临床技能
- 基于PDCA循环的分层次临床实训课程体系设计
的原则，通过临床技能实训课程体系的构建，课程内容、学生类别分层次设计，不仅使得课程内容的安排科学化、标准化、系统化，而且培养了学生的自主学习能力，提高了学生的学习积极性，促进了临床带教能力水平的提升。课程体系的优化，避免了课程在全员范围内重复开展，进一步优化了课程资源配置，提高了实训中心设施的使用效率。基于PDCA循环理论的课程体系改进，使得临床技能实训课程体系趋于完备。［关键词］ 临床技能；实训；课程体系设计［基金项目］ 2021年度安徽中医药大学校级质
教育教学论坛 2023年7期2023-04-15
- 以临床技能培养为导向的中医护理学教学改革探讨
当前具备良好临床技能是考察医生能力的基本要求，也是中医护理学的重点教学内容，只有真正保证学生具备良好的临床技能，才能够为学生今后的从业提供一定支持。因此，需要以临床技能培养为指导，在明确当前中医护理学教学中存在的不足基础上，制定出有效的教学改革措施。从教学的角度入手，不断提升教学活动的整体有效性，为更好地培养中医护理专业人才提供支持。【关键词】临床技能；中医护理学；教学改革Teaching Reform of Traditional Chinese Med
婚育与健康 2022年13期2022-05-30
- 专业认证标准下规范化临床技能培训中心建设的探索与实践
要：规范化的临床技能培训中心建设是培养医学人才临床实践能力的重要保障和有效手段之一。本文以临床医学专业认证为契机，通过对临床技能培训中心进行阶梯式的系统功能分区，探索以递进式、回归式、形成性评价为核心的临床技能培训考核模式，加强实践技能教师团队建设等措施，满足从医学生到临床医生不同结构、不同层次和不同阶段的教学、培训和考核需求，搭建了多学科、全方位、深层次、系统化的综合性临床实践教学平台，为建设集院校教育、毕业后教育及继续医学教育培训为一体的临床技能培训中
赤峰学院学报·自然科学版 2021年11期2021-12-17
- 标准化病人在中医执业医师分阶段考试实证研究第一阶段考试中的应用研究
标准化病人 临床技能 考试[中图分类号]R-4；G642 [文献标识码]A [文章编号]2096-5249（2021）07-0152-02通过中医执业医师资格考试是中医类医学生进入中医行业的必备要求。自2016年中医执业医师分阶段考试第一阶段实证研究实施以来，全国累计共有30多所高校共组织9000余名学生参加分阶段实证研究。我校自2018年参加该实证研究，并根据考试要求招募标准化病人并将其应用于日常教学和实证研究中，取得了较好的成果，现将标准化病人在中医执
医学食疗与健康 2021年7期2021-09-17
- “三番式”教学在呼吸科临床技能教学中的应用
探讨在呼吸科临床技能教学中"三番式"教学法的应用效果。方法 随机选取88名呼吸科实习生为研究对象，实习时间均为2020年1月-2021年1月，随机原则分成试验组和对照组，各44名，分别采取三番式教学法、传统教学法，比较教学效果。结果 试验组比对照组临床技能、临床思维考核成绩高，差异显著（P<0.05）。结论 在呼吸科临床技能教学中"三番式"教学法效果显著，有推广价值。关键词："三番式"教学;呼吸科;临床技能呼吸科收治的患者疾病类型较多，包括肺结核、呼吸衰竭
医学前沿 2021年6期2021-09-10
- 一种可拆卸式临床技能打结练习器
;深部打结;临床技能;外科教具打结是外科操作中的一项基本技能。缝合后能否进行准确有效的打结，对一场手术的结果与预后有着至关重要的影响。打结操作对于临床医生来说，在初学阶段（专科或本科阶段）没能得到系统与专业的打结训练是造成无效打结的原因之一。[1]本课题组对海南省医学类高校临床医学专业，共12个班级（其中5年制本科班级10个，3年制专科班级2个）临床技能外科打结的教学方法进行调研。结果显示，在对于打结基本教学目标中，仅有针对打结标准的教学要求设置。而对于打
科技风 2021年11期2021-06-30
- 人力资源管理在临床技能教学团队中的应用
要应医学院校临床技能实践教学改革需要，在国家以及教育部大力鼓励医学院校建立现代化医院临床技能培训中心背景下，需适时的通过教学团队管理优化与改革，創建创新性教学团队管理模式，以在新时代新形势的引导不断强化教学队伍的业务能力与水平，提升教学队伍的创新精神、开拓精神，深入改革临床技能教学实践，在为学生提供优质教学服务的同时，打造高质量的教学队伍，成为推动医学院持续发展的有力支撑。基于此，文章展开人力资源管理在临床技能教学团队中的应用分析，以期为全国临床技能教学团
科教导刊 2021年21期2021-01-10
- 以培养医学本科生综合能力为着力点推进医学教学改革
