稻秧
- 句子练兵场
）2.小稻秧望着这群蛮不讲理的杂草说：“我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？”这群杂草不由分说，一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养。小稻秧气得脸色蜡黄，一下子就病倒了。（ ）四、读句子，照样子把成语的意思用具体的情景表现出来。例：左右为难赵王和大臣们商议说：“去吧，怕有危险;不去吧，又显得太胆怯。”1.冥思苦想___
作文周刊·小学五年级版 2022年28期2022-07-19
- 一株稗草的狡黠
水一打，草死光，稻秧照样活得好好的，人也省时省力。” 这说法让我惊讶，让我想起重病患者的化疗。眼前的稻秧比人强壮，可以除掉草而保全自己。看着稻谷，隔着冗长岁月的光影回忆往事，我仿佛看见自己在稻秧里拔草的景象，那景象虽然模糊却细节丰富。 拔草的日子是轻松的日子，因为“三抢”的时辰过去了，人可以不再像饿极了的狼一样东奔西突，让太阳晒得皮肤出油，让汗水变成盐碱。我可以去舀一碗老姜茶水，喝过之后再回到田间干活。 拔草的工作叫耘稻。那是一个很美的词语，诗化了劳
杂文月刊(选刊版) 2022年3期2022-04-01
- 冬冬和小青蛙
摸摸那些绿茵茵的稻秧，却又像遭蛇咬了一样，立即把手缩回来——哪来这么多虫子呀，黑乎乎，密麻麻都在大口小口地啃吃稻叶呢，这可怎么办！ “呱！呱！”小青蛙叫了起来。 “呱！呱！”远处传来了蛙鸣。 “呱！呱！”更远处传来了更多的蛙鸣，霎时，数不清的蛙鸣已响在脚下了。 “扑冬！”“扑冬！”所有的青蛙都跳进田里，游到一株株稻秧前，张开大嘴，长长的舌头一伸一缩，一条条黑虫子就被卷进肚子里。真是一场有趣的歼灭战，没一会儿小黑虫已踪影全无。 “呱！呱！”像在告别，一
小天使·二年级语数英综合 2022年2期2022-03-24
- 我的一天（2）
里。奶奶早早就把稻秧放在了田边。大伯他们已经动手，插了一大半稻秧。我兴冲冲地撸起裤腿，脱下鞋子，迫不及待地跳下田去。呀，水可真凉啊！我不禁打了一个哆嗦。过了一会儿，我的脚才逐渐适应。（心理描写真实，水凉的细节描写准确。）妈妈开始教我插秧了：“手里拿把秧，一行种六株，左右前后对齐……”我照着妈妈的话，拿来一把稻秧，飞快地插了起来。我觉得泥土软绵绵的，插下去好有趣呀！（运用语言描写，写妈妈如何教“我”插秧。）可是好景不长，刚插了几十行稻秧，我腰就疼得不行了。那
初中生学习指导·作文评改版 2021年4期2021-09-10
- 我陪奶奶去插秧
地方被奶奶插上了稻秧。没种的地方，错落有致地抛着一个个秧把子。奶奶告诉我，我们的任务就是要把秧把子里的稻秧种进泥土里。奶奶指导着我种稻：左手拿秧、分秧，右手接秧、插秧。插秧的时候要三根手指捏牢秧苗种进土里，入土要有两三厘米，两条腿要分开站稳，等种好两排秧苗，就要往后退两步，脚踩出来的凹坑要把田泥填好，再一行行插秧。听起来并不难，我跃跃欲试。一上手，发现根本不是那么一回事，手脚好像不听大脑指挥了，插秧时，要么力度不够，秧苗浮上水面，要么太用力，秧苗都没在水下
莫愁·小作家 2021年8期2021-09-06
- “小稻秧”成长记
