总复习
- 体会乘法运算本质的一致性
要：在小学数学总复习教学中，设计并实施《乘法运算总复习》一课，一步步地引导学生打通整数乘法、小数乘法、分数乘法算法上的关联，体会乘法运算算理上的一致性，把握乘法运算的本质：计数单位与计数单位相乘得到新的计数单位，个数与个数相乘得到新的个数。具体教学环节有：复习旧知，梳理乘法运算的知识体系；明确算法，初步感受乘法运算的相通之处；分析算理，充分体会计数单位及其个数的关键作用；提炼本质，真正理解乘法运算的一致性。关键词：小学数学；总复习；乘法运算；一致性《义务教
教育研究与评论（小学教育教学） 2023年8期2023-09-12
- 紧扣计数单位，感悟运算的一致性
要：《数的运算总复习》一课，是小学阶段数的运算学习的收官之作。站在总复习的节点，学生需要的不是运算训练，而是从整体上厘清各个算法之间的联系、理解算理的本质以及感悟算理的一致性，建构完整的、联系的、发展的认知结构。基于此，立足“计数单位”，沟通运算的本质；凸显“计数单位”，感悟算理的一致性；紧扣“计数单位”，建构完整的结构。关键词：小学数学；计数单位；运算一致性；数的运算；总复习一、课前思考《义务教育数学课程标准（2022年版）》在第二学段、第三学段的“教学
教育研究与评论（小学教育教学） 2023年8期2023-09-12
- 优化数学知识体系 提升数学核心素养
摘 要：中考总复习是初中数学学习的重要环节，其目的是让学生在复习过程中，对整个初中所学数学知识进行整合，优化数学知识体系.文章以二轮复习专题课“圆中锐角三角函数问题”为例，阐述如何在教学实践中全面提高学生的核心素养，发展学生数学眼光，提升学生数学思维，强化用数学的语言表达现实世界的能力.关键词：初中数学；总复习；知识体系；核心素养中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2023）20-0041-03收稿日期：2023-0
数理化解题研究·初中版 2023年7期2023-08-02
- 提升高三数学复习质量的教学策略探析
学生而言，开展总复习的价值和意义不言而喻。复习质量直接决定了学生接下来是否能够独立解决数学问题，形成完善的思维基础。对此，本文就从以下几点给出提升高三数学总复习质量的一些可行策略。关键词：高三数学；总复习；策略探析【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2097-2539（2023）11-0074-03随着新高考的到来，当前的高中数学教学方向和教学侧重点都发生了一些重要的改变。尤其是在高三阶段，作
当代家庭教育 2023年11期2023-07-12
- 整理中勾连知识，闯关中巩固知识
的周长和面积”总复习时，教师引导学生经历在聊天中回忆周长和面积的概念、在判断中感受周长和面积的联系、在梳理中勾连图形的周长和面积、在闯关中巩固周长和面积的知识等过程，既激发了学生复习的兴趣，又深化了他们对平面图形的周长和面积的理解，有效实现在整理中勾连知识、在闯关中巩固知识的目标。［关键词］平面图形；勾连；总复习；周长；面积［中图分类号］ G623.5［文献标识码］ A［文章编号］ 1007-9068（2023）12-0011-03复习课是根据学生的认知特
小学教学参考(综合) 2023年4期2023-06-15
- 展示性学习视域下的结构化教学
】六年级下册的总复习是小学数学教学的最后一环，总复习课内容多、时间少的矛盾突出，课堂教学重基础知识和基本技能的问题较为严重。展示性学习视域下的结构化教学，注重数学知识的结构体系、注重学生学习的主体地位、注重教学要素的关联组织，以促进学生认知结构的自主建构为要点，指向学生数学素养的培养和整体优化，从而建构总复习高效教学课堂。【关键词】展示性学习 结构化教学 高效课堂 总复习数学六年级下册的总复习不同于单元复习，从内容上看“广而杂”，也就是知识容量广、密度高、
小学教学研究·理论版 2022年8期2022-07-24
- “四位一体”教学法在中考英语总复习中的应用
学法在中考英语总复习中的应用，包括“循序渐进，夯实基础”“阶段侧重，有的放矢”“精讲精练，融会贯通”“五技并举，全面发展”等，为广大初中英语教师开展中考英语总复习提供参考。关键词：中考英语;总复习;“四位一体”教学法作者简介：付渊，福建省晋江市石圳华侨中学。语言作为人类社会独有的交流工具，促进了人们的日常思维交流活动。英语作为语言学科，其重要性不言而喻。教师要运用“四位一体”教学法，帮助学生更好地完成中考英语复习任务，通过精讲精练攻破中考英语复习重难点，以
校园英语·中旬 2022年6期2022-07-20
- 小学数学毕业总复习指导
