课程评价
- 基于层次分析-模糊综合评价的线上课程质量评价研究
；线上课程；课程评价；层次分析法；模糊综合评价法中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2024）02-0096-06Abstract： With the rapid development of IT technology， pure online teaching and online-offline hybrid teaching have become a significant tren
高教学刊 2024年2期2024-01-18
- 基于CIPP模式的 普通高中特色课程评价体系建构
学合理的特色课程评价体系有益于我国普通高中多样化特色教育的有效推进。本文基于CIPP评价模式，结合普通高中特色课程的显著特征，依据课程背景、输入、过程以及成果评价四维度，建构起高中特色课程的评价体系，以期明晰特色课程全过程各阶段的效果反馈，从而优化高中特色课程领导与决策，并完善高中多样化特色教育评价。 [关键词]高中特色课程；CIPP评价模式；课程评价新时代以来，普通高中多样化特色发展已然成为国家推进基础教育高质量发展的重要战略。2021年，教育部印发的
教书育人·校长参考 2023年9期2023-12-08
- 基于熵值法的课程毕业要求达成性评分方法探索
美 摘 要：课程评价指标与毕业要求达成度的关系是专业评估的重要指标。过程性评价中的主观因素对总评影响较大，不同评分者之间的评分信息相互干涉，总分难以反映学生的综合素质能力。在专业认证背景下，通过对毕业要求指标点的细化分解，运用熵值法对主观评分进行了二层次的分析，并汇总综合成绩，得到了客观赋权方法，更真实地反映了学生的学习特点，权重结果反映了评分者对各指标的评分倾向性，权重指标能够反映毕业要求达成的相关程度，更有利于进行课程教学目标的调整和持续改进。 关键词
赤峰学院学报·自然科学版 2023年9期2023-10-19
- 数字素养导向下信息科技学习评价的区域探索
展的视角考虑课程评价。如何通过评价实施强化课程评价与课程标准、教学目标的一致性，促进“教-学-评”有机衔接。以淄博市10多年采用机考方式对学生数字素养及数字化能力进行考察的实践为分析蓝本，阐述评价内容、评价方法和评价应用等方面，落实新课标的要求，实施基本路径和样式，以促进学生数字素养提升。关键词：信息科技；课程评价；数字素养；评价改革中图分类号：G434 文献标识码：A数字素养是指数字社会公民学习工作生活应具备的数字获取、制作、使用、评价、交互、分享、创新
中国电化教育 2023年9期2023-09-24
- 职业核心素养视域下酒店专业课程改革
；教学模式；课程评价；人才培养中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2023）26-0137-04Abstract： The profound changes in the business scope and format of the hotel industry have higher requirements for the core qualities of talents. Carry ou
高教学刊 2023年26期2023-09-16
- 基于深度学习的自媒体平台在线课程质量评价研究
深度学习； 课程评价[中图分类号] G434 [文献标志码] A[作者简介] 徐振国（1989—），男，山东泰安人。副教授，博士，主要从事教育人工智能、数字化学习资源、在线学习行为研究。E-mail：xu.zhen.guo@163.com。谢万里为通讯作者，E-mail：wanlix2021@163.com。一、引 言党的二十大报告指出，推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。当前，以Coursera、Udaci
电化教育研究 2023年8期2023-08-26
- 高分子材料与工程专业课程思政体系构建与效果评价
；教学设计；课程评价；立德树人[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2023） 06-0068-05教育是国之大计，承担着立德树人的根本任务。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出：“要用好课堂教学这个主渠道。”“其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”[1]基于这一重要论述，思政课程向课程思政拓展成为新时代高校思想政治教育改革发展的新目
教书育人·高教论坛 2023年6期2023-08-26
- 新课标背景下高中物理课程评价的思考
