小括号
- 分块复习 侧重要点
——北师大版数学教材三年级下册期末复习指导
你要记住：没有小括号的，按从左到右的顺序计算；有小括号的，要先算小括号里面的，再算小括号外面的。2.复习“乘法”时，要记住以下三点：（1）乘数的末尾一共有几个0，积的末尾就至少有几个0。检查时要运用这个知识，认真数好0的个数。（2）两位数乘两位数，积是三位数或四位数。（3）用估算法解决问题时，要结合实际情况取近似数。3.复习“千克、克、吨”时，要注意以下两点：（1）克、千克和吨，只有相邻两个单位间的进率才是1000。（2）比较两个物体的质量，要先统一单位，
小学生学习指导(中年级) 2023年6期2023-09-11
- 插上翅膀的小括号
党洁小括号去哪儿了在给学生讲授《含有小括号的两步混合运算》后，我进行了单元测试。孩子们在认真做题，我在班里巡视起来。走到小帆旁边时，我看起了她的试卷。“正确，正确……”我在心中默念，“咦？小括号呢？”填空题的第3题要求列式计算，小帆的答案是2，正确，但她列出的式子却是错的：21-17÷2=2。“也许她检查后会发现。”我心想。考试还有5分钟就结束了，我提醒学生加快速度，认真检查。说完，我有意观察小帆，只见她将试卷放在桌子左上角，开始写数学作业。我再次强调：“
新班主任 2023年4期2023-04-26
- “三定法”精准提取公因式
)，将负号提至小括号之前后，原来的每一项符号都需要改变，并且把它们写在小括号中，即原来的-a变成a，-b变成b.3 “三定法”说明及用法展示“三定法”就是分三步确定公因式的各个部分.从以上错解可以看出，要想找准公因式，只需找准公因式的系数、字母和字母的指数.因此，“三定法”中的“三定”即定系数、定字母、定指数[2].下面，对这三步及需注意的地方加以进一步说明.首先，定系数.公因式的系数即为多项式各项系数的最大公约数.如4和12的最大公约数为4；6和15的最
中学数学杂志 2022年16期2023-01-11
- “三定法”精准提取公因式
)，将负号提至小括号之前后，原来的每一项符号都需要改变，并且把它们写在小括号中，即原来的-a变成a，-b变成b.3 “三定法”说明及用法展示“三定法”就是分三步确定公因式的各个部分.从以上错解可以看出，要想找准公因式，只需找准公因式的系数、字母和字母的指数.因此，“三定法”中的“三定”即定系数、定字母、定指数[2].下面，对这三步及需注意的地方加以进一步说明.首先，定系数.公因式的系数即为多项式各项系数的最大公约数.如4和12的最大公约数为4；6和15的最
中学数学 2022年16期2023-01-11
- 真需要 真过程 真探究
——以《含有中括号的混合运算》为例
混合运算和含有小括号的混合运算.对运算顺序有着一定的了解.知道括号具有改变运算顺序的作用.图1教材说明是这样表述的：例3直接出示含有中括号的三步混合运算的式题，并告诉学生“[ ]”是中括号，同时说明：在一个算式里，既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的.接着，要求学生先算出得数，并以填空的方式，提示学生正确的运算顺序和方法.备课时，笔者在思考，直接出示例题，把运算顺序和计算步骤进行适当的分解，学生在引领下，按正确的顺序完成计算.这样的
数理化解题研究 2022年17期2022-06-24
- 梳理·操作·表达·增值
年级下册“带有小括号的混合运算”一课，探究规定性知识的教学路径。一、知识脉络的整体梳理数学学习是要让学生会用整体的、联系的、发展的眼光看数学，发展数学核心素养。教学中教师要重视对教学内容的整体分析，帮助学生建立能体现数学学科本质，对未来学习有支撑意义的结构化数学知识体系。数学规定性知识是基础性的知识起点，整体梳理知识脉络尤为重要。“带有小括号的混合运算”是混合运算的种子课，人教版教材从一年级下册“100以内加法和减法”单元中开始引入小括号的计算，二年级下册
