小升初
- 小升初英语阅读教学衔接之我见
伸及拓展教学。小升初这一阶段对六年级学生来说至关重要。由于小学英语教学与初中英语教学存在一定区别，所以教师在六年级英语阅读教学中应做好有效衔接，帮助学生从小学顺利步入初中，提高学生的英语水平，增强学生英语核心素养。基于此，本文主要就小升初英语阅读教学衔接展开全面分析。关键词：小升初；英语；阅读教学；有效衔接作者简介：陈月婷（1986.10-），女，甘肃嘉峪关人，甘肃省嘉峪关市文殊镇中心小学，一级教师。英语是义务教育阶段的一门重要学科，也是学生未来步入社会，
校园英语·中旬 2023年6期2023-12-29
- 小升初学生快速适应数学学习的对策分析
王秀梅摘要：小升初的孩子们在初中开始后，会面临一个学习适应期，也就是一个过渡期。孩子们会对初中的数学有一个全新的认识和体验。初中数学与小学数学学习方法和内容上有很大的不同，学生要从小学的思维模式过渡到初中的思维模式。从小学的“会做题”过渡到初中“会做题”。孩子们在小学时，可能没有掌握好学习方法，只关注结果，对过程和方法不重视。到了初中，成绩不好的同学可能会出现厌学情绪，对数学产生畏惧心理。因此，要重视孩子小学数学成绩不好的原因，了解孩子数学学习过程中的不足
教育周报·教研版 2023年22期2023-07-10
- 做好三个关注，优化小升初文言文教学衔接
教育重点，实现小升初文言文教学的衔接和优化，对于提升教育效果具有重要的意义。本文立足教育实践，坚持做好三个关注，以优化小升初文言文教学衔接。关键词：小升初；语文；文言文；教学创新；教育关注作者简介：胡文瑾（1985—），女，江苏省昆山澄峰外国语学校。教材中文言文数量的增加使小学语文教学面临更多的困难，部分学生读不出文章的内涵，或是难以理解一些重点词语。针对这些问题，语文教师要做好文言文内容的选择与阅读方法的指导，为学生在初中学习文言文奠定坚实的基础。就教学
求知导刊 2023年2期2023-06-09
- 小升初数学衔接教学探索与学习策略
本文主要围绕着小升初数学衔接教学探索与学习策略展开一系列研究和探索.【关键词】小升初;数学衔接;教学策略在小升初数学教学衔接的过程中，教师首先要明确两个问题：一是采用什么方式做好衔接教学，使得学生快速融入初中学习模式的课堂;二是如何引导学生适当转变学习方式，明确自身课堂定位，积极主动学习探索.针对上述两个问题，教师需要进一步调整教學策略和教学思想，保证了解每个学生的基本情况，根据班级学生的学习特点和性格特征制定符合学生发展的策略.下面主要针对上述两个问题展
数学学习与研究 2022年7期2022-07-20
- 上海小升初教育市场的分割及治理
首先分析上海市小升初教育市场分割的标准过程以及表现特征，并剖析该现象产生的社会、学校以及家庭问题。然后，从多中心理论视角分析上海市产生小升初教育市场分割现象的原因。政策的叠加推进是产生该现象的根本原因，故最后从政策手段入手，基于多元治理理论的制度供给、可信承诺、互相监督三个维度，构建出治理小升初教育市场分割的多元机制。〔关键词〕多中心治理 小升初 教育市场分割 多元治理 公民同招随着市场经济的改革和基础教育规模、种类的扩大完善，教育市场分割成为影响基础教育
辽宁经济 2022年5期2022-07-11
- 基于核心素养下的小升初英语总复习策略的研究
于核心素养下的小升初英语总复习策略的研究，旨在研究小学六年级英语教师如何在遵循学生认知规律的前提下，找到一套行之有效的复习方法，使学生将小学所学的英语知识在大脑里形成清晰的知识网络，进而为今后的英语学习奠定扎实的基础。【关键词】核心素养;小升初;英语总复习要在小学英语毕业复习中取得良好的教学效果，英语教师必须通过周密的计划，运用有效的教学方法，引领学生全面系统地回顾已学知识，在平时的训练中帮助学生逐步领会记忆的方法和解题的技巧，帮助学生在毕业复习中全面掌握
中学生报·教育教学研究 2022年15期2022-06-02
- 利用双向细目表解决小升初“一般过去时”分层复习的三大难题
一般过去时”是小升初英语考试中必考的知识点，教师在复习阶段常常花费大量时间想要攻克此模块，解决以下难题：教学难易“无尺度”，不知道复习到何种程度;教学内容繁杂，导致复习时间不够用;练习缺乏“实战性”，题海战术事倍功半。文章借助双向细目表，论述了如何利用双向细目表更好地帮助一线教师在复习阶段把握“考什么”和“怎么考”的大致规律，解决在小升初“一般过去时”分层复习时遇到的三大难题。【关键词】双向细目表;小升初;一般过去时;分层复习【中图分类号】G623.3