要：小学数学总复习，要从数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四个部分进行系统的回顾与整理，将零散的数学知识系统化，在系统化过程中注重突出重点，查漏补缺并启发学生数学思考，使学生进一步巩固基础知识，提高基本技能，感悟数学思想方法，积累数学活动经验，提升核心素养。关键词：小数数学;总复习;核心素养中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2022）10-0019-16第一部分 数与代数一、总体目标1.复习有关数
教育实践与研究·小学课程版 2022年4期2022-06-28
- 小学语文毕业总复习指导
方面，进行毕业总复习的梳理指导，帮助学生搭建多维度的框架体系，提升复习效率和自我复习的能力，减负赋能，提质增效，从而提高学生语文学科的核心素养。关键词：小学语文;总复习;策略;核心素养中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2022）10-0002-12语文课程是一门学习祖国语言文字运用的综合性、实践性课程。统编教材中的人文主题和语文要素双线并行的教学实践，力求引导学生通过“认知理解—体验内化—迁移应用”的学习过
教育实践与研究·小学课程版 2022年4期2022-06-28
- 初三英语总复习学习方法探究
初三阶段的英语总复习则成了一个让学生、家长以及教师都极为紧张与焦灼的话题，如何在总复习阶段引领学生回顾以往所学知识，如何利用这次总复习让他们在中考中取得更令人满意的成绩，则成了一个问题。笔者根据自身教学经验，旨在探讨初中三年级英语教学中的整体复习方式，以期能够对各位临考生们有所帮助。关键词：初三英语;总复习;技巧方法;复习策略前言英语作为一门语言性学习的基本科目，到了中学阶段，在许多领域出现了较大的变化，比如词汇量大幅增长、语法知识繁杂、词组搭配增多、句型
学生之友 2022年7期2022-06-25
- 初中物理总复习策略研究
词：初中物理;总复习;策略【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2022）21-0083-03Research on the general review strategy of junior high school physicsCHEN Zhen （Jianyang No. 3 Middle School， Nanping City， Fujian Province
当代家庭教育 2022年21期2022-05-30
- 基于数学理解的总复习教学路径探索
教师从小学数学总复习教学中发现的问题出发，透视成因，审视出路，探索总复习教学路径，重构教学，从而促进学生理解数学知识，提升学生的数学素养。[关键词]总复习;立体图形;长方体;正方体;圆柱[中图分类号] G623.5[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2022）14-0070-03数学理解不仅要理解数学基础知识，还要从数学的角度去理解现实。总复习时，既要让学生回顾已学过的知识，又要让学生在复习中获得新的发现与认识，找准数学知识间的区别与联系，
小学教学参考(数学) 2022年5期2022-05-30
- 初三数学总复习策略与中考试题研究
主要对初三数学总复习以及中考试题的相关研究进行探讨。【关键词】初三数学;总复习;复习策略在我国持续推进教育改革的形势下，中考考题也逐步向着注重基础、突出能力、强化应用的层面发展。重点考查学生的基础知识，且考试题材更加生活化和层次化，试题设置也更加体现出了开放性。面对考题的这种改变，我们不仅需要带领学生有序开展内容复习，加强关于学生的学习方法指导，还要在课堂辅导中充分体现出民主性，教会学生学习方法，这样才能有效提升数学复习质量。一、总复习计划规划在初三数学复
文理导航 2022年26期2022-05-30
- 新高考背景下高中化学总复习学法指导探究
升，学生在化学总复习过程中，巩固基础知识的同时，从不同角度出发提高学生解决问题能力。“授人以鱼，不如授人以渔”，指导学生掌握更多学习方法远比学习化学知识更加重要，只有学生掌握正确的学习方法，才能会学习、善学习，切实提升高中化学总复习的效果，进而达到提高高考成绩的目的。关键词：新高考;高中化学;总复习;学法指导所谓化学总复习也就是高三学生对所学习的化学知识进行再学习、再认识，以及再整合的过程。是学生扎实基础知识，优化逻辑思维，全面提升思维能力的重要时期。学生
高考·上 2022年5期2022-05-30
- 分析提升初三数学总复习效率的方法
：初三;数学;总复习在初三数学总复习中，教师应加强对此阶段学生学习的重视，通过应用科学的方法促进学生复习质量逐渐提高。 一、初三数学总复习中存在的问题有部分教师对基础知识不够重视，一味追求学生笔试成绩的提高，但却并不能提高学生的实践技能。还有部分教师期望学生利用题海战术累积更多的知识和经验，从而增加测验难度，并训练他们的逻辑思维能力，这不但要花费学生较长的时间，同时还将严重挫伤他们的创造力和主动性。有些教师既未能及时在课堂上和学生进行交流与互动，也没有给
