和乐_参考网

用潍坊的方式打开面条“和乐”

名小吃”潍坊鸡鸭和乐。鸡鸭和乐名称由来和乐其实就是一种特殊的面条，但它的制作工艺比普通面条要繁琐很多。原始的和乐面由木床子轧制而成，在和面、轧制技巧等方面都具有其独到的特点。和乐在其他地方叫饸饹，由“河漏”一词演变而来，原为荞麦面制成的。饸饹起源于山西、陕西一带，后传入京城，由荞麦面改为面粉加淀粉轧成粗条煮熟、佐食精致调料，成为宫廷御膳。在京城为官的潍县人把这种吃法带回家乡，对此做了改进，配以鸡鸭肉、“憨肉”等，以及各种蔬菜做菜码，浇以精致调制的鸡鸭卤子。

走向世界 2024年14期2024-04-23

根植“和乐”土壤的写话教学策略研究

“乐而向上”的“和乐课堂”实践研究。针对语文课堂如何践行“和乐课堂”，我对低年级写话教学策略进行了一些探索。“说”是“写”的前奏。新课标指出“对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物”，其中的“自己想说的话”就是说自己感兴趣的话，学生在初步观察的基础上筛选各自的兴趣点，在观察以后自我构建有别于他人的说话素材，这是写话的第一步。写话教学中要注重说写一体、先说后写的策略，运用多种方法激发学生“说”的兴趣，引导学生“说”出趣味，“说”出条理，“

语文世界(教师版) 2024年1期2024-01-07

畅谈“和乐”教育理念

张炳霞在“开启和乐人生，润泽纯净心灵”的办园理念中，“和”是和而不同、和睦相处，但不随便附和。“和而不同”出自《论语·子路》：“君子和而不同，小人同而不和。”所谓“和而不同”是指在人际交往中能够与他人保持一种和谐友善的关系，但在对具体问题的看法上却不必苟同于对方；所谓“同而不和”，则是指习惯于在对问题的看法上迎合别人的心理、附和别人的言论，但在内心深处却并不抱有一种和谐友善的态度，也就是所谓的“面和心不和”。“乐”则是欢乐、快乐、乐观，是一种积极向上的正

儿童与健康(幼儿教师参考) 2023年8期2023-08-24

游戏点亮童年 “和乐”润泽成长

文 方景融“和乐”一词源于中国传统文化，寓意和睦安乐，指向和谐、和融、和善的美好境界。幼儿园教学呈现出“和而不同、各得其乐”的美好生长状态。我园将“和乐”思想运用于幼儿教育，追求顺应天性的教育指向、和融快乐的人际氛围、自主愉悦的活动路径、和谐共生的发展愿景，力求让幼儿园教学呈现出“和而不同、各得其乐”的美好生长状态。“和乐”学习是在具象的问题情境下，以整体优化的方法实施，通过构建宽松和融的育人环境、积极自主的学习方式、快乐和睦的人际交流，促进幼儿生动、活泼

好家长 2023年3期2023-04-03

“和乐”园本课程的探究与创生

文凌翠萍一、“和乐”文化愿景引发课程思考为深化幼儿园教育改革，推动各地建立健全科学的幼儿园保育教育质量评估体系，教育部于2022 年2 月印发《幼儿园保育教育质量评估指南》，明确规定幼儿园不得使用统一教材。这就更加明晰了构建园本课程是幼儿园当下课程建设的重要取向。在“和乐”文化中，和谐统一、和融发展即“和”，共生共乐、各得其乐即“乐”。为此，我园以更开阔的视域设置课程目标，谋求教师、儿童、园所的可持续发展；我园以行动研究的方式开发和挖掘儿童生活、学习、游

