体育教学中，各种跑、跳、投、技巧等项目，
课程教育研究 2021年24期2021-04-14
- “教会·勤练·常赛”背景下校园跳绳吉尼斯比赛的实践与建议
在“教会·勤练·常赛”的大背景下探索校园跳绳吉尼斯比赛的组织与实践，总结学校四届跳绳吉尼斯比赛的实践过程，从项目设置侧重全员参与、赛前筹备注重学练方法、比赛现场着重练习实效、比赛结束看重评价宣传四个方面进行详细阐述并提出相应的建议，旨在推广跳绳运动和传播跳绳比赛中落实“教会·勤练·常赛”的经验。关键词：教会;勤练;常赛;跳绳吉尼斯中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2021）10-0012-02中共中
体育教学 2021年10期2021-01-22
- 构建新型体育课堂 落实教会勤练常赛
教会”“勤练”“常赛”为总抓手，以学生全员积极参与为总要求，构建新的课堂组织结构及教学组织方法，是实现学校体育的新职责、新任务。关键词 教会 勤练 常赛 小学体育新时代学校所面临的体育教学任务是“教会”“勤练”“常赛”。如何有效落实教学任务成为每所学校应当注意的关键问题，为此应分别从育人价值和学生健康发展两方面进行操作。其中，“教会”是“勤练”的必要前提;“勤练”是“教会”的重要条件;二者相辅相成，彼此促进。“常赛”是培养学生品德的有效平台，因此要
体育时空 2021年23期2021-01-21
- 找准小学体育教学着力点
将“教会、勤练、常赛”引入进来找准小学体育教学着力点。本文就小学体育教学中引入“教会、勤练、常赛”模式提出了教学建议。关键词 小学体育教学 教会 勤练 常赛一、引言小学生是祖国的花朵，他们的身心健康需要引起社会各界的重视。在近几年我国加重对体育教学工作的重视程度下，各个地区的小学纷纷为教学改革做出了努力。小学体育虽然取得成绩得到了快速发展，但在其中依旧存在着一些问题，如学生体育运动技能掌握不牢靠、体育课余练习时间和次数少、体育竞赛形式单一等等[1]
体育时空 2021年24期2021-01-18
- 学练赛目标下全员参与的中职体育课堂积分制教学比赛实践探讨
现“教会、勤练、常赛”目标，笔者以球类项目为例，研究全员参与的中职体育课堂积分制教学比赛的教学模式，对中职体育的课堂教学进行实践探索，以达到提高教学效果的目的。【关键词】全员参与 教学比赛 积分制 常赛【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2021）30-0150-03近年来，党中央对学校体育非常重视，要求大中小学开足开齐体育课，要求学校“以文化人，以体育人”，要求“学校体育必须做到‘教会、勤练、常赛’”等。2020年教育部颁布
广西教育·B版 2021年8期2021-01-10
- 男子诈骗700多万后被抓获
局张店派出所民警常赛接到辖区村民的报警称，乔岗村潘某被人以“算命”为名实施诈骗。常赛通过报警村民得知，嫌疑人有两名，1人头戴鸭舌帽，1人戴口罩，2人骑着1辆摩托车向唐河县城方向逃逸。当天10时40分许，常赛在公路上发现2名符合嫌疑人特征的人员，当即要求对方停车接受检查。不过，2名嫌疑人骑车速度越来越快，在被警方逼停后，立即向路边麦地里逃窜。民警紧追不舍，最终将两名嫌疑人控制。南阳市公安局民警介绍，讯问时，戴口罩的男子声称自己叫“郭冬某”，当天伙同戴鸭舌帽的
中国防伪报道 2018年12期2018-01-23