科学导报 2022年55期2022-05-30
- 新高考背景下的高中数学复习课堂构建
，当前高中数学总复习课堂中存在诸多问题，严重影响着学生的学习效果。因此，教师应转变传统的教学观念，创新教学方式，优化教学策略。提高教学专业化水平，改进高中数学总复习课堂中存在的问题，从而提高学生的数学综合能力，培养学生的数学综合素养，使学生适应新高考考试要求，在高考中取得好成绩。本文将基于作者的教学实践经验，浅谈新高考背景下的高中数学复习课堂构建策略。关键词：新高考;高中数学;总复习;教学策略高中总复习阶段是学生进入高考考场中的最后时期。在此时期，教师需要
民族文汇 2022年16期2022-05-18
- 小学毕业班数学深度整理与复习的思考
小学阶段整理与总复习的内容，约占全书的43.1%。篇幅如此之大，说明小学毕业阶段的数学整理与总复习的重要性。传统的小学数学阶段整理与复习更多的是搞题海战术——做习题、讲习题;做考卷、讲考卷，周而复始，习题中多有重复，学生极易产生厌烦心理，做题时大多应付了事。为改变这种局面，教师就要多思考，多实践，多提升，抓好小学数学毕业班的整理与复习。 [关键词]整理;总复习;核心概念 小学毕业班的教师在整理与总复习时，常有这样的困惑：“这样的题目明明讲过许多遍，为什么学
黑河教育 2022年2期2022-05-17
- 试论中考英语总复习
中英语;中考;总复习;复习计划中考结束后，笔者所教的英语学科成绩较好，便有一些同行问：“你们这一届生源比较差，但中考英语成绩不错，这在山区中学实属难得，请问你们是怎样抓复习的？”一、拟订一个个切实可行的复习计划，制订复习方法笔者把复习时间分为三个阶段：第一阶段全面复习，第二阶段制定复习，第三阶段模拟复习。这三个阶段是互相联系的、互相影响的，尤其是第一阶段的复习，要精心设计，巧妙安排，要使复习全面但又不是简单的重复。笔者在第一轮采用了列表、对比、系统归纳等方
广东教学报·教育综合 2022年53期2022-05-15
- 探析如何提高农村小学六年级数学总复习质量
高。六年級数学总复习是小学数学教学重要的一步，是学生在教师引导下深化对知识的理解，将已遗忘或“夹生”的知识进行梳理，起到查缺补漏的效果;对学生学习时未能掌握的知识重新进行学习，并将所学知识进行归纳整理，为进一步学习数学奠定更好的基础。本文探析如何提高小学数学总复习质量。关键词：小学数学;总复习;质量;提高六年级数学总复习是小学数学教学的重要组成部分，是学生在教师引导下深化对知识的理解，将已遗忘或“夹生”的知识进行梳理，起到查缺补漏的效果;对学生学习时未能掌
中原商报·科教研究 2022年1期2022-05-13
- 探析小学数学总复习方法与策略
小学六年级数学总复习方法与策略进行探讨。关键词：小学数学;总复习;方法 小学六年级数学总复习的内容多、面广，而且复习时间紧迫，从而使得有些教师不知所措。数学教师在引领学生进行六年级数学复习的过程中，应该系统地、全面地、综合性地梳理每册数学教材中的相关知识。教师要有机地将知识的纵向和横向进行联系，让学生优化自己的数学知识体系。在小学数学复习过程中，教师应该恰当地利用各种方法，通过查漏补缺的方式，逐步提升学生的数学综合素养。下面，笔者对小学六年级数学复习方法
中原商报·科教研究 2022年1期2022-05-13
- “双减”下分层教学提高课堂实效
率;小学数学;总复习不同学生的数学素养存在着较大的区别与差异，若教师采用平铺直叙的教学方式，很难整体优化学生的数学素养，也不利于保障学生的数学发展质量。为此，在小学数学总复习的过程中，教师有必要把握好科学的新课程标准要求，积极运用好分层教学的方式方法，确保每个学生都能够获得长效化的发展。尤其是在“双减”政策背景下，教师在引领学生进行总复习的过程中，要注重创新运用好分层教学思路，确保每个学生都能够获得长效化地发展，确保每个学生都能够整体提升复习质量。1小学数
民族文汇 2022年11期2022-04-23
- 高三生物总复习中的问题与对策
最后的阶段——总复习，而此阶段主要是通过对高一、高二阶段所学知识进行二次学习以及理解，使学生从中得到新的突破，结合课后练习提升学生的综合素质，推动学生学习成绩进步。本文以高三生物科目为研究对象，通过概述高三总复习课堂教学的重要性，分析总复习过程当中的问题并提出相应的优化措施，从而为下一阶段高三生物总复习教学质量的提升奠定坚实的基础，使是学生在生物领域进一步成长，提高学生生物成绩，为应对即将到来的高考做好充分的准备。关键词：高三生物;总复习;问题与对策引言：
中学生学习报 2022年13期2022-04-16
- 初中数学总复习教学路径的探究
