路程
- 骑车速度是多少
要知道乐乐骑行的路程和时间。因此，应该先求出乐乐骑行的路程。路程等于间隔长之和，即等于间隔长×间隔数，间隔数等于经过的电线杆的根数减去1根。解：100×（25-1）=100×24=2400（米）……乐乐骑行的路程2400÷15=160（米/分钟）……乐乐骑车的速度答：乐乐的骑车速度是每分钟160米。解这类题的关键，是要注意起点的那根要减去，即间隔数=根数-1。
小学生学习指导(高年级) 2023年12期2024-01-26
- 相差“两个40千米”
比慢的乙车多行的路程”。我们可以根据题意画出如下线段图。从图上可以清楚地看出，速度快的甲车行驶的路程比东西两地的一半距离多40千米，而速度慢的乙车行驶的路程比东西两地的一半距离少40千米，它们所行路程相差两个40千米。解：设两车相遇的时间为x小时。90x-70x=40×2x=4東、西两地的距离=（90+70） x4=640（千米）答：东、西两地相距640千米。
数学大王·中高年级 2023年9期2023-09-19
- 理解概念本质 构建数学模型
——《路程，时间和速度》教学实录
到达终点。小结：路程相同，比时间，时间越短，车开得越快。两辆汽车同时出发，半小时后，看谁行得较远。小结：时间相同，比路程，行驶的路程越长，车开得越快。师：但是旅游公司不打算让这两辆车特意比赛一场，他们提供了一份过去的行驶记录。车型时间路程大巴车6:30～9:30150 千米中巴车8:00～10:00120 千米师：你能从表中得到哪些数学信息？根据这些信息能判断哪辆车开得快吗？生：我看到大巴车3 小时行驶了150 千米。中巴车2 小时行驶了120 千米。生：
小学教学设计(数学) 2023年8期2023-09-01
- 对刚体滚动过程中摩擦力做功问题的探讨
2 推导相对滑动路程的关系式及其含义滑动摩擦力对圆柱体做功，包括两方面，即滑动摩擦力f阻碍圆柱体前进，做负功；同时，滑动摩擦力相对于质心提供一个转动力矩，使圆柱体加速转动，做正功.设质心平动路程为s，侧面转动路程为s1，相对滑动路程为s2，则摩擦阻力对圆柱体做的功为W0＝－fs，摩擦动力对圆柱体做的功为W1＝fs1，可知摩擦力对圆柱体做的总功为W＝W0＋W1＝－f（s－s1）.滑动摩擦力属于非保守力，由功能关系可知，滑动摩擦力做功的过程，是机械能减少的过程
物理教师 2022年12期2023-01-16
- 自我探究 乐在其中
们还可以抓住乙的路程、时间、速度、跑的圈数与跑道一圈的米数之间的数量关系，求出乙跑了几圈。通过实地探究，我们感受到了问题的情境，体会到解决这类问题时，要先联系生活实际背景，并在理解题意的基础上，整体思考以下几个关键的问题：1.在此问题中出现了几个量？分别是什么？三個量：路程、时间和速度。2.这些量之间存在什么样的相等关系？路程=速度×时间，路程=跑道一圈的长度×圈数。3．题中已知的量是什么？未知的量是什么？已知的量是速度，未知的量是时间和路程。4．这个问题
初中生世界·七年级 2022年12期2023-01-03
- 平均速度的理解与计算
一定要指明是哪段路程或哪段时间内的平均速度;（2）在计算某段路程的平均速度时，一定要找出该段物体运动的路程s与该段路程运动的时间t，利用公式v = [st]计算平均速度;（3）千万不可以将物体运动的每一段路程中的速度的平均值理解为该物体在全程的平均速度。原题呈现例1 （2022·四川·自贡）物体从地面上某点出发沿直线运动，其s - t图象如下图所示，对物体的运动情况进行分析，下列说法错误的是（）。A. 物体在6 s运动的路程为15 mB. 物体在前2 s内
初中生学习指导·提升版 2022年9期2022-05-30
- 浅谈小学数学“行程问题”解题思路