新教师 2022年8期2022-05-30
- 小学整数简便算法之我见
个：1.忘记加小括号;2.小括号里面仍然是减号。错例：这种情况，说明孩子对减法的性质还没有真正弄清楚。而逆向运用减法的性质“a-（b+c）= a-b-c”进行简算时，错误率就更高了。主要错误有2个：1.直接去掉小括号;2.忘记去小括号，直接把里面的加号改成减号。究其错误的原因，主要还是对减法的性质理解不够透彻，记得不够清楚。错例：234-（134+87）234-（134+87）=234-134+87=234-（134-87）=100+87=234-47=1
快乐学习报·教师周刊 2022年13期2022-05-16
- 基于学习路径分析的“混合运算”单元整体教学
核心目标为理解小括号的含义并掌握混合算式的运算顺序。依据学生学习基础，确定本单元学习路径：（1）利用小括号列混合算式，先计算的加括号。（2）脱式计算，思考哪些括号可以去掉。（3）对比辨析，真正掌握混合算式的运算顺序。根据学习路径对单元教学进行整体设计，以更好地促进学生对混合运算含义的理解。【关键词】学习路径;单元整体教学;混合运算;小括号;运算顺序混合运算是小学阶段“数与代数”领域的重要内容之一，其本质是在讲述两个或两个以上的故事时，用带小括号的混合算式解
教学月刊·小学数学 2022年4期2022-05-05
- 混合运算小诊所
步。这是一道有小括号的题目，应该先算小括号里面的，再算小括号外面的。病例4计算64-（34-17）。病症 64-（34-17）=64-34-17=30-17=13诊治 “病症”去掉小括号后，没有把小括号里的减号改为加号。一个数减去两个数的差，等于这个数减去小括号里的被减数，加上小括号里的减数。病例5计算73-（23+19）。病症 73-（23+19）=73-23+19=50+19=69诊治“病症”去掉小括号后，没有把小括号里面的加号改为减号。一个数减去两个
数学小灵通(1-2年级) 2022年4期2022-04-19
- 招 聘
（8-2）中有小括号，要先算小括号里的减法，再算除法。大象厨师看皮皮虎改对了，连忙说：“我再给你一次机会，你听题：鸡妈妈带50元钱买水果，买苹果花了14元，剩下的钱买梨，每个梨9元，那么能买几个梨？”皮皮虎心想，这个问题太简单了，说：“50元钱，买苹果花了14元，还剩下50-14=36（元），每个梨9元，求能买几个，也就是求36里面有几个9，用除法计算，36÷9=4（个），所以剩下的钱能买4个梨。”“你能列出综合算式吗？”大象厨师问。皮皮虎自信地说：“这个
数学小灵通(1-2年级) 2022年4期2022-04-19
- 装象
问。“算式中有小括号，而他实际上没有先算小括号里面的加法。”大家经过观察后说。“大家看，这位同学算周长时，表面上看是把（长+宽）×2，实际上他并不理解长方形的周长是2个（长+宽），所以他会先算乘法，再算加法。你们看他的做法是不是和我刚才的‘装象’很像啊？算式中的小括号像不像两根‘象鼻子’？”有类似错误的同学似有所悟，明白了其中的道理。老师幽默的批评情景剧，让我们感到学习很轻松、很快乐，也很难忘。指导老师/翁水明 发稿/沙群冰棒是由11岁小男孩发明的 19
少年文艺·开心阅读作文 2022年3期2022-03-19
- 变式教学，引领课堂生长
师问：如果不加小括号，能算出24点吗？小括号在计算中有什么作用？生答：如果不加小括号，就不能算出24点。小括号在计算中有起到改变运算顺序的作用。2、列综合算式：数字（4、5、7、8）算式：8 - 7 = 1， 1 + 5 = 64×6=24生1：（8-7+5）×4= 24师：除了这种方法，还有别的方法可以算出24点吗？生2： [8 -（7 + 15）]×= 24师：（小结）：今天这节课我们主要研究有括号的整数四则混合运算，请说一说：在既有小括号又有中括号