标;初中数学;总复习;方法探究中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-6-新课标理念下，初中数学总复习教学应得到进一步优化，教师要积极引入新的复习策略、教学理念，以此更好地引发学生参与到总复习中的兴趣，提升复习质量。鉴于此，本文将针对新课标理念下的初中数学总复习方法展开分析，并提出一些策略，仅供各位同仁参考。一、明确总复习目标，构建知识体系通过明确初中数学总复习目标，有助于学生发现自身知识盲点，有利于他们带着问题复习，从而全面提升自
小作家报·教研博览 2022年6期2022-02-22
- 新课标理念下的初中数学总复习方法探究
念下，初中数学总复习教学应得到进一步优化，教师要积极引入新的复习策略、教学理念，以此更好地引发学生参与到总复习中的兴趣，提升复习质量。鉴于此，本文将针对新课标理念下的初中数学总复习方法展开分析，并提出一些策略，仅供各位同仁参考。关键词：新课标;初中数学;总复习;方法探究一、明确总复习目标，构建知识体系通过明确初中数学总复习目标，有助于学生发现自身知识盲点，有利于他们带着问题复习，从而全面提升自身复习效率。开展复习课教学时，教师可将思维脑图作为教学课件引入课
三悦文摘·教育学刊 2021年44期2021-12-24
- 提高初三英语教学的复习质量的探讨
词：初三英语;总复习;质量提升当前教育的竞争压力越来越大、竞争越来越激烈，部分老师为了按时完成教学的任务，过度重视学生的英语考试成绩，而忽略了教学中学生各个环节知识的串联能力和综合素质培养。在这种“填鸭式”教学模式下培养出来的学生，往往知其然，却不知其所以然，使得他们的英语能力和英语水平提升质量收效甚微。因此，初中英语老师在复习阶段要认识到现有教学模式的局限性和滞后性，适当地对教学观念和方式进行改变创新。一、关注日常积累，提高整体认知当下的初中英语教学受素
三悦文摘·教育学刊 2021年45期2021-12-22
- “学生说题”在九年级科学总复习中的应用
式在九年级科学总复习中是很重要的，甚至在整个九年级的课程中也起着重要作用，因为这不仅能提高学生们主动学习的积极性，还能让他们上课的热情高涨。但是当前来看，九年级科学总复习中“学生说题”模式应用的太少，导致了教学效果并不突出。为此，本文在九年级科学总复习中应用“学生说题”方面提供了一些有效的方法和策略，以提高学生们的学习成绩，促进九年级教学更好的发展。关键词：学生说题;九年级科学;总复习引言：随着教学水平的提高，教师们逐渐意识到“学生说题”的重要性，也纷纷想
科学与生活 2021年23期2021-12-06
- 以学定教 自主复习
，提升小学数学总复习课的教学成效，已成为小学数学教师面临的主要问题。本文就小学数学总复习课的教学策略展开讨论。关键词：小学数学;总复习;教学策略引言学生学习的过程也是能力不断提高的过程，学生要想得到学习能力的本质提高，就要改变以往的概念化知识学习过程，最终达到学习成绩的提升。数学在小学、初中课程中都是比较重要的一门学科，也是一门讲究理解、运用能力和基础知识并重的学科。学生在复习过程中，总是遇到很多概念性知识，但学生不能很好地把概念和实际相结合，难以很好地将
启迪·中 2021年8期2021-11-29
- 探析新时期高中语文总复习技巧
负担，因此，在总复习阶段，教师需要以一种正确、科学的教学模式，引领学生进行复习，让学生拥有良好的心态去面对学习过程中所遇到的困难。对于语文这门学科，教师有必要针对学生的学实际学习情况来进行个性化的教学，帮助学生掌握丰富的复习技巧和复习方法，使学生的学习成果得到显著提升。本文将针对如何在新时期总结高中语文总复习技巧这一问题，提出几点相关的建议和策略。【關键词】新时期;高中语文;总复习;教学策略在高中阶段，总复习过程对于学生的整体学习过程来说十分的关键，总复习
家庭教育报·教师论坛 2021年9期2021-11-28
- 复习在整合中提升学力
当前小学高年级总复习阶段，对于复习的内容要有科学的实践，要不断促使学生对于此项行动产生兴趣，并主动参与其中，这样才能促使学生在复习整合中整体提升学力。在本文中，笔者将以苏教版小学数学毕业班数学总复习为例，分析探究如何在复习整合中提升学生学力。关键词：总复习;学力;苏教版数学;思考和实践。引言：在传统数学复习阶段，学生针对于数学复习的认识，停留在知识总结习题训练查缺补漏的阶段，而在当前新课改的时代背景下需要关注到如何完善学生的数学认知架构，并且可以在复习整合
启迪·中 2021年5期2021-11-12
- 初中物理中考复习策略及方法研究
理学习的重点。总复习内容多、时间短。为了在短时间内取得良好的复习效果和满意的成绩，必须深入学习教材和新课程标准，积极探索良好的复习方法和技巧关键词：初中物理;中考;总复习中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-405 中考复习是一个综合性较强的过程，在这一阶段中所有学科都已进入了紧张复习阶段，所以九年级教师需要合理安排时间，将重点内容进行整合，在初中物理复习中也是一样的，教师需要将课本上的物理知识整合起来融合，要对学生在复习中存在