。“行程问题”是路程、时间、速度三个物理量之间的关系，对于学生来讲这部分题目比较复杂，难以理解，但是当学生学会掌握了解题思路，遇到关于行程问题的题目也就会迎刃而解，这部分题目也会变得容易很多。【关键词】路程;时间;速度;小学数学;解题思路“行程问题”是三个物理量路程，时间，速度之间的相互关系，三者之间关系对于学生来讲比较复杂，学生学习起来相对困难。教师可以用多年的教学经验总结行程问题的一些解题思路，帮助学生更好地学习这部分内容，因此，好的解题思路是学习这部
广东教学报·教育综合 2021年54期2021-06-10
- 活明白、想明白、学明白
——“路程、时间和速度”教学新思考
杨昌朗在教学“路程、时间和速度”时，笔者做了一次前测，了解学生对于路程、时间、速度的认识，并比较谁跑得快。结果发现，100%的学生对于路程、时间的理解没有难度，18.4%学生对于速度已经有一定的认识，并可以比较速度的快慢。面对这样的前测结果，笔者着重思考这两个问题：如何在学生活明白基础之上想明白、学明白速度是什么以及路程、时间、速度之间的关系？提供的教学素材怎么助推学生的深度学习？基于这样的思考，笔者进行了如下尝试，并收到了比较好的教学成效。一、活明白—
亚太教育 2020年13期2020-12-30
- 美味蛋糕
拿出一张地图：?路程/（米）蛋糕店——小刺猬家 235蛋糕店——梅花鹿家 418蛋糕店——大象家 614蛋糕店——小猫家 900兔妈妈问道：“小刺猬家到大象家有多远？梅花鹿家到小猫家有多远？”小兔对照地图和路程表，想了很久，终于想明白了：“这两个问题不能用加法计算，必须用减法。用蛋糕店到大象家的路程减去蛋糕店到小刺猬家的路程，得到小刺猬家到大象家的路程；用蛋糕店到小猫家的路程减去蛋糕店到梅花鹿家的路程，得到梅花鹿家到小猫家的路程。列式是：614-235=3
小学生学习指导(中年级) 2020年9期2020-10-24
- 也谈“Ｘ日行”和“行Ｘ日”
判断句中作名词“路程”解，在描写句中用作计量单位词“日行”的构词语素;“行X日”中的“行”在描写句中作“路程”解，在陈述句中作动词“行进”解。“行”的意义比较复杂，作动词用并非“唯一正解”。语句的动态义和静态义对汉语空间量表达有决定性影响，对语句的动态义和静态义进行准确区分的情况下才能正确识解汉语空间量标指的语义;语料的时代性与真实性影响对空间量标指意义的判断，将异质语料甚至语言中不存在的自编例句作为根据是荒谬的;“日行”是与“光年”相类的以时长表距离的科
汉语言文学研究 2020年3期2020-09-27
- 用多种方法求路程
甲、乙两地之间的路程是（千米），然后用甲、乙两地间的路程减去已经行驶的千米数就能求出还要行驶－45×3=54（千米）。解法二：先求出甲、乙两地之间的路程，再根据剩下的路程占全长的，从而求出还要行驶的路程是（千米）。本题还有两种解法，请你依据题意写出来。
小学生学习指导(高年级) 2019年3期2019-11-27
- 由环形相遇问题引发的思考
。（相同的时间，路程和速度成正比例，相遇一次时两人所跑的路程之比是2：3，即分别跑了环形跑道的 、 ，相遇第一次甲跑的路程比乙跑少跑跑道的 ，如果要再次在A点相遇，甲要比乙少跑1圈。）方法有问题？爸爸也说服不了？我睡意全无，快速起床。解决这类多次相遇问题，最快速的方法应该是柳卡图。用横轴表示时间，纵轴表示路程（如下图），从图上能够清晰的体现运动过程中“相遇的次数”。但是，孩子从来没有接触过，理解起来会比较困难。怎样才能让孩子简单易懂？我想到了几何直观！它是
教育周报·教育论坛 2019年45期2019-09-10
- 咬文嚼字，一题多解