文科爱好者·教育教学版 2022年3期2022-05-30
- 小升初英语课堂教学衔接策略探究
【摘 要】小升初英语衔接教学仍存在较多问题，为解决这些问题，也为提升教学的有效性，教师应革新小升初英语课堂教学模式，使学生养成良好的学习习惯，使英语学习更为轻松和高效。文章以小升初英语课堂教学衔接为主要探究内容，分析教学中存在的问题，并结合实际，总结小升初英语衔接教学的关键点，旨在了解学生的学习薄弱处并进行有针对性的指导，从而提高教学效率。【关键词】小升初;英语课堂;教学衔接【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（
文科爱好者·教育教学版 2022年3期2022-05-30
- 运动女孩复学记
晓燕[摘要] 小升初是学生心理发展变化的转折期，学生的生理和心理都进入快速发育阶段，加上学校学习节奏的变化，会给学生带来多方面的压力，使他们面临很大的适应困难。小升初能否平稳过渡和转换，对学生的一生都会产生重要的影响。本案例以积极心理学为视角，对一例初一学生适应性问题进行辅导，通过调控情绪、改变认知、寻找优势，共同探讨小升初心理衔接时家、校、社的应为和可为。[关键词] 小升初;适应性辅导;积极心理学;辅导个案一、个案概况小欣，女，14岁，初中一年级学生。从
中小学班主任 2022年9期2022-05-30
- 九年一贯制学校六七年级数学学科有效衔接策略
科，衔接策略，小升初引言在大部分的小学数学与初中数学教学的过程中，均是以教师作为主导，而学生数学处于十分被动的地位，逐渐失去对数学学习的兴趣，因此，学生在数学课堂中表现得十分低落。面对当前这一现实情况，作为一名九年一贯制学校的数学教师，需要做好数学教学以及衔接工作，这对于今后开展数学教学有着至关重要的意义。本人结合国家新课程改革的相关政策，对本校的有效衔接六年级数学与七年级数学的方法进行动态性的调整。一、明确中小学数学内容区别，找准衔接教学点对于初中和小学
中学生学习报 2022年26期2022-05-23
- 浅谈在英语教学中小升初如何有效衔接的几点做法
重要要求，强调小升初英语知识的衔接。这有力地帮助学生适应衔接阶段，在衔接阶段的英语学习和英语能力的培养，帮助学生有效地学习英语，服务于自身。本篇文章围绕小升初英语教学，探讨其有效的教学策略，为此提出相关建议，望广大教师可以引起重视。关键词：小升初;衔接;英语教学中图分类号：A 文献标识码：A英语作为一门关于语言的学科，其学习方法与语文有所相似，重视学生的基础语言积累、应用、写作阅读能力。小学英语要求学生掌握基本核心单词和基本语法，而初中阶段英语教学则要求学
小作家报·教研博览 2022年14期2022-05-23
- 小升初的英语时态衔接教与学
陈春摘 要：在小升初衔接阶段，学生的年龄、心理与学习习惯都会产生一定的变化，因此，在具体的小升初英语时态衔接教学工作中，教师应当秉持“具体问题，具体分析”的工作理念，从自己班级学生的实际情况出发去调整教学方法，帮助他们更好的学习相关知识。本文主要从“优化教学模式，帮助学生建立时态思维”等方面详细阐述了小升初的英语时态衔接教与学具体策略。关键词：英语时态：衔接：小升初;教与学在新课程改革和素质教育的大背景下，英语时态的重要性愈加凸显。而处在小升初衔接阶段的学
民族文汇 2022年14期2022-05-10
- 核心素养指向下小升初英语阅读衔接教学探讨
教学重心，做好小升初英语阅读衔接教学工作。本文提出夯实语言基础、专项思维训练、注意拓展延伸及培养自主能力等策略，为小升初英语阅读衔接教学提供借鉴。关键词：小学英语;小升初;阅读;核心素养作者简介：高晓丽，苏州工业园区金鸡湖学校。学生由小学升入初中，英语阅读在方式、难度、篇幅、数量等多方面发生较大变化，且在英语阅读教学指导理念和策略上，中小学英语教师也存在差异。不少学生在升入初中后因缺少对这些变化的适应能力而影响其英语阅读的质效，从而出现英语成绩下滑现象，这
校园英语·月末 2022年2期2022-04-08
- 小升初作文教学衔接存在的问题与对策
