语段
- 例谈语句补写题的解答技巧
补写出的句子需与语段的内容相符，且能使整则材料语意连贯，逻辑严密，语句通顺。这是一道综合性试题，着重考查考生的理解能力、推断能力和表达能力。在复习的过程中，我们要结合具体的试题进行训练，熟练使用以下解题技巧。1.确定文体确定文体是补写的前提。只有确定了语段的文体，把握了文体的特征，我们才能写出与语段的语言风格相符的语句。比如，说明性语段的逻辑性往往比较强，会使用各种说明方法，其语言具有简明、平实、严密等特点。记叙性语段往往富有浓郁的生活气息，能准确地再现人
语数外学习·高中版中旬 2023年2期2023-05-10
- 统编教材课文语段教学探析
小学阅读教学中的语段作为一个语言单位，是指围绕一个意思按照一定逻辑以一定形式组织起来的句群，通常是由两个以上的句子组成的。语段是课文中最常见的内容，自然也应该成为学生学习的重要对象。因此，教师需要充分重视发掘语段教学的内容要素，努力寻找语段教学的有效路径，帮助学生提升语文能力。一、努力发掘语段蕴含的内容要素学习语言文字运用是语文教学的重要内容，语段作为一种语言单位，在语文教学中就要看它如何运用。教师可以从多方面发掘其蕴含的内容要素作为教学内容。一是在语段中
语文世界(小学版) 2023年2期2023-02-10
- 怎样引导学习解答语段压缩题
王洪利语段压缩题重在考查考生的阅读理解能力、信息筛选能力、语言概括能力等，是高考常考的一类题型。它要求学生阅读某一语段，对其中的信息进行筛选、提炼和整合，并概括其中的重要内容。在日常的教学中，一些教师并未指导学生系统地学习解答这类题目的方法。对此，笔者认为，我们可以先为语段分类，然后再来指导学生总结压缩不同语段的方法。下面，笔者就以其中的三类语段为例详细谈谈。类别一：记叙类语段学生大都读过记叙文，知道记叙文具有故事性强的特点。因此，在引导他们压缩记叙类语段
语数外学习·高中版下旬 2022年6期2022-07-20
- 浅谈中年级“语段学习”实践策略
王凯语段既指自然段又包括自然段组成的意义段，它在低年级的字词句学习与高年级的篇章学习之间发挥着桥梁和纽带的作用。从内容上看语段属于过渡性质，同样需要教师指导学生扎扎实实开展训练。在统编教材中，中年级的语段编排体现出序列推进、专题组合、整合加强的特点。在教学中，教师要在把握学段目标的基础上认真研读教材，领悟编者意图，引导学生循序渐进地开展语段学习，将语段学习各层面要求落到实处。在具体教学中，教师需要关注单元语文要素中指向语段学习的目标要求，并细化到课文的具体
语文世界(小学版) 2022年4期2022-05-01
- 小学低段口语表达训练研究
本文从句式变换和语段训练两个方面研究如何提升小学低学段学生的口语表达能力。关键词：第一学段 句式 语段 口语表达口语交际是人们生存的一项基本能力，语文课程标准对口语交际非常重视，在总目中提出“学会倾听、表达与交流，初步学会用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往”。教师要以课堂为根据地，从一年级开始就应该主动创设各种训练环境，采用不同方法，着重培养学生的口语交际能力，逐步增强他们与他人交流沟通的能力，提高低年级段学生的兴趣，让口语交际课成为学生喜欢的课
安徽教育科研 2022年7期2022-04-02
- 基于人工智能技术的英语语段辅助评阅系统设计
别技术实现对英语语段辅助评阅。通过分析英语语段的语义信息，用语义特征分布式检测的方法构建英语语段辅助评阅系统，提高英语语段辅助评阅能力。在人工智能识别下建立英语语段辅助评阅的信息处理模型，结合智能化的英语语段辅助评阅专家系统设计方法，建立英语语段辅助评阅的输出语义信息分析模型，结合对英语语段辅助评阅的语义信息参数识别，进行英语语段辅助评阅辅助决策，提高英语语段辅助评阅的准确性。相关的英语语段辅助评阅系统优化设计方法研究受到人们的极大重视。现有研究中，对英语