；高中物理；课程评价；思考新课标背景下的高中物理课程评价要关注学生的发展，要能够体现评价的内在激励功能。有价值的评价不仅能够促进教师教学能力的提升，也能够促进学生在过程性评价和阶段性评价当中正确认识自我，悦纳个性化差异，提升学生高中物理核心素养。教师可根据学生现有的学科核心素养水平实现三维目标的差异化评价，让学生在多元化的评价当中发展物理学习能力和物理应用能力。一、重视物理评价的价值功能，针对学生课程表现实现以核心素养为基础的多元化评价高中物理课程评价要能
教育周报·教研版 2023年16期2023-08-17
- 新工科背景下环境工程微生物学课程教学改革与实践
；教学改革；课程评价；综合培养中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2023）S2-0141-04Abstract： Cultivation of strong ability of engineering practice， strong creative ability， high qualified compound type talents of new engineering with i
高教学刊 2023年38期2023-08-10
- 课程思政视域下侨校“数值计算方法”教学设计
手硬。近五年课程评价结果显示，“数值计算方法”课程思政建设效果良好，对向境外生讲好中华优秀传统文化，加强境外生的价值引领具有重要的意义。［关键词］ 侨校特色；课程思政；数值计算方法；课程评价［基金项目］ 2022年度华侨大学本科教学示范团队“科学计算与数据分析教学示范团队”（HQJXSF2204）；2023年度华侨大学教育教学改革研究一般项目“基于OBE理念下的‘数值计算方法课程教学改革与实践探索”（HQJGYB2323）［作者简介］ 吴 哲（1991—）
教育教学论坛 2023年24期2023-08-08
- 课程思政视域下金属材料焊接性课程建设与实践
；教学设计；课程评价［中图分类号］ G642 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 2095-3437（2023）05-0093-03“课程思政”是在教学过程中力求实现育人和育才相统一并最终完成立德树人根本任务的一项有益探索和举措，是新时代教师教书育人职责的深化和拓展，是对高校落实立德树人根本任务、铸就教育之魂的理念创新和实践创新[1]。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育
大学教育 2023年5期2023-07-28
- 我国劳动教育课程评价指标体系建构
建构劳动教育课程评价指标体系是全面推进劳动教育课程改革与落实“五育融合”政策的前提。基于CIPP评价模型的劳动教育课程评价具有多元评价指标取向与改进式课程发展的优势。文章采用文献研究法、头脑风暴法、德尔菲法和层次分析法等方法，提出劳动教育课程评价指标体系建构的理念、方法、原则与内容，并基于此建构“背景评价、输入评价、过程评价、成果评价”4个一级指标、25个二级指标和40个三级指标的劳动教育课程评价指标体系，以此推动劳动教育课程的顺利实施。关键词：课程评价；
现代基础教育研究 2023年2期2023-07-25
- 高职课程供给与需求的困境、逻辑关系与优化路径
实施不协调和课程评价不协调。针对上述困境，在分析课程需求主体间对立统一关系，课程供给主体间的联系与选择，以及供需主体间的递进循环关系、能动性和角色重叠等特性的基础上，从制度变革、要素升级、技术创新、评价多元等方面提出高职课程质量保证的优化路径，以提升高职课程的供给与需求适应性。关键词 高职院校；课程；供给侧；需求；课程评价中图分类号 G712 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2023）11-0023-06课程是学校教育的核心。高职课程建设是高
职业技术教育 2023年11期2023-07-25
- 高中优秀传统文化课程建设与实践
；课程实施；课程评价赓续中华优秀传统文化，建设传统文化课程，对促进当代高中生培根铸魂、厚植文化自信、成为担当民族复兴大任的时代新人具有重要意义。为此，上海市宜川中学以蕴含深厚文化底蕴与丰富育人价值的“中华书院”为切入点，从“立、构、融、建”四个方面，探索了传统文化课程的新样态。一、研究价值1.政府出台文件强调中华优秀传统文化的育人价值2014年教育部印发的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》指出，中华优秀传统文化“凝聚着中华民族普遍认同和广泛接受的道德规范
现代基础教育研究 2023年2期2023-07-25
- “桥梁工程”课程教学改革对策研究与实践
的结合、优化课程评价模式等措施，弥补了“桥梁工程”课程的教学短板，有效地提高了教学质量。关键词：“桥梁工程”课程；“互联网+翻转课堂”；实践；课程评价中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2023）08-0062-04一、引言“桥梁工程”是高等院校土木工程专业桥梁专业方向的一门重要专业课，主要介绍桥梁工程的基本特点、主要构造特征、设计计算理论要点及桥梁施工的部分专业知识等。学生通过“桥梁工程”课程的学习，应