质量，妥善解决小升初作文教学衔接问题，是语文教师的职责所在。深入挖掘不同学生的内在潜能，从根本上提升他们的作文水平、思维灵活性、学习积极性等，具有非常重要的现实意义。基于此，本文特意进行了小升初作文教学衔接问题与有效策略的探讨分析。关键词：小升初;作文教学;衔接问题;对策探析引言：在小升初的作文教学中，语文教师应该创新教学方法，以针对性的教学方式，培养学生的写作能力，活跃学生的语文思维，助力学生的全面发展，高效化推进作文教学的衔接工作，进而使更多学生爱上写
科学与生活 2022年2期2022-03-27
- 小升初英语精准衔接的策略探索
要。要实现英语小升初的精准衔接，必须改变当下小初英语各管一段的“断层”现状。走精准衔接之路，须根据学段特点，对教学内容进行迁移延伸，对教学方式进行优化整合，对学习方法进行有针对性的指导。教师可采用整合延伸、迁移融合、渐变适应等策略，促进小升初英语的有效衔接，从而获取教学效率和学习效果的双赢。【关键词】小升初;英语;精准衔接;策略英语学习贯穿学生的学习生涯。当前小学英语教学与初中英语犹如“铁路警察，各管一段”，存在着严重脱节的现象。原本在教师眼中的优等生，步
教学月刊·小学综合 2022年2期2022-01-25
- 小学高年级语文教学应注意小升初语文内容的衔接问题
可以顺利地适应小升初，让学生在进入到初中后更好地学习语文知识点，语文教师要精准掌握小学与初中语文核心素养，从学生的学习能力出发，运用有效的策略，通过多种具有较强实用性的教学方法为主，以培养学生核心素养入手，真正做好小升初语文教学衔接，培养学生语文知识和能力。关键词：小学;高年级;小升初;语文内容;衔接问题小升初语文教学过程中，语文日常教学中文学和文化常识始终作为较为常见的教学内容，关注积累知识，扩展知识的广度与深度，成为了教师在日常教学中改善教学方法的重点
启迪·中 2021年9期2021-12-19
- 小初衔接文言文教学的策略
成绩并不理想，小升初的文言文教学脱节现象较为严重。面对这种学习情况，语文教师需要转变文言文教学方法，让教学符合课改要求，又可以提升学生的学习兴趣，培养学生主动学习的能力。关键词：文言文教学;小升初;衔接策略引言：文言文学习是学习语文的重中之重，它可以传承中华民族优秀的传统文化，也可以学习到中华优秀的传统美德。语文教师需要重视培养学生解读浅易文言文的能力，这既符合新课改的要求，也是语文学习的基本。文言文学习在现实生活中的应用范围有限，理解起来十分困难、年代久
现代科教论丛 2021年7期2021-11-28
- 小升初学生考试焦虑心理干预模式的分析
的大山。尤其是小升初的学生，本身抗压能力就不强，在升学考试的强压下，很容易会发生心跳加快、失眠、胃溃疡等生理现象，而这些必须引起重视。1.小升初焦虑心理的原因考前焦虑不仅发生在小升初的学生身上，在大人身上其实也有一定的体现，小升初主要指的是在应试情境激发下，因为个人特点不同，而产生的担忧情绪，当情绪无法排解的时候，就会出现不同情绪的反应。小升初的学生年龄比较特殊，这个时候的学生正处于青春期刚刚过去的时候，在加上小升初是他们人生中接受到的第一次重要考试，这就
读与写 2021年26期2021-11-21
- 小升初视野下英语教学模式探究
习方法的变化。小升初英语衔接存在的主要问题是学生的词汇量不达标、阅读理解能力差、写作能力发展不平衡。这些衔接方面的问题处理不好，会直接影响到初中英语的教学。做好小升初英语教学的衔接工作应重点加强词汇教学、强化阅读教学和抓好写作教学。关键词：小升初;英语衔接;教学模式引言：小学六年级这个阶段的英语学习对学生来说是至关重要的。六年级英语成绩会直接影响小升初的英语成绩，并影响步入初中阶段的英语学习。许多学生和教师因为小升初压力的增大，繁重的学习任务，会忽略六年级
学习与科普 2021年27期2021-11-13
- 小升初英语教学衔接中培养学生学习策略的路径研究
重视，如何确保小升初课程教学的良好衔接，是目前课程教学改革的难点所在。就目前来看，在小升初课程教育过渡阶段，教学问题频繁化在损害院校社会效益的同时，也不利于学生全面化发展目标的达成。本文立足英语教育，通过剖析小升初英语课程教学衔接现状，就教育衔接问题的处理对策展开了深入探讨，以求在保证高质量教学目标实现的前提下推动学生全面发展。【关键词】英语教学;小升初;教育衔接现状;处理对策【作者简介】林巧玲，福州三牧中学。引言作为课程教育体系的重要组成部分，英语教学工