河北北方学院学报（自然科学版） 2022年1期2022-02-14
- 论早期汉语语段的构成
一个完整的甲骨文语段通常包含叙辞、命辞、占辞和验辞四个部分，同时也存在着三辞和二辞的语段。根据表达意义中心的核心语句所处的位置，商代金文的语段则可分为核心语句在前、在中和在后三类。它们都是由两个或两个以上的句子，围绕表达某个意义中心的核心语句建构而成的，其构成的方式有单句加单句、单句加复句和复句加复句三种，而以单句加复句和复句加复句最为常见。这样的构成原理和方式自商周时期一直延续至今，可以看作是汉语语段构成的基本原理和基本方式。关键词：早期汉语;语段;构成
现代语文 2021年10期2021-12-28
- 在英语词汇教学中发展学生的思维品质
学;同一个主题的语段中学习同一个词的相关词组;用5个词创编一段主题意义的语段。【关键词】英语词汇教学;思维品质;语段【作者简介】黄丽妮，福建省仙游第一中学。一、引言自从《普通高中英语课程标准（2017年版）》颁布以来，如何通过英语教学培养学生英语学科的核心素养，成为专家学者、教师们探究的热点。英语语言学习，并不仅仅是习得知识、提升技能，也应培养思维品质。将“思维品质”和“阅读教学”结合在一起的研究与实践为数不少。学者们、教师们尤其注重研究如何通过阅读教学中
校园英语·上旬 2021年10期2021-11-10
- 英语内在格习得的语段伸缩及其参照—认知的序列离散性*
在格习得进程中的语段伸缩与参照—认知的序列离散样态。结果显示： 四类内在格句的习得难度影响到语段的局部性伸展长度、收窄长度以及语段接口重装形态；三个组别在参照点与认知标的上表征为铰链型序列组合(弱震颤离散化)、黏着型序列组合(强震颤离散化)以及松散型序列组合(超强震颤离散化)。语段伸缩性有助于内在格句的语段序列重装，降低英语内在格习得难度以及优化语段槽位布局。1. 引言(1) a. [RP+’s+CT(1)为了后续方便研究分析，姑且把RP+’s+CT，CT
外语教学理论与实践 2021年1期2021-03-17
- 存活式句法理论及其最简启示
两个视角来看，与语段理论相比，存活理论更加符合最简句法的基本理念和要求，其理论设计更为合理，语料应用范围更为宽广。除此之外，以存活理论为基础，从核心句法操作、句法特征以及句法与其他语言模块的接口等角度反思最简方案下构建句法推导理论应该注意的问题。关键词：最简方案; 存活; 语段; 句法特征; 接口中图分类号：I 106 文献标志码：A文章编号：1009-895X（2020）03-0226-06Abstract：This paper elaborates
上海理工大学学报(社会科学版) 2020年3期2020-12-14
- 读后续写的写作过程和备考建议
的文章之后，按照语段所给的开头写出两个语段（约150词），从而把这篇文章未写完的部分补充完整，使之浑然一体。我们在续写时，要注意续写部分要“与所给短文融洽度高，与所提供各段落开头语衔接合理”“内容丰富”“所使用语法结构和词汇丰富、准确”“有效地使用语句间的连接成分，使所续写短文结构紧凑”。尽管读后续写给我们的感觉是比较难，但只要按照一定的写作步骤并使用恰当的写作方法，我们就能高质量地完成这一写作任务。现在以2020年新高考Ⅰ卷（山东考卷）的读后续写为例讲述
广东教育·高中 2020年10期2020-11-16
- 《富贵不能淫》阅读题
试题閱读下面两个语段，完成第1—4题。（10分）（一）（选文《富贵不能淫》略，见课本。）（二）何易于，不详何所人及所以进。为益昌令……盐铁官榷取茶利①，诏下，所在②毋敢隐。易于视诏书曰：“益昌人不征茶且不可活，矧③厚赋毒之乎？”命吏阁诏④，吏曰：“天子诏何敢拒？吏坐死，公得免窜⑤邪？”对曰：“吾敢爱一身，移暴于民乎？亦不使罪尔曹。”即自焚之。观察使素贤之，不劾也。（选自《新唐书·何易于传》）[注]①榷（qu e）取茶利：通过对茶实行专管专卖而谋利。榷，专卖