潘晓红“小稻秧”，是一年级所有教师私下对我们班一个孩子的称呼。那是第一學期期末改卷时，一位教师大声惊呼：“你们看，这个孩子的字像一棵棵小稻秧。”整个试卷的空白处写满了“上、下、山”这三个字，而且字写得歪歪扭扭，确实像一棵棵稻秧，“小稻秧”由此得名。“小稻秧”剃着时下流行的儿童头，穿着干净整洁，课堂上端端正正坐着，课间看别的孩子玩，站在旁边笑得纯净而无忧。开学几天后，我才发现“小稻秧”与别的孩子不一样，不会读书，不会说普通话，偶尔问他什么，他最多说一两个字，
阅读（教学研究） 2021年2期2021-04-12
- 在情趣交融中绽放课堂魅力
5年前执教的《小稻秧脱险记》一课的视频。这篇课文是苏教版小学三年级上册的一篇科普性童话故事。于老师通过艺术化的教学手段，使课堂生动活泼，给学生创造了一个轻松、愉快的学习氛围。尤其令人难忘的是，于老师的教学情与趣交融，使课堂绽放出无穷魅力，让人陶醉其中，对于我们今天的教学仍有启示意义。下面结合于永正老师这节课中的几个经典教学片段进行简要赏析。一、品读课题，道出情趣课题是文章的眼睛，对理解课文有提纲挈领的作用。通过品读课题，能够有效地激发学生的思维，因势利导地
语文建设·下半月 2020年6期2020-08-17
- 让童心在童话世界里徜徉
。比如在课文《小稻秧脱险记》的学习中，孩子们热情高涨，争着抢着扮演童话角色，兴趣十足。于是我决定带着意犹未尽的孩子们仿照课文一起再创作一篇同题故事，旨在借助他们的兴趣让他们学习课文对角色语言、动作、神态及情节的设计，展开想象，写自己想说的故事，提高表达能力。师：同学们，上次在喷雾器大夫的帮助下小稻秧终于摆脱了杂草的入侵。你们想知道它们现在过得怎样吗？生：想！（孩子们显然很兴奋，眼睛亮亮的。）师：唉，他们的成长之路充满了坎坷，他们从那次后又遇到了麻烦。你们猜
新作文·小学作文创新教学 2020年4期2020-03-31
- 多元策略活化课堂提问艺术
三年级语文课《小稻秧脫险记》，课前预习时采用铺垫式提问，让学生了解稻秧是什么，脱险是什么意思，并思考稻秧去哪里可能遇到危险。上课时可以结合多媒体展示稻秧的图片，给学生稻秧的直观印象，然后让学生分别以“杂草”和“稻秧”的角色朗读课文，给予学生充足的时间阅读后，再次采用反问提问法：“杂草”真的是遇险了吗？学生通过读课文知道遇险是拟人化的说法，稻秧原来是被杂草缠住了。还可以情境预设：是谁帮你脱险的？你遇到危险时紧张吗？你遇到了什么危险？小稻秧，你脱险时是谁帮助了
小学科学·教师版 2019年1期2019-10-07
- 我家住在黄河边
作。大人们有的拔稻秧、有的运稻秧、有的弯腰插稻秧，小孩子们疯够了，也纷纷跑过来帮忙。他们把稻秧分成一小把一小把，放在插秧人的身后，忙得不亦乐乎。稻秧插下去之后，稻田里就不能断水，至少要没于脚面。抽水的时候，也是人们与故黄河接触最多的时候。每天下午四点左右，每块田里都有人看着，往稻田里放水。稻田离水渠近的人家，放好了水，便将带来的脏衣服带到河里洗一洗。稻田离水渠远的就索性带个小马扎坐在地头，边织毛衣边等着水来。离水渠最远的，干脆把田头木闸门打开，自己跑到河边
海外文摘·文学版 2019年7期2019-08-16
- 小稻秧脱险记
张傲惟一天，小稻秧正在晒太阳，晒着晒着，小稻秧感觉浑身没劲，是不是田里的养份缺失了呢？小稻秧往田里扫了一眼，看到有几颗杂草芽儿，它没有在意。又过了几天，杂草芽儿已长成杂草了，小稻秧感觉身体里的养份像被抽空了一样。这时，小稻秧才意识到灾害来了，它开始拼命呼救，“救命啊，救命！”喊了好久，不见有人来。杂草说：“省省力气吧，没人会来的。”这时只见喷雾器大夫带领一支喷雾器护士队伍赶来了。它们左喷喷，右噴喷，上喷喷，下喷喷，杂草全部被消灭了。小稻秧又尽情地吸取稻田里