校园英语·月末 2021年9期2021-11-04
- 消除“坡度”，做好小升初数学教学衔接
做好有关学生“小升初”阶段的教学衔接。本文将立足“消除坡度”这一目标，帮助教师做好小升初数学教学衔接。关键词：数学；小升初；消除“坡度”；教学衔接中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）18-0105在新时代背景下，人们对于学生的基础教育越发重视起来。而在小学升初中这一关键阶段，学生往往会由于学习难度的加大而感到无从下手。这一现状在数学这门基础课程中表现得尤为明显。“坡度”使得学生对于学习逐渐失去了兴趣，大大降低了学习
中学课程辅导·教学研究 2021年18期2021-11-02
- 立德树人背景下小升初德育活动衔接策略探讨
生成长过程中，小升初是一个非常重要的阶段，很多学生在小学阶段表现良好，但是进入初中后成绩下滑，品格也未得到有效的塑造，究其根源，小升初阶段德育教育没有做好有效衔接，导致学生难以快速适应新的学习与生活状态。基于此，文章通过行动研究法、资料文献法、经验总结法探讨立德树人背景下小升初德育活动衔接策略，结合实践结果以及小升初衔接教育规律，从角色教育、规范教育、自我教育三个方面简要阐述这个阶段德育教育的实践策略。关键词：立德树人;小升初;德育活动;衔接策略前言：教育
启迪·上 2021年7期2021-10-24
- 小升初英语语音教学衔接“低效”成因及应对策略
而针对粤西山区小升初英语教学较为严重的音标弱化问题，本文以英语音标教与学为切入点，分析制约小升初英语音标教学的因素，探讨小升初英语音标教学衔接的有效策略。关键词：小升初;英语语音;衔接教学;因素;策略小升初英语音标教学的衔接是指从小学过渡到中学阶段，立足于对英语音标教与学的研究与实施所进行的衔接教育。《义务教育英语课程标准（2011年版）》虽明确了小学毕业生要掌握单词拼读的规律、重音等语音知识，但目前笔者所在的粤西山区所使用的外研版英语（三年级起点）的教材
学生之友 2021年3期2021-10-21
- 浅析小升初英语写作教学过渡衔接的指导
能力。本文以“小升初英语写作”为研究对象，对于“如何有效开展小升初英语写作课程”这一课题进行深入探究。【关键词】英语写作;小升初;过渡衔接【作者简介】曹玉凤，广东省深圳市光明区凤凰培英文武实验学校。随着现代化教育理念的不断发展，小学六年级当中的英语写作越来越多地融入了教育理念的核心素质思想的教育。将英语写作与核心素养培养相结合，成了培养综合性素质人才的新途径。由此，本文对于小升初英语写作如何有效过渡提出了以下见解：一、小学英语教育的现状分析1.理论化教学与
校园英语·中旬 2021年9期2021-10-19
- 小初数学衔接教学问题及对策探究
目的。关键词：小升初：数学学习：学习方法：教学问题对于小学升中学的衔接时期来说，数学科目的学习至关重要。小学升初中数学是对学生思维方式的一种转变，如果转换顺利的话，将对学生的初中生涯开个好头，有利于学生日后在初中的学习。要想很好地使数学科目在小学升初中的衔接期间得到很好的转变，应考虑以下几个方面：一、注重学生思维方式的转变小学生的数学相对于高中的数学来说，知识点较为浅显、易懂。因此，当学生经历小升初的阶段时，教师应当对学生的数学思维方式进行一定的引导。进而
三悦文摘·教育学刊 2021年26期2021-10-19
- 新中考下的中小学资源共享与小升初教学深度融合
高年级语文教学小升初衔接，在小学高年级语文教学中引导学生接触与初中语文同等难度的内容，在教学中培养学生学习能力，就能够有效减轻小学生初进入初中的不适感，也能够有效帮助小学生迅速适应初中语文学习，为达到培养学生语文核心素养这一教育目标奠定良好教育基础。为此，文章将主要研究在小学高年级语文教学中做好小升初语文内容衔接工作的有效策略。关键词：中小学;语文教学;小升初引言：初中阶段教师的教育方式、语文学科的教学内容以及需要达到的教学目标相较于小学都会有很大的变化。
科教创新与实践 2021年31期2021-10-09
- 小初数学衔接教学问题及对策探究