本科生 临床技能 医患沟通 信息管理【基金项目】教育部首批全国高校“双带头人”教师党支部书记工作室建设项目（JYB2018-89）;中央支持地方高校改革发展资金项目——基础医学系列精品课程建设（2019-2021）。【中图分类号】G642.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）48-0123-02前言“以学生为中心”、“多元化核心素养与能力培养”是当前医学教学改革所追求的，国内众多医学专业院校在培养未来医学人才过程中特别注
课程教育研究 2020年48期2020-12-28
- 专业认证背景下医学生临床技能和综合能力培养的实践教学分析
教学对医学生临床技能和综合能力的影响效果。方法 将2020年1月～2020年2月我院62名医学生作为对照组，行常规临床实践教学，将2020年2月～2020年3月我院65名医学生作为专业组，行专业认证实践教学，观察两组医学生综合能力评分和专业认证达标率。结果 专业组医学生医学理论、临床实践、医患沟通、科研能力等综合能力评分均显著高于对照组医学生，差异有统计学意义（P【关键词】专业认证;临床技能;综合能力;实践教学【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文
中西医结合心血管病电子杂志 2020年30期2020-12-23
- 渐进式规范化岗前培训对新入职护士快速提升临床技能的作用
升新入职护士临床技能方面的价值。方法：选择我院2019年新入职护士，于2019年1-4月中选择30名作为对照组，于2019年5-8月中选择30名作为观察组。对照组与观察组新入职护士分别采取常规岗前培训、渐进式规范化岗前培训，比较2组新入职护士理论、操作考试成绩以及护理质量、患者满意度、科室评分。结果：组间培训后1个月新入职护士理论、操作、护理质量、患者满意度、科室评分差异并无显著性，3个月后再次对比观察组指标评分均明显高于对照组，P【关键词】新入职护士 渐
健康必读·下旬刊 2020年10期2020-10-28
- 探讨精准医学教育体系下临床技能培训体系的应用效果
育体系下应用临床技能培训体系的教学效果。方法 从我院2018级临床专业中随机抽取100名医学生作为课题研究的观察主体，按照信封法，将其平均分为2组。一组为对照组（n=50例），接受传统临床技能教学干预;另一组为研究组（n=50例），在精准医学教育体系的指导下，接受临床技能培训。分别比较两组医学生的技能培训成绩，同时对其教学满意度予以评估。结果 研究组医学生的技能培训成绩为（94.64±1.07）分，明显高于对照组的（71.53±1.17）分，两组对比具有显
中西医结合心血管病电子杂志 2020年22期2020-09-26
- 基于OSCE理念的”六站式”骨科临床技能考核体系的应用
方法实施骨科临床技能教学，研究组则基于OSCE理念实行“六站式”骨科临床技能考核体系教学，比较两组学生的考核成绩及对教学方法的评价。结果：研究组的临床技能评分为（91.54±2.16）分，较对照组（87.94±4.32）的临床技能评分显著提高（P<0.05）;研究组在骨科操作技能掌握、临床分析、心理素质、沟通能力、团队意识5个维度的评分均显著高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论：骨科技能教学中以OSCE理念为基础“六站式”技能考核体系的应用，
医学食疗与健康 2020年16期2020-09-10
- 网络通信技术在临床技能教学中的应用
补，对医学生临床技能培养具有重要意义。[关键词] 网络通信技术;混合式教学;临床技能[基金项目] 2019年南华大学船山学院高等教育研究与改革课题（2019CY004）“整合现代信息技术的混合式教学方法对医学生临床技能培养的影响研究”;2019年湖南省普通高校教学改革研究项目（湘教通[2019]291号-430）“基于金课要求的临床技能学在线开放课程建设路径探索与实践”[作者简介] 黄 靓（1979—），女，南华大学衡阳医学院，研究方向：临床技能教学;魏
教育教学论坛 2020年31期2020-08-10
- SPOC＋TBL教学模式探索
要]妇产科学临床技能教学是医学生临床教学中非常关键和重要的一部分内容。SPOC与TBL相结合是以学生为中心的教学模式，可以提高学生的学习效率，激发学生个性思维和团队协作精神。浙江大学医学院附属妇产科医院将SPOC+TBL教学模式在妇产科学临床技能教学中加以应用，得到满意的教学效果，为持续提高临床教学质量奠定坚实的基础。[关键词]妇产科学;临床技能;SPOC;TBL[基金项目]2018年浙江大学教学改革项目“以需求为导向、以学生为中心的妇产科虚拟仿真实验教学
教育教学论坛 2020年27期2020-08-10
- 虚拟仿真平台在临床技能学中的应用