黑龙江教育·理论与实践 2023年8期2023-07-24
- 心理课“三动”设计与实施模式探索
三动”模式；课程评价中图分类号：G44文献标识码：A文章编号：1671-2684（2023）21-0024-03一、引言随着《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》和《全面加强和改进新时代学生心理健康教育工作专项行动计划（2023-2025）》等文件的落实，“不断增强学生心理健康教育工作的针对性和实效性，着力提升学生心理健康素养”成为教育界的共识，如何上好心理健康教育课，也成为广大心理工作者的关注重点。目前，由于心理教师师资缺口大，大部分学校都由班
中小学心理健康教育 2023年21期2023-07-19
- 以评价推动家庭教育课程的建设与实施
泉【摘 要】课程评价是课程建设中必不可少的一环。郑州区域采用CIPP评价模式，从背景评价、输入评价、过程评价、成果评价四个方面对家庭教育课程实施评价，构建一套家庭教育课程评价方法，以评促建、以评促改，发挥课程评价在课程建设方面的反馈和指引作用。【关键词】家庭教育；课程评价；CIPP评价模式【中图分类号】G416 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2023）25-0020-04【作者简介】1.张志丹，郑州市第101中学（郑州，450016
江苏教育·班主任 2023年6期2023-07-17
- 社群化学习视角下高校在线金课质量评价的转型思考
化现有的在线课程评价体系，以评促建把好金课建设的质量关成了“双万計划”后期顺利推进的关键议题。研究基于联通主义学习理论，剖析了在线课程“自主性学习”“组织化学习”“开放式学习”的社群化学习特征，以此锚定了当前高校在线金课质量评价中的短板问题并提出了相应的优化路径：从强调“终结性评价”转变为“动态化评价”，注重评价过程导向；从强调“课程本体评价”拓展为“多元化评价”，构建在线课程平台生态；从强调“课程内容”评价升级为“发展性评价”，重视知识应用及其持续创生。
科技资讯 2023年11期2023-07-17
- 我国初中语文课程评价的演变
摘要：语文课程评价在语文教学活动中起着目标导向与质量监督的作用，评价结果的反馈正是师生改进语文教与学的依据。研究我国初中语文课程评价的发展历程，不仅对教育工作者理解当下语文课程评价的意义具有重大作用，而且能为课程实施与教学实践提供理论指导。初中语文课程评价的演进过程中，评价的促发展功能日益突出；评价手段随时代的发展更加多样化；评价方式不断细化；评价主体多元化并兼顾教学主体与学习主体的互相评价；评价内容的系统性、综合性、整体性与实践性得到增强；考试的功能由甄
教育研究与评论 2023年6期2023-07-04
- 从需要层次理论浅析课程评价制度改革
摘要：本文以课程评价制度改革为研究对象，通过需要层次理论对改革后的课程评价制度进行浅析，旨在分析和揭示，课程改革背后折射出的青少年心理发展需要。希望通过本文的研究学校能够更好的制定适合学生的课程评价制度，也能够引起学校对青少年学习及心身发展需求的重视，同时也希望为促进青少年心理健康和谐发展提供参考。关键词：需要层次理论 心理健康 课程评价 制度改革课程评价是教育评价中的重要内容，它既影响着基础教育课程发展和教育实践成果，同时也影响着学生的学习与身心发展。目
文学教育·中旬版 2023年6期2023-06-29
- 校本课程开发中文化选择面对的困境及其解决策略探究
发展，并提高课程评价的科学合理性，此为校本课程开发中文化选择的必然趋势，从而打造出独特的校本课程文化。关键词：校本课程开发；文化选择；文化权利；课程功能；课程评价中图分类号：G4 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.14.0801 校本课程开发中文化选择面对的困境校本课程开发中文化选择是社会建构过程，通常以社会文化为研究对象，以统治集团利益为导向。改革开放以来，让社会朝着转型的方向发展，而在
现代商贸工业 2023年14期2023-06-28
- 2000—2022年我国高职课程评价的研究综述
要］高职院校课程评价是优化高职院校课程建设、发展高职人才教育培养体系的必然途径。当前有关高职课程评价的研究還不够充分，对此，运用CiteSpace对期刊文献进行可视化分析，系统梳理研究态势，可以发现相关研究视角主要集中在课程评价的内涵演变、类型特色、指标体系和功能作用四个方面，进而提出对我国高职课程评价在内涵属性延伸、类型特色彰显、体系动态调整、功能作用发挥上的前景展望。［关键词］高职教育；课程建设；课程评价；研究综述［关键词］王珊（1981- ），女，浙
教育与职业(下) 2023年6期2023-06-23
- 从“想明白”到“做到位”：中小学特色课程开发思与行
