《小稻秧脱险记》第二课时

王巧芹

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，并能在教师指导下演一演。

2.在阅读中，明白小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱险的。

3.理解文中的重点词语，并学会运用“纷纷”“激烈”造句。

4.理解喷雾器与除草剂，培养学生从小爱科学、学科学、用科学。

教学重难点：

1.能有感情的朗读课文，并能演一演。

2.理解文中重点词语。

教学准备：头饰，生字卡片，展板

教学流程：

一、温故知新

1.检测生字阅读。2.本课主要讲了什么故事呢？

二、遇险

1.自由读1—2，讨论：

（1）你有什么不明白的吗？写在卡片上，贴在生字百花园中。（2）小稻秧遇到什么危险了？

2.老师范读1-2段，学生评价。

3.谁来挑战一下我呢？边读边想想生字百花园上的这些小问号。

4.瞧大家读得这么好，我想肯定有一部分同学明白了这些词语。（邀请上台表演）

（1）课文中说，有一团杂草把我团团围住，小杂草们应该怎么站啊？

（2）杂草真密啊呀，是团团围住呀？

（3）师：你们干什么呀？生：快把杂草交出来。

（4）声音很大，挺凶，但模样不够吓人，把腰插起来再来一遍。“我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？

（5）小杂草们应该怎么办呢？稻田里发生了什么样的争吵（激烈）。造句

（6）只是吵吗？对，要抢！快，营养在我的地里呢。

（7）刚才大家的行为就是—一拥而上。（小稻秧垂下了头）

（8）刚才，杂草们一拥而上，凶不凶？这就是——气势汹汹。杂草们讲道理吗？这就叫——蛮不讲理。杂草们愿意听小稻秧们解释吗？这就是——不由分说。各位“杂草“们，请回位吧！

5.在表演过程中，理解杂草卡片上的不理解的词语。

6.分角色读遇险这部分。

7.采訪：小稻秧，你们心情如何？

填空：（ ）小稻秧 （ ）杂草们

8.看着脸色蜡黄生病了的小稻秧，小朋友们快想办法帮他们吧？

三、脱险

1.请小朋友自由读3—5节。思考：小稻秧怎么脱险的？

2.了解除草剂，它被比喻成什么？（毛毛雨）

3.出示一颗杂草的话，指名读。（表演警觉）喷雾剂大夫说了什么？收拾在文中什么意思？

4.稻田里的毛毛雨下个不停，那群蛮不讲理的杂草呢？（一个接一个倒下）

你还见过什么情况下，谁纷纷干什么呢？（纷纷）造句

5.读到这里，我们真是松了一口气，在喷雾器大夫的帮助下，我们的小稻秧终于脱险了。你瞧，一阵微风吹了，引读。

6.你看到了什么样的小稻秧了？

7.填空：（ ）小稻秧 （ ）杂草们 （ ）喷雾器

四、拓展延伸

1.分角色朗读对话。

2.故事中三个主人公，你喜欢谁呢？为什么喜欢它呢？

3.小结：老师也喜欢喷雾剂，它能够用科学帮小稻秧脱险，希望我们小朋友也能从小爱科学，学科学，用科学。

4.小练笔：成长的道路并不能一帆风顺，它总是铺满荆棘，充满坎坷，小稻秧还会遇到什么危险呢？谁会来帮助它们来呢？（指名说）

出示范例：气势汹汹的杂草被喷雾器大夫喷洒的除草剂给消灭了，小稻秧终于吸足了营养，越长越高。一天，小稻秧觉得浑身疼痛难忍，低头一看，几只虫子……

五、作业设置

完善小练笔内容，誊抄在日记本上。

板书设计：

18 小稻秧脱险记

遇险 杂草 抢营养

脱险 喷雾剂 收拾

教学反思：

《小稻秧脱险记》是苏教版小学语文第五册的课文。这是一篇科普性的童话故事，很适合儿童阅读和欣赏。整篇课文充满童趣，生动的语言、个性的对话、有趣的情节都为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。我在教学时主要把课文分成了两大部分，即遇险和脱险。

一、读演结合，让评价发挥指导作用

在遇险的教学过程中，我自己讲难理解的词“气势汹汹、蛮不讲理、不由分说、一拥而上”等等贴在生字百花园中，先让学生自己讨论体会、再通过在阅读中理解。最后请同学们和我一起通过表演，在演绎的过程中借助情境去启发学生，达到对词语理解的目的。最后通过有感情的朗读将自己独特的阅读感受表达出来。

二、边读边演，让表演发挥促进作用

在脱险的教学过程中，我设置一系列串联的问题，让学生在与我互助学习中，理解杂草与喷雾剂大夫的对话。并且适时的穿插表演，学生们一边表演，一边朗读课文，让他们在自己不断的体验中学习，大大提高了他们的学习兴趣，让学习成为一件乐事。

三、方法指导，让技巧发挥引领作用

在整篇课文的教学中，我有机渗透了理解词语的方法指导，一个是表演法，在整篇课文中都有运用。在教学“收拾”一词时，让学生读读下文，从而读懂它的意思，这就是联系上下文理解法。又给学生重新创设语境辨析词意，得出不同的意思，从而让学生明白同一个词放在不同的语言环境中，词意也会有它的差异。更好地为学生能正确运用这一方法奠定基础。文中的“纷纷、激烈”两个词是需要造句练习的，我在让学生充分理解词语的基础上，联系生活，轻松完成造句练习。特别是“纷纷”一词，我采用层层推进的方式，给学生做好充分的铺垫，造句练习也就水到渠成了。

这节课我也有许多遗憾与不足：

1.在表演小稻秧遇到杂草的围攻时，我指导朗读、表演还不够到位，“团团围住”气势有些欠缺，应该做些示范表演，这样学生感受会更深，有助于理解课文。

2.整节课我都是将朗读与表演结合在一起。但是表演过多反而有些华而不实。对学生的感情朗读还是有点欠缺。孩子的潜力是很大的，只要我们做个有心人，因势利导，我相信一颗颗小种子终将长成参天大树。

《小稻秧脱险记》第二课时导学案

一、我会读

激烈 争吵 拼命 脱险 杂草 纷纷 欺负

二、我会评（为你的表现加颗星吧！）

三、我会思

1.读1-2段，思考：小稻秧遇到什么危险了？

2.读3-5段，思考：小稻秧是如何脱险的呢？

（作者单位：淮安市吴集镇中心小学）