好家长 2022年8期2022-11-22

“双减”背景下小学家校“和乐”共育实践探索

配合，构建家校“和乐”共育模式，共同给学生提供良好的教育环境。【关键词】“双减”；小学；“和乐”；家校共育【基金项目】本文系广西教育规划2021年度“双减”专项课题“‘双减’背景下小学家校‘和乐’共育实践探索”（课题编号：2021ZJY1323）的研究成果。作者简介：唐承新（1980—），女，广西壮族自治区玉林市福绵区第一实验小学。自“双减”实施以来，很多学校都对教育模式进行了改革和创新，尤其是注重与学生家庭进行联系，充分发挥家庭教育的作用。但是有的家长对

教育界·A 2022年26期2022-11-10

快交付时代，小批量多品种如何管理？

一大痛点和难点。和乐门业集团（以下简称“和乐门业”）于2008年进入门行业，在快速发展的路上经常会遇到小批量多品种的订单，在处理这类问题上拥有丰富的经验。我们邀请和乐门业集团副总裁杨丽一起探讨：小批量多品种如何满足快交付？围绕品牌优势打造供应链和乐门业以生产进户门为主，在四川成都、山东和乐、湖北咸宁、广西贵港和四川宜宾建有多个生产基地，目前是国内进户门生产销售规模和制造规模最大的企业之一。和乐门业已成为门业细分领域的头部企业，在其快速成长的过程中，供应链起

进出口经理人 2022年3期2022-03-23

减负提质中探索“和乐”教育

提质，践行学校“和乐”教育的办学理念，势在必行。创新作业设计，实现作业的减负提质个性“画像”，精准施策。“双减”实施后，学校结合家长的实际需求，设定“基础课程”“特色课程”和“延时辅导”三个时间段进行托管，基于学情检测数据对每一个学生进行个性化画像，对学生进行分层分类和精准施策，为学生提供自主作业、课业辅导、自主阅读、文体活动等个性化的课后服务。在确保学科均衡、总量合理的前提下，学校根据学科特点和学情设计学科作业，做好对教师的引导、监督工作，注重作业的数量

湖北教育·综合资讯 2022年1期2022-02-08

和美教育理念下的思与行

和润和乐和慧为了充分的认识和挖掘“和美”特色教育办学理念的重大历史意义和优秀传统文化的内涵，让“和美”的理念与特色教育办学思想更好地融入和运用到我园的各项工作中，寄希望于和美特色教育的办学理念思想在我园的教育和实践中能够更好地生根发芽，我们做了以下的思与行。一、由和致美，创设和美的园所环境我们在校园环境的创设时，充分地考虑到园所“由和致美”的传统文化内涵，以江苏省优质园办园的条件要求为基础和标准，既进行各园的环境统一建设和配置，各分园又尽

家教世界·现代幼教 2021年2期2021-04-06

多元德育评价，促进学生“和乐”发展

办学理念，通过“和乐”多元德育评价模式的构建，在实践层面探索有效的德育评价工作方法。关键词：多元评价;“和乐”发展;实现途径新时代中小学教育的根本任务和根本方向是实现立德树人。而德育评价是落实立德树人的一个重要环节，是德育过程中的一项重要内容，对于学生的成长和发展具有重要的促进作用。然而，当前中小学校中往往存在着德育评价体系不完善、评价过程形式化、评价方式单一、评价内容模糊等问题，在一定程度上制约了德育评价作用的发挥。为此，福建省南平实验小学开展以“和乐”

基础教育论坛·上旬 2021年2期2021-03-15

以学校文化为引领，促进学校内涵发展

词：学校文化 ;和乐;师生文化;德育网络;保障体系学校的理念文化是学校的本质、个性、精神风貌的集中体现，是校园文化建设的核心，是学校发展的内在动力。要打造学校特有的文化就必须获得师生的认同，因此要结合学校的历史，让文化在传承中发展，在“根基”上茁壮成长。我在研究实验小学的历史、结合学校的现状后就确定了我校打造的是“和乐”文化。基于“和乐”文化而确定校训是“厚德笃行，和乐致美”，校风是“和于心，乐于行”，教风是“和雅乐教”，学风是“和合乐学”。经过多年实践，