；流程管理；课程评价中图分类号G63文献标识码B文章编号1002-2384（2023）05-0053-03特色课程的开发和实施对于提升学校立德树人水平、形成学校办学特色、促进學校内涵发展具有重要作用。有效开发学校特色课程需要从课程性质定位、课程服务对象分析、课程目标设定、课程实施机制建设和课程育人方式选择等方面进行系统的思考和设计。近年来，为了实施营养与健康教育，教会学生基本的营养和安全知识，培养学生健康的生活习惯，北京市石景山区第二实验学校积极开发“营养
中小学管理 2023年5期2023-06-11
- 课程思政教学模式设计与探索
；教学模式；课程评价中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2023）17-0185-04Abstract： According to the course features and contents of Chemical Separation Engineering， the ideological and political elements were excavated， and then
高教学刊 2023年17期2023-06-11
- 基于AHP的水利工程项目管理课程考核评价权重优化
指标体系，使课程评价更具科学性、合理性。主要应用层次理论分析法，确立水利工程项目管理评价层次结构，给出了水利工程项目管理课程考核的量化指标。随着课程量化指标的给出，科学地考核水利工程项目管理课程的评价体系。使得评价指标权重合理化，评价结果科学、公正和易操作。关键词：水利工程项目管理 课程评价 层次理论 关联矩阵中图分类号：G712;TV222.2-4 文献标识码：AOptimization of Assessment and Eva
科技资讯 2023年9期2023-06-09
- “石头书”儿童发现课程的开发与实施
；物型场域；课程评价江苏省南京市青云巷小学（以下简称“青小”）办学50余年，却珍藏了约4.8亿年悠远的记忆——学校少儿古生物探究馆里的一块块化石，吸引着学生在这里发现、追问、探究……1998年，“一间普通教室大小，传统标本室样式”的古生物陈列馆在青小建成，229件古生物化石，为学生讲述地球生命的伟大演化。之后，青小成立“少儿古生物科学院”，设立“小院长”，引领学生做研究；2013年，由中国科学院南京地质古生物研究所的科学家和青小师生合作编写的《石头书》正式
教育研究与评论（小学教育教学） 2023年4期2023-06-07
- 基于培养对象的高校实验课教学要素合理性分析
问卷调查；课程评价；实验教学改革；大学生［基金项目］ 2022年度河海大学课程思政示范课程建设项目（2022B14）；2021年度江苏省高等教育教改研究立项课题“大学生创新实践多维协同育人模式构建及长效运行机制研究”（2021JSJG143）；2021年度河海大学水利水电学院教学研究项目“基于CFD技术的创新创业实验体系构建”［作者简介］ 曾 诚（1981—），男，四川成都人，博士，河海大学水利水电学院副教授，硕士生导师，主要从事水力学及河流动力学研究；
教育教学论坛 2023年14期2023-05-30
- 新农科背景下工科课程建设评价标准的研究与实践
：课程建设；课程评价；新农科；新工科1引言高等院校课程建设是教学培养中最重要的一个环节，既是学生开展实践性研究的理论基础，又是提高学生个人专业素养水平的根本途径[1]。根据高等农业院校的发展需求，基于新工科理念，聚焦目前教学培养过程中存在的问题和挑战，重构课程体系，提升学生系统能力[2]。通过定性与定量的分析方法总结学院课程建设现状，从多角度、多层次对课程建设评价体系进行构建[3]。课程建设应突破传统体系中对学生终结性考试成绩的过度依赖，将碎片化评价整合为
计算机应用文摘 2023年5期2023-05-30
- 运用SOFIT评定“小学体育兴趣化”效果实证研究
育；兴趣化；课程评价1 研究背景加强社会主义核心价值观教育，是提高国民综合素质的要求，而在基础教育阶段，实施“小学体育兴趣化”课程改革，是培养学生健康身体、形成体育锻炼意识、发展学生体育核心素养的重要举措。“小学体育兴趣化”课程改革的实施，以学生身心健康为主要发展目标，以提高学生核心素养为重点，促进体育教师由传统的知识传授者向学生身心发展的促进者转变。“小学体育兴趣化”课程改革标志着学生的运动兴趣开始得到了关注，并且强调课程的改革要促使学生由“要学”转变为
拳击与格斗·下半月 2023年1期2023-05-30
- 基于“项目驱动”的《液压传动与控制》混合式课程教学改革
课程考核 课程评价中图分类号：G642.0;TH137-4Teaching Rreform of Hybrid Course of Hydraulic Transmission and Control Based on "Project-Driven"WU Yi（School of Intelligent Manufacturing， Panzhihua University， Panzhihua，Sichuan Province，617000 Chin