小作家报·教研博览 2022年1期2022-02-23
- 添加符号
面的式子里添加小括号，使等式成立。（1） 96+48÷16-2×4=100（2） 96+48÷16-2×4=1思路點睛：解答此类问题的一个重要方法是“逆推法”，也就是从最后的结果入手，看看数据之间有什么关系，找到突破口，再逐步试验，分析求解。在 （1） 中，第一个数字 96非常接近 100，因此只要考虑给后面的48÷16-2×4中的某一步运算添上小括号，使得这两步的运算结果等于4就行了。由此我们就想，怎样让48÷16-2×4等于4呢？计算一下试一试，48÷
小学生学习指导·中年级 2022年2期2022-02-14
- 漏掉了运算符号
） 时，漏写了小括号，错算成了16×△+28。错误的结果与正确的结果相差多少？思路点睛：有的同学一看题中有△，就大呼起来：“这个△不知道是多少，怎么算啊？”其实，这儿的△是多少不重要，因为它对计算结果不起决定作用，不信的话，你可以随便设个数字试一试。在这儿，我们可以把△看作一个正常的数字来对待。要想知道错误的结果与正确的结果相差多少，我们可以把两次的结果都算出来，然后再比较，就知道相差多少了。根据乘法分配律，16× （△+28） =16×△+16×28，它
小学生学习指导·中年级 2022年2期2022-02-14
- 提供丰富的现实素材 架构创造的思维桥梁
——《过河》教学
冲突，感受引进小括号的必要性。师：先算一共有多少名同学，再算需要几条船，那应该怎么列式呢？4.理解小括号的意义（1）“创造”小括号。师：看来，要想先算加法，就要在29＋25 这里做个记号，让别人知道要先算加法。你想用什么符号来表示呢？学生可能会有以下几种标记法：③把29＋25 用竖杠括起来表示先算。|29＋25|÷9（2）认识小括号。组织学生对之前汇报的各种表示方法进行评价，在比较中体会到需要找一个统一的、简洁的符号来表示。师：在数学中，数学家们使用这个符
小学教学设计(数学) 2021年7期2021-07-31
- 复合函数求导法则教学方法探讨
注意等号右端的小括号，将小括号看作中间变量，没有小括号的，需要自己判断并补出小括号[1]。复合函数是否分解正确，所分解出的函数应是基本初等函数或者基本初等函数与常数经过四则运算得到的函数。要做到不漏、不重。简单的复合函数常见题型如下表。?三、记住复合函数的求导公式复合函数y=f(g(x))的导数和函数y=f(u)和u=g(x))的导数间的关系为 ，即yx′=yu′·ux′对y的x导数等于y对u的导数与u对x的导数的乘积.利用复合函数求导公式做题，第一步分解
科学咨询 2021年18期2021-07-30
- 让学生更好理解小括号的作用
：迁移类推理解小括号的作用1.复习旧知。你还记得58-（14+6）是按怎样的运算顺序计算的吗？复习一年级学过的含有小括号的加减混合运算顺序。引导得出：算式里有括号的，要先算括号里面的。2.迁移类推。学生尝试计算：7×（7-5）。教师板书示范脱式计算过程的书写。学生独立完成（77-42）÷7、（12-5）×3、48÷（8-2）。引导学生总结出含小括号的混合运算的运算顺序。活动二：借助符号强化小括号的作用在板书示范脱式计算过程的书写时，用下划线、箭头等符号强调
小学教学设计(数学) 2021年4期2021-05-06
- 探寻“数学规定”的理与美
像这样，继续添小括号，非要用一个新的符号呢？生小括号已经用过了。生两个小括号混在一起会搞不清。师大家的意思是，小括号外面如果还要加一个括号的话，得换一种形式了，就像衬衣外面不能再穿衬衣了，得穿外套。这样，就产生了中括号。这样表示是不是更有层次、更清楚？生（齐）是。（二）丰富运算法则：明晰含“中括号”算式的运算顺序1.明确运算顺序。师现在这个算式，既有小括号，又有中括号，我们知道括号里的要先算，那到底应该先算哪个呢？生先算小括号里面的，再算中括号里面的。师是