目的。关键词：小升初：数学学习：学习方法：教学问题引言对于小学升中学的衔接时期来说，数学科目的学习至关重要。小学升初中数学是对学生思维方式的一种转变，如果转换顺利的话，将对学生的初中生涯开个好头，有利于学生日后在初中的学习。要想很好地使数学科目在小学升初中的衔接期间得到很好的转变，应考虑以下几个方面：一、注重学生思维方式的转变小学生的数学相对于高中的数学来说，知识点较为浅显、易懂。因此，当学生经历小升初的阶段时，教师应当对学生的数学思维方式进行一定的引导。
科教创新与实践 2021年30期2021-09-22
- 基于教材的小升初音标教学衔接策略探究
词】英语教材;小升初;音标教学;衔接策略【作者简介】李苑桦，广东省茂名市青少年宫。一、 音标在英语学习中的意义音标之于英语，犹如拼音之于汉语，五线谱之于音乐，属于课程入门基础，无论翻开英汉词典，或上网查词，都无法忽略紧跟意思和解释出现的——音标。长期以来，学习英语，尤其面对单词的时候，不会拼、不会读、不会写，成了不少学生难以跨越的“三座大山”。由于缺乏有利的语言环境，大部分学习者很难像英语国家地区的人一样，自然习得英语发音和读法，如果没有浓厚的语言环境，没
校园英语·中旬 2021年7期2021-09-13
- 浅谈降低小升初数学坡度的策略
词】小学数学;小升初;小初衔接作为小学高段组的数学教师，笔者发现部分学生进入初中后，学习成绩与小学存在很大的落差，小学阶段是中上水平的学生，到了初中却成了学困生。实际上，小学和初中的知识是一脉相承的，是整体性、螺旋式上升的，但由于小学数学和中学数学从教师的教学方法、教材的内容形式以及学生的学习方式等诸多方面都存在着较大的差异，导致一些优秀的学生出现了“掉队”的现象。因此，如何帮助学生顺利完成小升初数学学习的过渡，成为一线教师必须面对的问题。一、成因分析（一
广东教学报·教育综合 2021年91期2021-09-12
- 小升初衔接数学课堂教学策略的研究
目标。关键词：小升初;数学课堂;教学策略小学的数学知识相对于初中的数学知识来说难度略低，更重要的是很多小学的数学知识能够通过形象思维进行学习，但是初中的数学知识的抽象程度更高。所以很多学生在小升初结束后不能充分适应初中的教学模式和知识，这时候就需要小学数学教师要渗透一些初中数学教学的知识，以此提高学生的适应能力，促进学生的发展。一、制定科学的教学计划和教学目标无论是在小学教学还是在初中教学的过程中都需要制定科学的教学计划和教学目标。针对小升初的衔接小学数学
快乐学习报·教育周刊 2021年32期2021-09-10
- 小升初英语衔接策略探究
分必要，文章对小升初的英语衔接教学展开探讨，以供教师参考。关键词：小升初;英语教学;衔接策略一、 引言在当前教育不断的改革下，中国教育部门对于新课程有新的要求，要求英语进行综合教学，但是小学阶段大部分学生学习的都是基础内容，使得学生在进入初中阶段后学习起来比较吃力。在初中阶段的英语学习上，相对更重视学生的书面表达能力，部分学生在英语的学习上呈现出比较吃力的现象。为解决当前这一问题，小学教师务必为学生打好基础，让学生更好地展开初中英语学习。二、 小升初英语教
考试周刊 2021年66期2021-09-05
- 小升初学生心理教育初探
师需要面对学生小升初的心理教育问题，文章就此展开论述。关键词：小升初;心理教育;方法中图分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）11-0075-02引言为了帮助学生顺利度过小升初阶段，教师和家长需要共同配合，做好学生的心理辅导和教育工作，帮助学生调整心态，积极应对新生活，掌握正确的学习方法，从而帮助学生顺利完成学生小学升初中的衔接，使学生可以适应初中生活。一、調整心理，适应新生活小升初属于人生的关键节点，即小学和初中学习生
求知导刊 2021年11期2021-08-26
- 小学高年级语文教学中应注意的小升初语文内容的衔接方法研究
，若是没有做好小升初的衔接工作，小学生可能会不适应初中阶段的教学方式，使得成绩迅速下滑，这种下滑给学生带来的心理冲击以及学生恰逢青春期的心理发展问题很容易让学生的学习心理出现问题。为了避免这种情况，在小学高年级语文教学之中就应该尝试去进行小升初的衔接教育。关键词：小学;高年级;语文教学;小升初语文是学生学习各学科的基础学科，做好小学高年级语文教学小升初衔接，在小学高年级语文教学中引导学生接触与初中语文同等难度的内容，在教学中培养学生学习能力，就能够有效减轻
考试周刊 2021年56期2021-08-23