21摘 要：临床技能学是临床医学教学的核心内容之一，临床技能是医生和医学生需要掌握的基本功，也是医学生从理论到实践的重要转折点。但目前传统的临床技能学教育面临着较大困难，如医患关系等，而随着现代科技的发展，新的教学手段虚拟仿真平台的应用可弥补实际教学中的部分不足，同时使教学内容更加形象具体，有助于学生提高临床技能，促进医学教育的改革。关键词：虚拟仿真;临床技能;教学中图分类号：G642.0 文献标识码：A临床技能学主要包括问诊和病历书写、全身体格检查、临
科技风 2020年16期2020-06-03
- 基于虚拟情景模拟的临床思维训练教学资源建设
拟情景模拟;临床技能;交互;标准化病人中图分类号：R47-4 文献标识码：A 文章编号：1007-9416（2020）02-0229-021 建立虚拟情景模拟的临床思维训练教学资源必要性1.1 培养学生临床思维能力的需要传统的面对面课堂教学模式以教师的讲授为主，由于知识往往不适应临床工作的需要，学生通常表现为缺乏临床思维能力。“以学生为中心” 的虚拟情景模拟的中西医病证结合临床思维教学资源的建立提倡以学生为主体、进行个性化学习的教学模式。随着现代教育技术和
数字技术与应用 2020年2期2020-05-11
- “PBL联合CBL教学法在全科医学健康管理章节中的教学应用
BL教学法;临床技能;制定健康管理方案 ;角色演练全科医学是20世纪60年代末在北美一些国家兴起的一门综合性的临床医学学科，80年代末引入我国，90年代末开始在我国有了较快的发展[1]。由于其知识结构的特点，除要求学生系统掌握疾病防治知识外，还要熟练掌握家庭医疗、健康管理、健康教育、健康监护、人性化健康照顾、医患沟通、社区保健、三级预防等多项技能。问题式学习（Problem-Based Learning， PBL）是一套设计学习情境的完整方法，最早起源于2
健康之家 2020年14期2020-04-28
- 基于全国临床技能竞赛的创新医学专业人才培养模式探索
[关键词] 临床技能;临床操作;临床实践;医学生[中图分类号] G648.2 [文献标识码] A [文章编号] 1673-7210（2020）02（a）-0074-04[Abstract] The purpose of the national professional skills competition of clinical medicine in vocational colleges and universit
中国医药导报 2020年4期2020-04-03
- 中职解剖教辅式微课教学在临床技能教学中的应用分析
针对护理专业临床技能教学的现状，尝试建立针对性较强的点对点资源库，根据资源库制作解剖学微课，专门应用于护理技能的教学效果提升。该项教学模式在2018级高职护理4个自然班的临床技能教学中应用，应用效果与传统授课模式的2017级高职护理4个自然班的学生进行统计学比对，得出结论，差异有统计学意义（P[关键词] 解剖;教辅式;微课;临床技能[中图分类号] R19 [文献标识码] A [文章编号] 1672-5654（2019）10（b）-0157-02在當代职业教
中国卫生产业 2019年29期2019-12-17
- 卓越医师培养模式下临床技能培训策略探究
升优秀医师的临床技能，培养满足社会需要的医学人才。[关键词]卓越医师;临床技能;培训策略[中图分类号]R-4 [文献标识码]A [文章编号]2096-5249（2019）05-205-01“卓越医师教育培养计划”是原教育部与卫生部联合实施的，以提高人才培养水平为核心，改革人才培养模式，创新体制机制，培养适应我国医药卫生事业发展的高水平医学人才，提升我国医疗卫生服务能力、水平和国际竞争力主要目的医学人才培养计划，目的是培养出合格的临床医生，满足中国卫生发展需
医学食疗与健康 2019年5期2019-09-10
- 临床医学专业本科生OSCE临床技能考核体系的应用
讨OSCE在临床技能考核中的应用效果。方法 设计OSCE临床技能考核方案，对2012级临床医学285名医学生进行随机分组，实施客观结构化临床技能考核。同时结合其临床技能理论考试成绩，阶段性考核成绩，实习临床技能考核，毕业临床技能考核分析临床技能考核成绩的差异，并评价各个阶段OSCE考核成绩的相关性。结果 OSCE考核成绩与课程理论成绩，阶段性考核成绩，实习临床技能考核，毕业临床技能考核成绩对比，均存在正相关关系（P﹤0.05）。关键词：客观结构化临床考试；
速读·上旬 2019年3期2019-09-10
- 国外医学训练模型在医学教学中的应用探索
学教学应用;临床技能;临床思维中图分类号：R642 文献标识码：B DOI：10.3969/j.issn.1006-1959.2019.15.005文章编号：1006-1959（2019）15-0014-02Abstract：With the continuous deepening of medical education