教育研究与评论（课堂观察） 2020年5期2020-12-21
- 课堂因生成而美丽
宪老师在教学《小括号》时的教学片段：师生就“小括号能改变运算顺序”达成共识后，有一位学生对此不以为然。生1：我觉得小括号没什么了不起的。没有它的存在，照样可以解决问题。（该生边说边走到黑板前，把“12×（4+3）”改成了“12×4+12×3”算了起来）（“如果学生体会不到小括号的作用，这节课岂不是白上了？如何引导，才能使他领会小括号的作用呢？”学生的“异常”举动，引发了吴老师的临场思考。当她看到了讲台桌上摆放的捐赠给灾区的图书时，一个超脱预设的现场设计即时
魅力中国 2020年19期2020-12-08
- 选猴王
“我知道了，是小括号，我怎么没早想起来呢！”接着一片悔恨声……第三关：10秒给算式“12×3+15×4”在合适的位置加上小括号，使得数最大！抢占猴王座驾。这可是激动人心的时刻！三只猴子个个全神贯注思考起来，其中两只猴子麻利地动笔计算，另一只猴子却写几下，作深思状。在最后一秒时沉思中的猴子高举“12×（3+15）×4”高兴地坐到了猴王座驾上。最后虎王请他发表获胜秘诀及感言：“我今天的成功除了凭踏实努力换来的正确熟练的计算技能，还有平时积累的经验、数学的推理等
启迪与智慧·教育版 2019年5期2019-10-23
- 马小虎的错题集
6-14”添上小括号。第（2）题应先算小明每天计划写几个大字，再算他写完所有大字需要几天，因此计算时必须先算加法，后算除法。所以这题要想先算加法，必须给算式里的“6+2”添上小括号。［处方］（1）（56-14）÷6=42÷6=7（天）答：她已经写了7天大字。（2）56÷（6+2）=56÷8=7（天）答：他写完所有大字需要7天。温馨提示：算式里既有加减法，又有乘法或除法，为了先算加减法，后算乘法或除法，必须给加减法添上小括号。可见小括号起改变运算顺序的作用。
数学小灵通·3-4年级 2019年9期2019-09-19
- 当心这样的错误
[诊断1]去掉小括号，“病症”没有把小括号里面的减号改为加号。一个数减去两个数的差，等于这个数减去差里的被减数，再加上差里的减数。[处方 1]64-（34-14）=64-34+14=30+14=44[诊断2]在有小括号的算式里，要先算小括号里面的，再算小括号外面的。[处方 2]64-（34-14）=64-20=44[病例 7]计算 85-（35+26）。[病症]85-（35+26）=85-35+26=50+26=76[诊断1]去掉小括号，“病症”没有把小括
数学小灵通(1-2年级) 2019年9期2019-09-18
- 核心素养背景下小学数学解决问题策略的思考
例如，在学习“小括号”的概念时，传统的灌输式教学容易使学生产生厌倦，因此可以先提出问题：12×4+12×6。使学生能够独立学习不同的公式解法，继而引出“小括号”的概念。学生将“小括号”应用到公式中，先计算（4+6），然后×12，发现结果是正确的，论证了“小括号”的可行性。学生在多次自学过程中形成了独立思考和深入思考的习惯。当满足12×（4+6）公式时，还可以关联乘法分布规律来拆分公式，灵活处理不同的数学问题。注重学生间的分享和交流。例如，在“小括号”的知识
全国优秀作文选·教师教育 2019年5期2019-09-10
- 师生辩学，巧破难点
◇王洪丽“含有小括号的混合运算”是苏教版教材三年级下册的内容。 该课由学生熟悉的购物情境引入，要求学生利用综合算式解决问题，在这个过程中，产生认知冲突，从而引出小括号，使学生体会小括号的作用，再通过计算练习明确含有小括号的混合运算的运算顺序。师：观察图1，你能简要说说题中的已知条件和所求问题吗？图1……师：请大家列出综合算式解答。学生活动，教师巡视，查看学情，指名板演。学生板演：师：这道题如果满分是5分，请你给这几种做法打分，并说出理由。生1：我说说做法②