- 如何编制小学英语小升初“一般过去时”复习双向细目表
何编制小学英语小升初“一般过去时”复习双向细目表。【关键词】小学英语;小升初;一般过去时;复习;双向细目表【作者简介】张祺帆（1993.11-），女，汉族，福建南平人，福建省厦门集美中学附属滨水学校，二级教师，本科，研究方向：小学英语。小学英语的小升初复习课存在一个老大难的问题，即教师往往在复习课上“广撒网”，想要面面俱到却永远也讲不完，导致复习收效甚微，考试测验结果也不尽人意。究其原因在于很多老师缺乏把握考点意识，对小升初毕业考试究竟“考什么”和“怎么考
校园英语·上旬 2021年5期2021-08-09
- 陪伴孩子平稳走过“小升初” 顺势心理教育 孩子更配合
，这部剧聚焦“小升初”话题，以家庭教育、亲子关系为主线，引起网友频频热议。在此，选取其中两个典型的案例来进行分析。案例一：一年级到五年级上半学期，小明的成绩在班里始终名列前茅，可是自从五年级下半学期以来，他的成绩出现了非常明显的退步。升入六年级以后频繁请假。经过了解，他是因为五年级疫情期间上网课时迷上了网络游戏，导致没有跟上课程进度，开学后成绩下滑，自己无力面对，只好逃避。心理分析：妈妈严格管控导致孩子叛逆每个孩子厌学的原因都不尽相同，学习成绩下滑只是表面
自我保健 2021年6期2021-08-07
- 小升初数学毕业复习策略的研究
比重。因此，在小升初的关键时期，教师要注意学生的总复习，在复习过程中要发挥学生学习的自主性，增强学生复习的效果，要重视学生之间的存在的差异，在复习课程中开展分层教学。◆关键词：小升初;小学数学;总复习数学是一门系统性、整体性较强的学科，在学科学习中，每一门每一节的内容都具有重要的联系。小升初毕业复习就是需要学生对于之前学习的知识都进行在回忆，查漏补缺，更好的提升学生的数学的成绩。小学数学复习的目的是引导学生回顾知识、梳理知识、查漏补缺、应用知识，从而使学生
速读·上旬 2021年7期2021-08-05
- 搭好小升初数学衔接教育的桥梁
丁美华摘 要：小升初数学衔接教育是个困扰教师、家长和学生的问题。站在初中数学教师的角度给小学高年级家长一些中肯的建议：狠抓听课习惯，一定要做到专注;强化计算能力，做到既准又快;注重孩子的思维方式培养，善用理解创造性思维解决问题。关键词：小升初;数学;衔接教育;家长;建议在教育部颁发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中写道：“基本建成高校、中小学各学段上下贯通、有机衔接、相互协调、科学合理的课程教材体系;基本确立教育教学主要环节相互配套、协
新课程·上旬 2021年39期2021-07-27
- 小升初语文教学有效衔接的问题与策略
朱娜摘要：小升初阶段语文教学中存在脱节现象，本文从该现象存在的问题进行分析，并针对问题探讨如何做好衔接教学工作的应对措施。关键词：小升初 语文衔接的问题 应对措施和策略作为一名长期在中小学语文教学一线工作的老师，笔者经常发现，许多小学生进入中学后感到语文学习吃力，感到力不从心的情况已是普遍现象。语文兼具人文性与工具性，对于学生来说中学语文分数值的提高，也让更多家长和学生认识到了语文学科的现实意义，为此，做好小升初的銜接工作就显得非常重要。一、小升初语文
安徽教育科研 2021年14期2021-07-14
- 农村小升初语文教学策略
课改的推动下，小升初的课程衔接工作迈入新的阶段，小学课程与初中课程的配合程度越来越高，不再像过去那样存在许多冲突与重合的部分。在当下的教学环境中，如何做好小升初的衔接成为教师需要慎重思考的问题，尤其是对于学习态度与学习习惯都存在一定问题的农村小学生而言，小升初的重要性更是不言而喻。本文结合农村小学生的学习特点与小升初的要求，展现把握课程衔接方向与培养学生良好学习习惯的策略。关键词：小学教育;语文教学;农村教育;小升初自进入初中阶段后，语文教材的难度明显提升
学习周报·教与学 2021年11期2021-06-15
- 基于小升初时期的小学英语教学
李梅 【摘要】小升初阶段的英语衔接教学是教学实践中非常重要的一部分，升学不仅代表学生年龄的增长，更意味着他们要逐渐接受更有难度、更高层次的教育。中学是学生学习生涯中又一重要阶段，也是衔接学生小学和高中的关键点，如何提升小升初的英语教育的质量成为各位教师需要攻破的难关。虽然新课改强调提升学生的自主学习能力，实现更高层次的教育目标，但有些教师在衔接小升初的英语教学中使用了较单一的教学方式，使得学生在最后的复习阶段中跟不上老师的进度，从而保证不了学习的效率。本文