科技资讯 2023年6期2023-04-23
- 校本教学视导：一种指向自我发展的学校课程评价
我发展的学校课程评价。基于案例分析揭示其要素特征，包括在理念上体现“专业领导”、制度上成为“定期常规”、程序上进行“系统设计”、方法上注重“基于证据”等。校本教学视导有利于强化对课堂作为课程教学改革主阵地的关注和研究，培育学校“批评与自我批评”的课程文化，在持续改进中实现学校课程高质量发展。关键词 课程与教学视导；校本教学视导；课程评价；专业领导；课程文化；学校自我评估中图分类号G63文献标识码B文章编号1002-2384（2023）02-0041-04注
中小学管理 2023年2期2023-03-31
- 基于义务教育课程标准审视培智学校课程
个别化教育；课程评价2022年4月，《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）正式公布。新课标以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面落实立德树人根本任务，围绕培养“有理想、有本领、有担当”的时代新人展开，为我国义务教育发展绘制了育人蓝图。培智学校课程源于普通教育，它吸纳了普通教育课程改革的精华，并将之在培智教育领域进行融合和创新。基于新课标，重新认真研读、实施培智学校义务教育课程，对于培智学校义务教育的高质量发展具有非常重
辽宁教育·教研版 2023年3期2023-03-26
- 新农科背景下工科课程建设评价标准的研究与实践
：课程建设；课程评价；新农科；新工科1引言高等院校课程建设是教学培养中最重要的一个环节，既是学生开展实践性研究的理论基础，又是提高学生个人专业素养水平的根本途径[1]。根据高等农业院校的发展需求，基于新工科理念，聚焦目前教学培养过程中存在的问题和挑战，重构课程体系，提升学生系统能力[2]。通过定性与定量的分析方法总结学院课程建设现状，从多角度、多层次对课程建设评价体系进行构建[3]。课程建设应突破传统体系中对学生终结性考试成绩的过度依赖，将碎片化评价整合为
计算机应用文摘·触控 2023年5期2023-03-22
- 新时代劳动教育的特点与评价方法
生劳动教育的课程评价问题，本文结合江南大学近年来开展的新时代大学生劳动教育实践，深入分析了新时代大学生劳动教育课程的特点，并基于这些特点引入组合模型理论，分析构建了新时代大学生劳动教育课程组合评价方法。本文研究不仅丰富了新时代劳动教育与课程评价的研究内容，还能为新时代大学生劳动教育评价实践提供经验借鉴。关键词：劳动教育；课程评价；新时代；大学生中图分类号：F24 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.16723198.2
现代商贸工业 2023年2期2023-02-17
- 新加坡小学数学教学大纲（2021版）概述（下）
“课程教学、课程评价和课程内容”三个方面进行简要介绍，让读者了解新加坡数学课程改革的新动向和变化，为我国当前数学课程改革的推行带来一些启示。【关键词】新加坡小学数学；教学大纲；课程教学；课程评价；课程内容随着教育改革的深入，新加坡教育部新近颁布了《数学教学大纲（小一至小六）》（以下简称《2021大纲》）。本刊2022年第11期上刊发的《新加坡小学数学教学大纲（2021版）概述（上）》，从课程目标、课程主题与大概念、课程结构三个方面对新修订的新加坡数学课程特
教学月刊·小学数学 2022年12期2022-12-28
- 夯实基础重规范拓展思维应变化
;立德树人;课程评价1 2021年天津卷整体结构分析试卷秉承“稳中有新，稳中有变”的命题原则，在知识结构、能力结构、难度结构上完整统一，考查基础知识的同时，注重考查能力，以数学学科核心素养为导向，将知识、能力、素养融为一体，全面检测考生的数学学科素养.第1题集合的交并补运算，第2题充分必要条件，这两道题注重考查学生的数学运算的核心素养.第3题考查图象辨析，培养学生综合运用函数的基本性质，发现函数的变化趋势.第4题统计中频率分布直方图，以大家熟悉的网络平台推
数理天地(高中版) 2022年7期2022-07-23
- 新课程改革下对课程评价的几点思考
关键词：课程评价;课堂评价;形成性评价;终结性评价 新课程改革强调基于“课程核心素养和学业质量标准”的评价体系，在此基础上，促进学生核心素养全面发展和课程不断发展。科学的评价体系和评价方式不仅是落实新课程改革的重要保障，也对有效实施课程具有重要导向作用。 一、目前课程评价中存在的主要问题 评价内容偏重学科知识，特别是学生对教材知识的掌握程度，忽视评价学生的实践能力、学科核心素养。 评价主体处于消极的被动地位。基本上没有形成学校、教师、学生、家长
黑龙江教育·小学 2022年6期2022-07-07
- 学校课程规划方案内外一致性探讨