民族文汇 2021年9期2021-03-07

在“和乐”德育中培养小学生个性化素养的探究

;个性化培养一、和乐、个性化素养的含义当今，素质教育的发展在教育中占有重要地位，也为培养学生的个性奠定了基础，提供了发展空间。素质教育的理念是以学生的个性化发展为核心。个性化训练要求教师在日常教学中认真观察学生的不同特点，根据学生的个性特点和身心发展的实际情况进行教育，创造一个多选择、个性化的教育环境，重视学生良好人格的培养，鼓励学生不断创新，表达自己的想法。二、在“和乐”德育中培养小学生个性化素养的策略（一）和谐共处，培养学生的共性在学校德育过程中，有一

少男少女·教育管理 2020年8期2020-12-23

和融天下乐学致远 ——山东省新泰市第一实验小学青云分校实施“和乐”教育的实践探索

态。一、确立 “和乐” 教育理念，构建“N 维” 生态园新泰市地处山东省中部、泰山东麓，古称平阳，西晋时改称新泰，被誉为 “三圣山水故里、千年诗画新泰” ——其中的 “三圣” 即指 “和圣” 柳下惠、“乐圣” 师旷、“礼圣” 高堂生。柳下惠是古代思想家、政治家和教育家，提出 “礼之用，和为贵”，被誉为 “百世之师”，以及“和文化” 的奠基人。现有 “和圣故里” 和 “柳下书堂”，以及 “和圣园” 等，由此全面展示柳下惠的一生。师旷是古代音乐大师、政治家，目

中小学校长 2020年12期2020-12-18

顺应天性，打造“和乐”班级生活

主的愉悦体验。“和乐”一词来源于中国传统文化，寓意和睦安乐，指向令人向往的美好生活境界，体现了顺应天性、和谐美好的教育追求。我们将“和乐”思想运用于幼儿教育，立足幼儿班级生活挖掘“和乐”思想内涵，并以“一日活动皆课程”为实施理念，在班级生活小环节中展开实践，为幼儿提供自发学习、自由表达、自主管理的机会，追求顺应天性的教育指向、和融快乐的人际氛围、自主愉悦的活动路径以及和谐共生的发展愿景，力求让幼儿园班级生活呈现出“和而不同、各得其乐”的美好生长状态。一、基

山西教育·幼教 2020年4期2020-05-11

如何有效开展小班“和乐”美术教学活动

划课题《幼儿园“和乐”美术特色教育的实践研究》，小班幼儿也是本课题研究的对象之一。小班幼儿年龄小，他们的情绪控制能力、理解能力、动手能力、绘画技能以及对美的感受能力都不如中、大班幼儿。作为老师，如何来组织他们有效地开展“和乐”美术教学活动呢？通过两年的实践研究，我们总结了一些经验。一、选择简单有趣的教学内容“和乐”美术教育研究中的“和”源于孔子的关于“和为贵”的思想。幼儿园将“和”的思想运用到美术教育中，强调教学之“和”，即力求教学任务、教学内容的选择尽量

好家长 2019年10期2019-12-20

构建“和乐”音乐课堂培养学生想象与创造能力

乐教育的本质。“和乐”音乐课堂即通过和谐的课堂氛围，使学生能自得其乐，学生与教师思想能和谐交汇，师生的个性都能得到发展。本文着重阐述如何通过这种课堂氛围让学生更好地参与到音乐课堂中，欣赏音乐，培养学生的想象力，激发学生的创造力。关键词：和乐教育;音乐教育;想象力;创造力中图分类号：G62 文献标识码：A文章编号：1673-9132（2019）31-0146-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.