钟之后我们之间的路程相距15米。”维塔熊轻声地说：“从你们的叙述中，我可以知道，你们是同时出发相向而行，20分钟之后你们之间的路程相距15米——”大河边小学的小动物们都知道维塔熊最喜欢“咬文嚼字”。所以，汪汪狗沉思了一会儿说：“这有什么毛病吗？”维塔熊说：“你们提供的信息没毛病，我要计算刚出发时你们之间的路程，将会得到两种不同结果。”“啊？两种不同的结果？”汪汪狗和蹦蹦兔蒙了。维塔熊说：“20分钟之后你们之间的路程相距15米，可以理解为相遇之前还相距15米
小学生学习指导(中年级) 2019年9期2019-09-09
- 层层递进：叩响速度意义之门
——《速度、时间和路程》教学思考与实践
建《速度、时间和路程》是浙教版三年级下册第一单元的内容。这是学生在学习了单价、数量和总价后进行的教学，教材在下一节安排进一步学习工作效率、工作时间和工作总量。统观三节课，从数量关系上讲，都涉及了份总关系，是份总关系在不同生活情境中的具体化。从教学架构上讲，都从对“每份数”（单价、速度、工作效率）的概念理解切入，既解释了每份数的情境含义，又建构了求每份数的计算方法。【教学过程】一、创设情境，感知速度1.时间相同，路程不同。（1）出示规则，解读规则。师：狐狸说
小学教学设计(数学) 2019年8期2019-08-30
- 浅谈小学数学“行程问题”解题思路
题之一。关键词：路程;时间;速度行程问题，是小学数学的重点，也是难点。我们就要把行程问题分类，包括相遇、追及、同向、逆向、还有特殊的，如水中行舟、火车过桥，“行程问题”是关于速度、时间、路程的三者关系的应用题，是小学高年级数学较常见的内容，也是比较复杂、难度较大、学生较难掌握的应用题之一。在长期的教学中，我认为要注意以下点：一、掌握速度、时间、路程的关系是学习“行程问题”的关键。理解速度、时间、路程这三者关系，对学生学习“行程问题”是十分重要的。要想学生全
新一代 2019年10期2019-08-18
- 质点做简谐运动的路程计算方法
质点做简谐运动的路程的计算问题，是考试考查的热点，也是学生学习中的难点、易错点。如何正确计算质点做简谐运动的路程？笔者对此做系统的总结。关键词：质点；简谐运动；路程质点做简谐运动经过一段路程，必然经过一段时间，按运动时间对路程计算进行分类。设质点做简谐运动的周期为T，振幅为A，运动的时间为Δt，相应的路程为s，则：一、 当Δt=NT2（N=1，2，3……）时，则s=2NA。因为质点做简谐运动每经历一个周期，就完成一次全振动，路程为4倍的振幅，而质点运动半个
考试周刊 2019年8期2019-01-31
- 速度概念之我见
得已的情况下以“路程与时间之比”来描述速度概念;而高中阶段则由于对矢量做出明确的要求，所以便堂堂正正地以“位移与时间之比”来描述速度概念.由于初高中两个阶段对同一个速度的不同表述方式，因而在中学阶段的物理学科教学运作中基于速度概念的描述、定义、意义、理解等方面均在认识层面上出现了不同程度的混乱，所以本文以“速度概念之我见”之标题而撰文，试图通过一孔之见能够对速度概念正确认识和精准理解取得些许作用.关键词： 速度;速率;位移;路程文章编号： 1008-413
中学物理·高中 2019年12期2019-01-14
- 多种方法求路程
开往乙地，当已行路程比剩下路程少20%时，汽车距离乙地还有多少千米？解法一：找已知量对应的分率。由“当已行路程比剩下路程少20%时”可以想到已行路程是剩下路程的1-20%=80%，甲、乙两地相距360 千米就相当于剩下路程的1+80%。因此剩下的路程是360÷（1-20%+1）=200（千米），也就是汽车距离乙地还有的千米数。解法二：转化成份数法。由“当已行路程比剩下路程少20%时”可以想到已行路程比剩下路程少既已行路程是剩下路程的由此可以推想出剩下的路程
