智力因素
- 舞蹈教学中非智力因素的培养探究
习成绩仅受到智力因素的影响，非智力因素不能对成绩起到作用，进而被人们忽视。文章介绍非智力因素，以使更多的舞蹈教育工作者了解非智力因素的作用，在今后的舞蹈教学过程中积极培养和开发学生的非智力因素。关键词：非智力因素;舞蹈教学;智力因素中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1004-9436（2022）13-0-03上海师范大学的燕国材教授是我国非智力因素研究的先锋人和概念的提出者。20世纪80年代，燕国材撰写了国内最早关于非智力因素的文章《应重视非
艺术科技 2022年13期2022-07-18
- STEAM教育视角下智力因素与非智力因素对大学生数学学习影响的作用研究
并非仅仅依靠智力因素就能成长，同时也需要一些非智力因素的参照与支持。本文将以大学生数学学习成绩为讨论对象，分析智力因素和非智力因素的交互作用带给大学生的数学成绩影响。希望能够帮助更多人了解到二者的关系，培育出对社会有价值、有意义的新时期优秀人才。关键词：智力因素;非智力因素;数学学习前言：STEAM教育是把科学、工程、艺术、技术和数学几个领域的学科知识进行有机整合，旨在提高学生解决问题和发散思维的能力，它充分显示了学生在课堂教学中的主体地位。STEAM教育
江苏广播电视报·新教育 2022年4期2022-05-15
- 小学数学学困生转化策略
，这部分属于智力因素，有的是学生感官和智力都很健康，但是就是学习成绩不理想，这部分就是非智力因素。教师要想办法消除学生对数学的抵触情绪，让“理解”走进学困生，教给他们学习的方法，跟进辅导，让他们慢慢爱上数学。关键词：学困生;智力因素;非智力因素学困生产生的原因是多方面的，但不论哪种原因我们都要在小学阶段帮助他们使他们慢慢爱上数学。在教学中，我们不要只看到他们糟糕的成绩，厌学的态度，从而去忽视冷落他们。下面将结合我自己的教学 谈一谈个人的粗浅策略。一、智力因
科学与生活 2021年25期2021-12-02
- 试论对小学数学学困生的转化策略
学;学困生;智力因素;非智力因素;转化策略中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-30-336学困生产生的原因是多方面的，有智力方面的因素，也有非智力方面的因素。在教學中，我们要善于找准病因，对症下药。现在我结合自己的教学从智力因素和非智力因素两个方面如何转化学困生，谈一谈个人的粗浅看法。一、循循善诱，静待花开——智力因素学困生的辅导转化这类学困生的智力因素体现在思维慢，理解差，因此越到高年级学困生的问题越严重，往往出现“我没听懂”“家庭作
小作家报·教研博览 2021年30期2021-09-16
- 心理学实验在学习主题心理课中的实践探索
应用于学习的智力因素和非智力因素的培养，注重心理学实验对学生思维的启迪，让学生真正地学会学习。【关键词】心理学实验;学习主题心理课;智力因素;非智力因素《中小学心理健康教育指导纲要（2012 年修订）》指出，中学生心理健康教育的内容应包括学习、生活、自我意识、情绪调适、人际交往和升学就业等。由于中学生以学习为主要任务，所以学习主题的心理课是心理健康教育的重点突破口。实验是心理学研究的主要方法，也是指导实践应用的有效依据。心理学实验因其新颖有趣、科学严谨、内
江苏教育·心理健康 2021年1期2021-03-25
- 浅谈对小学数学学困生的转化策略
困难的因素有智力因素和非智力因素。教师要想办法消除学生对数学的抵触情绪，让“爱”走进学困生，教给他们学习的方法，跟进辅导，让他们走进学习的世界。[关键词]学困生;智力因素;非智力因素中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：0493-2099（2020）29-0165-02On the Transformation Strategy of The Poor Students in Primary School Mathematics（Xiangrui
天津教育·中 2020年10期2020-11-16
- 浅谈对高三学生进行非智力因素的培养
