浅谈小学体育“常赛”教学工作

杨常林

【摘要】新时代小学体育教学工作要求我们体育教学工作者在传授体育知识技能的同时，根据小学生的身心特点，利用课堂、大课间、校运会等时点，经常组织各种比赛，增强学生体质，促使小学生逐步形成良好的体育品质。

【关键词】小学体育  “常赛”教学

【中图分类号】G623.8   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）24-0162-02

小学体育教学工作，体育竞赛安排得比较少一些。“常赛”是我们新时代小学体育教育工作者面临的一项新的任务和新的要求。“常赛”需要我们推广适合少年儿童特点的体育竞赛活动，组织学生积极参与各级各类体育竞赛，通过“常赛”增强学生对体育运动兴趣，提高小学生体育技能，培养学生终身体育意识。

在小学体育教学中，各种跑、跳、投、技巧等项目，随着小学生年龄的增长，練习的强度和难度逐步增加，但小学生各器官系统的发育还不太完善，经受不起超负荷的运动刺激，比赛中争强好胜，对自身安全控制力差，安全问题也需要教师提示和注意，为减少学生由于大强度运动带来的安全和健康隐患，小学教师组织竞赛活动时小心翼翼，赛的频率和项目较少，但恰恰是“常赛”能够发挥小学生运动潜能，更好地把学到的技能加以巩固，强壮小学生体魄，在竞赛中体验成功和喜悦，感受挫折与失败，培养小学生坚定的意志品质，为终身体育意识打下基础。

一、制定计划  做好赛前准备

俗话说不打无准备之仗，赛前要充分做好各项准备工作。体育教研组要制定全年教学工作计划，根据小学生年龄特点、学校场地、器材及各项体育运动学生参与程度、时令变化等做出合理安排;体育教师根据授课年级学生情况制定自己所教年级学生比赛计划。为落实学校各项比赛活动计划，一方面取得学校领导、班主任等的支持和配合，另一方面用各种形式（广播、板报等）进行宣传，让教师、学生和家长知晓本学年、本学期学校要组织的体育竞赛活动，什么时间搞、搞什么活动，需要学生如何准备，准备什么等，是同一年级比，还是分学段比赛，还是全校运动会等等。

二、制定规则  做好评价

（1）年级或全校性比赛需制订比赛规程 ，体育比赛规程是比赛的具体方案和组织领导者与参赛者共同遵循的比赛依据。比赛规程的内容可根据实际情况确定，一般包括比赛名称，分组方法、人数，比赛采用的规则、计分、奖励办法等，特殊规定及注意事项，比赛日期及地点等。（2）班级内课堂比赛由体育教师讲述比赛规则，提前让学生做好比赛准备，注意安全，小学生活泼好动，比赛时一定要遵守规则，避免不必要伤害情况发生。（3）课后大课间活动组织比赛要及时与班主任做好通，提前告知学生比赛项目，使学生熟悉比赛要求，遵守规则，提示比赛前要将准备活动做充分，注意选择参与度高的小学生喜欢的项目，如拔河、跳绳等。（4）赛后做好评价总结，在比赛结束，评出名次，判出胜负后，应及时公布比赛结果，奖励或表扬优胜，鼓励其他参与者，不以成败论英雄，表扬比赛中出现的高尚体育道德作风，使学生充分体验运动的乐趣，让学生讲述自己在体育竞赛中的感受，互相进行点评，通过交流取长补短，互相鼓励，在下次比赛时共同提高成绩或名次。

三、充分利用课堂、大课间、校运会等时点常赛

（一）根据小学生身心发育特点，结合教材内容开展课堂竞赛活动

小学体育课上的竞赛活动，教师根据教学需要选择一些适合小学生年龄段的比赛内容，在课堂的准备、基本部分进行比赛，形式灵活多样，时间长短适宜，竞赛的形式灵活多样。

体育教师需要提前备好课，备比赛项目，备学生分组，备场地器材，备赛中安全隐患，赛后做好整理与放松活动，让学生激动的心逐渐平复下来，赛得起停得下，做到意犹未尽。

小学体育教材中跑、跳、投项目，可以结合教材内容，例如结合“跑”，开展往返跑、接力跑赛，接力跑赛时鼓励学生之间多交流，增强默契感，这样有利于学生相互配合，发挥每个人参与比赛的积极性;结合“投”开展看谁投得远、投远掷准比赛，在投远、掷准比赛中，教师要根据学生年龄特点，调整比赛难易程度，巩固提高投掷技术，体验投掷带来的快乐和成功感，教师要引导学生树立正确的比赛观念，正确看待比赛的输赢，能够做到胜不骄、败不馁，激发学生敢于拼搏、奔向更高目标的精神;结合“跳”开展立定跳远、蹲踞式跳远、跳绳、跳高比赛，一方面做好准备活动，另一方面教育学生注意安全，学生的好胜心强，比赛时在沙坑一侧放上明显标志，跳完就大概知道跳远成绩，通过竞赛，激发学生敢于竞争的意识，培养学生运动时的规则意识;小学体育教材中有各种球类项目，结合教材内容进行乒乓球、排球、足球比赛，拍球比多、投篮比准、传球接力等，其中乒乓球运动在我国普及率高，小学生通过乒乓球比赛在实战中熟练运用正手快攻、正手削球、搓等，熟悉乒乓球比赛规则，养成尊重事实，服从裁判的良好体育道德风尚，另选择一些小学生轮流担任裁判、捡球、器材搬运工作等，提高他们的责任感、存在感和参与率。