小作家报·教研博览 2021年39期2021-11-12
- 浅谈在疫情下如何进行小学六年级数学“总复习”
学六年级数学“总复习”呢？首先要转变学生的心态，调整学生的学习节奏，使学生尽快完成线上教学和线下教学的衔接。在此基础上，不仅要搭建知识框架，同时，还需要和练习相结合，深化学生的知识结构。当然，形成良好的学习方法，养成良好的学习习惯，对于小学生的“总复习”来说显得尤为重要。关键词：新冠肺炎疫情 小学数学 总复习2020年的新冠肺炎疫情，让中小学生经历了一个漫长的假期。假期内，小学生们跟着线上课程进行学习，直到2020年4月26日，我校六年级的孩子们终于迎
安徽教育科研 2021年28期2021-11-05
- 关于利用大单元教学进行初三物理总复习的思考
学;初三物理;总复习;思考针对初中物理复习教学而言，由于该学科重点是对学生知识掌握水平以及实践应用和知识连接能力进行考察。而在传统课堂教学中，盲目的复习教育理念，既无法使学生有针对性地开展实际复习，同时，由于注重复习效率而忽略了对学生总体复习水平的重视，不仅会导致最终复习综合水平有所下降，同时，还会因盲目的复习方针而导致学生出现知识理解混乱或对该学科产生抵触心理。而大单元教育理念的开展，不光将教材知识起到一定的汇总作用，同时也更有助于促使学生理解能力的有效
三悦文摘·教育学刊 2021年26期2021-10-19
- 试析高三生物总复习有效指导路径
词：高三生物;总复习;有效指导;路径在普通高中的生物学习过程中，学习过程往往是阶段性的。虽然学习和训练的知识在逐渐加深，但是由于时间的变化，很多学生会慢慢忘记之前学过和训练过的专业知识。在这种情况下，高中三年级的总体准备就显得尤为重要。重要的。但是，很多学生在备考过程中并没有取得很高的成绩，备考成绩也比较低。这就需要教师为学生制定一些高效的通用实践方法，帮助高中生在备考过程中不仅要整合各个知识点。连接在一起，您还可以根据所学的专业知识进行一定的开发和自主创
三悦文摘·教育学刊 2021年25期2021-10-19
- 慧雅数学理念下思维导图的应用让学生的数学素养更丰厚
词：思维导图;总复习;认知全面;思维灵动;数学素养丰厚六年级总复习教材中安排一课时的复习容量太大，一节课是很难让学生复习透彻的，课前指导学生用思维导图来整理复习，从学习内容上说从记忆中提取出有关知识的形态与意义;从学习时空上来说打通课堂内外以往的闲环断层，形成顺畅的连贯式学习;从学生的学情上来看，让学生的课堂学习有准备、有目标、有自信，更有相互间的启迪，教师的教从学生的课前学习成果为起点，在分享与辨别中引领学生知识不断深化、能力不断升华。课堂教学组织形式是
天府数学 2021年4期2021-10-11
- “运算定律总复习”中的化解疑问教学
】在“运算定律总复习”教学中发现，学生对于教材编排中为何只复习加法和乘法的五条运算定律，而不复习减法和除法的相关运算性质心存疑问。要解决这个疑问，首先要帮助学生对“运算定律”和“运算性质”有深刻的理解，找到两者之间的内在联系，然后借助乘法运算定律和除法运算性质的内在联系，让学生通过探究明白其中的道理，进而联想加法运算定律和减法运算性质的联系，实现疑问的化解。【关键词】运算定律;运算性质;总复习;学生疑问;化解疑问运算定律是小学计算教学中的一个重要内容，是简
教学月刊·小学数学 2021年9期2021-10-08
- 初中科学总复习中的情景化教学实践
词：初中科学;总复习;情景化教学;存在问题;重要性;有效策略新课程标准全面落实，初中科学这门学科也发生了重大的改变。传统的教学方式已经不能满足新时代社会对学生提出的综合素质的要求，不能顺应信息时代的趋势。情景化教学作为一种近些年才提出的教学方法，在初中科学教学过程中日渐得到重视。在总复习中，情景化教学可激发学生的学习兴趣，完善知识体系。一、情景化教学的概念情景化教学是指在教学过程中教师在课堂上根据教学内容创设丰富的、形象的场景，激发学生的学习兴趣，引导学生
现代科教论丛 2021年2期2021-09-29
- 初中化学总复习实效性的落实
键词：实效性;总复习;初中化学中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1008-0333（2021）26-0100-02收稿日期：2021-06-15作者简介：邢先国（1970.1-），男，江苏省徐州人，本科，中学一级教师，从事初中化学教学研究.[FQ）]忙忙碌碌，又一年的初三教學工作接近尾声了，虽然从事教学工作已经二十有五载了，但是由于平时工作的紧张和一些懒惰思想的作用，一直以来都没有好好地静下心来去思考一些已经似乎习以为常的
数理化解题研究·初中版 2021年9期2021-09-28
- 深度学习导向下的小学数学总复习教学