中学生阅读(初中版) 2020年10期2020-10-28
- 初中语文课堂教学中的朗读读什么
。关键词：朗读;语段;选择随着对统编语文教材研究的深入以及“教”与“学”方式的改变，“朗读”活动更加频繁地出现在语文课堂上。语文教师一般很注重朗读要求的具体化、朗读形式的多样化以及朗读指导的精细化，却很少费心思考虑“朗读需要读什么”的问题。其实，语文课上明确“读什么”是有效开展朗读活动的前提。并非每篇课文都值得全文朗读，再说课堂上也没有这个时间。那是不是有的课文就不可以朗读呢？当然不是。课文都有适合朗读的片段，教师可以根据“课堂教学目标”和是否“有助于解决
语文教学之友 2020年9期2020-09-12
- 最简方案下英语疑问句的语段推导
赋值为主要手段的语段推导理论。转换生成语法研究者正将这一最新生成语法理论运用于各类句法的生成和推导中，其中也包括英语疑问句的语段推导。一、最简方案的发展1957 年，乔姆斯基出版的《句法结构》一书标志着转换生成语法时代的到来。转换生成语法主要通过短语结构、转换结构和形态音位三部分规则的运用，生成合乎语法的句子。直到1965 年，生成语法才告别了第一语言模式时期，进入了以《句法理论若干问题》为代表的标准理论时期。此时，乔姆斯基将生成语法概括成句法、音位和语义
环球市场 2020年22期2020-01-18
- 语段加标理论与句法-音系接口解释及制约分析
条件。X-阶标与语段加标理论牵动了句法推导运算与接口解释。加标语段是语义、音系/韵律解释单位。音系中转换循环规则是局部性的①Chomsky（2006：154）在阐述语言习得的先天机制时指出，一个关键问题是解释语言学习者（L1 或L2）可及数据是如何确立音系规则的循环应用的，即线性音系规则从最内层的最小短语到更大短语，最后到达音系过程的最大域（完整语句）。，仅影响单一范畴符号A 支配的子语符串（Chomsky 1965：215）。在经典生成音系学（Sound
浙江外国语学院学报 2019年4期2019-11-27
- 语言文字应用 扩展语句，压缩语段
【解析】本题考查语段压缩能力。解题时，首先要排除干扰信息，如“传统观点”与表示信息来源的“英国杜伦大学证实”之类的次要信息;其次，找到主要信息，即“谁干什么”或“发生什么事”，并提取主要信息，进一步压缩;最后，根据字数要求，整合词语，再进一步压缩。【参考答案】中英联合研究表明，“海上丝绸之路”早在唐代就已延伸至西欧。一、扩展语句扩展语句要求考生在提供的原句（包括词）的基础上，在不删减字词、不变动次序、不改变原句句型（有要求的除外）的情况下，通过增加原句修饰
作文周刊(高考版) 2019年38期2019-11-11
- 让语段仿写在“合”“离”中走向精彩
的例子，其中不少语段更是堪称经典，推进随文练笔也是一种趋势。因而在具体教学中，教师可以借助经典语段，先通过与其“合”仿写，追求“形似”；当仿写经过一段时间后，可以要求其仿写与经典语段“离”，追求“神似”，在推促课堂教学走向精彩的同时，也能有效提升学生习作表达水平，实现百花齐放。一、借助自主争鸣，在“合”“离”仿写中鼓励表达我手写我心。真正的习作是学生内心情感的流露，需要的是讲真话，写真事，叙真情。但从当前学生习作内容来看，其中一个最大的弊端，就是缺乏真情实
语文世界(初中版) 2019年9期2019-11-07
- 高级汉语综合课语段、语篇教学与训练模式探析
综合课教学特点的语段、语篇教学模式。高级汉语水平的留学生在成段表达方面仍然存在很大的问题，中介语语段、语篇现象普遍存在。创建一个适合高级汉语综合课教学的、可以为广大高级汉语综合课教师所借鉴的高级汉语语段、语篇教学与训练模式，以期提高学生成段表达能力、改善高级汉语综合课教学效果。关键词：高级汉语综合课;语段;语篇;教学模式中图分类号：H193文献标志码：A文章编号：1001-7836（2019）08-0040-03引言基础阶段的汉语教学相较于高级阶段的汉语教