阅读与作文（小学高年级版） 2019年6期2019-07-26
- 多元策略活化课堂提问艺术
三年级语文课《小稻秧脱险记》，课前预习时采用铺垫式提问，让学生了解稻秧是什么，脱险是什么意思，并思考稻秧去哪里可能遇到危险。上课时可以结合多媒体展示稻秧的图片，给学生稻秧的直观印象，然后让学生分别以“杂草”和“稻秧”的角色朗读课文，给予学生充足的时间阅读后，再次采用反问提问法：“杂草”真的是遇险了吗？学生通过读课文知道遇险是拟人化的说法，稻秧原来是被杂草缠住了。还可以情境预设：是谁帮你脱险的？你遇到危险时紧张吗？你遇到了什么危险？小稻秧，你脱险时是谁帮助了
小学科学 2019年1期2019-02-26
- 水稻高产栽培技术与机械的推广路径构建
量。1.2 旱育稻秧栽培技术粮食高产的技术就是旱育稻秧栽培技术。我国在栽培水稻稻秧的时候，利用旱育技术，可以选择矮壮品种，使旱育稻秧栽培技术的应用效果得以保障，在农业生产过程中利用旱育稻秧栽培技术，在施肥过程中利用沼液肥，使苗床的管理能力提升，使壮秧声场塑料不断提高。在利用旱育稻秧栽培技术的过程中，需要有效维护和管理该地区，避免出现烂苗问题，保证稀植覆盖率可以实现100%。2 旱育稻秧栽培技术的应用2.1 水稻旱育栽培技术当前我国很多地区都开始利用旱育栽培
时代农机 2019年4期2019-02-11
- 插秧（外一章）
过去，没有间断，稻秧像一条绳索，把一块块稻田拴在一起，稻田也不让稻秧跑丢，她怕风在不注意的时候抱走它们，她怕水淘起气来，淹没它们。其实土地比谁想得都多，在很短的时间内，用力锁住它们的根须，给它们精准的养分，让它们在不知不觉中完成缓苗的青春期。你懂得土地，相信土地，更厚爱土地。你在泥土里栽下秧苗，恰当的深度，规则的间距，适当的水温，都在你的掌控之间。你直起腰的时候，身体有些变形，但你唱一首歌：太阳出来哟嗨喜洋洋喽嗨……所有的秧苗竖起耳朵尖叫起来。天边的云漫过
北方文学 2018年31期2018-11-19
- 拔除心里的稗草
样的稻田，北面的稻秧矮小瘦弱，而南边的稻子却粗壮挺拔?”我捶了捶酸疼的腰，告诉他：“这几天接连阴雨天，我的腰疼又犯了，一块田的活前后分开了一个星期做，所以就这样了。”儿子还是不解：“什么活能够使稻田有这么大的反差?”这时，我才想到儿子从未干过农活，便耐心地告诉他：因为稻田里有很多稗草，这些稗草小时长得跟稻子一样，不是真正的农民是看不出来的。这些稗草混在稻秧里，跟稻秧比赛似地抢夺田里的营养，稻秧吸收不到营养，自然就矮小瘦弱、高低不齐了。而被拔了稗草的稻秧由于
中学时代 2018年1期2018-07-19
- 一堂生动的语文课
上让我们表演《小稻秧脱险记》，同学们纷纷举起了手，教室里简直成了一片手的海洋。刘曦冉这一组最先表演。刘曦冉用笔和口罩合起来当作喷雾器，在喷雾的时候，道具不小心钩到一位演员的帽子上了，许多同学捧腹大笑起来。轮到我们这组了，我早就把组员的角色都安排好了。我让官景雯读旁白，因为她读书的声音很好听；我当“喷雾器大夫”，因为我想给“小稻秧”治疗，那多威风呀；刘畅当“小稻秧”，因为那天他生病了，很符合小稻秧的形象；徐可欣、严凯和孔子怡当“杂草”。我们来到讲台旁，找到了
作文与考试·小学低年级版 2018年10期2018-05-31
- 点亮学生的心灯