兴华摘要：针对总复习教学中容易出现的教学目标窄化、教学内容割裂、教学方式单一、教学评价局限等问题，提出以深度学习为导向的教学策略：教学目标，从梳理走向迁移;教学内容，从散点走向整合;教学方式，从单一走向多元;教学评价，从封闭走向开放。关键词：深度学习;总复习;小学数学小学数学总复习课，旨在引导学生对小学阶段所学知识进行系统整理与应用，并在这个过程中沟通知识之间的联系，对知识的方法和结构进行深层建构和把握，提升问题解决能力和思维能力。但在实际教学中，部分教师
教育研究与评论（小学教育教学） 2021年8期2021-09-23
- 新课改下初三物理总复习的途径
展初三物理学科总复习的过程中，需要充分遵循新课改对于物理学科的要求，重点激发学生在学习过程当中的主动性，并且高质量完成每一个复习环节，从而取得更好的成效。文章首先探究了新课改对于初三物理总复习的意义，之后依照该项工作的着力点提出了相应策略，以期抛砖引玉。【关键词】新课改;初三物理;总复习;途径一、前言复习是学生学习期间一项必不可少的环节，属于学生巩固知识点、提高学习质量的重要过程。在初三物理总复习阶段，教师需要充分参考新课改对于物理教学工作的要求，系统且全
教育界·下旬 2021年8期2021-09-13
- 浅析小学数学六年级总复习教学策略
小学数学六年级总复习教学策略，希望具有一定参考价值。关键词：小学数学;六年级;总复习小学生在六年级阶段是学习的一个转折点，在学习时不仅要对新知识进行学习也要对旧知识进行巩固，而且小学数学学习内容复杂性较强，任务量也相对较重，如果一味地去复习旧知识不注重新知识的学习，就会使课堂变得枯燥无趣，使学生对数学复习失去了兴趣。随着教育改革的不断深化，课堂教学越发重要，因此，对于小学数学六年级总复习教学策略的研究有着鲜明现实意义。一、统整处理教材，系统梳理知识进入总复
科教创新与实践 2021年17期2021-09-10
- 新高考视角下高中数学总复习教学实践策略
景下，高三数学总复习教学是一个难题。一方面是数学试题的变化增加了复习难度，另一方面是由于高三数学学生的复习效率增加了教学理念。本文认为数学教师需要深入研读课程标准，树立起正确的教学理念，另外抓住总复习的要求，在教学过程中精准施策。关键词：新高考;总复习;教学策略在新高考背景下，部分地区已经开始实施了“3+1+2”等教学方案。数学是高中阶段一门重要的基础科目，对于学生的未来学习以及工作发展具有非常重要的意义。但一直以来许多教师深受传统应试教育的影响，在教学中
快乐学习报·教育周刊 2021年10期2021-09-10
- 怎样搞好六年级数学总复习工作
摘要：小学数学总复习是梳理所学知识和专业技能，进一步了解、推进和应用所学知识的专业化过程。可是这一环节的学习任务重，時间又较为短，怎样搞好小学数学六年级的总复习，便是文中要讨论的难题。复习应当重视学生的基本知识的能力的塑造，有方案系统化开展复习。关键词：小学数学;总复习;运用小学数学六年级最终的总复习，在小学环节的学习数学中占据十分关键的影响力，它是对全部小学数学知识的一个小结，是对数学知识的再提升，也是对小学数学知识管理体系的再次搭建。搞好小学数学六年级
启迪·上 2021年2期2021-09-10
- 提高九年级数学总复习有效教学策略探究
【摘要】九年级总复习对学生来讲是比较关键的时间段。因此，在数学学科复习中，授课教师要充分了解此阶段学生学习中所面临的问题，结合问题采取行之有效的复习辅导策略，会取得事半功倍的效果。【关键词】数学;总复习;有效教学;教学策略自2019年开始，新疆维吾尔自治区采取全疆地区统一中考命题的策略，将原来由各个地州或是单独命题，集中为由新疆教科院统一命题。众所周知，语文、数学、英语是中考的三大核心学科，其中数学更是这三个学科中的关键所在，因为数学由于其题型的难易成度和
红豆教育 2021年7期2021-09-10
- 小学六年级数学总复习的策略研究
六年级;数学;总复习;策略研究引言：科学的总结各阶段的知识点，把整个小学部分的重点数学知识串联起来，逐步构建一套完整的知识网，是十分契合小学六年级学生的最佳复习手段。一、当前小学六年级数学总复习现状从当前的小学数学的教学情况来看，传统固化的教学模式已经无法满足当前小学生的学习需求，其中依旧存在很多较为棘手的问题，有待进一步优化和完善。在小学六年级总复习的教学当中主要存在以下几种问题。第一，小学数学教师往往采用呆板、缺乏活力和趣味的传统教学方法，数学知识相比
天府数学 2021年1期2021-09-10
- 分层走班教学在初中数学总复习中的实践探究
传统教学模式在总复习阶段越来越彰显出其缺点，后进生吃不了，优生吃不饱。在新一轮课程改革的背景下，分层走班教学应运而生，该教学模式能更有效地改善传统教学模式的弊端。本文将立足本校在数学总复习阶段的分层走班教学试验进行详细的说明。【关键词】初中数学;总复习;分层走班教学由于受多方面的综合影响，学生的学习态度、学习习惯和接受能力等各不相同，经过初中两年半的新课学习后，学生之间形成的差异是巨大的。这种差异在总复习阶段表现得更加明显，优生会觉得很多的巩固题型是没有必
