生活性
- 以“四生模式”强化中小学德育效果
准，德育内容的生活性不足，未能高度关注德育生成性等。为此，中小学德育工作者要高度重视学生生命性的发挥，科学开展德育生长性教育，强化德育内容的生活性，有效增强德育生成性，助力实现立德树人的根本任务。[关键词]中小学德育；生命性；生长性；生活性；生成性湖南师大张传燧教授受到孔子、孟子学说中传统生命教育思想的启迪，提出了“四生课堂”的概念。“四生课堂”指的是具有生活性、生成性、生长性、生命性的课堂教学活动模式，即“四生模式”[1]。“四生模式”旨在涵养学生所学学
教书育人·校长参考 2023年6期2023-08-25
- 体现课程教材的生活性 增强教学育人的实效性
材处处体现着“生活性”。 在“双减”背景下，为提高单位时间内的教学效率，把课标和教材所体现的“生活性”变成自己日常教学理念和教学行为，增强低段《道德与法治》教学的“立德树人”实效，我作为年轻教师，不忘教书育人初心使命，深入学习思考。关键词：“双减”；道德法治；立德树人；生活性；生活化；道德与法治课程是一门以小学低年级儿童的生活为基础，以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。引导儿童热爱生活、学会关心、积极探究是课程的核
教育周报·教研版 2023年22期2023-07-10
- 链接生活 多样适宜 合作探究
践性、活动性和生活性。教师应链接学生的生活经验和学生的不同需求，确定作业量及作业形式，并引导学生采用合作探究的方式完成作业。由此，学生将在完成作业的过程中经历更有意义的学习，更好地实现道德成长。【关键词】道德与法治；作业设计；生活性；探究性作业是评价学业质量的一种重要方式。《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》（以下简称“2022年版课标”）指出：“作业是学习评价的重要手段，作业内容要结合学生生活，创新作业方式，采用开放性、情境性、体验式等形式多样
教学月刊·小学综合 2023年4期2023-04-28
- 以美育启蒙为导向的幼儿园项目活动构思
发性；趣味性；生活性在幼儿教育中，教师要引导幼儿了解什么是美，进而使幼儿学会发现美、创造美。教师需要根据幼儿的实际需求，组织各种类型的项目活动，为幼儿讲授美学知识，培养幼儿发现美、创造美的能力。一、美育启蒙应遵循的原则1. 启发性原则审美具有主观性。教师在对幼儿开展美育启蒙时，应当遵循启发性原则，尊重幼儿的个性差异，加强对幼儿创造力的培养。在幼儿发展的过程中，教师需要扮演好启发者的角色，不要以命令的口吻让幼儿按部就班地模仿，而是遵循幼儿的发展特点，鼓励幼儿
基础教育论坛·上旬 2022年12期2023-01-05
- 共生视域下江南古镇文旅的“生活性”回归探究
，近年来古镇“生活性”“原真性”的缺失问题逐渐引起了讨论。蒋励、 马建梅在沙家浜古镇的研究中强调了对江南村镇历史街区的生活性和原真性保护。他们认为历史街区中最重要的即为生活在其中的居民，如果失去居民的原真性和生活性，那么历史街区保留下来的将仅仅是一个空壳，其真正的特色与活力也将随着居民生活的离去而消散[2]。王云才认为，从古镇的保护来看, 保护古镇整体人文生态系统的原真性是古镇旅游开发利用的核心[3]。李苏宁在《江南古镇保护与开发的博弈思考》中提出反对将古
文化创新比较研究 2022年3期2022-12-08
- 高中政治课融入延安精神的实践探索
知行内化，突出生活性特点。教师可以通过介绍延安精神的基本内涵和时代价值，使学生提高政治觉悟、感悟革命精神、传承优良作风，培养学生正确的世界观、人生观、价值观。［关键词］高中政治；延安精神；传统性；时代性；生活性［中图分类号］ G633.2 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2022）19-0037-03巍巍宝塔山，滚滚延河水。在抗日战争和解放战争的烽火硝烟中，延安是中国共产党的指
中学教学参考·语英版 2022年7期2022-11-14
- 浅谈把握小学数学活动化教学的“三性”
要彰显趣味性、生活性和探究性，以此调动学生的数学学习热情、让学生体验数学的应用价值、促进他们数学综合能力的提升，达到高效化教学目标。关键词：小学数学;活动化教学;趣味性;生活性;探究性一、趣味性——调动学习热情（一）设计趣味化活动从学生的思维习惯来看，抽象化的数学知识并不好理解。正因对此，教师在设计教学活动时会面临较大挑战：如何能够化解学生对于抽象知识的抗拒心理呢？要解决这一问题，数学教师可以通过综合与实践课程，将学生的兴趣点与抽象化的数学进行连接，让学生
课堂内外·教师版 2022年5期2022-06-24
- 简析法治教育校本化特色构建