于永正执教的《小稻秧脱险记》一课的视频，于老师和蔼可亲的音容笑貌出现在眼前，他独具特色的教学风格、精湛的教学艺术，使我对 “五重教学法”及其教育理论有了更深刻的理解。品味这一节课的课堂教学，“五重”之首——重情趣，得到了淋漓尽致的体现。一、问一问——激發情趣，敢于质疑《小稻秧脱险记》是苏教版小学《语文》三年级（上册）的一篇课文。未读课文，于老师先激趣质疑：“小朋友们，读过《汤姆·索亚历险记》吧？‘小稻秧脱险记是怎么回事呢？看到题目，有哪些问号？”一下子就抓
阅读（教学研究） 2018年6期2018-05-14
- 岁月静好
一片青绿。六月的稻秧以它毫不保留的旺盛生命力，将田野、村庄以及天际熏染的青绿青绿，充满活力和畅想。远方的冲田里，母亲的身影如同时光中跃动的秒针，滴滴答答在稻秧中流动。稻秧的青绿将母亲瘦弱的身躯包裹。那是多么富有生命力的绿，那是多么富有希望的青，那是多么令人向往的青绿。母亲在其间弯腰，扚起稗草，扔向田边，然后用她浑浊却专注的目光在一片青绿中发现隐藏于稻秧中同样青绿的稗草，再次弯腰扚起扔掉。劳动的意义在这简单的重复中消耗时光和生命。母亲说秧苗是百命草，好种，易
长江丛刊 2017年10期2017-11-24
- 践行学讲演绎精彩
示范录像课一《小稻秧脱险记》，受到了学校领导的好评。我想结合自己的这一课例，简单谈一谈怎样落实“学讲计划”，希望能给大家一些借鉴和参考。《学讲计划》推进“学讲方式”应用，改善课堂教学生态，使学生学习变得更加主动、有趣、活泼，使教学活动更有目的性、针对性、实效性，使老师的教和学生的学变得更有成效，更具教育和生活的意义，实现教育本质的回归。《小稻秧脱险记》一文本身就是一篇文质兼美、充满童真童趣的精彩童话故事，这使我们的这一堂课演绎得更加精彩，学生学得更加情趣盎
小学生作文辅导 2017年5期2017-10-23
- 给小稻秧搬家
。“孔燕呢家的小稻秧着急呢，叫我们快去给它们安家呢。”白老师风趣地说。“小稻秧不是在田里吗？给它们安什么家？”看周力傻乎乎的样子，白老师笑了，大家也跟着笑了。看见白老师带着这么多的同学来，孔燕呢的爷爷奶奶喜出望外。“听说你们家的稻秧还没有插下去，我带这些孩子来帮帮忙。他们已经念六年级了，拔稻秧插稻秧应该没问题。如果哪个孩子不会，你们二老可以教教他们。”“这怎么可以呢？”孔燕呢的爷爷说，“拔稻秧插稻秧很累人的。”“平时脑力劳动，现在体力劳动，正好调节调节。免
故事大王 2017年8期2017-08-10
- 幸福的味道（3）
是一片整整齐齐的稻秧，如同镇守大地的新兵。村里那位老奶奶的田里竟有好几人在帮忙。其中还有没种完自家田的乡亲呢！众人脸上却只有欢乐，和和睦睦心与心连。不一会儿，老奶奶的田就插完了秧，比边上那几块田都要绿，都要整齐。到了夜幕降临，众人脸上洋溢着欢乐与幸福，聚在大院子里，吃着美味的饭菜，谈论着农田里的趣事，分享着心中的幸福。平时严肃得很的那几位老人家，现在也沉浸在那欢乐中。我的心仿佛与众人的心连在了一起，被幸福感染着，眼前这一场景不就是春天最美的景象么？众人脸上
作文周刊·八年级版 2017年4期2017-07-12
- 《小稻秧脱险记》的教学感悟
周敏《小稻秧脱险记》是一篇科普性的童话故事，寓农业常识于生动的故事之中。全文采用拟人化的手法形象地写出了杂草对于小稻秧生长的危害，以及喷洒除草剂对保护稻秧所起的重要作用。全文充满童趣，语言生动，有个性的对话，有趣的情节都丰富了学生的书面用语。因此，在指导学生时，笔者注意引领学生进入故事情境，抓住关键词语来把握课文内容，在感悟的基础上读好人物对话，将自己的阅读感受有感情地朗读和表演表现出来。通过表演，理解关键词第一部分写小稻秧被杂草拼命抢营养而气得脸色蜡黄，