医学信息 2019年15期2019-09-09
- 基于微课程的翻转课堂在改革临床技能教学中的应用
展翻转课堂在临床技能教学改革中应用情况。建设微课程是课堂教学改革的前提和条件，开展翻转课堂则是改革具体的实施方法，将微课程与翻转课堂有机结合，进行临床技能教学，有助于拓宽学生求知空间，更好的培养学生临床诊疗思维和基本技能操作能力。同时，构建网络平台、提高教师网络技术水平、培养学生自主学习能力是影响翻转课堂实施的主要问题，只有解决了该问题，才能使临床技能教学改革顺利进行。关键词：微课程;翻转课堂;临床技能;改革中图分类号：G642
医学信息 2019年14期2019-08-26
- 临床技能虚拟仿真实验教学中心建设
拟仿真技术在临床技能教学中创造了以学生为中心的教学模式，突破了传统教学的时间限制和空间限制，增加学生的实际操作和训练的机会，充分调动学生学习的积极性和主动性，激发学生的求知欲，对全面提高医学生的职业素质和临床实践能力发挥重要作用。本文通过讨论临床技能教学中虚拟仿真资源的建设要点、虚拟仿真平台的建设要点及虚拟仿真平台运行管理的建设要点，为医学院校在临床技能教学中应用虚拟仿真技术提供参考。关键词：临床技能;虚拟仿真;实践技能中图分类号：G642
医学信息 2019年13期2019-08-14
- 论内科实习生临床技能培养体系形成的重要性
内科实习生的临床技能培养方面还未形成完善的体系，实习生进入临床科室轮转时，大多都是走马观花式地大致了解一下患者的基本信息和诊断，帮助带教老师粘贴化验单、书写出入院记录，并未能得到全面系统的临床技能的培训，导致实习生在面对患者时动口和动手能力都不足，因此，对内科实习生的临床技能强化培训，能够逐渐形成临床技能培养体系变得尤为重要。关键词：医学生;实习;临床技能中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）20
教育教学论坛 2019年20期2019-06-17
- 临床技能教学运用虚拟仿真的探讨
明[摘要] 临床技能对医学生来说十分重要，在临床技能教学中，如果教师能够对虚拟仿真技术进行正确的运用，不仅能够增加课堂活动，打破传统课堂的枯燥感，还能使教学内容更加形象、具体，提高教育资源的共享性，促进学生临床技能水平的提升。但是，虚拟仿真在实际运用中还存在一些不足。该文对虚拟仿真在临床教学运用中的不足进行分析，并就其运用策略进行探讨。[关键词] 临床技能；虚拟仿真；临床教学[中图分类号] G434 [文献标识码] A [文章编号] 1672-5654（2
中国卫生产业 2019年5期2019-06-11
- 高职临床专业实训教学中客观结构化临床考试模式的应用
实训教学 临床技能【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2019）02C-0069-02客观结构化临床考试（objective structured clinical examination，OSCE）是近30年来逐渐兴起的一个医学教育、考核观念，通过多站式考核的方式，考核医学生收集病史、体格检查、汇报病史、分析疾病、处理疾病、处理医患关系等多方面临床能力。OSCE考核模式常用于医学专业学生毕业前考核、出科考核、应聘比试、医
广西教育·C版 2019年2期2019-05-04
- 住院医师规范化培训中继续教育课程设置的积极作用
使住院医师在临床技能及人文素养方面的考核成绩均有所提升。课程设置可进行进一步优化，完善分级设置，以高质量地完成住院医师的培训，使其临床技能得到进一步提升。[关键词]住院医师规范化培训;住院医师;临床技能;课程设置[中图分类号] G423.04 [文献标识码] A [文章编号] 1674-4721（2019）1（a）-0214-04在我国现阶段，医学院校的毕业生在学业结束以后，需要作为住院医师，通过在达到国家认定标准的住院
中国当代医药 2019年1期2019-03-14
- 《口腔正畸学》
口腔正畸学;临床技能;培训【中图分类号】R783【文献标志码】A【文章编号】1005-0019（2019）02-114-01正畸学是口腔医学四大临床分支学科之一，其教学主要面向大学本科毕业后教育，硕博教育在专科医师的培养中扮演着极为重要的角色。建立全国性的统一临床能力评价体系和标准，是客观评价口腔正畸学专业培养成效的迫切需求。1口腔正畸学专业教育历史回顾20世纪60年代以前，口腔正畸学是隶属于口腔矫形学的一个分支，当时全国仅有5名口腔正畸学专业，这些毕业后
健康大视野 2019年2期2019-03-06
- 精准医学教育体系下临床技能培训体系的应用研究