、课程实施、课程评价、课程保障等多个维度，探讨影响学校课程规划方案质量的内外一致性问题，为学校课程改革与建设提供参考性案例。[关键词] 一致性;课程规划;教育哲学;课程实施;课程评价课程是教育实施的载体，课程规划则是对学校课程进行整体设计的文本结果，主要包括课程依据、教育哲学、课程结构、课程实施、课程评价和课程保障这六大要素。本文以广州市天河区龙洞小学课程规划方案的制订为例，探讨学校课程规划方案内外一致性的实现路径，为深化学校课程改革提供实证案例。一、学校
中小学班主任 2022年12期2022-07-02
- 新时代中小学劳动教育特色课程体系的构建
色课程体系；课程评价2020年3月，中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》），要求新时代的劳动教育要整体优化学校的课程设置，形成具有实践性、开放性和综合性的劳动教育课程体系。2020年7月，教育部印发了《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》），如何在学校开展劳动教育受到教育管理部门及大中小学校的高度重视。《义务教育劳动课程标准（2022年版）》（以下简称《标准》）就在这样的背景下制定和产生。《标准
少男少女·教育管理 2022年11期2022-06-29
- 小学综合实践活动课程评价问题及解决策略
综合实践活动课程评价存在的问题开始谈起，紧接着分析了这一系列评价问题出现的原因，最后根据问题和问题成因提出了有针对性的解决策略。【关键词】综合实践活动;课程评价;小学;策略对小学阶段的学生来说，来自他人特别是来自教师的评价往往会对他们产生非常大的影响，所以小学综合实践活动课程的评价工作十分重要。现阶段小学综合实践活动课程的评价工作出现了问题，学生很难得到科学全面的评价。因此，探索解决小学综合实践活动课程评价问题的策略就成了教育工作者需要考虑的课题。一、现阶
文理导航 2022年21期2022-06-23
- 基于“岗课评三维空间”的高职电子商务专业人才培养实践探索
;人才培养;课程评价中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2022）06-0071-06作者简介：荣瑾（1973—），女，硕士，天津交通职业学院经济管理学院副教授，研究方向为电子商务（含跨境电商）、职业教育研究。基金项目：天津市教学成果奖重点培育项目“高职院校电子商务专业现代学徒‘岗课一体化’人才培养模式开发”（项目编号：PYZJ-030）一、基于“岗课评三维空间”的人才培养缘起（一）探索高职教育全面推广现代学徒制
职业教育研究 2022年6期2022-06-23
- 中职学校平面设计专业课程评价体系探微
平面设计专业课程评价的策略，认为教师要有意识地细化评价细节、多方参与评价促进学生全面发展、多样化评价形式以健全评价模式等，旨在完善平面设计专业课程评价体系。【关键词】中职学校 计算机 平面设计专业 课程评价 评价体系【中图分类号】G63 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2022）08-0062-03随着信息技术的不断普及，计算机的使用已经非常普遍。然而，尽管许多中职学校都开设了计算机相关专业，但是却没有一套完整的评价体系引导学生反思和回顾学
广西教育·B版 2022年3期2022-06-09
- 课程评价改革及其基本策略
骆爰摘要：课程评价是衡量教育教学质量的重要因素，也是课程改革的重要组成部分，在现行的教育背景下，我国学校大多使用的是传统的终结性评价，而忽略了学生是动态发展的，新课程改革要求一切以学生的发展为本，关注学生的发展性成就，本文针对我国课程评价实施中的一系列问题提出了改进的策略。关键词：课程评价;课程改革;基本策略一、概念界定课程评价包含了教学评价，在西方使用的是大课程的概念，认为课程内含着教学，因此，课程评价包括评价课程的需要、课程设计、课程与教学过程、教材、
中学生学习报 2022年30期2022-06-07
- 基于AR技术的幼儿园课程评价路径
技术的幼儿园课程评价应遵从技术、儿童生命成长和课程实践三重逻辑，以超越纯粹的技术理性和实践理性，走向对儿童的解放和赋权。儿童生命发展的主体性与综合性决定了基于AR技术的幼儿园课程评价应确立以儿童为核心的生成性评价目标，在人机交互情境中探索基于多维连接的互动式评价和指向核心素养的表现性评价，注重虚实共生空间中的即时性评价，通过把握全貌信息、多元主体参与、强化质性资料分析，实现大数据多模态支撑下的精准性结果反馈。[关键词] 课程评价;幼儿园课程评价;AR技术课
学前教育研究 2022年5期2022-06-04
- 以儿童发展为本 构建“园本化”课程评价新样态
要构建园本化课程评价新样态，帮助幼儿实现全面发展，并在实践中优化园本课程的开发、建设，完善园本课程的具体实施策略。园本课程评价兼具理论性和技术性，需要在评价内容、评价标准、评价主体、评价方式上进行确定，处理好评价中存在的突出问题。文章从教育改革的视角入手，以儿童发展为本，探索了构建园本化课程评价新样态的原因，分析了研究路径和现有问题，提出了具体的实践策略，以期提升幼儿教师的专业素养和教学技能，使幼儿获得学习能力的提升。关键词：园本化;儿童发展;课程评价中图