体系。关键词：生活性;时代性;思辨性;价值性中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2022）15-0013-04作者简介：邵秀芝（1984～），女，汉族，江苏扬州人，扬州田家炳实验中学，研究方向：课堂教学和法治教育。一、校园法治建设的必要性法治是现代政治文明的核心，是发展市场经济、实现经济强国富民的基本保障，是解决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的有效方式。走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。法治意识是人们
考试周刊 2022年15期2022-06-03
- 基于核心素养的小学英语低段思维性口语作业设计与研究
键词：思维性;生活性;有效整合;口语作业设计作者简介：褚燕萍，杭州市钱塘实验小学时代校区。《义务教育英语课程标准（2011年版）》强调指出，英语课程具有人文性和工具性双重性质，既要发展学生的语言运用能力，更要发展学生的思维，从而全面提高学生的综合人文素养。学生的口语作业要贴近学生的生活实际，符合学生的认知水平，通过语言接触和体验学习，进而理解和掌握目标语言在生活中的真实意义和用法。本文结合人教版PEP教材三年级下册前三单元“Welcome back to
校园英语·上旬 2022年3期2022-04-29
- 大江币设计风格、设计者初探
计者的革命性、生活性以及宣传性，并独具匠心地从票面设计上把防伪设计其中，吴耘、亚君等设计者为大江币版模的设计尽心尽力。关键词：吴耘;版画风格;革命性;生活性;宣传性;防伪设计DOI：10.20005/j.cnki.issn.1674-8697.2022.03.041大江币是由抗战时期我党创立的皖江革命根据地发行的货币，由根據地唯一的金融机构大江银行发行。从1942年末第一版大江币发行，到1945年9月新四军北移全面收回，大江币的存续时间有3年左右。1942
文物鉴定与鉴赏 2022年3期2022-04-04
- 初中历史与社会“体验型生态对话”教学课型初探
词：初中历史;生活性;实践策略引言：初中阶段是青少年形成世界观、人生观、价值观的关键时期。强化社会主义核心价值观渗透是推动中国特色社会主义事业的思想基础，是深刻落实素质教育改革的重要举措，是促进中学生身心健康发展的良好导航工具，是中国教育从业者必须面对的重大任务。所以，为了实现中学生爱国、敬业、诚实、友爱等优秀品质建设，初中历史和社会上要充分考虑学校的特殊性、教育课程的特点和学校现代化发展水平，把社会主义核心价值观置于学校教育培养的关键地位。一、初中历史教
中学生学习报 2022年1期2022-03-21
- 参与、感知，实现语文课的“生活性”
课程有着很强的生活性特征。随着课程改革不断深化，部分教师的课堂教学已经走上了正确的轨道，但也仍然有些教师仅仅局限于书本内容，没有真正地带领学生走进生活、走进大语文的环境，缺乏实际参与活动的体验感悟，使得学生在课堂所学的知识与实际生活脱节，造成了“学归学，做归做”的局面，失去了语文课的效能。那么，如何贴近学生生活，在实际教学中切实体现语文课的生活性呢？本文就此进行初步探讨。一、再现生活情境导入新课再现生活情境导入新课，不仅是语文课程的特点，也是遵循教育规律的
小学教学研究 2021年14期2021-12-04
- 幼儿园课程的适宜性、文化性与生活性研究
宜性、文化性与生活性的了解，通过了解不仅能促进实际教学工作不断优化，也能确保为幼儿提供更好的学前教育，并促进幼儿积极发展。本文将分析研究幼儿园课程的意义，并对幼儿园课程的适宜性、文化性与生活性进行分别阐述，希望可以加强对幼儿园课程的全方位了解和认知，并积极促进幼儿园课程不断优化和革新。关键词：幼儿园课程;适宜性;文化性;生活性引言幼儿园课程优化不仅是学前教育专家和学者的重点关心话题，也是众多幼儿教师一直思考和研究的课题。经过实践研究发现，幼儿园课程在改革过
科学与生活 2021年20期2021-11-18
- 小学数学作业设计研究
学;作业设计;生活性;丰富性;层次性随着教学改革的推进，教学的理念、目标都有了很大程度的提高，教学也越来越重视现代化，也越来越重视围绕学生为主体进行教学的创新，作业作为教学开展的延伸，也是教学改革和创新的重点，在小学数学教学过程中也是如此。传统的教学方式并没有更加全面地发挥数学作业对学生成长的全面意义，而仅仅是将作业作为提高学生数学成绩的手段。这样落后的教学理念不符合现阶段的教学标准，同时也难以体现数学促进学生全面发展的重要意义。因此，小学数学教师要重视数
启迪·上 2021年2期2021-09-10
- 浅谈如何构建开放的中学地理课堂
键词：实践性;生活性;创新意识;开放的地理课堂引言“核心素养体系”旨在深化课程改革、落实立德树人的目标。它指导、引领、辐射学科课程教学，彰显学科教学的育人价值，使之自觉为人的终身发展服务。怎样能将“核心素养”落实到实际的地理课堂当中呢？下面我就“核心素养”中的创新实践，谈谈如何打破传统教学模式，构建开放的中学地理课堂。一、教学内容开放而目标明确地理是一门综合性极强的学科，就地理环境来说，它是地球表层各种自然和人文要素相互联系、相互作用而成的复杂系统。自然环