小学生学习指导(高年级) 2019年6期2019-01-11
- 公平的方案
许认为，甲的乘车路程为4千米，乙的乘车路程为8千米，车费共24元，那么甲应该付8元，乙应该付16元。其实这种方案并不公平。最公平的做法是，将全程平均分成两段，其中一段路程的車费是12元，另一段路程的车费也是12元。前一段路程的士上有甲和乙两个乘客，所以车费平分，每人6元；第二段路程的士上只有乙，所以这段路程的车费由他一人承担，费用为12元。如此，甲需支付6元，乙要付18元，这样最公平。
发明与创新·小学生 2018年12期2018-12-29
- 公平的答案
许认为，甲的乘车路程为4千米，乙的乘车路程为8千米，车费共24元，那么甲应该付8元，乙应该付16元。其实这种方案并不公平。最公平的做法是，将全程平均分成两段，其中一段路程的车费是12元，另一段路程的车费也是12元。前一段路程的士上有甲和乙两个乘客，所以车费平分，每人6元；第二段路程的士上只有乙，所以这段路程的车费由他一人承担，费用为12元。如此，甲需支付6元，乙要付18元，这样最公平。
发明与创新 2018年47期2018-12-19
- 相距多少米
别求出小红行走的路程以及妈妈行走的路程，然后求出她们的路程差。小红5分钟走的路程，即60×5=300（米），这300米就是妈妈要追赶的路程，即两个人的路程差。妈妈每分钟可以追上小红90－60=30（米），那么妈妈追上小红所需的时间为300÷30=10（分钟）。小红在妈妈追上她的前1分钟一共走了60×（10－1）+300=840（米），而这时妈妈一共走了90×（10－1）=810（米），因此两人相距840－810=30（米）。我们还可以这样想：已知妈妈每分钟
小学生学习指导(中年级) 2018年12期2018-11-29
- 《路程、时间与速度》教学
的问题情境，认识路程、时间与速度之间的数量关系，通过丰富的实例让学生充分感知、体会、理解“速度”的意义。2．通过“说一说”、“写一写”、“画一画”的“图、文、式”等形式描述“速度”概念，丰富内涵理解，促使学生思维外显。3．通过丰富的实例，体会速度在生活中的广泛运用，感受数学与生活的密切联系。【教学重点、难点】了解路程、时间与速度间的数量关系。感悟、理解速度的意义就是“单位时间里行驶过的路程”。【教学过程】一、情境引入，激发思维师：今天，小动物们举行了“竞走
小学教学设计(数学) 2018年11期2018-11-23
- 备课，要充分挖掘教材深意
课；教材；深意；路程、时间与速度[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2018）20-0045-01以人教版教材四年级上册“路程、时间与速度”一课为例，笔者在备课时就发现教材主题图中不仅出现了实物漫画，还出现了线段分析图。笔者对此进行了深入的思考。一、主题图引发的思考画线段图分析数量关系是数学常规解题思路之一，尤其在解析分率和倍率问题时，其效果尤为明显。而行程问题则有所不同，学生在生活中已经积淀了相关运算定则，
小学教学参考(数学) 2018年7期2018-09-01
- 行程问题
开三个量的关系：路程=速度×时间一共行了多远的路，叫做路程；每小时（或每分钟等）行的路程，叫做速度；行了几小时（或几分钟等），叫做时间。【例1】一辆旅游大巴车每小时行驶80千米，小志早上7：00从家乘坐这辆大巴车出发，上午9：00到达景区，小志家距离景区有多远？【思路分析】从题目的问题出发思考：求小志家到景区有多远？也就是求路程，那么我们就需要知道大巴车每个小时行驶多远（速度），行驶了几个小时（时间），每个小时行驶80千米，这是已知条件，我们需要用“到达时
学苑创造·B版 2018年11期2018-01-15