小学教学(数学版) 2019年1期2019-07-17
- 学习运用“中括号”，就要中规中矩
学生都知道添加小括号，并上台演示。师生互动交流探讨小括号的作用，总结出小括号可以改变运算顺序。教师乘势提出，如何做到算完加减后，继续计算乘法，最后算除法，引导学生说出中括号。但细细推敲，“双括号”的引进并非出于客观实际需要，也不是出于数据运算需要，而是出于教师的设想，莫名其妙地强行要求改变运算顺序，看似是启发提问，其实仍是教师的“一言堂”。这样一来，师生探究的焦点集中在如何设法改变算序，而忽略了为什么改变算序，中括号有别于小括号的独特作用没有得到体现。教学
小学教学研究 2018年21期2018-12-20
- 故事情境“深用”运算顺序“悟得”
”案例2：含有小括号的混合运算的运算顺序。课上学习：教师用课件分三次出示问题，第一次是“灰兔有15只、白兔有17只”，第二次是“每条船能坐4只兔子”，第三次是“需要几条船”。然后教师问：“能列一个综合算式来解决问题吗？”一个男生上台展示：15+17÷4，教师追问：“他的想法对吗？为什么？”另一个男生回答：“不对， 因为这道题要先算 17÷4，17÷4除不开。”教师再问：“还有其他想法吗？”这时一个女生急着跑到实物展台前：“应该加上小括号，这样可以先算 15
小学教学(数学版) 2018年6期2018-12-05
- 当心这样的错误
。[诊断]去掉小括号后，没有把小括号里的加法改成减法。一个数减去两个数的和，等于这个数连续减去和里的两个加数。[病例5]计算 83-（60-9）。[诊断]去掉小括号后，没有把小括号里面的减法改成加法。一个数减去两个数的差，等于这个数减去差里的被减数，加上减数。[病例6]一根带子长60米，第一次用去25米，第二次用去20米，这根带子比原来短了多少米？[病症]这根带子比原来短了100-25-20=55（米）。[诊断]没有认真审题，求出的是剩下的米数。要求这根带
数学小灵通(1-2年级) 2018年11期2018-11-16
- “小数加减混合运算”教学设计
计算。生2：有小括号的，要先算小括号里面的，再算小括号外面的。师：同学们前面的知识掌握得很好，今天我们开始学习小数加减混合运算。二、新课讲授出示例3情境图。1.小红周六到新华书店去购买了三本书；《少儿绘画》7.45元、《太空漫步》5.8元、《海洋世界》4.69元，一共花了多少钱？师：你从题中获得了哪些信息？学生交流，教师板书。已知《少儿绘画》7.45元、《太空漫步》5.8元、《海洋世界》4.69元。要求一共要花多少钱？师：该如何列式，怎样计算呢？学生讨论交
云南教育·小学教师 2018年3期2018-10-10
- 对《小括号》一课教学设计的思考
学的方法。”《小括号》这节课重点是让学生亲身经历了“创造”小括号的过程，并认识“小括号”这个新的数学符号，理解新符号“小括号”的意义。本文通过片段教学和教学实践思考两方面，就如何上好《小括号》一课进行了探究。关键词：小括号；片段教学；思考《数学课程标准》（2011版）解读认为：“符号是数学的语言，也是数学的工具，更是数学的方法。”数学符号是人们在研究现实世界的数量关系和空间形式的过程中产生的，它来源于生活，但并不是生活中真实的物质存在，而是一种抽象概括。《
赢未来 2018年30期2018-06-21
- 雪花消失的地方
嘴边荡漾起一个小括号，那一瞬，就是雪花消失的地方。对，左“（”，右“）”，就是，就是你的微笑。春天总是来得很迟，寒气凛冽起伏，一如红衣飘飘的芭蕾舞少女在大雪纷飞中狂舞，旋转呀，旋转，她美艳的一种分分秒秒也不休止的模样，化作漫天而下的氧气，清爽，水灵灵的，让人不忍打扰。下雪的地方，一定是在北方，你喜欢的小地方，最好有那个人，半米一米那样厚，你和她一起走过漫长的旷野，雪花温温柔柔着落下，一朵连着一朵，盛开融化盛开，周而复始，没有结束。好希望，爱情是可以没有结尾