教育 2017年21期2017-06-10
- 小稻秧搬家
。“孔燕呢家的小稻秧着急呢，叫我们快去给它们安家呢。”白老师风趣地说。“小稻秧不是在田里吗？给它们安什么家？”看周力傻乎乎的样子，白老师笑了，大家也跟着笑了。看见白老师带着这么多的同学来，孔燕呢的爷爷奶奶喜出望外。“听说你们家的稻秧还没有插下去，我带这些孩子来帮帮忙。他们已经念六年级了，拔稻秧插稻秧应该没问题。如果哪个孩子不会，你们二老可以教教他们。”“这怎么可以呢？”孔燕呢的爷爷说，“拔稻秧插稻秧很累人的。”“平时脑力劳动，现在体力劳动，正好调节调节。免
文学少年(小学版) 2017年5期2017-06-09
- 课文“语用”核心价值的提炼与整合
——《小稻秧脱险记》备课谈
的言语价值。《小稻秧脱险记》采用拟人化的手法，形象地写出了杂草对于稻秧生长的危害，以及喷洒除草剂对保护稻秧所起的重要作用。作者以“小稻秧脱险记”为题，既突出了文章的主要内容，又能激发读者的兴趣——第一，文体鲜明，脉络清晰。《小稻秧脱险记》是一篇科普性童话故事，全文共5个自然段，可以分为“遇险”“脱险”两大部分。第1、2自然段围绕“激烈的争吵”，将杂草的蛮横无理、小稻秧的柔弱无奈形象地展现了出来。第3～5自然段通过三个角色的对话，让读者了解除草剂与喷雾器大夫
小学教学(语文版) 2017年12期2017-06-06
- 一粒米的故事
淑亮课文背景《小稻秧脱险记》这篇课文讲述小稻秧刚刚搬到大田里，需要营养，可是杂草围上来，与她争夺养分，发生了争吵，气得小稻秧当场就病倒了。这时，天空下起了细雨，那是喷雾器在喷洒除草剂，除掉了那些作威作福的杂草，小稻秧才“高兴得跳起舞来，他们吸足了营养，又向上挺了挺身子”。后来，小稻秧长大了，结出了沉甸甸的稻穗，变成了一颗颗亮晶晶的米粒，来到了餐桌上……午餐的时候，热气腾腾的米饭在餐桌上不断地散发着袅袅浮动的香气。小主人大口地吃着，很开心，可惜好多洁白如玉的
阅读（科学探秘） 2017年10期2017-05-30
- 精彩仿写，起步作文的正确打开方式
地毯。”再如《小稻秧脱险记》一文，课文语言富有童趣，文中生动的提示语，将蛮不讲理的“杂草”，无奈的“小稻秧”，正义的“喷雾器大夫”刻画的鲜活有趣。这样的童话故事，学生很愿意进行仿写，小练笔《小稻秧脱险记2》就诞生了。有学生笔下的小稻秧遭受了“旱灾”，故事中“在太阳公公的暴晒下，小稻秧恳求道：‘太阳公公，您先回家吧，我们都热得受不了了，如果我们被晒死了，农民伯伯就没收成了。”有学生笔下的小稻秧遭受的是“蝗虫的灾害”。学生写道：“小稻秧见到蝗虫，都吓得魂飞魄散
课程教育研究 2017年14期2017-05-18
- 《小稻秧脱险记》第二课时
在阅读中，明白小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱险的。3.理解文中的重点词语，并学会运用“纷纷”“激烈”造句。4.理解喷雾器与除草剂，培养学生从小爱科学、学科学、用科学。教学重难点：1.能有感情的朗读课文，并能演一演。2.理解文中重点词语。教学准备：头饰，生字卡片，展板教学流程：一、温故知新1.检测生字阅读。2.本课主要讲了什么故事呢？二、遇险1.自由读1—2，讨论：（1）你有什么不明白的吗？写在卡片上，贴在生字百花园中。（2）小稻秧遇到什么危险了？2.老师