学周刊 2019年31期2019-11-27

例谈以“和乐”文化提升德育实效

核心内涵上实施“和乐”德育，将“和乐”文化渗透到德育实践中，弘扬“和”文化，践行“和”理念，让“和”思想润泽城北校园。通过多种多样的活动形式，在无形中影响学生，使得德育教育的效果日益凸显，形成鲜明的办学特色。关键词：“和乐”文化;德育教育;文化建设一、课堂阵地“多元整合”，激发学生尚德乐学学科教学中蕴藏着丰富的德育资源。我们将德育资源的挖掘和体现贯穿于课堂教学的全过程。在人文学科教学中，把世界观、价值观、道德观、审美观教育放在首要地位，同时有意识地发掘家乡

少男少女·教育管理 2019年7期2019-09-10

学生在“和乐”中学会学习

方法，全力打造“和乐课程”，开创了学校课程改革的新路径。以人为本，精心设计“和乐课程”习近平总书记指出“培养什么人，是教育的首要问题”。而在培养什么人的过程中，设立什么样的课程至关重要。“课程是学校的核心竞争力”，一所学校理想的办学目标的实现，必须依靠完善的课程体系和科学的课程安排支撑。围绕区教育系统“品质之区”建设发展战略，以及打造“均衡为基、教师为魂、质量为本、特色为要”的教育发展目标，在教育主管部门的领导以及教育集团的指导下，玉函小学基于“为师生的和

教育家 2019年13期2019-09-10

诗意蕴校园科技促教育

息;研训;深化;和乐中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2019）13-0028-01引言针对不同地域的农村学校教研模式的不同，各学校要分析自身优势，扬长避短，借助信息技术条件下，资源实现无时空交流共享，教研形式丰富有效，以实现农村教育现代化为目标，开启全面创新的教研模式。著名教育改革家魏书生说：“人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。”近年来，在义务教育均衡发展的推动下，乡镇农村中心学校准确地找到了自身的

读与写·上旬刊 2019年5期2019-06-17

潍坊鸡鸭和乐

/ 刘腾潍坊鸡鸭和乐与潍坊的朝天锅、潍坊肉火烧并称潍坊三大地方传统名吃，潍坊主要街道两边和繁华地段都可以看到鸡鸭和乐门店，每天中午、晚上，无论哪个鸡鸭和乐铺子前面，都排着长长的队伍，成为潍坊人津津乐道的名小吃，潍坊的鸡鸭和乐以南宫和乐和潍州和乐最为出名。和乐其实就是一种面条，一般的面条是用刀切出来的，那面条是有棱有角的，而和乐是用一种专用工具硬是将面生生的从工具的眼里挤出来的，那出来的面条是圆柱型的，而且和乐面的配料也与普通面条不同。和乐据说起源于山西、陕

饮食科学 2019年5期2019-06-03

小学数学课如何实现“和乐”

小学数学课实现“和乐”。【关键词】小学数学；和乐课堂；评价方式数学课程在小学教育中占据着十分重要的地位，是学生后续学习的基础性课程，对他们未来的发展具有极大的影响和作用。在核心素养环境下，新课标明确指出，要进行多元化的评价，促进学生的发展。因此，在进一步深化课程改革的背景下，广大小学数学教师在开展课堂教学活动时，应注重过程性评价，将过程性评价与结果性评价相结合，同时还要引导学生积极进行自评和互评，从而帮助学生认识自我，能进行自我教育，促进自身进步，并逐步树

文理导航 2019年6期2019-04-09

乐以载道德专共生 ——江苏省靖江市新港城初级中学“和乐”教学团队建设综述

道教育”，建设“和乐”教学团队新港城初中成立之初就围绕“立德树人”这一根本任务，将“乐道教育”作为学校文化主题。“乐道”就是“乐学、乐教、乐思、乐行、乐情、乐心”，构建教师爱岗乐教、学生敬教乐学、师生教学相长、校园和谐共融的教育生态环境。“种一颗快乐的种子”是学校的核心理念，“培养具有家国情怀、担当品质、学习能力、快乐精神的幸福少年”是学校的培养目标，通过改革创新激发发展活力，形成办学特色，构建学校文化，形成可持续发展的能力。教育是帮助人追求幸福的事业，新