中学生报·教育教学研究 2021年2期2021-09-10
- 高中数学总复习的有效策略研究
进行全面有效的总复习，突出高考的重点和主要科目是高中数学教师的重要课题。关键词：高中数学;总复习;有效策略在高中数学教学中，总复习是一个清晰而又困难的学习阶段。尽管一般性知识点并不太复杂，但是当学生深入研究时会感到复杂。因此，现阶段需要教师进行全面的计划以使学生进行总复习，并且应根据具体情况灵活地调整教学方法。一、从学生的基础知识入手没有坚实的基础，全面的改善将不会取得好的结果。在最近几年的高考中，许多学生的数学测试结果很简单，但学生很难完成，原因是学生对
学习与科普 2021年14期2021-09-03
- 小学六年级语文古诗文总复习策略研究
学六年级语文的总复习，是对整个小学阶段相应知识的巩固，也是实现学生学习能力提高的有效途径。因此，在总复习阶段，教师要针对学生的学习内容进行查漏补缺，帮助学生系统地、高效地复习语文知识。古诗文是学生小学阶段学习的重点及难点。学生学习古诗文不仅能了解我国的传统文化，还能增加自身的知识积累、提高自身的文化修养。在新时期教学改革背景下，古诗文越来越受到广大师生的重视。在小学六年级语文总复习中，教师应加强对古诗文教学的研究，不断优化古诗文总复习策略，进而提升学生的语
求知导刊 2021年4期2021-08-26
- 中考化学总复习中的问题与策略
段性测试和化学总复习的教学。基于此，教师结合自身的教学经验浅谈中考化学总复习中存在的问题及具体实施策略。关键词：中考化学;总复习;延期开学;线上学习;学习自觉性;学习氛围中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2021）24-0095-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.24.047化学是初中新开的一门课程，学生在此之前对化学知识接触较少，所以无论是
学周刊 2021年24期2021-08-09
- 高中数学高考总复习的教学指导方法研究
绩，教师应注重总复习阶段的课程讲解.利用总结归纳及全面规划的方式，引导学生结合自身能力设定学习计划，并灵活地选用多种教学方法，使得总复习阶段的教学活动开展具有针对性的特征.由于在复习阶段学生压力普遍较大，情绪波动较为明显，要求教师结合学生情绪的变化，以鼓励的方式稳定学生内心，从而保证学生在高考中取得好成绩.【关键词】高中数学;总复习;教学指导方法引 言结合现阶段教师在总复习过程中对数学活动开展所设置的方式来看，仍然存在一些需要继续深化的内容，学生在整个阶段
数学学习与研究 2021年18期2021-08-06
- 运用数学方法把握关键知识点有效开展总复习
展初三中考备考总复习是每一位一线教师面临的共同问题。数学是一门逻辑性强、比较抽象的学科，教师要准确把握关键知识点，运用数学方法开拓学生的思维，有效开展初三总复习。【关键词】初三数学;总复习;知识点;数学方法;三解形有效开展初三中考备考总复习是每一位一线教师面临的共同问题。复习课与平时的授课有所不同，它要求对复习目标的把握更准确到位，明确具体，对知识点的梳理简明扼要，更多地关注知识点的内在联系，关注数学思想、方法的渗透、归纳、总结和提升，达到以点带面的高效复
教育界·A 2021年7期2021-08-06
- 有效地进行九年级数学总复习
进行九年级数学总复习。但是，由于一些教师缺乏上复习课经验，在实际复习过程中仍然存在许多问题。笔者在总结前人数学复习课教学经验的基础上，结合自身的数学复习课实践，分析了数学总复习中存在的问题，并提出了有效的复习策略，希望本文能够帮助学生更好的复习所学内容，帮助学生突破复习中的重点、难点。◆关键词：九年级;数学;总复习;策略复习能够让学生发现自己不懂的地方，能够让教师发现当前教学中应该解决的重点、难点，复习对于教学来说十分重要。当学生进入九年级之后，學习任务日
速读·中旬 2021年8期2021-08-05
- 小升初数学毕业复习策略的研究
习课、练习课和总复习课程，复习课在小学数学中占有较大的比重。因此，在小升初的关键时期，教师要注意学生的总复习，在复习过程中要发挥学生学习的自主性，增强学生复习的效果，要重视学生之间的存在的差异，在复习课程中开展分层教学。◆关键词：小升初;小学数学;总复习数学是一门系统性、整体性较强的学科，在学科学习中，每一门每一节的内容都具有重要的联系。小升初毕业复习就是需要学生对于之前学习的知识都进行在回忆，查漏补缺，更好的提升学生的数学的成绩。小学数学复习的目的是引导
速读·上旬 2021年7期2021-08-05
- 中考语文总复习教学策略及具体做法