祖国 2017年3期2017-03-16
- 有趣的“三个一”
——《小稻秧脱险记》第二课时教学设计
个一” ——《小稻秧脱险记》第二课时教学设计江苏省徐州市铜山区刘集实验小学 胡琼为教学要求：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。边读边体会“气势汹汹”、“不由分说”等词语的意思，能读出文中人物的不同语气。2.精读课文，了解小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱险的。3.凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养学生学科学、爱科学、长大用科学的志趣。教学过程：一、复习导入1．今天这节课我们继续走进童话的世界。板书课题，提醒
小学生作文辅导 2017年13期2017-02-16
- 加强语言实践活动，促进学生自主发展
在教授阅读课《小稻秧脱险记》一课时，我先在课前将教室做了一番精心的布置：在黑板上贴上杂草、小稻秧的卡通形象，同时按课文内容情节的变化，我分别制作了“病倒”了的小稻秧和“高兴地舞起来”的小稻秧以及喷雾器大夫，给学生营造了置身那场激烈的争吵的情境中。课一开始，我播放了配音乐的插图，忽高忽低，故事情节跌宕曲折，很快把学生的心给牵住了，他们的学习兴趣一下子被激发起来了。在此基础上，我说：“小朋友，想不想知道这些图片在告诉我们一个什么样的故事呢？为什么那稻田里的小稻
学子·教育新理念 2016年7期2016-12-26
- 《小稻秧脱险记》第一课时教学实录与评析
—生齐读课题《小稻秧脱险记》。师：你们认识小稻秧吗？一起来听听它的自我介绍吧。（播放与小稻秧有关的微课视频，让学生初步了解小稻秧对人类的贡献）【评析】执教老师通过微课导学，让学生认识小稻秧，同时激发学生学科学、爱科学、用科学的兴趣。二、初读正音，厘清脉络（一）认识生字师：小稻秧是我们的朋友，它从课文里挑出了10个生字来考大家。谁来领着我们读一读？生：杂、拥、剂、喷、欺、喘、汹、蛮、搬、霉。师：这名同学读得很好！上课之前，同学们在《问卷星》中选出了自己认为最
广西教育·D版 2016年11期2016-11-29
- 以其文之道，还写其文
。比如苏教版《小稻秧历险记》这篇课文要求学生会用“纷纷”造句。我们通常的做法是先读读文中的句子，弄懂“纷纷”的意思，然后就请学生模仿造句了：“生活中，你有没有见到过某种‘纷纷的情景？”学生可能会说：下课了，同学们纷纷跑出教室，开始了课间活动。这样的迁移练习是可以培养学生语言文字的运用能力的。但是这样的迁移训练需要学生中断对课文的理解，走出课文的语境，进入其他的语境，练完了之后再回到课文的语境中去继续学习。一堂课，学生频繁地进出课文的语境，在不同的语境中穿行
江苏教育研究 2016年23期2016-10-19
- 小稻秧脱险记
再也不敢来骚扰小稻秧了。小稻秧又过上了无忧无虑的生活，它们在阳光下竞相长高，茁壮成长。杂草们不甘心，在家里绞尽脑汁。突然，杂草大王灵机一动，计上心来，想到了一个歪点子。它把杂草大臣都聚在了一起，说：“我亲爱的大臣们，最近城里不是搬来了一位神通广大的蝗虫吗？我们找它当我们的救兵不就行了吗？”大臣们纷纷连声称赞：“对对对，听说它无恶不作、兴风作浪，是小稻秧的敌人，大王太聪明了！”于是，杂草大王翻山越岭，餐风露宿，经历了千辛万苦，终于来到蝗虫的洞穴。一到那里，杂