科教创新与实践 2021年15期2021-09-10
- 参与、感知，实现语文课的“生活性”
课程有着很强的生活性特征。本文就“如何贴近学生生活，在实际教学中切 实体现语文课的生活性”这一问题结合教学实践进行了初步的探讨。【关键词】实际参与 体验感知 生活性语文课程标准明确指出，语文课程是一门学习语言 文字运用的综合性、实践性课程。语言文字的运用，包括 生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动，存在 于人類生活的各个领域。由此可见，语文课程有着很强 的生活性特征。随着课程改革不断深化，部分教师的课 堂教学已经走上了正确的轨道，但也仍然有些教师仅
小学教学研究·理论版 2021年5期2021-08-09
- 巧用绘本，让数学课堂有滋有味
学生体会数学的生活性、实用性、趣味性和广泛性，从而有效激发学生学习数学的兴趣。[关键词]绘本;生活性;实用性;趣味性;广泛性[中图分类号] G623.5[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）17-0046-02在低年级的数学教学中，如何让抽象、枯燥的数学知识融入学生熟悉的情境中？如何让学生在数学课上过得有滋有味？绘本，就能很好地回答这些问题。一、重视绘本阅读，体会数学的生活性苏霍姆林斯基说过：“儿童是用形象、声音、色彩来思维的。”而
小学教学参考(数学) 2021年6期2021-06-28
- 谈家庭教育的特点
特点;随意性;生活性;生命性【中图分类号】G785 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）05-0031-02Talk About the Characteristics of Family EducationLIN Li （Teacher Education College of Zunyi Normal University，china）【Abstract】Family education is the e
当代家庭教育 2021年5期2021-06-15
- 道德与法治教学浅谈
德与法治是一门生活性非常突出的课程。只有结合生活开展教学，突出道德与法治生活性的特点，才能让学生在教学中受益。教师要引导学生在体验生活中，热爱班级、生活;在服务他人和集体的行动中，学会关心他人;在与自然以及周围环境的互动中，学会探究;在对社会生活的思考过程中，发展创新意识。[关键词]道德与法治;创新意识;生活性;体验[中图分类号] G623.15[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）06-0071-01小学道德与法治教学内容源于生活
小学教学参考(数学) 2021年2期2021-03-16
- 立足基本特征，使道德与法治课堂更有效
程的基本特征是生活性、活动性、综合性、开放性。教学中，教师应挖掘这些因素，坚持从道德与法治课程的基本特征出发，以传递给学生丰富的知识和美好的情感为目标，努力开展课堂教学，让课堂变得更加有效。关键词：道德与法治;生活性;活动性;综合性;开放性《小学道德与法治课程标准》指出：《道德与法治》课程具有生活性、活动性、综合性、开放性这四个基本特征。在教学二年级上册第14课《家乡物产养育我》一课中，为了使学生能够学有所得、学以致用，我从这四个基本特征出发，把课堂与生活
教育信息化论坛 2020年8期2020-11-28
- 现代舞蹈的时代性研究
舞蹈;时代性;生活性中图分类号：J705 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2020）26-0070-01 DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.26.048从舞蹈艺术的发展历程来看，19世纪至20世纪是舞蹈艺术的重要发展时期，原因在于，彼时现代舞在美国以及德国兴起，现代舞的出现意味着同僵化的古典芭蕾分庭抗礼的全新舞蹈艺术形式正式问世。在美国，自由舞、早期现代舞、古典现代舞、后现代舞以及后后现代舞相继出现，德
文艺生活·中旬刊 2020年9期2020-11-23
- 初中数学多元化作业优化布置措施探讨
具备的趣味性、生活性、探究性和层次性，旨在于通过多元化的作业内容提升与优化初中作业布置的质量，推动学生们以作业为载体复习与巩固课堂所学数学知识，进而逐渐构建起扎实的数学知识结构体系。关键词：初中数学;作业布置;趣味性;生活性;探究性;层次性作业是教师们结合所教学内容为学生们设置的需要他们在课余时间完成的学习任务。大量的教育实践已经充分表明了，优质的、高效的作业能搭建起教师与学生们两大群体之间的有效桥梁，帮助教师从学生们所完成作业的实际情况中掌握学生们的实际
考试周刊 2020年84期2020-11-06
- 浅析小学语文课外作业的设置