初中生世界 2019年24期2019-01-11

用微信公众号促进班级和乐文化建设

和网络，结合我校和乐德育本文浅谈如何用微信公众号促进班级和乐文化，使用学生喜闻乐见的自媒体方式促进班级软文化，一方面引导学生在网络上传递正面信息，一方面解决学生玩手机的问题等令班主任烦恼的问题，面向全校、社会树立一个和乐的班集体。关键词：互联网+；和乐；班级文化；微信公众号一、背景现今这个信息爆炸的时代，学生的校园生活离不开手机和网络，而这两样东西不仅给学生的生活带来了一些负面影响，更是给老师的课堂和日常的班级管理带来许多影响。例如，学生上课玩手机；晚上熬

新一代 2018年14期2018-12-28

“和乐”课程，打造特色校园

强。【关键词】“和乐”课程和谐发展和谐育人【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）46-0166-01近年来，我校秉承“和谐育人、育和谐人”的办学目标，努力打造以“快乐学习、和谐发展”为核心目标的特色课程。从2011年开始，学校在整合國家课程、地方课程和校本课程的前提下，经过四年的实践探索，逐渐形成了具有丰富性、趣味性和延展性的“和乐课程”体系。以下是相关的实施措施，希望能够为广大教育者带来一些思想上的启迪作用

课程教育研究 2018年46期2018-12-27

“和乐”音乐课堂在游戏中

而塑造成一堂堂"和乐"的音乐课堂。关键词：学生；和乐；音乐课堂；音乐游戏；教学环节中图分类号：G623.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）02-0216-01学生是堂课活动中的主体和中心，就像翱翔于蓝天中放飞的风筝。而教师只是堂课中活动的导游、引领者，就像执掌风筝线适时收放的老者。又根据学生的生理、心里、注意力等特点，学生在学习的整个过程中不可能长时间地专注于音乐。而且音乐中的节奏、音乐知识、视唱等又枯燥无味，无法吸引学生，引起他

读与写·上旬刊 2018年2期2018-06-02

“和乐”音乐课堂在游戏中

而塑造成一堂堂"和乐"的音乐课堂。关键词：学生；和乐；音乐课堂；音乐游戏；教学环节中图分类号：G623.7文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）02-0216-01學生是堂课活动中的主体和中心，就像翱翔于蓝天中放飞的风筝。而教师只是堂课中活动的导游、引领者，就像执掌风筝线适时收放的老者。又根据学生的生理、心里、注意力等特点，学生在学习的整个过程中不可能长时间地专注于音乐。而且音乐中的节奏、音乐知识、视唱等又枯燥无味，无法吸引学生，引起他们的

读与写·教育教学版 2018年4期2018-05-24

我和我的“和乐”班级

描述了如何创建“和乐、和谐”的班级氛围。关键词：和乐；和谐；班级管理常言总说“家和万事兴”的确，如果一个孩子在和睦美满的家庭氛围中长大，对于他的健康成长和性格的形成将有很大的帮助。同样，对于班级的建设和管理，我也坚信，和乐的班级环境，对于孩子的身心发展也有着不可忽视的作用。一、人人齐动手，共建和乐教室在班级的文化建设上，我始终愿意为学生们营造一种家庭的温馨。苏霍姆林斯基曾经说：“最好的教育，就是最终连墙壁也在说话。”因此，我充分挖掘孩子们的特长，把新班级打