- 例谈数列在物理解题中的应用
重要性。关键词：路程；碰撞；数列凡涉及数列求解的物理问题，都具有多过程、重复性的共同特点。但每一个重复过程均不是原来的完全重复，是一种变化了的重复。随着物理过程的重复，某些物理量逐步发生着“前后有联系的变化”。而该类问题求解的关键是确立相关物理量的数列关系，在此过程中涉及到的基本方法有两种：1、数学归纳法：（1）逐个分析开始的几个物理过程；（2）利用数学归纳法从中找出物理量的变化通项公式；2、递推公式法：（1）分析物理过程，确立物理過程的重复特点；（2）利
神州·下旬刊 2017年10期2018-01-15
- “相遇问题”教学方法初探
位时间内一共走的路程叫速度。相遇问题的基本数量关系有以下三个：路程=速度和 ×相遇时间、相遇时间=路程 ÷速度和、快的速度=路程 ÷相遇时间 - 慢的速度。关键词：相遇问题；数学；路程相遇问题是行程问题中的一种，也是小学数学中一种主要题型，此类问题比较抽象学生不易理解，我采用以下几种方法进行教学，化抽象为具体，学生很轻松的掌握了解决此类问题的解题方法，大大提高了课堂教学效率。一、明确数量关系画线段图相遇问题是在行程问题的基础上进行的，是行程问题的一次扩展。
神州·上旬刊 2017年2期2017-07-28
- 客家朝祖单的个案研究
；朝祖单；路线；路程；通道朝祖单就是客家移民回原乡朝拜祖业的行程单，里面记录了行程日期、人员，每日所行里程、所历地域、所宿地名，以及路途气候、景胜等，是所有关于移民路径和通道最为清晰、完整、可靠的记录。在原来关于“湖广填四川”的移民路径和通道的论述中，学界所作的较多统计和分析，都是从族谱和地方志零星记载的资料进行推演和归纳，尚无真实可靠的详细记载以支持。这个朝祖单的核心是成都市龙泉驿区张彬向笔者提供的《张氏族谱》永扬公版记录的朝祖单，里面记载张氏族人几次回
文史杂志 2016年6期2016-12-03
- 例谈相遇问题在初中数学中的应用
遇；时间；速度；路程有关相遇问题的题目从七年级上的一元一次方程中首次出现，一直到九年级中的函数也有相关问题，在中考中也是常见的一种题型，因此，本文就通过几个例题，由浅入深，来谈谈相遇问题在初中数学中的应用。【例1】甲、乙两辆汽车分别从相距270千米的A、B两地同时相向而行，已知甲车的速度为每小时行40千米，乙车的速度为每小时行50千米，问出发后多长时间两车相遇？解析：此题中关键是抓住相遇问题中甲、乙两辆汽车行驶时间相等，甲乙两辆汽车行驶的路程之和等于A、B
新课程·中旬 2016年5期2016-10-21
- 折纸上的路程
气一边说：“这段路程可真远呀！可把我累坏了！这路程肯定比原先这张A4纸的周长要长。是不，壮壮？”蚂蚁壮壮听后却没有吱声，黑黑用触角碰了碰壮壮，说：“你倒是说句话呀，难道你不同意我的观点？”壮壮还是没有说话，而是皱着眉思考着。不一会，壮壮眉头一松，脸上露出了笑意。它转过身对黑黑说：“黑黑，我不同意你的观点，其实你刚才走的那段就是这张A4纸的周长。”太不可思议了，它大叫道：“这怎么可能呀！”壮壮笑着说：“别急，我来解释给你听！”壮壮指着那张纸，接着说：“黑黑你
读写算·小学中年级版 2016年7期2016-05-14
- 双胞胎上学记
，大俊9分钟走的路程等于小俊10分钟走的路程，那么我们就把大俊9分钟走的路程看做一份，大俊18分钟走的路程就可以看做这样的两份，如果让小俊走这样的两份路程，就相当于要两个10分钟，那就是20分钟了。所以20-18=2（分钟）。这样也可以算出结果。小读者，两种方法你都会了吗？你更喜欢哪一种呢？
学苑创造·B版 2015年10期2015-11-13
- 相遇问题与追及问题