，不仅取决于智力因素，非智力因素也起着不可忽视的作用。在县域中学中，许多学生来自农村，甚至是进城务工人员或留守子女，受家长关注较少，学习基础薄弱，学习兴趣、学习习惯、情感、意志品质等非智力因素水平也不高。因此，县域高中要想在教学质量上有所突破，最大程度地提高升学率，必须要注重对学生进行非智力因素的培养。【关键词】非智力因素;高三;智力因素;培养【中图分类号】G632.4【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）30-186-02研究表明，任
中学课程辅导·教育科研 2020年30期2020-11-10
- 幼小衔接中家庭教育的现状及措施
;家庭教育;智力因素在孩子成长经历中，幼小衔接属于家长一定要面临的问题，对家长而言也是一种挑战。家庭教育对于孩子而言，具有独特性。家长想要孩子在幼小衔接时收获更好的教育成果，就需要展开教育工作，从而为孩子提供更好的教育。一、幼小衔接中家庭教育存在的问题（一）超前学习小学内容小学学习同幼儿园两者之间是存在很大差別的，处于小学阶段，孩子会对相关文化知识进行系统的学习，这也是孩子的主要任务。家长清楚地知道两者之间存在的差异，想要孩子赢在起跑线，就开始让孩子对知识
学校教育研究 2020年18期2020-10-26
- 高中英语学优生与学困生学情分析及转化
困生 学情 智力因素 非智力因素 家长因素现状：相比较小学生和初中生，高中生在思想上已经成熟了不少，心理上和生理上，他们慢慢的褪去了初中时期的青涩，少了些少不更事，逐渐的趋于理性，客观的去看待事情，处理问题，学会去推理判断，有一定的辨别是非的能力和判断能力。而此时的他们依然处于青春期，对于许多事情的看法还不完全成熟，所以，有时表现为三分钟热度，无法坚持，遇到困难，总想避开它，还不能够完全的像成年人一样成熟的应对许多事情。本文通过分析来比较两类学生的特点，希
新教育时代·教师版 2020年6期2020-07-04
- 智力因素在小学信息技术教学中的培养研究
学信息技术；智力因素；培养策略《义务教育信息技术课程标准（2011年版）》（以下简称《标准》）中给信息技术学科下了这样的定位：中小学信息技术课程是为了适应技术迅猛发展的信息时代对人才培養提出的新要求而设置的必修课程，是以培养学生信息素养和信息技术操作能力为主要目标，以操作性、实践性和探究性（创新性）为特征的指定学习领域。在培养学生信息素养和信息技术操作能力中，教师要因势利导，培养学生的智力。智力是指生物一般性的精神能力，是认知活动的操作系统，包括理解、计划
基础教育论坛·上旬 2020年5期2020-06-23
- 浅谈智力因素及非智力因素在学习中的作用
必须探讨一下智力因素以外即非智力因素在其中的重要作用。【关键词】智力因素 非智力因素 “天才” “勤奋”培养学生学会观察，发展观察力。观察力是智力活动的门户与源泉。培养学生提高记忆水平，开发记忆力。记忆力是智力活动的基础与仓库。只有记忆仓库中贮存的信息愈丰富，愈牢固，则智力活动的开展就会愈加顺利而有效。培养学生发挥想象，发展想象力，想象力是智力活动的翅膀与富有创造性的条件。培养学生学会思维，发展思维力。思维力是智力活动的核心与方法，没有思维，智力活动
中国校外教育(上旬) 2020年12期2020-01-12
- 小学数学教学中的情感教育之我见
：情感教育；智力因素；非智力因素；和谐统一；知情意行情感作为人对客观事物的态度，乃是人的需要和客观事物之间的关系的反映。它一般伴随认识活动出现，并且与认识活动交织在一起。它是主体对与其有意义的客体满足与否所产生的心理体验。现在存在一种较为普遍的现象，许多学校的学科教学，尤其是自然科学，只集中在认知目标上，而忽视情感目标，甚至把二者对立起来，这显然是错误的。一、现代心理学研究表明，学生的学习并不是一個纯认识的过程正如人文心理学家罗杰斯所指出：学习本身就包括认
速读·上旬 2019年2期2019-10-21
- 怎样正确认识和理解体育与健康教育的关系
;心理健康;智力因素;非智力因素中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）04-0115-01进行体育锻炼可以增强我们的体质，陶冶我们的情操，同时也可以促进我们心理健康的发展，所以我们在体育教学中必须重视对中学生体育健康的培养和引导。那么，如何认识和理解体育与教育教育的关系？如何科学有效地开展高中体育教学？笔者试着做一些简单的探讨，与同仁共勉。一、正确认识并理解体育与健康教育的关系体育一词，其英文本是Physical e
读写算 2019年4期2019-09-01
- 信息技术教学要重视学生智力因素的培养