北京心理卫生协会学校心理卫生委员会学术年会论文集 2018年1期2018-05-10

“慈俭和静”就养心

必然有一种吉祥、和乐之气。所谓俭，即节省，俭约的意思。这个俭字，不仅指的是在吃喝穿戴、衣食住行等物质生活方面要节俭，不要追求享用鸡鸭鱼肉、绫罗绸缎，更是说在一切事情上，都要想着要俭约的道理。就是说，说话、做事要给自己留有余地，不说过头话，不做过头事。这样会受益不尽。比如，俭于饮食，可以养脾；俭于嗜欲，可以聚精神；俭于言语，可以养真气、息是非等等。所谓和，就是保持和悦、愉快的心境。平时多想、多说使人高兴的事，不想、不说或少想、少说令人忧愁，增加无谓烦恼的事。

养生保健指南 2018年1期2018-04-12

在“和乐”文化教育理念下，非物质文化遗产“猫头狮”的传承与发展的研究

承问题，在学校的和乐文化教育理念下传承和发展“猫头狮”，提出相关的传承、保护与发展措施，从而使新围村濒临失传的非物质文化遗产得到有效的保护和传承。关键词：“和乐”文化教育理念；非物质文化遗产；猫头狮；传承与发展客家狮又叫猫头狮、獬、豸，是古代遗存于民间的一种少见的狮子舞，与从化本地狮（珠三角一带盛行）并存，是一种流传年代比较久远而且比较少见的民间狮子舞。从化区新围村“猫头狮”客家文化历经风雨，虽仍有村中老人孜孜不倦坚持，但由于社会经济发展，现代文明发展变化

新课程·上旬 2017年11期2018-01-25

潍坊鸡鸭和乐

刘腾潍坊鸡鸭和乐与潍坊的朝天锅、潍坊肉火烧并称潍坊三大地方传统名吃，潍坊主要街道两边和繁华地段都可以看到鸡鸭和乐门店，每天中午、晚上，无论哪个鸡鸭和乐铺子前面，都排着长长的队伍，成为潍坊人津津乐道的名小吃，潍坊的鸡鸭和乐以南宫和乐和潍州和乐最为出名。和乐其实就是一种面条，一般的面条是用刀切出来的，那面条是有棱有角的，而和乐是用一种专用工具硬是将面生生的从工具的眼里挤出来的，那出来的面条是圆柱型的，而且和乐面的配料也与普通面条不同。和乐据说起源于山西、陕西，

食品界 2017年12期2018-01-20

融创投资乐视亏3.91亿元孙宏斌含泪称做不好就真的有遗憾

响，公司对乐视网和乐视致新的投资已经亏损了3.91亿元。不仅如此，虽然是融创的业绩发布会，但现场与乐视有关的话题更引人关注。融创中国董事局主席、执行董事孙宏斌在谈及乐视时掩面而泣，说道：“在投资乐视之前，我这辈子已经没什么遗憾了。但在投资乐视之后，如果不把这个公司搞好，我这辈子就真的有遗憾了。”他还表示，“贾跃亭做的生意都是好的，但没做对，是手拿一副好牌但打烂了。另外，在出问题后，贾跃亭处理得不够坚决，没能作出断臂求生的决定。”endprint

中国经济周刊 2017年36期2017-09-20

歌声中盛开的“和乐”之花—记四川省成都市盐道街小学（东区）合唱特色教育

言歌声中盛开的“和乐”之花—记四川省成都市盐道街小学（东区）合唱特色教育文 | 刘言编者按：四川省成都市盐道街小学（东区）是一所底蕴深厚却又充满现代气息的公办小学。近年来，该校在稳定发展的基础上，倡导并践行 “和而不同，各得其乐”核心价值理念，致力于教育的改善与创新、实践与研究，依托项目管理模式，整合教师资源，促进学校特色建设。盐小东区人怀揣找回童真校园生活的教育理想，围绕“为学生打造生动发展的校园生活”发展目标，取得了一系列教育成果，赢得了当地百姓的广