黑龙江教育学院学报 2019年8期2019-09-12
- 核心素养下的小学英语语段教学之文本再构的策略研究
求，笔者从英语的语段教学入手，根据文本再构的思路与作用，主要从儿童编写、图片展示和分层设计三个角度出发，展开教学研究与实践，希望对广大教学同仁有所启发。关键词：小学英语;语段;文本再构;策略教材是英语单词和句子的载体，小学生的英语学习主要围绕教材展开，但在他们学习的实际过程中，不难发现，对于一些语段的学习，学生的表现参差不齐，大部分的学生不能很好地理解与掌握该类知识，因此，通过文本再构的形式对教材中的语段进行重组、设计和再创造，以推动教学活动的有效进行，就
教育周报·教育论坛 2019年5期2019-09-10
- 左分枝提取等句法结构中的运算经济性研究
构、多wh结构、语段等。关键词：经济性;左分枝提取结构;语段;多wh结构一、引言经济性早期的形式为评价标准（evaluation metric），从规则系统允许的形式中选择语法。在最简方案（Minimalist Program，简称“MP”）中，经济性会发生改变，理论的限制性增强，不需要评价。但是，经济性的作用没有减弱，反而增强。经济性在生成语法中，尤其是MP中起着重要的作用。MP提出，普遍语法（Universal Grammar，简称UG）是最优的形式，
现代语文 2019年3期2019-06-05
- 国内英语语段研究的回顾与展望
些学者已经意识到语段教学在英语教学中的重要性，如：高玉娟从语段的含义、特点以及语段教学与训练的内容和方法等方面进行探讨，认为“在大学英语阅读教学中，扣住精彩语段中的综合性知识点，把字、词、句、篇的教学同语段分析结合起来，以段浓缩字、词、句，折射篇章，可以大大提高阅读教学效果”。[1]陈光伟对大学英语词汇教学中语段的途径进行了分析，认为“语段的大量存在是语言运用的重要特征。语段习得直接影响学生语言理解和表达的能力。大学英语课应以语段为词汇教学单位， 提升学生
四川文理学院学报 2018年6期2018-12-10
- 图式思维在英语学习中的体现
中笔者发现，同样语段被不同学生理解和接受的速度与正确率呈现明显差异化倾向，体现出一定的群体规律。例如通过语段A与语段B的比较阅读表现出的有趣现象。语段A：John wanted to do the exam, but his pen ran out of his pencil broke. He tried to find a pencil sharpener, but there wasn’t one in the room. Finally he bo
海外文摘·艺术 2018年10期2018-11-13
- 依托教材文本，有效训练写作的几点做法
。关键词：词块；语段；仿写；图式；延写一、引言作为一种重要的语言输出形式，写作不仅反映语言学习者的语言水平，还能折射作者的情感态度和思维品质。《义务教育英语课程标准（2011年版）》对初中学生的英语写作技能有明确、具体的要求，特别提到：“能够根据要求写出完整的句子，做到书写正确，语法基本无误；能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；能简单描述人物或事件”。在教学实践中，笔者发现，依托教材文本，善用它来训练写作，对提高初中学生的写作技能有极大的促进作用。二、写
新课程·中学 2018年5期2018-10-23
- 积极落实运用，构建敏锐段感
周燕语段是构成语言的基本单位，它既是承载词语和语句的平台，又是迈向整体篇章的核心基础，在阅读教学中扮演着重要角色。段感的培养，对于学生紧扣核心语言，体悟文本丰富内涵有着巨大的促进作用，同时对于培养学生整体性把握文本的素养也有着积极意义，是培养学生逻辑思维能力及锻炼语段敏感力的重要途径。本文提出要联系统整，体会语段语言的精确性；深入感知，探究语段中的表达思路；对比辨析，感知语段中的表达节奏，从而促进学生段感的形成。一、联系统整，体会语段中的语言精确很多教材中