作文世界(小学版) 2016年8期2016-05-14
- 学写人物对话
《石头书》、《小稻秧脱险记》这些课文时，可以依托文本，训练学生学写人物对话。把文本作为范例为学生的习作引路，让学生发现并体会提示语位置的变换及表达的效果，学习冒号、引号的运用，掌握几种描写人物对话的表达方式，为学生学以致用做好铺垫。如果能切实帮助学生正确描写人物语言，就对他们今后写记叙文，尤其是把事情的经过写清楚、具体是大有帮助的。可以说，这是为提高学生的写作能力打好了坚实的基础。教学目标：1.借助对例文的分析，学会写对话，写清楚说的是什么，是谁说的；了解
考试周刊 2016年2期2016-03-25
- 别错解了“愉快教学”
——《小稻秧脱险记》（苏教版三年级上册）教学案例评析
教学” ——《小稻秧脱险记》（苏教版三年级上册）教学案例评析江苏南京外国语学校仙林分校（210000） 朱明德教师教得痛苦，学生学得辛苦的窘境使教学效果不佳。要改变这种状态，“愉快教学”不失为一种方法。进行“愉快教学”时既要标新立异，也要返璞归真；要分清主次，切忌本末倒置；要理性看待，享受开心语文课堂。愉快教学 主次 标新立异《小稻秧脱险记》是苏教版三年级上册的一篇科普童话，它采用拟人化的手法，写出了杂草对小稻秧的危害以及除草剂对稻秧的成长起到的作用。新课
小学教学参考 2016年25期2016-03-03
- 引信息技术之活水，显语文教学之活力
力。如在教学《小稻秧脱险记》一课时，文中第一段是小稻秧与杂草的对话，我利用多媒体进行教学。首先出示在一片稻秧田中，杂草气势汹汹，把可怜的小稻秧团团围住的场景。通过动画，学生充分感受到小稻秧的可怜与杂草的凶狠；然后让学生为杂草、稻秧配音，读中入境，读中知情，学生理解了杂草身处险境，渴望帮助的心情。文中“气势汹汹”、“蛮横无理”、“有气无力”等词也通过朗读轻松理解了。后来有的同学还将这些词用到了自己的作文中，真正地将课文语言内化为了自己的语言。三、利用多媒体，
新教育 2016年12期2016-03-01
- 优质水稻高产栽培技术
准备工作2.1水稻秧苗的选择要确保水稻的优质高产，选择稻秧是重要的环节。要选择优质的秧苗，要注意以下几个问题。其一，选择矮壮的稻秧，而且秧苗的茎基处要以扁蒲为宜，以使稻秧栽种在稻田中具有较高的抗倒伏能力。秧苗的根基是否稳定，从叶身的状态就可以观察出来，挺立的叶身可以确保移栽后的稻秧能够很快地返青，不仅分蘖的实间会很早，而且幼苗健壮，生命力强。其二，要注意观察稻秧的根部。如果根部的白根较多，没有腐根，说明水稻秧苗的生长潜力较大。根系发达说明能够从土壤中吸收更
乡村科技 2016年8期2016-02-19
- 种田记
行，要不草螺吃了稻秧，田里的秧苗就会死掉。所以我和表哥便开始进行摸螺大搜索。刚开始，我们只是在岸边摸。我瞧见了一些蛋，是红色的，很小很小，小到要俯下身才能看见它们。我们摸完岸边的螺，把螺丢进事先准备好的篮子里。这时，正在另一块田里翻地的姑姑说：“摸完岸边的，就下田里去摸。”表哥轻车熟路地下去了。第一次种田的我有些害怕，我先把左脚探下去试试温度，暖的！我想：是因为经过太阳的暴晒才会这么暖吧。我坐在地面上，把身子反过来，小心翼翼地把左脚放下去，再把右脚踩下去，
作文大王·中高年级 2015年7期2015-08-07
- 几行歪歪扭扭的稻秧