教育家 2017年6期2017-04-13

打造“和乐”课程体系，提升课程领导力

春苗杜力打造“和乐”课程体系，提升课程领导力□深圳市龙岗区五和小学邓春苗杜力学校只有首先从课程设置上遵循学生发展的共性规律，关注他们存在的个性差异，学生才能做到“乐学”、“善学”。故此学校在不背离国家和地方课程总目标的情况下，对学校课程体系进行了重构，将学校课程系统构建为三大领域，即基础课程、特色课程和隐性课程。基础课程特色课程隐性课程课程改革是学校实现内涵发展的关键。学校顶层设计的思想必须通过课程才能与学生产生关联。从某种意义上说，课程决定着学

新教育 2016年22期2016-12-19

陕北“饸饹”与潍坊“和乐”饮食文化初探

“饸饹”；潍坊“和乐”；饮食文化作者简介：刘桂香（1991-），女，汉族，河南省周口市人，延安大学文学院2015级语言学及应用语言学专业在读硕士研究生，研究方向为汉语方言学。[中图分类号]：K892 [文献标识码]：A[文章编号]：1002-2139（2016）-21--01一.陕北“饸饹”名称来源“饸饹”古代称之为“河漏”，据确切的历史资料记载，“河漏”一词最早出现在元代，元代王祯《农书》中记载：“北方山后，诸郡多种……磨而为面或作汤饼，谓之河漏。”关于

青年文学家 2016年21期2016-08-01

“和乐”课堂 ——任务驱动学导练

文/余标局﻿“和乐”课堂
——任务驱动学导练文/余标局人的一生所获得的幸福的高度和深度，很大程度上取决于其教育生活所获得的幸福的高度和深度。教育能为人的物质生活幸福奠定必要基础，能为人的社会生活幸福打下一定基础，能为人的精神生活幸福打开广阔的空间。“和乐”课堂产生的背景教育是让人得到幸福的源泉和保障，人的幸福是教育的目的。为了学生能享受到幸福的教育，作为银泉小学的校长，自建校以来笔者一直秉承“为每位学生的终身幸福奠基”的理念，带领全校教师积极探索“和乐”特

教育家 2016年18期2016-04-13

向“和乐”要品质向“三力”要实效——武汉市光谷第三小学教育集团实效管理探索

向“和乐”要品质向“三力”要实效——武汉市光谷第三小学教育集团实效管理探索■武汉市光谷第三小学教育集团邱运山近年来，武汉市东湖开发区光谷第三小学教育集团（以下简称“三小”）在各级领导的正确领导和全体同仁的共同努力下，实现了跨越式发展。学校不仅在硬件设施上全面完成了现代化改造，更在管理上实现了科学化提升。在长期的办学实践中，学校逐步形成了以“和乐”为经，以“三力”（领导力、创新力、执行力）为纬的特色管理体系。学校以“和乐”教育理念引领发展，以“三力”举措生发

成才 2016年9期2016-03-29

用“和乐”文化引领园本课程建设

幼儿园园长﻿用“和乐”文化引领园本课程建设朱美华/江苏省南通师范第一附属幼儿园园长“和乐”一词在《辞海》中的解释为：“和睦，快乐”。“和”是指与社会和谐，与自然和融，与人和善；“乐”在形式上是指乐道、乐群、乐观。个体通过顺应集体规则、融入群体互动和积极的个性体验，达到身心娱乐、欢乐、快乐的境界。我园的“和乐”具有多维度的含义。对幼儿个体发展而言，是和而不同，顺应发展；对教师专业发展而言，是乐道乐群，互动发展；对园所特色发展而言，是彰显特色，和谐发展。文化是

未来教育家 2015年5期2015-08-22

和润心田快乐成长 ——初中物理“和乐”课堂构建之我见

赐教指正.1 “和乐课堂”的内涵物理学科的“和乐课堂”,笔者认为应有三个鲜明的特征:(1)在形式上，师生应在快乐的情感体验中，完成教学任务；(2)在内容上,师生应在和谐的知识交流中，实现效益的最大化；(3)在价值观上,师生应在和煦的情知互动中，共同获取追求幸福的能力.2 行动和策略(1)创设和美的教学情景，让学生“感受快乐”教育家叶澜指出：“课堂教学应该被看作是师生人生中一段重要的生命经历”.在这段历程中，教师所要做的是为学生创设一个有助于生命成长的和美课