语文世界(教师版) 2018年9期2018-10-15
- 最简语段推导与语义接口解释
T）下，系统分析语段理论（PT）的推导运算和接口解释的根本问题（如局部性和辖域重组），旨在进一步阐明研究语言官能FL须解释计算原子／词项和功能语类的特征并发现FL的计算属性即递归生成程序／优选计算系统CHL亦即BPS理论的无界递归合并、循环有效计算原则、推导的经济和多重拼读以及探索心智表征连接到C⁃I语义系统和SM音系接口系统的方法（外化内在思维和计算），突显计算系统与接口解释系统的互动和接口制约 （Freidin，Lasnik 2011；Reuland
外语学刊 2018年2期2018-10-12
- 对“语段”和“语篇”教学关系的思考
梁高英【摘 要】语段既出于语篇，又独立于语篇。它们的这种原生关系决定了其教学关系，即：着眼于篇，根据篇的任务、特点、序列，选准段；独立于篇，关注段的知识、技能、情感，凸显段；服务于篇，突破段的局限，站在篇的视野，关联段。这样才能正确发挥语段教学的作用，提升学生的语文素养。【关键词】语段；语篇；教学关系现代语言学指出：“语段”是指一组句子围绕着一个中心思想，按着一定的逻辑关系，通过一定的结构形式构成的语言片段；“语篇”是指一系列连续的语段或句子所构成的语言整
教学月刊小学版·语文 2018年7期2018-09-27
- 标符化语段推导与量化结构和DP特征及相关问题分析
法推导(推演)的语段方法的实质是把复杂语句的推导离析成局域推导。词项次阵列导(LAsub)出的语段*语段源于Chomsky(2000)在探讨合并先于移动中提升的可能性时，为了解决以下结构中DPs移动或合并的问题，而提出推导的每个阶段包含C或v的词项次阵列(LAsub)即语段被提取移交到计算：(1) a. *Bill expected [α __ to be proof discovered] b. Bill expected [α a proof to b
外国语文 2018年2期2018-05-26
- 营造语境，灵活考查学生的语文能力与素养
类考点“嵌入”到语段中或语段后来进行，收到了较好的考查效果，也对初中语文的教与学起到了较好的引领作用。关键词：语文中考试题；知识积累与运用；语段；语境综观2017年各地中考语文试卷，除了阅读板块（古诗文阅读、文言文阅读、现代文阅读）外，其余的试题，重在考查学生的语文知识积累及语言运用表达能力。这类试题从形式上看，一些省市采用分类独立或单列形式进行考查，但一些教育发达地区，特别是在新课程改革中发挥重要引领作用的一些地区，这类试题的命制呈现出一个共同的特点，就
教学月刊·中学版（语文教学） 2018年3期2018-05-03
- 语段教学，语文教学之“纲”
樊鑫娟语段是文章中最重要的组成部分，值得我们研究。从语文教学的效率来看，一直以来语文的教学效率都处于长期的低迷状态，陷入了“少慢差费”的泥潭之中，学生和老师都用了不少力气，却难以见成效。从语文教学的任务和目的来看，重在培养学生的自学能力，发展学生的智力水平。因此以语段的教学作为教学的基点，训练学生的语言能力和思维能力，在语文的教学中就显得尤为重要了。经常性的探究和学习，可以让学生渐渐内化语段的意识。语段是由表示同一个中心意思前后连贯的两个以上的句子组成的语
中华活页文选·教师版 2017年12期2018-01-04
- 初中语文文言文语感培养的探索
学生语感，在诵读语段的过程中培养学生语感，让学生品味文字，培养语感。[关键词]语感；文言文；品味；语段[中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058（2017）07003301语感是对文字的语意和文字用法的感知能力，是一种对语言现象、言语现象、事物本质规律进行迅速甄别、洞察、理解和整体把握的能力。在初中语文文言文教学中培养学生的语感，能让学生对文言文作品的字、词、句有一个直接的感受和理解，增强思维的灵敏度，加深对课文内涵的理解与把握