李厚明在解决路程问题时，我们通常采用数形结合的方法，下面跟着李老师看一看吧.例 （人教版数学教科书七年级下册第98页第7题）小方、小程两人相距6 km.两人同时出发相向而行，1h相遇；同时出发同向而行，小方3h可追上小程.两人的平均速度各是多少？分析：本题中存在两个相等关系.两人同时出发相向而行，1h相遇，这是相遇问题，画出示意图，如图1，相等关系为：小方1h所走的路程+小程1h所走的路程=6km.两人同时…发同向而行，小方3h可追上小程，这是追及问题，画
中学生数理化·七年级数学人教版 2015年4期2015-05-30
- 青少年心理健康研究：构建健康心理的路径探究
心理健康；探究；路程培训心理咨询专业人员，设立心理咨询专职机构，是做好青少年心理咨询工作的前提第一是心理咨询人员的专业化：青少年心理咨询所面临的一个关键问题是专业人员缺乏，许多学校没有配备心理咨询人员，即使有许多人从任课教师（比如政治教师）或者思想政治工作人员（比如政教、教务人员）转型而来，他们缺乏基本心理咨询训练的实践，盲目的凭借自身的“自我创造”进行所谓的“劝解式”、“指导式”和“抚慰式”实施“心理咨询”，实际上不仅收效甚微，甚至违背心理咨询的基本原则
文理导航·教育研究与实践 2015年2期2015-05-21
- 比苏步青的解法更简便
想分段算出狗跑的路程，再求出这些路程的和，将很难算出结果来。因此，一定要从整体考虑。要求狗跑的路程，就要求出狗跑的时间，而狗跑的时间正好就是甲、乙两人的相遇时间。用狗跑的速度乘以它所跑的时间就可以算出狗跑的路程。分步解答为：甲、乙两人相遇的时间为100÷（6+4）=10（小时），则狗跑的总路程是10×10=100（千米）。列综合算式解答为：10×[100÷（6+4）]=100（千米）。然而，在数学兴趣小组辅导过程中，平时善于求异思维的王彬同学却说：“我的解
第二课堂(小学版) 2014年11期2015-02-10
- 行程问题应用题解析
之间的基本关系“路程=速度×时间”保持不变。下面，笔者就对这两种类型的应用题进行详细阐述。一、追及问题追及问题的特点是同向而行，在直线运动中两者路程之差等于两者间的距离，而在圆周运动中，若同时同地同向出发，则二者路程之差等于跑道的周长。例1 甲乙两人相距100米，甲在前每秒跑3米，乙在后每秒跑5米。两人同时出发，同向而行，几秒后乙能追上甲？分析：后面的人要追上前面的人，就要比前面的人多跑100米，而两人跑步所用的时间是相同的（即同时不同地）。所以有相等关系
甘肃教育 2014年18期2014-10-11
- 非常魔典101 /雨
飞翔了很远很远的路程。在半空中，一滴雨问另一滴雨：“你要落到什么地方去？”它回答说：“我要落到有花有草的地方，让花更红，草更绿。”它又问它：“那么你呢？”它回答说：“我要落到还没有花，没有草的地方。”它们从同一片云彩上落下来，一同飞翔了很远很远的路程。在半空中，一滴雨问另一滴雨：“你要落到什么地方去？”它回答说：“我要落到有花有草的地方，让花更红，草更绿。”它又问它：“那么你呢？”它回答说：“我要落到还没有花，没有草的地方。”它们从同一片云彩上落下来，一同
小学生时代·综合版 2014年5期2014-07-09
- 500以内的爱情
件和教育背景，让路程这个大男孩不乏追求者。但一直到29岁，路程还没有找到可以结婚的女孩。理由居然很简单：他是一个严格守时也希望别人严格守时的人，可现在的女孩子在恋爱约会时，常常会有意无意地迟到几分钟，似乎这样才能证明自己的尊贵。两年前，朋友介绍一个女孩和路程相识。女孩漂亮活泼，举手投足一颦一笑都清清爽爽，很是让他心动。当然女孩也喜欢他，主动提出相亲。在介绍人的安排下，两人商定一起到避风塘水吧喝茶，这也算是两人的初次约会。那天下午，路程准时到达水吧，可左等右