放性、情感性、生活性，以激发学生学习语文的兴趣，让学生每天心中有语文，时时处处、实实在在在生活中学好语文。关键词：小学语文;开放性;情感性;生活性孔子曰：学而实习之。是说学习过程中及时巩固消化知识的重要。而老师给学生布置课内外作业即为巩固消化知识最好的形式。语文课外作业的设计有所忽略，还是老调重谈，仅仅依靠课文后的几道思考题或是教辅材料中的标准化试题来巩固学生的学习。大大禁锢了學生的活动空间，限制了学生的知识视野，制约了学生思维的发展，影响了学生语文整体素
青年生活 2020年1期2020-10-21
- “共编故事”在小学低年级阶段道德与法治课中的价值与实践探索
词：共编故事;生活性;想象力;共情意识;实践探索一、“共编故事”的基本内涵共编故事，即是，教师根据本节课所学内容设定教学目标，教师把课程内容与实际生活联系起来，编成生动有趣的故事，讲述时可以借助图画、音频资源等手段，在编故事的过程中师生之间可以进行互动，让学生进行合理想象接下来会发生了什么，然后，教师留个“小尾巴”，让学生进行续编，利用故事形成悬念，激发学生思考，有效抓住学生的注意力。当然这个故事内容老师可以改编绘本，也可以选取低年级儿童生活中常见到的事例
新教育时代·学生版 2020年16期2020-10-20
- 小学低段数学教学策略探究
教学;趣味性;生活性;竞争性对于小学低年级阶段的学生来说，他们有着较为强烈的好奇心，在学习的过程中很难能够长时间地集中注意力，在很多时候，部分学生注意力能够集中的时间只有20到25分钟左右，这也成为了小学低年级数学教学效率低下的原因之一。小学数学教师要针对小学低年级学生的心理特点创新教学方法，激发起学生强烈的好奇心、表现欲以及兴趣，通过这样的方式对学生进行数学教学，既能够让学生更加集中精神地学习数学，还能够为学生营造一个轻松、愉悦的氛围，从而为以后的数学教
学习周报·教与学 2020年29期2020-10-20
- 让语文教学散发生活的气息
式，提高课堂的生活性并在此基础上培养学生的语文运用能力。【关键词】生活性 语文教学 生活气息【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）32-0065-02引言学科知识来源于生活，而学科学习是学生生活中的一部分，语文作为一门知识面广泛且与学生生活的关系密不可分的学科，其学科属性更使得语文教学离不开生活的支持，本文将对在语文教学中如何散发生活气息提出相应策略。一、对教学内容进行适当的拓展教师需要学会拓展教学内容
课程教育研究 2020年32期2020-09-26
- 小学科学教学中实验教学策略探究
懂性;目的性;生活性在科學技术飞速发展的今天，社会对人才的要求也越来越高，同时在教育中培养学生的科学素养也成了教学的重点。小学阶段的科学教学是一门基础性课程，而小学学生理解能力和逻辑思维较差，单一的课堂讲述的方式不能够取得很好的教学效果。而通过实验教学的方式不仅仅能够激发学生的兴趣，还能够通过动手实践让学生对科学知识有一个更加深入的了解，从而更好地培养学生的科学素养，为学生以后的人生发展奠定坚实的基础。一、 结合学生心理特点，重视实验的易懂性小学阶段的科学
读天下 2020年20期2020-09-22
- 提问式教学在小学数学教学开展中应用探究
学;小学数学;生活性;启发性;全员性对于小学阶段的教学来说，数学教学是教学的难点，也是许多学生为之头疼的科目之一。在教学实践的过程中，不难发现，很多学生觉得数学学习非常地难，这一难体现在数学逻辑难，数学内容难上。要想更好地提高教学的有效性，让学生更全面地掌握教学内容，就需要解决教学中的这一难题。而在现代化教学理念的指导下，无数的教学方式映入了教师的眼帘，提问式教学便是其中之一。在小学阶段的数学教学过程中，教师要重视提问式教学的开展，以此来更好地促进数学教学
天府数学 2020年1期2020-09-10
- 高中思政新生态课堂构建四要素
革的内在要求。生活性、生成性、生长性、生命性是新生态课堂的四个构成要素。构建高中思政新生态课堂，需要追求“知行合一”，基于生活性;“行云流水”，关注生成性;“精心栽培”，突出生长性;“善学善行”，感悟生命性。关键词：生态课堂;生活性;生成性;生长性;生命性生态课堂是以学生为主体，以培养学生可持续的学习和实践能力为重点，实现教师与学生发展真正统一的课堂。本文通过对宁波市高中思政优质课评比“体味文化”一课中两位老师的教学的对比分析和评价，来探讨新生态课堂的四个
教学月刊中学版·政治教学 2020年8期2020-09-02
- 充分挖掘教学资源提高课堂实效性
动性。关键词：生活性;综合性;活动性在道德与法治教学中我们应当充分挖掘教学资源、丰富教学内容、完善教学结构，从生活性、综合性和活动性三方面提高课堂的实效性，具体做法如下：一、拓展教学空间，贴近学生生活，体现课程的生活性杜威曾经说过：“为生活做好准备的唯一方法，就是参与社会生活，离开了任何直接的社会需要和动机，离开了任何现存的社会情境，要培养对社会有益或有用的习惯，就是在岸上通过动作教儿童游泳”。因此在《道德与法治》课上，教师所传授的知识与经验不能跟实际生活