学教育体系下临床技能培训体系的应用效果。方法 在2018届临床专业医学生中随机选取一个班（学生共45名）作为教改组，在精准医学教育体系指导下重建技能培训管理制度、课程设置等，形成临床技能培训体系;在2017届临床专业医学生中随机选取一个班（学生共45名）作为对照组，应用传统临床技能教学干预。比较两组医学生的医学理论与临床技能考试成绩、学生对教学模式的满意度差异。结果 ①教改组学生的期末综合考试成绩是（90.45±3.18）分，高于对照组学生的（81.67±
中西医结合心血管病电子杂志 2019年27期2019-01-15
- 以安全目标为导向的护理实习生临床技能教学体系的应用
的护理实习生临床技能教学体系的实践和效果。方法 于2017年1月—2018年12月，以便利抽样法选取该医学院附属医院87名护理实习生为研究对象，对照组技能教学采用传统的情景模拟教学，试验组以安全目标为导向教学，采用批判性思维能力测评量表比较两组护理实习生的批判性思维能力。结果 干预后，试验组护理实习生的批判性思维能力水平（221.92±20.43）分高于对照组（209.88±22.57）分，比较差异有统计学意义（t=2.685，P=0.009）。结论 以安
中国卫生产业 2019年33期2019-01-11
- 临床医学临床培训思考
：临床教学 临床技能 培养临床医学涉及面较广、独立性较强同时也是实践性更强的学科。医学是旨在保护和加强人类健康、预防和治疗疾病的科学体系和实践活动。临床医学主要指医学中侧重实践活动的部分。临床医学是直接面对疾病、病人，对病人直接实施治疗的科学。临床医学需要在基础医学所取得的知识基础上诊治病人，二者的关系与基础科学和应用科学的关系有类似之处。然而还应看到，基础医学与临床医学的关系又有相当重要的不同之处。基础医学和临床医学都有认识人体（主要是健康人，也包括病人
新教育时代·教师版 2018年34期2018-10-25
- 高校医学临床技能培训中心建设和管理的探讨
，更应该针对临床技能开展培训，临床医护人员的技能的成熟度与临床工作的质量挂钩，是贯穿于患者治疗的整个过程。因此临床技能的教学应当被充分的重视起来。高校在进行教学时会充分构建临床技能培训中心，在培训中心完善临床理论与实际工作的结合，在进行学习的过程中，将理论应用于实践，理论在实践中得到进一步巩固和加强。所以本文主要研究的是高校医学临床技能培训中心的建设与管理，由于培训中心的确立是为了培养具有竞争力的高级医学人才，因此本课题旨在对于现代化的培训中心如何建设、具
文存阅刊 2018年24期2018-10-21
- 角色扮演教学法在提高临床技能中的作用
优势，是提高临床技能、积累临床经验的有效方法。关键词：角色扮演；角色扮演教学法；教育；临床技能；医学中图分类号：G646 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）28-0221-02“临床”即“亲临病床”之意，医学生的临床技能需要在反复的医患交流与医护协作中逐渐形成并提升。现代医学教育常用的三段式教学法利于知识系统化，但同时也会导致基础与临床分离，理论与实践脱节。在医学基础课程阶段，医学生无法接触病人；在临床专业课程阶段，医学生不能独立接触
教育教学论坛 2018年28期2018-09-25
- 医学模拟教育在临床技能训练教学中的作用
对医学生进行临床技能培训，是非常重要的环节。临床技能训练是理论基础与临床实践相结合的纽带，是培养出合格医师最关键的学习阶段。随着社会的进步和病患人员自我保护意识强烈，传统临床技能培训模式正面临严酷考验。医学模拟教学改变了传统的教学和考核方法，尤其是医学生和临床医生的临床技能。关键词：医学模拟；临床技能；教学；作用医学教育是一门实践性和操作性很强的学科，临床技能训练教学在成人医学教学中占举足轻重的地位。医学模拟教育的要求越来越高，规范、科学的临床模拟课程是教
考试周刊 2018年52期2018-06-28
- 农村订单定向免费医学生临床技能培训体系构建措施
了构建医学生临床技能培训体系的措施。【关键词】农村订单定向免费医学生；临床技能；培训体系；构建措施【基金项目】安徽省教育厅质量工程教学研究项目（编号：2016jyxm0556），安徽省教育厅质量工程校企合作实践教育基地项目（编号：2016sjjd043），安徽省教育厅高校优秀青年人才支持计划项目（编号：gxyq2017203）。“农村订单定向医学生免费培养项目”推行以来，为乡镇卫生院及医疗卫生机构培养了大量高素质医学人才，有力地保障了我国普通民众的身体健康
教育界·下旬 2018年1期2018-06-16
- 跨专业角色扮演教学法在临床实践技能中的应用