散文选刊·下半月 2018年2期2018-02-23
- 小智慧 大课堂
边的。算式里有小括号，要先算小括号里面的。去食堂吃饭要排队，可是有个小朋友生病了需要照顾。这时，就要给他一个优先权———先解决他的问题。因此，算式里有小括号就是要优先照顾的小朋友：先算括号里面的。小括号起的作用就是改变运算顺序。乘加、乘减的运算顺序。加法和减法是同级的，而乘法是比加、减法高一级。要先算乘法，好比生活中我们要尊敬长辈一样，把乘法看作是加减法的长辈。这样的表述，学生乐于接受，容易记住。小智慧三：运用趣味材料，激发学习兴趣。教乘法口诀时，我发现孩
湖南教育·C版 2017年10期2017-10-26
- 小智慧 大课堂
边的。算式里有小括号，要先算小括号里面的。去食堂吃饭要排队，可是有个小朋友生病了需要照顾。这时，就要给他一个优先权——先解决他的问题。因此，算式里有小括号就是要优先照顾的小朋友：先算括号里面的。小括号起的作用就是改变运算顺序。乘加、乘减的运算顺序。加法和减法是同级的，而乘法是比加、减法高一级。要先算乘法，好比生活中我们要尊敬长辈一样，把乘法看作是加减法的长辈。这样的表述，学生乐于接受，容易记住。小智慧三：运用趣味材料，激发学习兴趣。教乘法口诀时，我发现孩子
湖南教育 2017年39期2017-10-21
- “回避”还是“面对”
的过程中体会到小括号的作用，这节课的重点是引导学生理解和掌握带有小括号的混合运算的运算顺序。所以运算顺序的比较和带有小括号题目的计算是一个重要的环节。通过比较和计算之后，体会小括号在混合运算中的作用。【现象描述一】学生在解决问题的过程中体会到小括号的作用，理解带有小括号的混合运算的运算顺序后，我设计了这样的练习：1.我会读2.我会比3.我会说（先算什么？后算什么？）4.我会算18- 9 × 2 16 + 24 ÷ 8 30 ÷ 6 - 1（18- 9）×2
课程教育研究·新教师教学 2015年20期2017-09-27
- 混合运算整理与复习教学研究报告
题，并且知道了小括号的作用。学生在四年级下册的四则运算单元中将继续学习相关内容。1.教学实践中的问题在教学实践中，二年级的老师普遍反映本单元基本计算不难，班上也只有个别学生的掌握情况不佳。而四年级的老师则强调班上仍有部分学生对运算顺序理解有误，计算时频频出错。为了进一步了解学生对混合运算的掌握情况，我们数学组分别对二年级156名、四年级49名学生进行了测试。测试的结果具体如下。（1）运算顺序错误。二年级测试卷共14道计算题，其中无小括号的两步混合运算题有8
湖南教育 2017年31期2017-09-03
- 混合运算整理与复习教学研究报告
题，并且知道了小括号的作用。学生在四年级下册的四则运算单元中将继续学习相关内容。1.教学实践中的问题在教学实践中，二年级的老师普遍反映本单元基本计算不难，班上也只有个别学生的掌握情况不佳。而四年级的老师则强调班上仍有部分学生对运算顺序理解有误，计算时频频出错。为了进一步了解学生对混合运算的掌握情况，我们数学组分别对二年级156名、四年级49名学生进行了测试。测试的结果具体如下。（1）运算顺序错误。二年级测试卷共14道计算题，其中无小括号的两步混合运算题有8
湖南教育·C版 2017年8期2017-08-29
- “五一”游乐园
、×、÷”以及小括号，使算式成立。2 2 2 2 2=22 2 2 2 2=02 2 2 2 2=12 2 2 2 2=72 2 2 2 2=52 2 2 2 2=1九宫格把13～21这九个连续的自然数填入下图中的方格内，要求每行、每列和每条对角线上三个数的和都等于51。找路线下图是由“+、-、×、÷”和数字1～10组成的。请你从图中的“10”開始，找出一条运算结果为51的路线来。劳动光荣下面等式中的每个汉字分别代表一个数字，并且这四个数字各不相同。你能写