女士 2014年2期2014-02-13
- 理解中点巧求路程
，A、B两地间的路程多少千米？【解法三】由题意假设甲、乙两车都从A地开往B地，乙车先行32千米，甲车在中点追上乙车，则追及的时间是32÷（48－40）小时，得A、B两地间的路程。【解法四】在同一时间里，甲、乙两车所行的路程比等于速度比是48∶40＝6∶5，得A、B两地间的路程。答：A、B两地间的路程是384千米。
读写算(下) 2013年6期2013-07-25
- 谈谈运动类图像问题
不变的运动，不随路程和时间的变化而变化.（3）从路程与时间的关系方面看则有：①任何相等的时间内通过的路程相等，即等时间等路程.②通过任何相等的路程所用的时间相等，即等路程等时间.③路程与时间的比值是一个定值.④路程与时间成正比.2.变速直线运动（1）从运动路径上讲其运动轨迹是一条直线.（2）从运动快慢变化角度上讲，它是速度变化的运动，不能精确反映物体在各个时刻的速度，因此只有用平均速度描述其快慢程度.（3）从路程与时间的关系方面看则有：①相等的时间内通过的
初中生世界·八年级物理版 2013年1期2013-03-25
- 高考题的提问要言简意赅,避免歧义
间间隔内走过的总路程之比.参考答案:设汽车甲在第1段时间间隔末(时刻 t0)的速度为 v,第1段时间间隔内行驶的路程为s1,加速度为 a;在第 2段时间间隔内行驶的路程为 s2.由运动学公式得 v=at0,设汽车乙在时刻t0的速度为 v′,第1、2段时间间隔内行驶的路程为为 s1′、s2′.同样有 v′=(2a)t0,s1′=设甲、乙两车行驶的总路程分别为 s、s′,则有 s=s1+s2,s′=s1′+s2′.但从学生考后反馈出来的情况(百度贴吧也有许多学
物理教师 2011年10期2011-08-15
- 谁少付了钱
离公园还有一半的路程，小熊加速向公园开去。到了公园，该付车费了，小狗说：“我坐的路程是小山羊的2倍，应该把12元平均分成3份，我付两份的钱，就是12÷3=4(元)，4×2=8(元)。”小山羊说：“前一半路程是小狗自己坐的，这段路程他应付12÷2=6(元)：后一半路程是我们俩共同坐的，这段路程共应付6元，所以我只要付6÷2=3(元)。”司机小熊接过他们的钱数了数，直摇头：“不对呀!我应收1 2元，可你们只付给我11元，怎么少了1元钱?”聪明的小朋友，你知道是
数学大世界·小学低年级辅导版 2010年2期2010-03-03
- 他的解法比苏爷爷的还要简便
想分段算出狗跑的路程，再求出这些路段的和，将很难算出结果来。苏爷爷反应很敏捷，他马上想到：这道题一定要从整体考虑。要求狗跑的路程，就要求出狗跑的时间，而狗跑的时间正好就是甲、乙两人的相遇时间。用狗跑的速度乘以它所跑的时间就可以算出狗跑的路程。算式为：10*[100÷(6+4)]＝100(千米)。在数学兴趣小组活动过程中，善于求异思维的王彬同学却脱口而出：“我的解法比苏爷爷的还要简便，不必计算就可以知道狗一共跑了100千米。”王彬是这样想的：因为这道题的数据
数学大世界·小学中高年级辅导版 2009年7期2009-07-31
- 谈谈有关“平均速度”的易错计算题
它在时间t通过的路程是S，他在这段路程内（或这段时间内）的平均速度用公式“”表示，这个公式看起来很简单，同学们知道S=Vt和(路程=速度×时间，时间=路程÷速度，速度=路程÷时间)并背的滚瓜烂熟。但是，一些同学在解答有关平均速度的这类问题时，非常容易出错。例：一辆汽车在平直的公路上从A地开往B地，前半段路程的平均速度为60千米/小时，后半段路程的平均速度是30千米/小时。求这辆汽车从A地道B地的平均速度是多少？关于这道题目，很多同学这样认为：既然是求平均速
都市家教·上半月 2009年7期2009-07-13