中学教学参考·语英版 2017年3期2017-04-13
- 不同语段理论之比较
州)语言研究不同语段理论之比较王世龙(华南农业大学，广东 广州)目前主要有四种语段理论，代表人物分别为Chomsky、den Dikken、Mller和Bokovi。本文利用对比分析的方法，简要介绍了各个语段理论，然后从语段的确定标准和解释充分性出发，分析了各个语段理论存在的优点和缺点。经过研究，发现四种语段的主要共同点：句法运算以语段为单位，包含“合并”和“移位”两个步骤，都遵循语段不可穿透条件。然而，对于语段的确定标准却存在分歧。经过比较分析，我们发现
英语知识 2017年1期2017-02-07
- 口笔语句子产出的线性特征研究：来自二语语段加工的证据
征研究：来自二语语段加工的证据袁辉，徐剑（中国矿业大学 外文学院，江苏 徐州 221116）线性是语言学的基本原则之一。本研究选取英语专业本科生为受试，通过在线实验考察口笔语语段产出的类别、频次和分布，对比分析口笔语句子产出的线性特征。研究发现，口语语段的产出频率显著低于笔语，且没有超越当前加工语段的修改行为，口语句子产出只有时间上的一维线性。笔语中各类语段的产出频率远高于口语，笔语句子产出在时间线性和语言流利性上有所降低，但增加了语言加工的空间维度，笔语
山东外语教学 2016年6期2017-01-04
- 在比较阅读中提高评鉴能力
键词： 关键词 语段 题目 表达效果 篇章认读、理解、概括、评鉴、创新是语文阅读这座金字塔中不可或缺的重要组成部分。这五层次的阅读能力从塔底到塔尖，依次排列，五者彼此联系，相互影响。它们犹如一条环环相扣的锁链，无论哪个环节，都不容断开。就评鉴而言，它是对文本的思想内容、文章的表现形式进行是非、优劣的价值判断，是一种比较复杂的思维形式，是阅读审美的高级境界。那么该如何提高学生的评鉴能力？比较阅读是其中有效的方法之一。著名的教育家叶圣陶先生曾说：“若不参与，分
考试周刊 2016年85期2016-11-11
- Bokovi语段理论下汉语名词短语语段地位分析
于Chomsky语段理论存在某些问题，Bokovi对之做出改进，提出所有实词扩展投射的最高短语为语段；语段是由语境决定的；语段遵循语段不可穿透性条件和抗定域条件。Bokovi提出无冠词的语言，传统名词短语中的NP为最高投射，为语段；有冠词的语言，名词短语DP为最高投射，为语段。两者综合为传统名词短语的最高投射为语段。汉语领有名词的左分支提取、修饰语的自由语序、所有格的约束属性、复数“们”和“数量词”也证明了汉语名词没有DP层存在，名词扩展投射的最高短语NP
英语知识 2016年3期2016-10-10
- “先概括后具体”写作教学
.学会总结、归纳语段是如何围绕概括句写具体的，并能运用此方法围绕一句话写好一段话。【教学重难点】1.归纳“先概括后具体”写作方法的特点。2.学会“先概括后具体”的方法，围绕一句话写好一段话。【教学过程】一、导语师导入：美丽的鲜花是大自然的馈赠，它装点了我们的生活，让我们的生活多姿多彩。前不久，我们一起学习了《荷花》一课，那美丽的白荷花亭亭玉立，千姿百态，不仅让叶圣陶爷爷如痴如醉，也让我们无限神往。叶圣陶爷爷写下的《荷花》这篇文章里还隐藏了很多的写作密码呢！
语文世界(教师版) 2016年6期2016-07-27
- 青海湖岛（片段）
闹——（ ）2.语段中有九个词语表达了“多”这一意思，请你找找看，写出五个来。___________________________________________________________3.这段话是围绕________________________________这句话写的。4.读完语段后，我知道鸟岛最热闹的时间是每年的______________月份。5.文章从哪些方面来写“青海湖岛是鸟的天下”的？______________________