摘要】中考语文总复习是重要的阶段，能够帮助初中学生对整体的语文知识进行系统性的梳理和掌握，形成完善的语文知识网络框架，强化对语文知识的深度研究，对于提升中考语文的效果具有不可替代的重要作用。因此，在进行中考语文总复习阶段时，教师要结合实际情况以及学生的心理诉求，制定科学完善的总复习教学策略，并在具体教学中全面开展实施，从而提升学生整体的语文知识掌握水平，完善中考备考，强化语文复习效果。【关键词】中考 语文 总复习 教学策略 方法在当前素质教育背景下
中学课程辅导·教师通讯 2021年3期2021-07-19
- 追根溯源 打通联系 构建网络
陈瑛【摘 要】总复习课，既要“温故”，更要“知新”，贵在“生长”。笔者尝试打破复习课“梳理知识结构+练习巩固”的固有格局，将练习融入知识梳理中，引导学生追根溯源、打通联系、构建网络，让知识更具结构化，更有生长性。【关键词】小学数学 立体图形 总复习一、画图表征，追根溯源1.导图梳理引思考课前，学生对立体图形的表面积和体积的知识进行了自主梳理，将其画成了思维导图，并把相关知识融入、浓缩到图中，甚至还有学生查阅资料，拓展了圆锥表面积的计算公式，并且对圆柱表面积
小学教学研究 2021年2期2021-07-11
- 小学六年级数学总复习教学的思考
要：小学数学总复习就是对小学生这六年内所学的知识进行系统性的巩固与归纳总结，以实现学生数学学习的发展。而在实际的复习中，教师一般会将总复习时间规划在一个月内，通过这短暂一个月的集中学习，提高六年级小学生的数学能力，这对教师与学生来说都是一个极大的挑战。因此，教师应制定合理的教学计划来帮助小学生进行数学总复习。本文就小学六年级数学总复习策略进行分析，以供教育专家学者的参考与评价。关键词：小学六年级;数学;总复习中图分类号：G62 文献标识
学周刊 2021年17期2021-07-11
- 问题解决教学模式在初中数学中考总复习中的应用
。初中数学中考总复习的知识含量大，再加上复习知识点比较多，不利于学生的数学学习，因此可以通过问题解决教学模式的更新和创新来解决初中数学总复习的困难。关键词：问题解决教学模式;初中数学;总复习引言：初中数学总复习能够提高学生的知识层面，同时能够帮助学生温故而知新。所以，数学老师在设计初中数学总复习的教学设计当中，需要着重对于教材的重难点以及教材的一些没有进行细讲部分。或者是在比较困难的部分，要进行着重进行整合和分析。让学生能够更好地学习初中数学，同时要减少学
学习周报·教与学 2021年8期2021-06-09
- 高三英语总复习策略之我见
词：高三英语;总复习;核心素养《普通高中英语课程标准（2017年版）》以高度凝练的语言指出了英语课程的目标，并提出了实现目标的路径，即通过践行统整“主题、语篇、语言知识、语言技能、文化知识、学习策略”六要素的英语学习活动观，实现学生“语言能力、思维品质、文化意识和学习能力”学科核心素养的发展。一、以语篇为中心，积极开展群文阅读在高三总复习阶段，师生的教与学都应该以语篇为中心，因为只有语篇，才能赋予语境，才能蕴含思维活动，才能传递文化信息，从而让单词富有鲜活
学生之友 2021年1期2021-05-06
- 小学六年级数学总复习中学生归纳能力的培养路径探讨
：六年级数学;总复习;归纳能力小学六年级数学知识相对来说是有一定难度的，知识也相对比较复杂，所以需要培养学生的归纳总结的能力有利于提高学生的数学成绩，使知识更加系统也更有条理性，这样在考试的时候能够加速知识的提取速度。复习阶段将数学知识更加完整有体系，这样能够使知识更加连贯，每阶段的数学之间都是有联系的，又相互衔接，需要引导学生进行归纳、概括使知识更加的系统化。一、归纳能力的必要性在学习过程中为了引导学生加深对知识的理解和巩固，将新学知识进行学以致用，则必
三悦文摘·教育学刊 2021年52期2021-04-27
- 慧雅数学理念下思维导图的应用让学生的数学素养更丰厚
词：思维导图;总复习;认知全面;思维灵动;数学素养丰厚六年级总复习教材中安排一课时的复习容量太大，一节课是很难让学生复习透彻的，课前指导学生用思维导图来整理复习，从学习内容上说从记忆中提取出有关知识的形态与意义;从学习时空上来说打通课堂内外以往的闲环断层，形成顺畅的连贯式学习;从学生的学情上来看，让学生的课堂学习有准备、有目标、有自信，更有相互间的启迪，教师的教从学生的课前学习成果为起点，在分享与辨别中引领学生知识不断深化、能力不断升华。课堂教学组织形式是
天府数学 2021年11期2021-03-11
- 实施深度教学实现复习增效
2册第七单元是总复习单元，包括了“数与代数”“图形与几何”“统计与可能性”三大板块，共计29课时。本文选取“图形与几何”板块中的一个课例，在整体把握和深度思考的基础上，对教材进行深挖与拓展、重组与整合、对比与融通、开放与生成，力求学生深入理解、深化认识、深刻体会，发挥总复习课的最大效益。【关键词】小学数学 总复习 深度教学苏教版数学第12册总复习的课时几乎占了整本教材的二分之一。总复习课不同于传递新知识、新技能的新授课，不同于以巩固新知为主的练习课，不同于
小学教学研究 2021年12期2021-02-21