新教育时代·教师版 2020年16期2020-08-09
- 让作业成为快乐的体验
味性、实践性、生活性、层次性、开放性等层面设置作业，让数学作业充满灵性、快乐与活力，让学生快乐地写作业，快乐地学数学。关键词：趣味性;实践性;生活性;层次性;开放性当下数学作业不但提倡有趣，而且旨在培养、提高学生的数学能力。如何让学生不视作业为负担，快乐、积极、主动地完成作业，我结合自己多年的实践经验，谈谈小学数学作业设计的几个有效策略，以期抛砖引玉。一、趣味性策略，使学生乐于作业作业设计应打破陈旧思想，走进学生的内心世界，从他们感兴趣的事物入手，以学生喜
家长·中 2020年5期2020-08-04
- 关于数学实践活动课的探索与思考
键词：整体性;生活性;情境性新课程标准的出台和新教材的实验与推广，加大了教学改革的力度，也为教学改革提供了广阔的前景，为培养学生的创新意识和实践能力提供了良好的空间。新教材无论从内容设计上还是呈现形式上，都给传统的教学模式以冲击，也给从事教育事业的教师们带来了一个新课题──如何搞好实践活动课。初次尝试实践活动课的教学，我感觉它是极其新鲜而富有挑战性的，因为它不同于传统的教学模式。在探索中，我查阅了大量的资料，了解到实践活动就是“做数学”的具体体现，它是以解
学习周报·教与学 2020年15期2020-07-26
- 启智学生趣味识字的实践研究
摘要：趣味性和生活性是提高启智学生识字教学效率重要因素。在启智学生的识字教学中，既要遵循汉字的构成规律，讲究识字教学的科学性，又要根据启智学生的认知规律，紧密结合学生的生活需要，调动学生识字的趣味性，给他们融入社会生活打牢基础。关键词：识字能力;趣味性;生活性中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2020）19-0098-01《培智学校义务教育课程标准》（2016年）指出：识字与写字是阅读和写话的基础，要遵循先认后写、多认
读与写·上旬刊 2020年7期2020-07-21
- 对语文学科特点的思考和探究
具性 人文性 生活性 实践性关注语文学科的特点，首先要明确语文作为一门课程的定义。在教育部发表的课标中指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。这一定义涵盖了语文这一学科的三个方面：学科地位和作用、学科对象和内容、学习过程和活动。同时，课标对于语文学科的定义又关注到了两个领域：知识和能力，也就是我们常说的应试教育与素质教育。一.学科地位和作用首先，从语文学科地位和作用的方面来看，语文具有基础性、人文
文学教育·中旬版 2020年3期2020-04-22
- 数学教学课堂练习设计探研
因材施教;设计生活性练习，提升应用能力;设计开放性练习，培养发散思维。关键词：数学教学;课堂练习;设计;趣味性;层次性;生活性;开放性中图分类号：G623.5 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）02-0114-02练习是课堂教学不可或缺的组成部分，对学生的学习有着举足轻重的影响，可以促进学生思考，将所学知识灵活地运用到解决实际问题中去。教师应顺应学生的认知规律和学习实际，设计多元化的练习，帮助学生在“练”中学习，在“练”中提升，促进学生
成才之路 2020年2期2020-02-16
- 城墙下的顺城巷
——城市更新中对历史地段“生活性”保护的思考
历史街区的“生活性”解析2.1 历史街区“生活性”的定义历史街区的保护与一般的建筑遗产保护不同之处在于，历史街区是一个具有整体性的建筑群体，即除了建筑本身的历史性外，街区还承载着使用的功能，并且大部分的历史街区仍处于被使用的状态。原住民作为历史街区的的生活主体，在整个历史街区中发挥着决定性作用，其生活状态与内容则是历史街区“生活性”的本质[2]。2.2 历史街区“生活性”的价值历史街区内的建筑虽然并不是每一处都具有文物价值，但它们所构成的整体环境和秩序，
智能建筑与智慧城市 2020年5期2020-01-15
- 利用德育，培养学生的素质
课更具开放性、生活性、实践性，提高学生的素质品德。【关键词】 多元融合;开放性;生活性;实践性为了让学生的素质进一步加强，思想品德健康成长，加强小学德育工作的教学，联合学校班级和社会多元教育，培养学生的开放性思维、实践操作能力，在品德教育中是一种非常有效的方式，能够让小学生的身心向更加健康的方向发展，对学生未来的学习也具有很大的帮助。一、通过开放性的德育课堂，培养学生的素质随着社会的不断进步，科学技术的创新发展，现今小学教育已经不再是单纯授予学生知识的过
启迪与智慧·教育版 2019年6期2019-10-23
- 浅谈音乐游戏在幼儿教育中的应用