息技术教学;智力因素;培养[中图分类号] G43[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2019）15-0086-01构成智力的因素主要有六种：观察力、记忆力、注意力、想象力、思维力、创造力。思维力是智力的核心，创造力是智力的最高表现。在小学信息技术教学中，教师要因势利导，充分培养学生的六种智力，促进学生的发展。一、引导观察，培养观察能力小学阶段是培养观察力的重要时期，信息技术课程虽然不是以培养观察力为主要目标和任务的课程，但是在教师的科学引导
小学教学参考(综合) 2019年5期2019-06-24
- 高中语文的学情现状分析
绕学情分析的智力因素、非智力因素以及可能采取的问题解决方案展开，希望对高中语文教学稍有裨益。【关键词】学情分析 智力因素 非智力因素【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）14-0241-02学情分析在教师课前教学设计、课堂教学以及课后对学生的学习指导等方面都发挥着重要的作用。但是，由于教师对学情的重视程度以及学情分析的复杂程度等原因，学情分析往往会被教师忽略，从而影响了语文教学的效率。所以，我们应高
课程教育研究 2019年14期2019-06-03
- 高职学生学习过程自控能力培养研究
】自控能力；智力因素；非智力因素随着高等教育大众化时代的到来，越来越多的青年学生通过高招、单独招生考试进入到高职院校学习。但由于机制、体制的原因，这部分生源文化基础普遍较差，学习自控能力差。自控能力是一个人智力成熟的标志，是个体解决问题、相互交流、适应社会的必要条件，是个体自我发展、自我完善的保证。高职院校要培养更多高素质创新和技术技能型人才，必须注重学生自控能力的培养。一、自控能力的内涵及其心理学基础自控又称自我控制、自我管理、自我调整、自律性管理，是个
教育界·下旬 2018年9期2018-12-19
- 舞蹈对小学生智力因素发展特点初探
舞蹈对小学生智力因素发展有以下特点：舞蹈可以有效地提高小学生的观察力，可以提高大部分小学生的注意力，对小学生记忆力的影响是随其年龄的增长而不断提高，舞蹈训练可很有效地以进小学生想象力的发展，舞蹈训练对小学生思维能力的培养的影响不很明确，有待进一步探讨；舞蹈可以有效地促进小学生创新能力的发展。【关键词】舞蹈；小学生；智力因素一、问题的提出舞蹈是艺术的一种，以经过提炼、组织和艺术加工的、有规律的人体动作为主要表现手段，反映社会生活，表达人的思想感情的一种艺术形
教育界·上旬 2018年9期2018-12-19
- 浅谈英语教学中智力因素与非智力因素的培养
体会，主要從智力因素与非智力因素的培养两个方面展开了论述。首先在教学中应注重学生自学能力的培养。这是智力因素培养最为关键的一个环节，又是根本的一个环节。学生具备了自学能力，才具备学习的主动性和创新性，提高教学质量才有可靠的保障。其次鼓励学生提出问题。学生只有在“质疑-释疑-再质疑”学习环节中，英语水平及学习兴趣能够获得大幅度的提高，这是培养学生智力因素与非智力因素的重要方法。最后加强学生课外阅读。加强课外阅读能够丰富词汇，培养语感，增强文化意识，这是对智力
中学课程辅导·教师通讯 2018年14期2018-11-01
- 如何提高英语书面表达之我见
径。本文从非智力因素和智力因素两个方面探讨如何提高英语书面表达。关键词：英语书面表达 非智力因素 智力因素英语书面表达主要考察学生的英语基本功：英语的书写，措词的选择，句式的多变和布局的的谋划。很多学生在考试中作答书面表达时，不是无话可写就是写的乱七八糟，完全没有章法。下面，笔者想从非智力因素和智力因素两个方面来探讨如何提高英语书面表达。[1]一、非智力因素非智力因素包括英语的书写、标点符号和格式、要点和内容，是稍加注意就可以避免失分的部分。1.英语的书写
新教育时代·教师版 2018年25期2018-09-05
- “双翼”齐飞做“和美少年”
花【摘要】非智力因素包括的内容很多，其对学生的影响愈来愈受到大家的重视。教育工作者在教学活动中不但要注意开发学生的智力因素，更要有意培养学生的非智力因素，以促进其智力的全方位发展。【关键词】智力因素 非智力因素 学生学习 影响广义的非智力因素是除智力或能力因素以外的全部心理现象；狭义的非智力因素主要由动机、兴趣、情感、意志和性格等五种心理因素组成。进入小学阶段的学生，无论是家长还是教师，都把眼光投注到学生学习方面的表现，而忽视了很多学生的非智力因素。少儿时