小天使·三年级语数英综合 2016年5期2016-05-14
- 以段的训练为载体提高学生的写作能力
作能力。关键词 语段 写作 外貌 动作 心理 景物中图分类号：G623.24 文献标识码：A2011年版的《语文课程标准》针对初中学生的写作提出的要求是：“写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后详略，条理清楚地表达自己的意思”。基于这一要求笔者在平常的阅读训练中，遵循由浅入深的原则，以段的训练为载体，做到“读”和“写”并重，加强学生的写作训练，提高学生的写作能力。现就训练方法提供如下：1外貌描写训练
科教导刊·电子版 2016年7期2016-05-11
- 例谈导图式语段阅读教学策略
薇例谈导图式语段阅读教学策略浙江宁波市海曙区外国语学校（315010）陈薇［摘要］语段往往是一篇文章中的经典文字，是进行语言文字训练、提高学生语文素养的重要的文字场，是阅读教学的重点所在。导图式语段阅读教学旨在培养学生的自主阅读能力。在教学中，可以通过识“图”学文、提炼主题、形成变式等教学策略，使学生逐步掌握导图式语段学习的基本方法，形成基本能力，提高学生自主学习语文的能力。［关键词］阅读教学导图式语段策略导图式语段阅读教学，是指学生在教师指导下，运用
小学教学参考 2016年7期2016-04-07
- 例谈导图式语段阅读教学策略
陈薇[摘 要]语段往往是一篇文章中的经典文字，是进行语言文字训练、提高学生语文素养的重要的文字场，是阅读教学的重点所在。导图式语段阅读教学旨在培养学生的自主阅读能力。在教学中，可以通过识“图”学文、提炼主题、形成变式等教学策略，使学生逐步掌握导图式语段学习的基本方法，形成基本能力，提高学生自主学习语文的能力。[关键词]阅读教学 导图式 语段 策略[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）07-018导图式
小学教学参考(语文) 2016年3期2016-03-23
- 语段滚动快速写作教学组织法
桂金姣摘 要 语段滚动快速写作训练是以训练学生写作、评改作文的技能为显性目标，以训练口语交际与阅读技能为隐性目标，利用独创的《语段专用稿纸》把语段写作训练的构思、铺写、点评、反思等一系列教学环节全部设计在课堂上完成的一种基于班级授课制的全新的“小作文”教学组织法。关键词 语段 写作 教学中图分类号：H319 文献标识码：A语段滚动快速写作教学大体分四个步骤：微课组织指导；明确当堂训练的任务、快速构思并分享构思；根据构思比赛写语段；指导并组织当堂小作文的当堂
科教导刊·电子版 2016年3期2016-03-14
- 英语教学中语言知识教学与语言能力培养之初探
充分利用教材，以语段或语篇巩固语言知识，培养学生的语言运用能力。关键词： 语言知识 语用知识 语段 语篇 语言能力随着新课程改革的不断深化，近年来，就如何培养并有效提高学生综合运用英语语言的能力一直是英语教师探讨的热点。为提高学生实际运用英语的能力，许多英语教学一线的教师在英语教学方法方面一直在不懈努力，力争把语言知识的教学与语言能力的培养有效地结合起来，以确实提高学生综合运用英语语言的能力。那么，如何在语言知识教学中有效培养学生运用英语语言的能力呢？笔者
考试周刊 2015年49期2015-09-10
- 谈“模型创生式”在初中作文教学实践中的运用
，往往会出现经典语段。如朱自清《背影》中“望父买橘”，莫泊桑《我的叔叔于勒》中“见于勒”等等。学生都可以从“范文”中去寻找作文的方法，从经典课文的经典语段中得到写作的启示，寻得作文的方法，这样不仅能更好地激发学生学习课文的兴趣，还能让学生对作文由畏惧到喜欢，并通过对“范文”语段的模仿进行创造，最终达到作文教学的目的。当然，语段模型仿写只是作文的开始，不是作文的本身，更不是作文的最终目的。就譬如说刚学会走路时，拐棍可以帮你，但如果一直不愿扔掉这根拐棍，它反而