展；情境教学；生活性音乐游戏是以发展幼儿的音乐能力为主要目的的游戏活动。 在听听，唱唱，跳跳，玩玩等自由愉快的游戏中，培养幼儿音乐感受力、表现力和创造能力。 音乐游戏是音乐教育中最易为幼儿接受、喜爱、理解的一种综合性艺术形式，是培养幼儿乐感和美感的一条有效途径，也是融音乐与游戏为一体的艺术教育形式。一、音樂游戏促进幼儿身心和谐的发展（一）音乐游戏能极大激发幼儿的学习兴趣。幼儿在音乐游戏中，可以得到很多的宝贵的知识和生活经验。 如果我们引导孩子或为孩子设计一
科学与财富 2019年15期2019-10-21
- 浅析惠特曼诗歌翻译的得失
和要素，包括“生活性”“文学性”“哲学性”和“历史性”，通过有针对性的研究和分析，构建出诗歌的特征和内涵，便于后续研究工作的开展。关键词：惠特曼;翻译思路;生活性;哲学性沃尔特·惠特曼（Walt Whitman），美国著名的诗人，其数量庞大，质量优秀的作品对于美国文学界，包括世界文学界都产生了巨大的影响。迄今为止，多个国家的诗人都非常推崇惠特曼的作品，并且部分人的创作活动也或多或少的受到了他的積极影响。惠特曼的作品自传入我国之日起，就开始受到社会各界的高度
北方文学 2019年26期2019-10-16
- 小议在幼儿教育中如何有效开展科学教学活动
用。本方主要从生活性教学、游戏教学、科学探索及实验操作等方面，详细论述了在幼儿教育中有效开展科学教学活动的一般策略。关键词：科学教育;生活性;趣味性;科学探索;实验操作如今，数学教学在幼儿园属五大领域中的科学教育，而我们都知道“数学来源于生活，生活离不开数学”，因此数学是一项必备的生活技能，需要从娃娃抓起。但是面对生理和心理发展都还不健全的幼儿，又该如何渗透数学知识教学呢？如今，在实际教学中，幼儿科学教育往往容易走两个极端，一个是大部分私立幼儿园，抓住家长
新一代 2019年14期2019-10-08
- “生活性”“思考性”“对比性”
生活现实，设计生活性提问;基于思维落点，设计思考性提问;基于知识联系，设计对比性提问的策略进行了探究.[关键词] 高中数学;课堂提问;三性在高中数学课堂教学中，提问是保障知识传递的有效载体，同时也是极具艺术性的教学手段，优秀的课堂提问策略，可以有效地提升学生的学习热情，能够使学生在学习过程中感受到乐趣，有效拓展参与度. 同时，有效的课堂提问能够促进师生之间的交流，保持良好的互动，这样教师在实际教学的过程中就能够充分把握每一个学生的学情，以实现共同提高、共同
数学教学通讯·高中版 2019年6期2019-09-17
- 生活性是品德课纸笔测试命题的着眼点
足儿童生活，以生活性作为命题的着眼点、关注点，通过丰富试题样式，创设试题情境，拓展命题时空，拓展儿童视野来考查儿童的道德认识与道德行为，让命题与课标理念相符，提高命题质量。关键词：生活性;纸笔测试;命题品德与生活课程标准指出：“儿童品德的形成源于他们对生活的认识、体验和感悟”。品德教学要立足儿童的生活。同样，作为在评价学生品德形成与社会性发展的重要方式——纸笔测试，命题时不能把教材中的知识点简单地以概念的方式来呈现，以考查学生死记硬背的能力。而应依据课程标
考试周刊 2019年59期2019-09-12
- 浅谈在语文教学中如何创设有价值的教学情境
象性；问题性；生活性一、趣味性爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”在语文教学中，创设一个生动有趣的情境，让学生在这样的情境中进行学习，更容易激发起学生的学习兴趣。因此，在创设情景时，要关注学生已有的生活经验和知识基础，引领学生全身心地投入到教学情境中，去掌握，去领悟，从而变“要我学”为“我要学”、“我乐学”，甚至“我会学”。二、目的性创设教学情境要具有一定的目的性，要结合课文的主要内容知识，认真考虑设计的教学情境准备让学生获得哪些知识，达到什么样的教学效果
学习与科普 2019年11期2019-09-10
- 锤炼化学教学语言、提高化学教学艺术
发性、趣味性、生活性。从而培养了学生的能力的并提高课堂教学效率和教学质量。关键词：初中化学；化学教学语言；科学性；启发性；趣味性；生活性；语言艺术内容：教学语言是教学的生命，是教师向学生传授知识以及师生互相进行思想交流的重要载体。著名苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教师的的语言修养在极大程度上决定学生的在课堂脑力劳动的效力”。教育学家夸美纽斯曾说：”教师的嘴，就是一个源泉，从那里发出知识的溪流”。作为一名化学教师，首先要加强自身素质的提高，其次研究化学教学语言
科学导报·学术 2019年9期2019-09-10
- 读写结合，有效练笔，读写在碰撞中闪光
象性;运用性;生活性叶圣陶老先生说：语文教材无非是个例子，凭借这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技巧。小学语文教材上的课文，既是教师教学的蓝本，又是学生学习的范本。许多课文都文质兼美，既有着非常优美的文学语言、精巧的作品构思，也饱含着作者深厚的情感体验，凝聚着编写老师的一片心血。教师在认真地进行阅读教学后，再次利用课文，凭借课文的写作方法、思想内容、情感情境或语言形式等，对学生进行有“格”可仿、有感而发、有物可写的写作训练。这是学生提高习作