学法教学法在临床技能学教学中的应用及效果。方法 在该校入学成绩班平均水平相似的2010级临床专业英文班1班和2班共62名学生作为研究对象。其中1班作为对照组，2班作为实验组，对照组采用传统的教学方法，实验组采用医护融合情景模拟教学法教学法，并对这两组学生在临床技能考试中采集病史、书写病例、体格检查、化验单判断、及病例分析成绩进行比较。结果 2010级1班临床专业的学生在临床技能考试中病史采集、体格检查、病历书写、实验室结果判读及病例分析的成绩明显高于201
中国卫生产业 2018年29期2018-05-14
- 中西医结合肿瘤学临床技能考核评价体系构建初探
西医结合肿瘤临床技能考核评价体系的探索性研究，以考促教、以考促学是较好的方式。该研究通过对2016年度、2017年度在肿瘤科实习的医学本科实习生的临床技能考核的改进研究，探索中西医结合肿瘤学临床技能考核评价体系的方法和意义，初步探索更适合肿瘤学科发展的的考核评价体系。方法 通过初步构建的考核评价体系的应用，比较连续两年的医学生临床技能考核的成绩变化。结果 两年度医学生中西医结合肿瘤学临床技能考核成绩之间比较，差异有统计学意义（P[关键词] 中西医结合肿瘤学
中国卫生产业 2018年20期2018-05-14
- 从康复技能大赛分析康复治疗专业临床技能的教育
疗专业学生的临床技能教育。方法 对广州医科大学2014级和2015级的康复治疗学系学生进行康复技能考核，并对考核结果进行总结及分析。结果 学生在患者面谈、物理评估、治疗干预、临床思维4个方面的各项类别里，表现较好的项目为职业素质，道德素养和交流能力，而对评估诊疗能力相对欠缺。结论 康复技能大赛可以检验和评价康复治疗专业学生的专业能力，并促进教师及时对大学教育方案进行合理的调整，使大学教育更好地与学生的发展相协调。[关键词] 康复医学；临床技能；考核；康复技
中国卫生产业 2018年3期2018-05-14
- 临床技能竞赛对医学生技能教育的影响
学院校大学生临床技能竞赛，对于此项竞赛的准备和参与增进了医学生们的整体素质，对于教师队伍的教学水准也有很大提高，整个的临床实践教学工作也得到了完善，在竞赛之中也能够了解一些实践教学之中的不足，所以进行临床技能竞赛能够推进医学教育改革，影响深远。关键词 临床技能 技能教育 技能竞赛中图分类号：G642文献标识码：A0前言临床医学作为一门综合了理论和临床实践的自然学科，对于合格标准有自己的要求。想要培养出合格的临床医生就一定要在医学理论不断强化的同时重视临床实
科教导刊·电子版 2018年36期2018-04-23
- 江西省临床技能培训与评价体系的建立
和建立江西省临床技能培训与评价体系，强化江西省医务人员临床实践技能训练，提高医疗服务能力和水平，保障医疗质量和安全，江西省卫生计生委通过组织专家论证、开展全省临床实践技能培训与大比武活动以及满意度调查等一系列措施，制定出2015、2016年《江西省临床实践技能培训与大比武活动实施方案》《2016年-2020年江西省临床实践技能培训和比武活动五年规划》以及培训内容等一系列培训考核体系配套文件。通过成功举办2015、2016年两届临床实践技能培训与大比武活动，
中国当代医药 2018年3期2018-03-08
- 高职高专院校医学生多元化临床技能训练体系的构建
其构建多元化临床技能训练体系是非常有必要的，是提升人才培养质量的重要途径。基于此，本文就结合我校的实际情况，构建了临床医学专业多元化临床技能训练体系，主要对具体内容和技能体系的框架进行了确立，制定了相关的标准，以期为相关教育工作者提供参考借鉴。【关键词】高职高专；医学生；临床技能【中图分类号】R197.3 【文献标识码】B 【文章编号】1005-0019（2018）22--02引言：毕业后医学教育、学校教育以及继续医学教育是组成医学教育的重要部分，对于一名
健康大视野 2018年22期2018-02-18
- 基于微信的临床技能教学信息平台的应用与评价
价基于微信的临床技能教学信息平台的应用情况。通过选取一部分临床医生为信息平台组和常规实习对照组。建立微信教学信息平台，试验组学生由研究人员和学生本身在平台上实时发布实践教学信息，通过调阅记录，收集2组实习医生的年龄、性别、学业成绩、外科学基础课成绩、出勤率、技能考核成绩等情况，整理数据并分析。【关键词】微信 临床技能 教学【基金项目】温州医科大学教学改革项目（YBJG201719）。【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089
课程教育研究 2018年42期2018-01-18
- 无菌观念深入临床技能的培养过程
无菌观念深入临床技能操作中，才能使操作更加规范化，这既是对医护人员的要求，也是对患者病情责任感的体现。本文通过在校学习阶段，在院实习过程，临床定期考核等三个阶段学习不断强化无菌观念将无菌观念的形成，深入扎根医务人员的操作中。【关键词】无菌观念；临床技能；外科【中图分类号】R613 【文献标识码】A 【文章编号】2095-6851（2017）12--02在外科操作中，无菌观念是每项临床技能的基石，手术室中穿脱手术衣带无菌手套的目的都是为了隔绝医护人员皮肤及衣