家庭教育报·教师论坛 2021年18期2021-06-12
- “桥梁”让数学更有魅力
关键词】数学;小升初;衔接;教学探究中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2021）14-0016-02"Bridge" Makes Mathematics More Attractive——Talking about the Connection of Mathematics in Junior High School（The Eleventh Middle School，Baiyin City，G
家长·中 2021年5期2021-06-10
- 小升初数学教学的衔接初探
育的关键之处。小升初是学生思维教育过渡的时期，也是从稚嫩到成熟的标志，在此阶段做好学生的教育工作让学生转变思维方式，提升探究能力，为之后的数学学习奠定好的基础。关键词：小升初;数学教学;衔接正文：小学升初中是学生成长的过渡时期，也是教育更深入的重点阶段，为此，对于学生的教学衔接需要做好充分的准备。数学教育注重学生的探究和思考能力，而就小学阶段来讲，数学教育是学生提升智力，培养思维的重要学科，另外对于初中数学的教育更是一种培养和基础的锻炼，让学生在此阶段得到
学习周报·教与学 2021年6期2021-06-09
- 探索小升初数学教学的有效衔接
摘 要】小升初数学教学的有效衔接，越来越受到教师和广大教育工作者的关注和重视。衔接阶段只靠学生本身的调整和努力是远远不够的，还需要教师积极正确的引导，只有对小升初数学教学有所重视并采取一定的有效措施，才能保证衔接阶段的数学教学质量，从而实现数学教学效果最大化。【关键词】小升初 数学教学 有效衔接中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.15.011无论是从教师、学生的角度，还是
南北桥 2021年15期2021-05-24
- 从一道初中数学例题引发的小升初衔接思考
的原因之一——小升初衔接问题，并就“教师的教学思路偏差”“学生思维的转变”“师生、生生人际关系不适应”三方面进行了详细阐述.[关键词] 小升初;知识和思想;衔接思考;产生原因;解决办法2020年初中开学初期，笔者一如既往地参加了笔者所在学校举行的一次新手教师公开习题课，听到了学生对课程“有理数的加减法”中一道例题产生的质疑，具体过程如下.虽然教师已将教材中的“有理数加法法则”通讲了一遍，甚至讲了有理数去括号的经典法则“如果括号前面是正号，直接去掉括号”，但
数学教学通讯·初中版 2021年12期2021-03-21
- 关于做好小升初数学教学衔接的思考
助学生全面提升小升初过渡能力，增强学生数学学科核心素养。教师借助适宜教学手段拓展数学教学过程，为学生营造内容丰富、架构清晰、形式新颖的数学课堂教学环境，保证学生的数学知识探究思想全面形成，进而养成良好的数学自主学习习惯，让学生对数学学科知识探究产生好奇心和求知欲，全面提升学生的数学核心竞争力。本文从多个方面阐述小升初数学教学衔接的有效策略，希望可以为广大读者提供借鉴参考素材。关键词：小升初;数学教学;衔接;策略引言：在全学段数学教学活动中，教师要结合新课改
启迪·中 2021年10期2021-01-03
- 不同学制学校小升初学生心理适应性的变化研究
〕为探索学生在小升初过程中心理适应性的变化情况，选取五四制、六三制、九年一贯制各一所学校的小学毕业年级全体共636名学生进行为期一年半的追踪研究。结果显示：三种学制学校学生考试焦虑情境适应性无显著变化;五四制学校学生初一下学期身体与体育竞赛适应显著低于初一上学期及五年级下学期;六三制学校学生初一下学期陌生情境与学习情境适应显著高于六年级下学期，初一下学期的身体与体育竞赛适应显著低于初一上学期及六年级下学期;九年一贯制学校学生初一下学期陌生情境与学习情境适应
中小学心理健康教育 2020年35期2020-12-28
- 运用信息技术优化小升初英语课堂教学