日手儿不停地插着稻秧。走在前面的矮个子是村主任，他趁机给村民们打气鼓劲道：“你们马不停蹄人不歇手抓紧插啊，争取早点把活儿干完，好早点收工回家。”后面跟着的高个子是乡里的胡书记，他今天是特地来村里检查工作的，顺便来田间地头转转看看。胡书记瞧了瞧插秧的村民们，不由得手指一位正弯腰插秧的姑娘说开了：“最后那位姑娘是谁啊？难道你没干过农活吗？连插秧种田都不会？几行稻秧歪歪扭扭的，要多难看有多难看，这丘田里就你插的稻秧最难看了。”听到这里，插秧的村民们都直起腰儿用袖
三月三 2014年8期2014-07-30
- 记忆
听完我执教的《小稻秧脱险记》对我的鼓励：“你朗读得很好，把小稻秧、杂草、喷雾器大夫读活了。朗读的作用太大了，你要好好研究朗读。”从此，在语文教学中我更重视朗读了。遵照斯老师的教导，我重新研读了张颂先生写的《朗读学》。现在我拿到一篇课文，只读一两遍，便可进入文本情感的深处，做到“见文生情”。“备课先备朗读，不把课文读得入情入境，不走进课堂”已成为我教学的一条准则。转眼间，斯老师离开我们已经十年了。但她的话永远回响在我的耳畔，引领我不断前行。把斯老师的教导化为
江苏教育 2014年9期2014-07-24
- 小稻秧“脱险”记
啊？再不来水，这稻秧苗就要晒干了！”6月8日，南召县皇路店镇核桃园村60多岁的老汉王长付，挽着裤腿站在稻田里，满脸愁容。绿油油的稻秧苗整齐地码在地头的架子车上。犁耙水响，当前已进入插秧大忙季节的尾声。前几天，王老汉身体不舒服一直在医院输液，今天一大早刚康复出院，就把稻秧苗从大棚里起出来，准备插秧。谁知道稻田池刚注入几分钟水，就忽然停电了，水管里一滴水也流不出来。眼看着头顶的太阳越来越毒，架子车上的稻秧苗慢慢地开始耷拉脑袋，王老汉不禁心急如焚。这里离镇子有十
河南电力 2014年7期2014-04-02
- 很想站在月亮下唱一首歌
朵,晚风,清香。稻秧的清香。不知不觉之中,我的思绪被带到了远处。不是空间意义上的远,只与时间有关。这个远,连着一些更远的远,关于母亲,童年,故乡,和一些尘封了的故事。我知道,此刻要不唱歌都很难了。是一首旧歌,不是妈妈教会我的,却是唱给妈妈听的,或者说唱的就是妈妈。时间就这样过去。自己早已为人之父,妈妈讲故事的事,也已成为遥远的故事。这时,同样的景象,却被一席月光,带到我的跟前。那么鲜活,生动,如梦似幻,让人难以相信。正要开口,那歌声似从天际间飘来,早就为我
金山 2009年10期2009-12-01
- 向春天前进（三章）
愉悦你们!……喂稻秧他拎着一只提桶,走在田埂上,将一把把雪白的生态复合肥,向稻秧轻轻抛洒。就像妻子,把雪白的米撒向屋角篱间那群唧唧叫的茸黄,嘴里还“噢噢噢噢”地喊着。此刻,他也直想把山歌哼唱,这群绿色的孩子正在拔节,可千万别饿坏了它们……吃得饱,才能长得壮,吃吧吃吧……哈哈,听!它们埋下身子,咕嘟咕嘟吃得多欢啊……瞧,那一边几棵调皮的相互之间还得意地,撞了撞小小肩膀……
诗潮 2009年11期2009-11-24
- 作文顺序巧安排
安排的。例如《小稻秧脱险记》一文，课文就是按照“小稻秧遇险（起因）——喷雾器大夫除草（经过）——小稻秧脱险（结果）”这一事情发展的顺序来安排的。可见，事情发展的顺序包括：事情的起因、经过和结果。2.时间变化的顺序。按时间的顺序安排在我们的课文里比较多见。例如《美丽的小兴安岭》就是按一年四季春夏秋冬这一时间顺序写的。时间的顺序可以是春夏秋冬，可以是一天从早到晚，也可以是一段时间内的。3.地点变换的顺序。游记、参观访问记，我们往往采用地点变换的顺序来安排。如课
作文周刊·小学三年级版 2009年7期2009-04-10