小学教学研究·理论版 2018年5期2018-07-30
- 初中化学教学中的素质教育
教育的关系、智力因素和非智力因素的关系以及如何在初中化学教学中进行素质教育等方面来进行阐述。关键词：初中化学；素质教育；智力因素；学法指导应试教育在新课程改革的当下已经不能适应时代发展的需要了，这就需要教师要改变传统的教学观念和陈旧的教学方法，把应试教育转变为对学生进行的素质教育。本文将结合本人在初中化学教学中的一些具体做法来阐述一些关于素质教育的看法和做法。一、 应试教育与素质教育的关系很多教师存在着一些认识上的误区，他们认为新课程改革所倡导的素质教育就
魅力中国 2018年38期2018-03-22
- 关于加强学业不良学生数学学习心理辅导的有效途径
键。关键词 智力因素;非智力因素;有效途径中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）12-0039-01在数学教学中，如何使学业不良学生转化为爱学、乐学是我们每位教育工作者所面临的课题。要做到这点在教育教学中我们必须转变教学观念，从应试教育转到素质教育的轨道上来，要从智力与非智力因素培养学生学习的积极性和创造性，使学业不良学生真正领悟到学习的重要和体会到学习的乐趣。一、智力因素的培养智力因素包括注意力、记忆力、观察力、想
读写算 2018年12期2018-01-20
- 浅析运动智力因素对游泳技能训练活动的影响
了人们对运动智力因素理论存在质疑的原因、对运动智力因素的研究进展，最后分析介绍了运动智力因素对游泳技能训练活动的影响。关键词：智力因素；运动智力；游泳技能；训练影响改革开放以来，随着我国市场经济体制的确立，中国在迎来了日趋激烈的市场竞争的同时，也迎来了世界各国日益密切的联系与合作。这种竞争与合作的关系不仅仅体现在政治、经济、文化等传统领域，还体现在体育、文化、教育等领域。越来越多的全球性的体育赛事便是明证。中国作为体育大国，更加关注对体育人才的培养，尤其在
考试周刊 2017年50期2017-12-27
- 基于高职院校高等数学课程的学情分析
，本文主要从智力因素和非智力因素两方面进行了学情分析，以及进行了相应的教学策略的研究。教师在教学过程重视智力因素的培养的同时，更应该十分重视对他们进行非智力因素的培养，以达到更好的教学效果。【关键词】智力因素；非智力因素；教学策略；学情分析目前高职院校的生源中，学生的数学水平参差不齐，学生是数学学习的主人，正确分析学生的情况，有利于选择正确的课堂教学模式，采取有效的教学策略，开发学生熟知的课程资源，这是上好一堂课的基本前提。学情分析是教学设计系统中“影响学
科技视界 2017年21期2017-11-21
- 非智力因素与创新能力培养研究
能力的培养是智力因素与非智力因素有机融合、综合作用的结果，而非智力因素对学生的创新能力的培养起着极其重要的作用：定向、引导、动力、维持、强化和调节作用。本文就非智力因素的内涵、非智力因素与智力因素的关系、非智力因素在创新人才培养中的作用进行了论述， 并提出了开发与培养非智力因素的相关建议 。关键词：非智力因素 智力因素 创新能力一、非智力因素的内涵非智力因素广义上是指智力因素以外的一切心理因素、环境因素、生理因素以及道德品质等，狭义上则概括为动机、兴趣、情
西部论丛 2017年4期2017-11-14
- 浅谈中学生非智力因素的特点
究数据表明，智力因素是先天条件，但非智力也是一个不忽视的重要因素，这是学生成为有价值社会群体的必要条件，智力发展与素质提高具有动态的、定向的、引导的、持续的、强化的同等效力。时下，在大力推进素质教育的进程中，对中学生智力的培养我们必须予以重视，而对于中学生非智力因素的教育、锻造、引导其实更为重要。非智力因素的特点比较多，本文重点分析了中学生非智力因素的特征，旨在为如何提升中学生非智力因素提供理论上的支撑。关键词：中学生；智力因素；特点非智力因素是影响中学生
魅力中国 2017年42期2017-10-30
- 初中英语教学中如何转化学困生
词：学困生；智力因素；非智力因素在中学，特别是少数民族地方的英语教学中，会出现不同程度的学困生。造成的原因有许多，教师应该关注这些学困生，帮他们分析原因，找方法，用正确的态度对待工作，用爱心去拥抱学生，而不是放弃差生。现笔者将自己在转化学困生方面的一些理解和实践与大家探讨：英语学困生的成因主要有智力及非智力两个方面：一、智力因素方面1.缺乏有意注意力的稳定性。注意力是心灵的开关。善于集中注意力的人，就等于打开了智慧的窗户。其中，有意注意力与其稳定性更是进行