特别健康·下半月 2017年12期2018-01-15
- 临床技能训练的形成性评价体系的构建与思考
个环节，探讨临床技能过程中的形成性评价指标体系。关键词：临床技能；形成性评价；临床教学中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）50-0225-02医学教育是实践性很强的学科，其人才培养的质量直接关系国计民生。临床技能训练是临床医学教育的重要组成部分，实现医学生向医生转变的基础。形成性评价是基于对正在进行的教学活动的教学方案与设计、教学过程与教学活动主体中存在的问题提供反馈信息，是以提高正在进行的教学活动质量为目的
教育教学论坛 2017年50期2017-12-25
- 专题研究培训模式在本科生社区服务中心临床实习阶段的应用研究
；临床实习；临床技能；社区实习大纲随着我国人口老龄化加速、城乡发展，医疗资源分布不均衡等因素，社区基础卫生服务显得更为重要，全科医生又称家庭医生，是一个面向个人、社区与家庭，整合预防医学、临床医学、人文社会学科以及康复医学等综合性岗位，并强调以家庭为单位、以人为中心、以整体健康的促进与维护为方向的长期负责式医疗模式[1-2]。为适应社区卫生服务工作与培养全科医生的需要，本次研究采用社区卫生服务中心专题研究培训模式对本科生社区服务中心临床实习进行培训，旨在巩
科技视界 2017年24期2017-12-09
- 分析毕业技能考试 提高临床教学质量
。【关键词】临床技能 毕业考试分析 临床教学质量【中图分类号】R-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）45-0221-01临床操作技能是医学生必须具备的基本能力，是对医学生素质教育的重要部分。进行临床技能的考核评价有助于加强学生和教师对临床技能操作的重视程度，为进一步提高临床教学质量提供客观依据。我校临床毕业技能考试为“五站式”考试。第一站为计算机模拟病例分析（即CCS考试），第二站为标准化病人考试（即SP考试），第三、四站为技
课程教育研究 2017年45期2017-12-01
- 临床技能多站式考试OSCE在医学生毕业考核中的应用研究
】目的：探讨临床技能多站式考试（OSCE）在训练考核医学毕业生临床能力中的应用效果。方法：收集我校2015-2016届2521名本科临床医学、麻醉学专业毕业生OSCE考核资料，对考试成绩进行分析，并通过问卷调查医学生对该考核模式的评价，评估OSCE考核医学毕业生临床能力的效果。结果：OSCE考核内容的设计基本涵盖医学本科生所需掌握的全部专业知识，能够真实、客观地反映学生对专业知识和临床技能的掌握情况及沟通交流等能力。结论：OSCE作为完善的教学考核模式，能
科技视界 2017年19期2017-11-17
- 来华医学留学生临床实践教学模式探讨
“医学知识、临床技能、职业素质”相结合的新的临床实践教育模式，可以明显提高留学生的临床实践水平，培养出更多适应国际化竞争的高水平医学留学生。[关键词]留学生；教学模式；医学知识；临床技能；职业素质[中图分类号] R642 [文献标识码] A [文章编号] 1674-4721（2017）10（c）-0160-03Discussion on the teaching modes of clinical practice for medical internat
中国当代医药 2017年30期2017-11-16
- 临床技能实验室在本科实习医生内科技能强化培训中的应用与评价
】目的：探讨临床技能实验室在本科实习医生内科技能强化培训中的应用效果。方法：选取2011级实习医生100人随机分为实验教学组和常规教学组，每组各50人，分别进行内科临床技能培训，比较两组实习医生的理论和临床技能操作考核成绩，并进行满意度问卷调查。结果：临床技能操作考核成绩实验教学组高于常规教学组（P0.05），问卷调查结果显示对应用临床技能实验室强化培训实习医生临床技能的教学方法评价高，认为有必要应用此种教学方法。结论：利用我院的临床技能实验室的模拟教学设
特别健康·下半月 2017年8期2017-09-11
- 客观结构化临床考试对医学生临床实践操作技能培养作用浅析
、临床医生的临床技能的考核工具。我校业已开展了OSCE，覆盖5个医学专业，通过对参加OSCE的往届和应届毕业生实施效果评估，基本实现了教学和考核目标。但也存在实践操作平台不够、站点设置多样性不足和标准化病人遴选等主观因素，今后完善和提高OSCE的空间较大。关键词：OSCE；医学生；临床技能中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）34-0097-02客观结构化临床考试（Objective Structured Cli