科学导报·学术 2019年52期2019-09-10
- 小议在幼儿教育中如何有效开展科学教学活动
用。本方主要从生活性教学、游戏教学、科学探索及实验操作等方面，详细论述了在幼儿教育中有效开展科学教学活动的一般策略。 关键词：科学教育;生活性;趣味性;科学探索;实验操作 如今，数学教学在幼儿园属五大领域中的科学教育，而我们都知道“数学来源于生活，生活离不开数学”，因此数学是一项必备的生活技能，需要从娃娃抓起。但是面对生理和心理发展都还不健全的幼儿，又该如何渗透数学知识教学呢？如今，在实际教学中，幼儿科学教育往往容易走两个极端，一个是大部分私立幼儿园，
教育周报·教育论坛 2019年52期2019-09-10
- 新理念下小学生数学作业的设计
趣性;探索性;生活性;层次性;自主性;开放性随着新课程标准的深入实施，大多数教师都比较重视课堂教学的革新，现在，课堂的教学观念、课堂的教学形式和教学水平都发生了质的变化。那如何在新理念的指导下，设计形式多样，内容现实有趣、又富有探索与思考的作业呢？一、设计童趣性的作业，让学生成为学习的热情者“兴趣是最好的老师”，新课程标准也指出：“从学生熟悉的生活情境与童话世界出发，选择学生身边的，感兴趣的事物，以激发学生学习的兴趣与动机……”作业设计时，我们应从学生的年
学习周报·教与学 2019年31期2019-09-10
- 生活性形象性学科性趣味性
的创设就要注重生活性、形象性、学科性、趣味性和参与性。关键词：教学情境 生活性 形象性 学科性 趣味性一、教学情境的创设要注重生活性（一）教学情境的设置要接近学生生活设置教学情境的目的是为了缩短学生认知和课本知识的距离、激活学生已有的生活经验，提高学习效率。如果教师设置的教学情境远离学生生活，就难以起到唤醒、感染、融合的作用，违背了教学情境设置的目的，因此，教师要了解学生的生活状况，从小学生的生活经验出发创设教学情境。比如，在学习四年级上册《My clas
青年生活 2019年29期2019-09-10
- 实践活动课
关键词：主体;生活性;整体性;合作交流新课程标准的出台和新教材的实验与推广，加大了教学改革的力度，也为教学改革提供了广阔的前景，实践活动课应以什么样的模式呈现在人们面前，是我们迫切需要解决的问题，它的研究可以显示小学数学课堂教学的一个新走向。带着问题和困惑，我进行了实践活动课的随班尝试。初次尝试实践活动课的教学，我感觉它是极其新鲜而富有挑战性的，因为它不同于传统的教学模式。在探索中，我查阅了大量的资料，了解到实践活动就是“做数学”的具体体现，它是以解决某一
学习周报·教与学 2019年19期2019-09-10
- 小学数学教科书的“生活性”问题与教学思索
就是围绕着这一生活性来进行编制的，因此，教师应该注重依托于教材，引导学生观察生活中的数学信息，了解数学知识在现实生活中的广泛运用，同时了解数学知识的生活性。本文主要围绕着人教版小学数学教科书的生活性问题进行讨论，并展开有效的教学思考。关键词：小学数学 数学教材 生活性 教学措施新课改要求教育能够回归生活，这已然成为教育界的热点话题。而课程标准则要求学生要学习有价值的数学，意味着教师要为学生提供值得用于生活的数学知识，将数学学习和学生的现实生活进行紧密的联系
新教育时代·教师版 2019年25期2019-07-19
- 初中生物课堂教学改革探微
究性;实验性;生活性随着中学素质教育的推进，生物课程成为培养中学生生物核心素养的重要载体。如何提高生物课的教学质量？如何提高学生对于生物学的学习质量？成为学校、学生、家长十分关注的问题。提高初中学生对生物学科的学习兴趣;注重实验教学，加强生物教学改革;充分利用生活资源巩固初中生物教学效果。笔者结合自己多年教学实践，总结教学改革经验，抛砖引玉，希望借此能改变初级中学生物学的教育观念，加强探究性学习，最大限度的提升生物课的教学效果。一、开展初中生物教学课堂改革
新丝路（下旬） 2019年12期2019-07-09
- 浅析小学语文课外作业的设置
放性、情感性、生活性，以激发学生学习语文的兴趣，让学生每天心中有语文，时时处处、实实在在在生活中学好语文。关键词：小学语文;开放性;情感性;生活性孔子曰：学而实习之。是说学习过程中及时巩固消化知识的重要。而老师给学生布置课内外作业即为巩固消化知识最好的形式。语文课外作业的设计有所忽略，还是老调重谈，仅仅依靠课文后的几道思考题或是教辅材料中的标准化试题来巩固学生的学习。大大禁锢了学生的活动空间，限制了学生的知识视野，制约了学生思维的发展，影响了学生语文整体素
青年时代 2019年12期2019-06-15
- 小学低年级语文实践性作业设计初探