神州·下旬刊 2017年6期2017-10-28
- 非智力因素在英语教学中的实践与研究
研究，其中，智力因素与非智力因素对学业成就的影响程度都很大。学生的学习活动由智力因素与非智力因素共同作用，相互制约也彼此促进；学生在学习过程中，智力会得到一定发展，同时非智力因素的积极特征逐步显现。在学习过程中，非智力因素的正向影响作用主要表现在对学习的调节、控制与维持方面，对提升学习质量、促进智力发展具有重要作用。因此，本文主要针对如何在英语教学中开发非智力因素进行实践和研究。关键词：智力因素；非智力因素；英语教学；动机笔者根据多年教学经验，认为并非所有
新校园·上旬刊 2017年7期2017-09-18
- 浅析农村中学数学后进生的形成原因及转化策略
【关键词】 智力因素 非智力因素 情境障碍 学习意志薄弱【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）08-131-020由于九年义务教育的普及，小学生不准留级，中学阶段不可避免地出现了一部分后进生，其中农村中学数学后进生占比较大，它严重影响班级的教学成绩。故如何结合实际，深入了解农村中学数学后进生的形成原因，尽快总结出一套行之有效的后进生转化策略，成为我们农村中学数学教学的当务之急。下面就“数学后进生”的形
中学课程辅导·教师教育（中） 2017年8期2017-08-11
- 大学生学习积极性、自主学习能力对学习成绩的影响研究
：深入探究非智力因素和智力因素在大学生学习成绩提高中的作用，有利于因材施教和制定学生能力均衡发展的政策等具有很好的指导意义。文章利用多元逐步回归分析大学生非智力因素和智力因素的代表变量学习积极性、自主学习能力对学习成绩的影响，结果表明二者对于学习成绩有显著的正向影响，二者对学习成绩的影响存在替代关系。并提出了相应的建议。关键词：学习积极性；自主学习能力；智力因素；非智力因素；交互效应中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（201
高教学刊 2017年1期2017-05-30
- 关于如何做好小学语文教学中情感教育的点滴反思
素质教育 智力因素 非智力因素 情感迁移 素质教育【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）36-0099-01素质教育明确要求教育者在充分调动学生智力因素的同时，绝不可忽视非智力因素在教育教学过程中的作用。学生的情感便是非智力因素的一个重要组成部分，它是学生对所学知识和所处情境是否符合自己需要的外化体验和心理反映。为了实施恰当的激发和培养学生积极的社会情感，作为语文教师尤其要重视在语文教学中适时地对学生进行
课程教育研究·下 2016年12期2017-04-26
- 学会向语文试卷中的错误学习
查缺补漏；非智力因素；智力因素[中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058（2017）07000702“最有效的学习是从自己的失误中学习”，新课程理念下的高中语文试卷讲评课，要引导学生发现自己语文试卷中的错误，找出自己学习方法和思维上的缺陷，找出知识点漏洞，查缺补漏，掌握答题技巧与模式，从而迅速提高语文学习成绩，达到事半功倍的效果。一、分析试卷：将存在问题分类每次语文考试结束后发下答题卡，我都要指导学生认真分析得失，总结经验教训，
中学教学参考·语英版 2017年3期2017-04-13
- 根植素质教育 注重实验教学
、运用能力等智力因素的一种主要途径，也是激发学生学习、陶冶学生情感、驱策学生学习动机、磨炼学生坚强的意志和顽强毅力等非智力因素的一种必不可少的方法。我们一定加强实验教学，以促进学生综合素质的提高。【关键词】实验教学；智力因素；非智力因素21世纪的教育是开放、创新的教育，它的特征是培养高素质、具有创新思维、创新能力的人才。作为基础教育的重要组成部分——初中科学实验教学，是培养学生观察能力、操作动手能力、创新思维能力、运用能力等智力因素的一种主要途径，也是激发
都市家教·下半月 2017年2期2017-04-01
- 高素质护理人才培养中的体育策略