小学体育教材中有许多游戏内容，小学生活泼好动、好胜心强 ，体育教师要善于利用丰富多彩游戏活动开展比赛，通过游戏比赛，在欢乐中提高学生的运动能力和运动技能，小学游戏如赶猪接力、兔跳接力、捉尾巴、喂鸭子、拔河比赛、冲过火力网、改换追击目标等，游戏比赛和跑、跳、投运动是对应的，是变相的愉悦的跑、跳、投运动，是锻炼学生大脑，提高学生智力的比赛，是学生喜闻乐见、玩中乐、乐中玩的比赛，也是学生参与度最高的比赛。在体育游戏比赛教学中，体育教师注意结合学生平时的表现和班级学生的人数状况，学生的学习能力、身体素质、个性特点等情况进行搭配分组，各组之间实力大致旗鼓相当，游戏比赛时公平竞争，增强各个小组竞争的信心与勇气，激发学生积极参与的兴趣，避免出现实力相差悬殊，比赛成绩一边倒情况，让体育运动能力相对较弱小组失去游戏比赛兴趣，另外对一些身体有特殊情况不适合激烈运动的学生，安排一些力所能及的活动，如当裁判、指挥、计数、传递器材等，做到人人参与比赛。

（二）利用大课间课外活动时间组织丰富多彩的体育比赛

首先，体育教师要将运动场地做到合理安排，每个班级在哪里活动，每个项目场地在哪里，考虑每个比赛项目之间的安全距离，其次，比赛项目的安排，可以是班级内比赛，也可以班与班比赛，年级间的比赛，项目如羽毛球、乒乓球，拔河、踢毽子、跳绳，参与率、普及率都比较高的比赛。最后，要把大课间比赛计划提前发放给班主任老师或每班大课堂活动负责老师，由他们传达给学生，提前做好比赛准备。大课间课外活动比赛计划做到项目大众化，人人都有项目，这些项目人人愿意参加。大课间比赛开始后，体育教师要全盘掌控场上比赛情况，比赛的时间，场次的轮换，意外伤害事故的预防，突发事件的处置等等，做到胸中有数，安排得当。通过大课间活动比赛，不仅锻炼学生的身体，提高他们各自的运动技能，而且通过竞赛培养他们的团结意识，感受团结的力量，使他们享受成功的喜悦，体会挫折与失败，敢于面对失败，面对失败不气馁，培养小学生坚定意志品质和健全人格。

（三）利用学校运动会开展好体育比赛活动

校运动会涉及全校师生，一般春秋两季各开一次校运会，运动会比赛代表了一个学校学生体育运动的最高水平，是对我们体育教师和学生体育成绩的一次检验，也通过校运会选拔参加更高层次比赛的运动选手。每个学生和班级都十分重视，除一些田赛径赛项目外，学校应根据小学生活泼好动、善于表现、头脑灵活、有一股不服输的精神的特点，确定好合适的竞赛形式和内容，增加趣味性运动比赛项目，展示运动技巧的项目，有展示集体协作配合的项目，有展示个人体育水平的项目，有对抗性项目等，做到参与人员广泛，克服场上运动员比赛表演，场外大多数学生作为观众和啦啦队情形。

习惯中每个项目学生前三名获奖，学校可根据实际情况多设些奖励人数，提高学生个人参与兴趣，年级或班级除设立团体冠军、亚军外设一些文明班级奖状等，提高班级参与度。让每个学生参赛有成就感，班级有荣誉感，让每个学生提起校运会有幸福感。

学校因地制宜安排一些趣味性比赛，安排一些教师参加的项目，师生参与人数多，让全体师生既有紧张的比赛又有活跃气氛的趣味性比赛，让每次比赛成为难忘的回忆和对下次参赛的美好期盼。在我们小学体育工作者的精心组织下让校运会赛出小学生每个人的笑脸，让“常赛”常驻每个学生心间，赛出风格，赛出水平。

学生获奖后奖状、奖品及时发放，比赛时学生对裁判提出的疑问要及时解答，对比赛中涌现的好人好事要及时表扬，全场比赛结束要及时总结，肯定成绩，指出努力方向，鼓励下次运动会取得更好成绩。

四、落实“常赛”教学  培养学生良好体育品德

通过“常赛”，使小学生在少年时期掌握一两项运动技能，并在此基础上通过各种形式的竞赛提高学生的技能运用的能力，强壮他们的体魄，激发他们的运动潜能，在体育运动竞赛中遵守各项规则，奋勇争先，掌控自己面对成功与失败的情绪，感受学生之间团结的氛围，集体合作的力量。培养堅定的意志品质，逐渐形成健康向上的人格和品质，长大成为德、智、体、美、劳全面发展的建设者和接班人。

总之，小学体育教学工作者要紧跟时代发展的脚步，不断学习，大胆探索，创新“常赛”教学模式，利用课堂、大课间、校运会等时间组织小学生参加适合他们身心特点的各种丰富多彩的体育比赛，通过各种形式的体育比赛，提高小学生的各项身体素质，提高小学生的运动技能，健康愉悦学生身心，展现出良好运动风格，培养学生终身体育意识和良好体育品德。

参考文献：

[1]耿培新.《体育与健康义务教育体育教师用书》，人民教育出版社.2012.6

[2]教育部义务教育《体育与健康课程标准》，北京师范大学出版社.2011