名师在线·中旬刊 2022年5期2022-06-03
- 高中语文苏轼古诗文课程资源的开发与评价研究
视完整全面的课程评价反馈。课程资源开发与评价需要教师、学生、学校的共同配合，这样才能使语文能力、知识、情意素养要素贯穿课程开发和评价过程。基于此，文章从课程开发策略及课程评价内容入手，阐述课程资源开发过程及意义，以学生为本，开发出新颖的课程资源。关键词：苏轼；古诗文；课程资源开发；语文核心素养；课程评价中图分类号：I206.2；G633.3 文献标识码：A 文章编号：1004-9436（2022）10-0-03课程资源开发是当今课程研究的重要领域，课程资源
艺术科技 2022年10期2022-05-30
- “双减”背景下学校书法教育课程再建构
新等角度落实课程评价，形成发展的素养聚集。通过书法课程，充分发挥好学校教育主阵地的功能，将“减”出来的时间赋予生命成长的内涵。【关键词】翰墨立人;书法课程;双减;课程评价【中图分类号】G622.3 【文献标志码】B 【文章編号】1005-6009（2022）53-0013-06【作者简介】1.杨燕，江苏省宜兴市新庄小学（江苏宜兴，214266）教科室主任，一级教师，宜兴市教科研带头人，宜兴市语文学科带头人;2.闵欣，江苏省宜兴市新庄小学（江苏宜兴，21
江苏教育·书法教育 2022年7期2022-05-30
- 以特色校本课程建设撬动高中育人方式变革
校本课程；课程评价；家校社协同；高中育人方式变革中图分类号G63文献标识码B文章编号1002-2384（2022）08-0046-04校本课程作为我国基础教育三级课程体系中的重要内容，既是打造学校课改亮点的有力抓手，也是促进学生全面个性化成长的重要载体。近年来，在推进普通高中育人方式变革的实践中，山东省莘县实验高级中学积极探索校本课程建设的有效路径，为办出学校特色、促进学生发展提供重要支撑，其中多个课程资源在山东省教学研究室组织开展的优秀课程资源评选中获
中小学管理 2022年8期2022-05-30
- 基于面向学科核心素养的 高中信息技术课程评价建议分析
高中信息技术课程评价的开展意义，重点对基于面向学科核心素养的高中信息技术课程评价建议进行探究。关键词：学科核心素养;高中;信息技术;课程评价一、引言为了充分满足当前社会发展对现代化高品质人才的需求，在高中阶段信息技术教学活动中，教师不仅应当加强对基础性信息技术知识与技能的传授，同时还应当加强对学生综合化信息技术学科核心素养的培养。因此，对高中阶段信息技术课程评价过程中，亦应当以信息技术学科核心素养为核心，构建适应社会发展的新型课程评价体系，对高中信息技术课
中国新通信 2022年7期2022-05-25
- 幼儿园课程评价如何促进发展
发展，幼儿园课程评价越来越重要。对于幼儿来说，每一个活动环节都是他们受教育的重要因素，包括课程评价，它作为每一个活动进行完后的总结，对于教师提出了更高的要求。如何更好运用课程评价对幼儿进行教育，通过这个环节促进幼儿发展，通过科学的方式将每一个活动的后续评价都完成的更加精细，成为每一位幼儿园教育工作者考虑的重要问题。因此，本文将针对幼儿园课程评价的现状以及幼儿园课程评价如何促进发展展开论述。关键词：幼儿园 课程评价 发展 现状 策略中图分类号：A 文献
小作家报·教研博览 2022年17期2022-05-23
- 课程评价在幼儿园主题式教学中的有效运用
章主要讲述了课程评价在幼儿园主题式教学中的有效运用关键词：课程评价 幼儿园 主题式教学 运用策略中图分类号：A 文献标识码：A引言学生是祖国花朵，为了能够保证幼儿的综合素质发展，对幼儿教师也具有一定的挑战性。除了科学有效的教学方式也要注意判断学生的综合方面。通过系统性的整理分析学生资料进行价值判断。从教学方式入手保证主题式教学的正确实行。一、主题课程评价的含义主题式课程评价是指需要根据正确的教育目标价值观并通过作用正确的教学方式来分析整理信息资料从而
小作家报·教研博览 2022年18期2022-05-22
- 基于CIPP评价模式的幼儿园园本课程建设评估
；园本课程；课程评价【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6017（2022）03-0039-05【作者简介】杨琼（1988-），女，湖北黄冈人，西安文理学院学前教育学院讲师，博士；许倩倩（1987-），女，安徽寿县人，陕西师范大学教育学部副教授，博士。一、问题提出园本课程是幼儿园在国家法律法规的指导下，以园所环境和条件为背景，以幼儿现实需要为出发点，以幼儿教师为主体建构的课程[1]。随着基础教育课程改革的深化，与中小学校本课程呈
早期教育·教研版 2022年3期2022-04-28
- 中学生积极心理品质培养的心育课程实践研究