;职业体能;智力因素;非智力因素自1860年南丁格尔开创现代护理以来，随着现代医学模式和人类健康观的转变，医学护理的基本思想逐渐实现了从单一功能性治疗为中心的疾病护理向以人的健康为中心、重视患者身心健康的整体护理转变。高级护理人才被国家列为了四大紧缺人才之一，加快护理人才培养已成为国家人才培养的优先发展战略。[1]所谓“三分治疗，七分护理”，伴随护理工作在医疗卫生事业中的作用日益凸显，高素质的护理人才的培养是显得尤为紧迫。因为现代护理的范畴已远远超出打针送
青年时代 2016年32期2017-01-20
- 初中英语教学中转化差生尝试
词】学困生 智力因素 非智力因素在农村中学，特别是少数民族地方的英语教学中，会出现不同程度的学困生。造成的原因有许多，教师应该关注这些学困生，帮他们分析原因，找方法，用正确的态度对待工作，用爱心去拥抱学生，而不是放弃差生。现笔者将自己在转化学困生方面的一些理解和实践与大家探讨：英语学困生的成因主要有智力及非智力两个方面：一、智力因素方面1.缺乏有意注意力的稳定性。注意力是心灵的开关。善于集中注意力的人，就等于打开了智慧的窗户。其中，有意注意力与其稳定性更是
校园英语·上旬 2016年7期2016-10-21
- 智力因素与非智力因素对成绩的影响探究
分为两大类：智力因素和非智力因素。智力因素通常是指记忆力、观察力、思维能力、注意力、想象力等，即认知能力的总和。它是人们在对事物的认识中表现出的心理性，是认识活动的操作系统。而非智力因素是指智力因素以外的一切心理因素，它对人的认识过程起直接制约的作用。在智力与非智力因素的共同影响下，高中生的学习成绩不再单单与所谓的IQ有关。在两类因素究竟哪一类对学习成绩上的影响更大，其次，在这两大类因素下究竟所包含的哪些量化指标对作用结果会产生更大的影响，以及如何量化这些
成长·读写月刊 2016年7期2016-10-21
- 浅谈非智力因素对学生成才的影响
学生的学习是智力因素和非智力因素共同参与的过程。非智力因素发展的好，才能使智力因素得到更好的发挥，两者相得益彰。我用两个等式来总结学生走向成功的途径：20%的智力因素+80%的非智力因素=成功；60%的家庭教育+30%的学校教育+10%的成长环境=成才。在培养学生的非智力因素方面，习惯大于智力；五年制小学0.5>4.5，四年制初中0.5>3.5；家庭教育与学校教育2>5。关键词：学科素质；非智力因素；智力因素；家庭教育一、自己对三个问题的认识1.素质教育学
新校园·中旬刊 2016年5期2016-07-22
- 浅谈初中化学教学中的素质教育
教育的关系、智力因素和非智力因素的关系以及如何在初中化学教学中进行素质教育等方面来进行阐述。关键词：初中化学 素质教育 智力因素 学法指导DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.05.079应试教育在新课程改革的当下已经不能适应时代发展的需要了，这就需要教师要改变传统的教学观念和陈旧的教学方法，把应试教育转变为对学生进行的素质教育。本文将结合本人在初中化学教学中的一些具体做法来阐述一些关于素质教育的看法和做法
学周刊·中旬刊 2016年2期2016-05-30
- 班主任该对偏科生做些什么？
清原因，针对智力因素造成的偏科要引导学生扬长避短，扬长补短；针对非智力因素造成的偏科要整合多方教育力量和科任教师形成一个团队，共同努力，以确保偏科生身心全面发展。关键词：偏科生；智力因素；非智力因素；偏科案例；对策中图分类号：G424文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）01-0030-01班主任工作细致而繁琐，家长把学生送到学校来，不仅希望他们身心全面发展所收获，学有所成。然而，学生成绩并不尽如人意，偏科现象十分普遍。面对这一现象，学生、
亚太教育 2016年3期2016-05-30
- 英语素质教育教学初探
。【关键词】智力因素 情感因素 教育思维 教学行为【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0085-01中学英语实施素质教育的根本任务是面向全体学生，大面积提高教学质量和学生的语言素质，尽可能调动每一个学生学习的积极性，主动性。因此在实施素质教育的过程中，必须坚持以教育观念的转变为前提，以教学领域的改革为核心。具体地说要着重抓好以下两大方面：①提高教师方面的素质②提高学生学习能力方面的素质。充分挖掘教