教育教学论坛 2017年34期2017-08-30
- 从大学生临床技能竞赛论神经外科教学改革方向
加强医学生的临床技能培训是从源头上改善医疗质量的重要举措。本文基于目前神经外科临床教学的现状，结合大学生临床技能竞赛备赛和参赛的经验，分析目前神经外科临床教学实施过程中存在的问题从和可能的解决途径，提出了以提高临床技能为核心的多个教学改革思路。[关键词] 临床技能；教学改革；神经外科；实践教学[中图分类号] R741 [文献标识码] B [文章编号] 1673-9701（2017）19-0126-05[Abstract] Medicine is a ver
中国现代医生 2017年19期2017-08-12
- 与客观结构化临床考试模式相结合的教学方法在外科住院医师培训过程中应用效果
模式可以提高临床技能和医患沟通技巧。[关键词] 客观结构化临床考试；外科住院医师培训；临床技能；沟通能力[中图分类号] R642 [文献标识码] A [文章编号] 1673-7210（2017）06（a）-0126-04Applied research of OSCE-based teaching methods in surgical residents trainingLIU Diangang1 CAO Zhanyu2 CHU Changbiao3 L
中国医药导报 2017年16期2017-08-04
- 留学生临床技能培养模式探讨
文针对留学生临床技能培养模式的探讨进行探究。关键词 留学生 临床技能 培养模式中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.03.015Abstract With the development of internationalization of Chinese universities， many foreign students study Chinese medicine in Chinese
科教导刊 2017年9期2017-06-09
- 实习病历教务管理的实践
思维，增强I临床技能水平，提高临床实习质量；②坚持开展实习生病历评比、展评，让实习生和指导老师有一定荣誉体现，可以带动带教老师、科室和实习生的积极性，达到教学相长；③坚持就实习生病历开展了培训、检查、评比、展评，可以进一步加强我院临床实习教学与管理。关键词：实习病历；教务管理；临床思维；临床技能病历是临床医疗活动的全面反映，也是临床思维和水平的集中体现，实习生书写病历也是临床技能的一个重要表现。在当今社会，随着计算机技术的发展，电子病历的盛行，病历可以通过
医学信息 2016年33期2017-05-16
- 临床技能多站式考核对医学生临床技能评价的思考
【摘 要】 临床技能多站式考核对医学生临床实践技能测量在我国医学考试中得到广泛应用，其导向性和客观性得到医学院校的公认。本文概述了临床技能多站式考核的现状及发展历程，探讨了临床技能多站式考核的特点及优势，提出了临床技能多站式考核对医学生临床技能评价的客观结构化思考。【关键词】 临床技能；多站式考核；医学生；技能评价；客观结构化近年来，为规范临床技能考试形式，提高医学生考核评价的客观、全面和真实性，越来越多的医学院校开始采用临床技能多站式考核对医学生临床技能
新西部下半月 2017年3期2017-05-12
- 中医客观结构化临床技能考试中信息化模拟技术的运用
医客观结构化临床技能考试中的作用。 方法 选择河南中医药大学2011级中医学专业166名医学生，采用随机数字表的方法将其随机分为实验组和对照组，每组83名。实验组采用SSP和ESP学习考核相关知识并采用信息化模拟技术进行中医OSCE多站式考核；对照组采用传统课堂讲授方法进行考前学习和中医OSCE多站式考核。通过考核得分和问卷调查，对其效果进行评价。 结果 实验组各站成绩均高于对照组，与对照组比较，实验组中体格检查站、病历书写站和总成绩均明显提高（P < 0
中国医药导报 2017年7期2017-05-11
- 项目教学法在康复治疗学专业临床技能教学中的研究与应用
复治疗学专业临床技能教学中的应用效果，为提高教学质量探寻新思路。方法 选取我校2012年1月～2013年1月年在校进行康复治疗学专业临床技能学习的学生共120名，随机数字表法将学生分为观察组和对照组，每组60名学生，对照组沿用传统教学模式，观察组在传统教学模式的基础上采用项目教学法。自拟教学调查满意度量表于期末进行教学满意度测评，并比较分析两组临床技能考核成绩。结果 对照组学生十分满意28名，比较满意20名，不满意12名，教学满意度为80%，观察组学生十分
医学信息 2017年6期2017-04-18