词：信息技术;小升初;英语课堂;教学中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2020）36-0145-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.36.072在学习英语的过程中，很多小学生往往会存在抵触心理，这主要是因为，英语作为中国人的第二语言，在学习过程中会遇到很多困难，很多小学生缺乏较强的自制力，遇到困难就会气馁，久而久之，对于英语学习就会产生厌恶心理
学周刊 2020年36期2020-12-23
- 浅谈中小学语文教学的衔接策略
接。【关键词】小升初 衔接 教学策略 学习方法近年来，有不少初一新生出现了不适应初中语文教学的快节奏，成绩直线下降，由此甚至产生了焦虑、排斥语文学科等负面心理情绪。究其原因，小学、初中语文教学衔接不畅是其中非常重要的原因之一。因此，实现小学与初中的有效衔接，历来是小学高年级教学工作的重中之重。一、编者：合理编排教材1.教材编排系统化作为一门工具性和人文性并存的学科，语文旨在让学生理解教材内容、提高语文素养，这就导致了语文学科与其他学科有非常大的
小学教学研究·教研版 2020年11期2020-12-14
- “小升初”阶段的家长引领策略
〕通过对孩子“小升初”的心理特点分析，肯定了家长作为引领人角色的重要性，探讨出家长引领孩子适应“小升初”的心理、行动（环境塑造、学习调适、人际沟通、自立能力）等方面的有效对策，帮助孩子顺利地度过初中学习生活的适应期。〔关键词〕小升初;家庭教育;心理特点〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2020）31-0077-03从小学升入初中，学校的环境、教学、管理等各方面会发生较大的变化，孩子的身心也会发生明显的变化。对孩子而言，
中小学心理健康教育 2020年31期2020-11-25
- 中小学数学教学有效衔接教育探索
阐述，以期达到小升初数学学习顺利衔接的目的。关键词 小升初;衔接;知识铺垫;习惯养成;心理疏导中图分类号：TM922.32 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）29-0186-02长期以来，中小学数学课程内容与教学方式都极为不同。而小升初阶段的学生正处于青春期，身心及思维都发生明显的变化，在知识衔接学习、思维方式转变上很容易出现问题。鉴于此，为帮助学生顺利完成小升初的过渡，笔者作为一名一线小学数学教师，结合福州市2019年度教育科学研究
读写算 2020年29期2020-11-16
- 朋友圈
我说今年要准备小升初的考试了；又比如，我老是会写错字，然后只能用涂改液涂啊涂；还有小升初之后，我是不是就要和我2019年新的一年，祝PPZ越来越cool！祝《儿童时代》越办越好！其实我这么可爱也是有烦恼的，我也来“比如”几下：粉丝们都太热情了，每次我都不知道选择哪封信回复才好；NNZ、虱子、南瓜他们太热情了，每年都要在我的生日蛋糕上插上N+1根蜡烛；主编大人太热情了，列了2019年的工作计划让我了解一下……
儿童时代 2019年1期2019-03-21
- 小升初就像一个五味瓶
高晨骁小升初就像一个五味瓶，酸、甜、苦、辣、咸尽在其中。小升初的五味瓶之酸。那是参加一次小升初的考试，我的成绩名落孙山，妈妈十分生气，大声说：“这就是你干的事吗？那些课外班也别上了，就专心学习吧！你心太乱了！”听完这句话，我心里可真不是滋味，一想到非常喜欢的课外班就要被换成补习班，我差一点落泪，苦也就来了。小升初的五味瓶之苦。果不其然，妈妈第二天就把课外班停了，然后又给我报了相当多的数学、语文、英语课外补习班，而且还请了家教。我每天不但要写学校的课内作業，
小读者·爱读写 2018年8期2018-08-04
- “小升初”，不头疼
“小升初”是一个不用解释人们就心领神会的词，也就是在近几年。至少在70后、80后的字典里，小学升初中“那都不叫事儿”，可是，现在，这个关口要是搞不好，那会导致一连串的连锁反应。一位小学刚毕业的男孩说，他最喜欢打篮球，现在却不可能了，马上要上初中了，小伙伴们都在上衔接班。孩子忙，家长急。给孩子报各种衔接班，买各种辅导教材，请家教……越忙心里越没底，心情越焦虑，估计每个面临小学升初中的家长都会感同身受。“小升初”大战，苦着孩子、熬着家长、忙着学校，真的像是在打
祝你幸福·最家长 2016年10期2016-11-11