物理之友 2014年4期2014-08-28

构建“和乐”校园，再谱“育人”新篇

市第二实验小学“和乐育人”德育品牌被评选为“青岛市十佳德育品牌”，这是对该校致力于德育体系建设，创新德育实践的充分肯定。多年来，学校坚持“一切为了人的发展”的办学理念，着眼于师生的快乐、和谐发展，把“立德树人”作为学校德育的根本目标，不断加强德育队伍建设，打造学校特色教育，丰富德育实践活动，探索科学育人方法，逐步构建完善了以“和乐育人”为核心的德育工作体系，各项工作得到了上级的充分肯定。以下是该校办学理念的具体阐释。一、一个德育目标：立德树人即墨市第二实验

中国教师 2014年10期2014-07-24

梅山文化的精髓——梅山“和乐”文化浅论

，又具有丰富的“和乐”文化的特质。一 梅山“和乐”文化的内涵与成因梅山“和乐”文化的“和乐”，即“和谐快乐”之意。从远古时代开始，最先到达的古梅山先民，先是以洞穴而居、然后溯水而上，后由于外来族群迁徙而入者逐渐增多，并不断纵深推进而进入梅山核心区。他们以山水自然地域杂居山野河谷，逐渐形成了“洞、村、寨、湾、仑、坪、坳”等凸现地域性的聚居地，从择基动土到起屋上梁都重视看风水，选择黄道吉日，注重人与自然的和谐共处，以求族群人丁兴旺、平安吉祥。安化“梅山”，地处

湖南人文科技学院学报 2014年3期2014-03-30

“诗经体”与“神曲”们

微。长幼良朋兮，和乐且湛。子手甚小兮，父手則巨。大小和合兮，泞陌劬搀。天地契阔兮，与子偕行。子刻高长兮，加慰父心。【对应】大头儿子，小头爸爸，一对好朋友，快乐父子俩。儿子的头大手儿小，爸爸的头小手儿很大。大手牵小手，走路不怕滑。走呀走呀走走走走，转眼儿子就长大。质我之爱兮，迫我别离；明汝之诡辞兮，泫而泪泣。质我之爱兮，汝心责负；假汝之多情兮，徵而不及。汝别汝去，我自告离；汝言汝情，实劳我心。情难质剂，汝本多情；弃子之手，以晌我心。【对应】出卖我的爱，逼着我

文苑·感悟 2012年12期2012-12-13

中华龙舟大赛海南万宁站在万宁市和乐镇港北港隆重举行

南万宁站在万宁市和乐镇港北港隆重举行2012年2月22～23日，中华龙舟大赛海南万宁站在万宁市和乐镇港北港举行，全国各省、自治区、直辖市、计划单列市、行业体协及承办地为单位组队的12支男队、4支女队参加了比赛。比赛项目分男子组标准龙舟200米、500米直道，女子组标准龙舟200米、500米直道。比赛执行中国龙舟协会《龙舟竞赛规则》，同时为保持龙舟项目中华民族传统特色，本次比赛在中舱处设1名锣手。比赛设4条航道，采取预赛、复赛、半决赛、决赛的方式进行。经过激

运动 2012年5期2012-08-15

关于创新学校德育工作的思考

体，精耕“和善、和乐、和美”的德育文化。目标是培养我校孩子成为具有社会公民的生命意识；集体成员的合作意识；社会一员的服务意识；地球儿女的环保意识的国际视野的小公民。关键词：校园文化；和善；和乐；和美Abstract: the campus culture is the spirit and soul of the school, the whole school educational environment is not an important par

城市建设理论研究 2012年6期2012-04-10