践性;多层次;生活性一、关注学生兴趣，设计综合实践性作业“兴趣是最好的老师”。新课程标准也指出：“从学生熟悉的生活情境与童话世界出发，选择学生身边的，感兴趣的事物，以激发学生学习的兴趣与动机……”。我们布置的作业从“写”的单一形式中走出来，将知识融入生动有趣的活动中，与画画、游戏、制作、参观、访问等学生喜闻乐见的形式巧妙结合，，让作业变得更“生动、有趣”。（一）游戏性作业“游戏式作业”能让学生在游戏中边玩边学，学中有玩，玩中有学，是学生最喜欢的作业之一。上
新一代 2019年5期2019-06-12
- 浅谈劳技教学的生活性
词：劳技教学；生活性；劳动实践；技能培养劳动技术课作为一门工具性学科和基础性学科，它来源于生活实践，是客观现实的抽象，同时又广泛地应用于客观实际，所以生活离不开劳技，劳技和生活这种“亲情”是永远无法剥离的。在教学中，从学生的生活经验和已有知识背景出发，紧紧联系现实生活实际，把生活中积累的劳动技能教给学生，真正体现出劳技教学的生活性这一特点。一、让课堂教学贴近生活在教学中，如何把一些劳动技能变得有趣、生动，让学生易于理解，必须联系生活实际。1.从学生兴趣出发
新课程·上旬 2019年3期2019-05-10
- 核心素养下高中数学提问设计策略
提出“问题体现生活性”“问题体现探究性”“问题体现思维性”等在高中数学课堂中进行提问设计的策略，希望能够为其他一线的高中数学教师在引导学生形成核心素养的过程中提供一些帮助。关键词：高中数学；核心素养；生活性；探究性；思维性问题是贯穿课程始终的，在进行教学的过程中，教师往往使用问题的形式来检验学生对知识的掌握情况，同时教师也会使用问题来引导学生进行思考，促进学生思维的发展。因此，在核心素养观念下的高中数学知识教学过程中，教师也应当注重问题的设计，提高问题当中
新课程·中学 2019年2期2019-04-19
- 春风化雨，润物细无声
事件的真实性和生活性。从三个基本点出发的初中思品课活动，一般都能取得意想不到的结果。【关键词】高级活动;自我教育;平等和尊重;真实性;生活性初中思品课是一门专门育人的课程，它只能通过影响、熏陶、唤醒这三个途径来实施。而可以将三个途径容纳到一个场所的，就是活动。经过多年的教学改革，活动在任何一门课程中都占有重要的地位。初步罗列一下，初中思品课中活动的形式有许多，例如按时间可分为课前活动、课中活动、课后活动;按活动的主体可分为学生活动、教师活动、师生互动。但在
教育界·上旬 2019年2期2019-04-15
- 浅析小学英语课堂教学情境创设策略
情境；趣味性；生活性；丰富性【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2019）04-0148-01小学英语教学是学生英语学习的起始阶段，培养学生对英语学习的积极情感态度，掌握正确的语言学习方法和策略，让学生能得体、大胆地运用所学语言展开交流是课堂教学的首要目标。因此创设有效的教学情境对小学英语课堂有效教学有着举足轻重的作用。本文笔者将结合课堂教学案例谈谈如何有效凸显英语教学情境的“三性”，提升情境的有效性，让小学英语课
课程教育研究·学法教法研究 2019年4期2019-04-09
- 为数学课堂的“激趣”溯源固本
趣的根本点——生活性；激趣的生长点——实践性。这些应引起广大数学教师重视。关键词：激趣；溯源固本；人本性；生活性；实践性如果把“激趣”比作一棵老树，那是因为这棵老树作为历经十多年课改，被广为熟识和培育，尤其在小学数学的教学上的运用占有尤为重要的位置而盘根错节。但时至今日，“老树”由于缺乏“新的营养”，已渐渐失去往日蓬勃的生机。下面是我对我校本部六个年级的男女学生各随机抽取15人进行数学课堂调查的情况：喜欢在课堂上运用多媒体学习的学生85人，占47.2%，一
考试周刊 2019年29期2019-03-23
- 探究新课改要求下小学数学作业设计方法
设计 合理性 生活性作为数学教师，为了有效培养学生数学解题能力，考虑学生数学综合素养，就应该遵循新课标教学理念，通过对小学生心理特点以及学习情况，从而设计多样化的作业形式，培养学生的主动学习意识，采用趣味性的作业课题，引导学生由“被动学习”转变为“主动学习”的态度，让学生成为学习的主人，从而有效提高学生数学综合应用能力。一、根据小学生的个体差异，设计合理的数学作业形式新课标教学思想明确指出，每一位学生都有其价值，人人都可以从数学学科中获取学习能力和知识。课
中国校外教育(上旬) 2019年2期2019-03-18
- 道德与法治课外作业的设计
本的理念，遵循生活性、合作性、情趣性、开放性的原则，积极引导学生在“做”中学，主动参与、乐于探究。道德与法治课外作业的设计谈谈一些做法和体会。关键词：生活性;合作性;情趣性;开放性一、突出生活性，变“枯燥说教”为“亲身经历”“生活即教育，为生活而教育”，现实生活中蕴含着无数道德与法治的教学资源，也是培养学生创新精神和实践能力的有力载体。道德与法治的教学源于生活，又服务于生活，其课外作业的设计和完成应体现为一种生活方式和生活过程，突出生活性。在《我和父母》一
新课程·中学 2019年12期2019-02-19