;自我认识;课程评价中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684（2022）11-0018-03一、积极心理品质积极心理学之父马丁·塞里格曼等积极心理学家在20世纪末发起了积极心理学运动：关注如何发挥人类的优势和能力，帮助人们扩大和建立积极情绪，促进人们收获幸福体验[1]。因此积极心理学着重研究人的积极情绪、积极个人优势和积极组织。积极心理品质属于积极个人优势，在马丁·塞里格曼等积极心理学家提出的PERMA理论中，积极心理品质是决定个体主观
中小学心理健康教育 2022年11期2022-04-18
- 基于语文核心素养的课程评价
文核心素养的课程评价体系尤为重要。语文核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累建构起来的，并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及其品质。换言之，语文核心素养是学生面对复杂的环境，综合运用语文知识与技能、语文思维模式与价值观去分析环境、提出问题、解决问 题的过程中所体现的综合品质。因此，语文教学情境、语文学科内容、语文核心素养作为学习语文课程的途径、资源、结果，也是构建语文课程评价体系的关键要素。【关键词】课程评价;教学情境;学科知识;语文核心素养【中
课外语文·下 2022年3期2022-04-15
- 高职院校创新创业课程评价体系探析
有的创新创业课程评价体系暴露出来的问题，论述改革和完善创新创业课程评价体系的路径，提出应坚持科学性原则、全面性原则、人文性原则和社会性原则，改革现有创新创业课程评价体系，做到深刻理解习近平总书记关于教育的重要论述，把好评价改革的方向;注重评价的导向作用，让创新创业教育回归本质;遵循评价原则，完善创新创业课程评价体系;打通评价效果“断层”，促进创新创业教育良性循环发展等，提高创新创业教育的质量。【关键词】高职院校 创新创业 课程评价【中图分类号】G64 【文
广西教育·C版 2022年1期2022-04-13
- 探讨小学综合实践活动课程评价问题与解决策略
育人过程中，课程评价占据的地位十分关键。鉴于此，本文将针对小学综合实践活动课程评价的现状展开分析，并提出一些解决策略，仅供各位同仁參考。关键词：小学;综合实践活动;课程评价;问题及策略一、小学综合实践活动课程评价中存在的问题分析在开展小学综合实践活动课程评价时，很多教师仍存在一定思想桎梏，他们未能深入认识到综合实践活动课程所具备的应用性、实践性特点，在对学生展开评价时，常会以基本知识掌握情况为评判依据，忽视了对学生相应技能的考察，导致最后的评价结果存在较强
三悦文摘·教育学刊 2022年4期2022-04-12
- 职业教育控制测量课程思政建设思考
;内涵建设;课程评价;控制测量中图分类号：G424 文献标识码：A文章编号：1009-3044（2022）05-0171-022018年4月，教育部印发《新时代高校思想政治理论课教学工作基本要求》以来，“课程思政”作为一项系统工程，各大院校纷纷开展有关课程思政的各种活动和学习，不断深入探究思政融入教学的规律，但是落实课程思政仍然存在许多问题：很多院校存在“口号喊得响，执行不得力”等现象;举办与课程思政有关的各类比赛、参与形式多样，看起来欣欣向荣，
电脑知识与技术 2022年5期2022-04-11
- 浅谈“心本教育”理论下的学校课程体系构建
课程实施 课程评价有人说，童年是一段旅行，而儿童在这一段旅程中会有很多的相遇：与老师的相遇，与同学的相遇，与书本的相遇，但更多的、更关键的是与学校课程的相遇。学校如何为儿童的旅程设计最适切的路线，提供最适合的服务，实现最适时的生长？以儿童为中心的课程体系建构至关重要。课程是学校办学的核心，表现了学校办学的价值追求与办学水平。一、“HEART课程”实施缘由教育理想落地，关键在课程。建校十年，本校一直以“和而不同，各美其美”为核心理念，以“让优秀成为一种习惯
小学教学研究·理论版 2022年3期2022-04-11
- 核心素养下的小学语文课程评价体系构建
小学语文 课程评价 随着素质教育的推进和新课程改革的发展，我国教育教学理念不断革新。围绕立德树人、促进学生全面发展的最终目标，各个学科的教师结合自身的教学实践经验，不断创新着教育教学的方法。小学语文新课程标准中指出，要促进学生语文核心素养的发展，包括语言能力的运用、思维能力的发展和审美能力的创造等。在这一目标的指引下，小学语文教学就要将促进学生语文核心素养的发展贯穿于小学语文课程教学的全过程，构建科学的小学语文课程评价体系。一、小学语文课程评价现状近年来
安徽教育科研 2022年7期2022-04-02
- 自然博物馆的馆校结合科普教育课程开发路径
;课程开发;课程评价中图分类号：G26 文献识别码：A 文章编号：1672-5603（2022）01-86-05Course Development Path of Popular Science Education Natural Museum-School CombinationGONG Miao ZHONG Qi（Hunan Museum of Geology， Changsha Hunan 410004）Abstract： I
国土资源导刊 2022年1期2022-04-02