课程教育研究·下 2016年1期2016-03-15
- 高中化学实验教学探究
应该重视学生智力因素的培养，让学生在科学理论的指导下进行实验探究。教材内容的灵活运用应该成为实验教学的一个要务。关键词：化学实验;探究能力;智力因素科学是需要探究的，只有探究后才可以有科学的发现。高中化学中的实验教学就是验证、探究、发现的过程，也是学生创新意识和创新能力形成的过程。重视实验教学也是提高教学有效性的表现。教师应该培养学生以科学探究的方向和方法，做好化学实验。尤其是新课改实施之后，基础教育这一段更加重视学生的探究能力和动手能力的培养。所以高中化
新课程学习·下 2015年2期2015-10-21
- 基于非智力因素的初中语文教学方法研究
内容摘要：非智力因素在学生初中语文学习的过程中显得尤为重要，体现在学生利用非智力因素进行收集和处理信息，使其推动学生的学习活动进程。本文对初中语文教学中的非智力因素进行概述，并探讨其对语文教学的影响，进而提出对策。关键词：非智力因素 语文教学 智力因素语文教学在整个初中阶段起着至关重要的作用，既能培养学生们的基本学科素养，又能着重提高学生们的自主学习能力，因此，初中语文在学科中的地位不言而喻。如何学好语文并养成良好的学习习惯，非智力因素有着不可替代的作用。
文学教育 2015年8期2015-07-10
- 关于提高职校学生学习成绩的思考
词】职校生；智力因素；非智力因素；教学模式在职校任教已经几年了，也带了两届中专班的班主任，现在我的学生已经在各个地方工作。空闲之余，经常会和他们探讨各方面的问题。经常和我联系的是当时班里最调皮活泼、并有“四大美女”之称的四个学生，可以说职业学校里象她们这样的学生很多，他们的行为、说法很具有代表性。像他们这样成绩不合格，学习习惯差，甚至厌学的学生，我们习惯上把他们界定为“学习障碍生”。谈到他们当时为什么学习成绩不理想、存在怎样的学习障碍，我总结了一下，主要有
智富时代 2015年3期2015-05-22
- 关注儿童心理力克学习障碍
种个体差异因智力因素和非智力因素的客观存在而存在。作为教师，就要通过多元教学方案和小组竞赛制度，调动全体学生参与教学活动的积极性，重新燃起学困生学习英语的热情，帮助他们摆脱困境，提高学习成效。关键词：学习障碍；智力因素；非智力因素本校从一年级就开设了英语课程，笔者明显感受到，小学生在刚开始学习英语时出于好奇心和新鲜感，兴趣很浓，热情很高，自我期望值也较高。但是，随着学习内容的增多和学习难度的逐步加大，有部分学生会出现不同程度的热情减退和兴趣滑坡；有个别学生
新课程·上旬 2015年1期2015-03-27
- 影响高中学生生物解题能力的两个因素
；解题能力；智力因素；非智力因素〔中图分类号〕 G633.91〔文献标识码〕 A〔文章编号〕 1004—0463（2014）24—0083—01生物较其他学科学起来容易，但要获得高分也较难，如何获得高分，很大程度上受到解题能力的影响。了解什么影响了学生的解题能力，抑制了学习兴趣，增加了我们的教学难度，从而避免和克服这些不利因素，是教好、学好生物的关键因素之一。现通过调查与分析，从智力因素和非智力因素两方面进行探讨。一、智力因素1.认知过程对解题能力的影响。
甘肃教育 2014年24期2015-01-20
- 小学生（中高段）计算错误原因分析及矫正方法研究
误的原因存在智力因素和非智力因素。据此，计算错误矫正方法对应为弄清算理、加强口算估算能力、教师设计合理练习以及培养学生良好的计算习惯、克服其畏难心理等方面，从而正确引导小学生准确进行四则运算。关键词：四则运算；计算错误；矫正方法；智力因素；非智力因素数学计算是一项基本的数学能力。在小学数学教学中，计算部分教学所占的课时居于首位。计算教学的目标是“使学生具有进行整数、小数、分数四则计算的能力，对于其中一些基本的计算要达到一定的熟练程度，逐步做到计算方法合理、
新课程·上旬 2014年7期2014-10-24
- 初中生英语听说能力的培养
能力受到学生智力因素和非智力因素的双重影响。其中智力因素主要包括词汇量、知识迁移能力、语言环境等；非智力因素主要包括胆怯、兴趣、性别等。教师应该同时关注智力因素和非智力因素，加强初中生的英语听、说能力的培养。关键词 初中生 听说能力 智力因素 非智力因素中图分类号：G424 文献标识码：A1 初中生英语听、说能力发展的滞后性义务教育规定初中生英语培养的教学目标是对“听、说、读、写”的能力的培养。受应试教育的影响，我国普遍存在听、说、读、写能力发展不均衡的特