小天使·二年级语数英综合 2017年5期2017-05-27
- 了解知识生长点突破学习难点
黄丽君小括号的认识是在学生掌握了连加、连减和加、减混合运算，以及能解决相应的实际问题的基础上编排的。这个内容原来是安排在二年级，现在安排到一年级，对一年级孩子来讲是一个挑战，因为一年级孩子要理解小括号的内涵有很大的难度。于是，我在教学时适当降低教材的难度，从加法入手让孩子们进行感悟。揖教学片段铱师：孩子们，请你们先摆出5根小棒，再摆出3根小棒，然后摆出2根小棒。学生根据老师的安排摆小棒。师：你能用完整的数学语言将摆小棒的过程说出来吗？你能提出一个数学问题吗
湖南教育·C版 2017年2期2017-05-20
- 都是粗心惹的祸
78+46），小括号前是个减号，去括号就得把小括号里的加号改成减号，而我却没改；我把900+905替换成90€鳎？0+15），乘法中的分配律被我用到除法上去了。又是粗心惹的祸。此时，我恨不得找个地洞钻进去。我后悔极了，想到亡羊补牢，为时不晚。我暗下决心，以后一定要改掉粗心的壞毛病，做作业时要认真审题、细心做题、仔细检查。只有努力学习，让细心永伴自己，才能让粗心别再惹祸了。
读写算·小学中年级版 2017年4期2017-05-08
- 把课堂“让”给学生
年级学过的含有小括号的加减混合运算的运算顺序，明确有小括号要先算小括号里面的。在此基础上，直接给出含小括号的两级混合运算的式题，让学生迁移类推，进行脱式计算，继续体现运算顺序的“规定性”。本课时的教学重点是让学生知道无论什么计算符号，只要带有小括号的，就要先算；难点是将两个算式合成一个算式，并知道什么情况下需要使用小括号，什么情况下不需要使用。如何突破这个难点，教学时我以面包房卖面包的情境为信息依托，使学生在解决问题时学会使用小括号列综合算式，并了解小括号
课程教育研究·新教师教学 2016年16期2017-04-10
- 了解知识生长点突破学习难点
——小括号的教学反思
学习难点 ——小括号的教学反思文︳黄丽君小括号的认识是在学生掌握了连加、连减和加、减混合运算，以及能解决相应的实际问题的基础上编排的。这个内容原来是安排在二年级，现在安排到一年级，对一年级孩子来讲是一个挑战，因为一年级孩子要理解小括号的内涵有很大的难度。于是，我在教学时适当降低教材的难度，从加法入手让孩子们进行感悟。【教学片段】师：孩子们，请你们先摆出5根小棒，再摆出3根小棒，然后摆出2根小棒。学生根据老师的安排摆小棒。师：你能用完整的数学语言将摆小棒的过
湖南教育 2017年7期2017-03-09
- 《整理与复习》课堂实录
除减）；还有带小括号的混合运算（板书：小括号）。师：看到小括号，你会想起什么？生：小括号的作用。师：它的作用是什么？生：能改变算式的运算顺序。师：谁还有补充？生：有小括号的混合运算，应该先算小括号里面的。（板书：先算小括号里面的）师：你能举个例子吗？生：（9×9）＋23。生：不对，这里有没有括号都应该先算9×9，我们可以把括号移到后面，变成9×（9＋23）。师：你真是一个爱思考的同学。谁愿意再举一个乘加、乘减或除加、除减的例子？（学生自由列举，教师随机板书
小学教学设计(数学) 2016年9期2016-12-25
- “混合运算”中的小病号
第（2）题中有小括号，要先算小括号里面的减法，后算除法。［处方］［病例2］小明带80元买文具，买文具盒花了56元，剩下的钱要买钢笔，每支钢笔8元，他能买几支钢笔？列综合算式解答。［病症］用80元钱买文具盒花了56元，还剩下80-56=24（元），每支钢笔8元，求能买几支钢笔，就是求24里面有几个8，用除法计算，算式是24÷8=3（支），能买3支钢笔。把两个分步算式80-56=24，24÷8=3合成一个算式就可以了：［诊断］“病症”的分析过程是正确的，但是综