科教导刊 2014年3期2014-02-20
- 高中学生数学学习自信心培养简析
：自信心；非智力因素；智力因素进入高中以来，很多学生在经过了数次月考排名以后，就灰心丧气乃至自怨自艾。尤其是数学知识的不断抽象，使相当一部分学生感到数学难学，学习好数学的自信心也逐渐消退。特别是眼前这届学生使用的是北师大版的新教材，空间中的点、线、面、二面角等概念需要建立，概率统计和算法这样的内容更让学生感到困惑。这些都直接影响到学生学习数学的自信心。那么，高中数学教师应如何实施素质教育呢？一、教师应认识到自信心与学习好数学的关系自信心是建立在对自我形象进
新课程学习·中 2013年1期2013-05-17
- 情感教育在教学中的体现
社会技能，是智力因素以外的一切内容，用以表示人的认识自身情绪、妥善管理情绪、自我激励、认知他人情绪和处理人际关系等方面的水平。【关键词】情商；智商；自我激励；智力因素；非智力因素；耐挫力我们发现现在的家庭非常注重孩子的学习成绩的高低，重视学生学习成绩的排名，却忽视了情绪在孩子的学习生活中扮演的角色。据有关资料统计，我国目前相当多的青少年存在着心理障碍，心理问题。焦虑，失望，冲动等负面情绪经常控制着学生的生活。可见，学生的情商对他们的生活习惯和学习效果影响极
文学教育·中旬版 2012年10期2013-02-01
- 浅谈数学教学中非智力因素的培养
难，不仅需要智力因素，还需要浓厚的学习兴趣和顽强的学习毅力等非智力因素。【关键词】 智力因素 非智力因素 学习兴趣在数学教学活动中培养和发展学生的非智力因素，可促进学生数学能力的提高，培养学生的非智力因素和丌发学生的智力因素，对提高学生的能力具有同等重要的作用。１对非智力因素的认识所谓智力因素，是指人在认识客观事物及其规律的活动中所表现出来的心理过程，它包括感觉、知觉、记忆、想象、思维等。所谓非智力因素，是指人心理过程中的情感、意志和个性心理特征的兴趣、动
中国教育科研论坛 2011年10期2011-11-13
- 开发非智力因素，促进英语教学
素霞摘要：非智力因素对英语教学的影响至关重要。在学生智力水平相对稳定的情况下，学生学习动机的激发、情感因素的利用及学习兴趣、信心和意志的培养等非智力因素，是英语教学成功的关键所在。教师只有把开发学生的智力因素和非智力因素有机地结合起来，才能更好地提高英语教学质量，改善教学效果。关键词：智力因素；非智力因素；英语教学美国哈佛大学心理学教授丹尼尔·高曼在《情绪智力》一书中明确指出，一个人的成功，智力因素的作用只占20％，而非智力因素的作用占80％。从某种意义上
河南教育·高教 2009年6期2009-11-19
- 论中职语文教学中非智力因素培养
革的重点,非智力因素的培养是落实素质教育的重要途径。对中职语文教师来说,培养学生的非智力因素至关重要,在语文教学过程中融入对学生非智力因素的开发,对学生的学习效果起重要的强化和保证作用,直接关系着学生学习语文能力的强弱和语文成绩的高低。关键词:中职语文教学;非智力因素;智力因素受传统应试教育的影响,教师在教学过程中偏重对学生智力因素的培养,而忽视对学生非智力因素的开发。事实上,学生的学习过程是智力因素和非智力因素共同作用的结果,智力因素和非智力因素的完美结
魅力中国 2009年35期2009-04-26
- 非英语专业大学生英文写作提高策略
英文写作的非智力因素与智力因素,有针对性地提出了英文写作能力提高的学习策略,具有一定的启示意义。关键词交际能力 智力因素 提高策略中图分类号:H319.3文献标识码:A根据《大学英语课程教学要求》,大学英语教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力。言外之意,《教学要求》突出了听说能力,对听说能力的重视超过了读写能力。对此,外语界一些专家提出了异议。听说与读写对于非英语专业学生哪个更重要,在此作者不作评判,也许这是一个见仁见智的问题。但有一点是肯
科教导刊 2009年22期2009-02-05
- 物理教学中学生非智力因素的培养
既要重视学生智力因素的培养，又要重视非智力因素的培养，智力因素和非智力因素互相联系、互相促进、互相发展，学生的智力因素和非智力因素共同发展，才能全面提高学生的物理素养，下面就笔者在物理教学中是如何培养学生兴趣、意志、方法等非智力因素谈几点浅显的做法。
中学理科·综合版 2008年4期2008-07-15