数学小灵通(1-2年级) 2016年4期2016-11-16
- “含有中括号的三步混合运算”的教学尝试
的。师：看来，小括号的作用真不小！谁拥有了它，谁就可以享有计算的优先权！出示：5＋2×3＋3＝24，1＋7×6÷2＝24，8×9÷9－4＝24。师：小华和爸爸妈妈一起比赛“算24点”，他们分到牌后很快就说出了自己的算法，你知道他们是怎么算的吗？指名学生板演：（5＋2）×3＋3＝24，（1＋7）×（6÷2）＝24，8×（9÷（9－4））＝24。师：大家真可以称得上“算24点”的高手了！大家看第三个算式，小括号外面又有小括号，这样写可不可以？生1（摇头）：不大
小学教学参考 2015年8期2015-04-11
- 建立符号意识 提升创新学习动力
呢？生：有一个小括号。生：有小括号的要先算小括号里的计算。生：小括号是改变顺序的！师：对！小括号最有价值的用途就是能改变运算顺序。请大家在以后的学习中一定要记牢、用好哦！师：刚才的分析很成功。不过老师觉得我们还应该再试试，看看有没有其他的办法。（生有的静静地思考着，有的激烈地争论着，还有的在不断地演算着……）生3：老师，你看我的想法：18÷（2×（3+6）=l，对吗？生：你在2的前面加的是什么符号啊？不知道你是怎么算的。师：对啊！你加这个符号，什么意思呢？
云南教育·小学教师 2014年6期2014-12-09
- 一起去旅游
明的列式用到了小括号，小朋友们知道小括号的作用吗？我知道：小括号是用来改变运算顺序的。如果算式里有小括号，要先算小括号里面的，再算小括号外面的。芳芳说得对。在四则运算中，运算顺序是：先乘除后加减，如果有小括号，要先算小括号里面的，再算小括号外面的。小朋友们一定要记清楚哦。endprint
学苑创造·A版 2014年3期2014-04-04
- 小学数学课堂中设置悬念的案例分析与思考
的主人。“含有小括号的混合运算”这一教学内容是四年级上册关于混合运算的一个知识点。学生已经掌握了既有加法或减法又有乘法或除法的两步运算的运算顺序，对于含有小括号的混合运算学生还没有接触过。因此，教师在实际教学中根据四年级学生的认知水平充分做好各种准备，为了让学生体会括号在混合运算中的作用，真正理解并会正确使用小括号，在教学过程中设置了悬念。二、教学活动教师出示例题：星期天，小红带了50元钱来到文具店，买一个书包花了20元。已知一本笔记本的价格是5元，剩下的
新课程·下旬 2012年10期2012-07-09
- 巧妙答疑
，有括号的先算小括号里面的。突然，我发现教室中央有一只小手举得老高，于是我停下来，微笑地问：“J同学，有问题吗？”“老师，为什么要先算乘除、后算加减……呢？”“因为乘除法是第二级运算，加减法是第一级运算。我们计算时，要先算第二级运算，后算第一级运算，明白了吗？”“还是不明白，那为什么要先算第二级运算呢？”看来，这学生非要打破砂锅问到底不可。怎么办？心想：如果我说这是约定俗成的，或者说我们课本上也是这样写的，等等。这学生肯定还无法接受。稍倾，我灵机一动，问道
广东教育·综合 2009年1期2009-02-10
- 谈谈去括号的策略
并同类项.在去小括号时，应该注意小括号前面的系数是“-5”，要和小括号中的项2ab2、-abc分别相乘，同时注意相乘时符号的变化;去中括号和大括号时，由于括号前面的系数都是 “-1”，将括号去掉后应注意括号内各项的符号都要改变.解：原式=4abc-［2ab2-（3a2b-10ab2+5abc）］ =4abc-（2ab2-3a2b+10ab2-5abc） =4abc-（12ab2-3a2b-5abc） =4abc-12ab2+3a2b+5abc =9abc-
中学生数理化·七年级数学人教版 2008年9期2008-10-15