中学语文 2015年6期2015-08-15
- 如何培养学生的语感
学；语言；文字；语段；语感【中图分类号】 G633.3 【文献标識码】 C【文章编号】 1004—0463（2015）08—0054—01《语文课程标准》指出：“初中语文课程应考虑汉语言文字的特点对识字、写字、阅读、写作和学生思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。”总目标之中要求阅读教学要注意“有丰富的语言积累，形成良好的语感”。的确，具备了良好的语感不仅能使人感受语言之精妙，洞见语言之精髓，把握言语之理趣，而且能使人步入
甘肃教育 2015年8期2015-06-12
- Richard M.Coe 语段分析视阈下的语篇连贯性
语篇理论认为，英语段落的构建是直线型展开的，它通常是“主旨句+扩展句+结论”的模式。这种模式也因此成为段落连贯的基础，体现了英语族人的思维走向，现在仍然应用广泛;但是，人们对它们的描述似显粗略，不能完全说明现代英语语段结构的实际情况。我们经常看到，英语论述性和说明性段落具有不同层次的概括性，而正是这些不同层次的概括性使段落形成流动感，产生连贯性。Coe 的语段分析法对我们进行英语语篇阅读和写作教学具有现实指导意义，值得借鉴。一、R.M.Coe 语段分析的基
郑州铁路职业技术学院学报 2015年4期2015-03-18
- 最简方案下的语段推导*
)最简方案下的语段推导*杨 艳,陈晓湘,张 琴(湖南大学 外国语学院,湖南 长沙 410082)从20世纪80年代的“管约论”到90年代发展起来的“最简方案”，Chomsky的生成语法有了很大的改变，在扬弃中不断的发展、创新。其中较大的创新点是语段理论的提出。文章较详细介绍了最简方案的语法体系，讨论了什么是语段，语段推导过程中的具体技术问题以及语段理论对生物语言学研究的影响。最简方案；语段；语段推导一 引 言在20世纪80年代的管约论(Governmen
湖南大学学报（社会科学版） 2015年5期2015-02-22
- 基于语段理论和边界的辖域经济与重组效应
249）1.引言语段边界提供了重组效应（Reconstruction Effects，简称 RE）的解释点（Hinzen 2011:515），边界特征驱动了运算（张连文2013）。重组效应是指词项的语音式PF接口的拼读点高于逻辑式LF接口的解释点，即语义解释和语音拼读点错位。重组分为量词提升（Quantifer Raising，简称 QR）和wh－移动的部分重组（Partial Reconstruction，简称 PR）（Hornstein 1995；La
当代外语研究 2014年8期2014-11-21
- 基于语段计算框架的句法-韵律接口效应
ility)下，语段推导计算(Chomsky 2001，2004，2008 et seq.)紧密关联到循环拼读域(SOD)。在可读性条件下，音系AP/SM接口系统施加了句法目标映射到该系统的线性化/时间顺序PF接口条件(Chomsky 2000:94，2005:15;Reuland 2011:12)。参数化从限制到外化(Berwick＆Chomsky 2011:37)。句法-PF接口的多重拼读(MSO)(Uriagereka 1999，2012)是语段理论
外语学刊 2013年1期2013-09-05
- 汉语建议言语行为研究
——建议言语行为在网络论坛关于爱情问题回帖中的实施
的特点。通过对其语段特征和语言特征的分析发现:在网络论坛上,大部分言语行为是由两个以下的语段实施的;在建议语段中,使用最多的句型是祈使句;建议话语大部分是以直接建议的方式给出的。建议言语行为;语段特征;语言特征;建议语段一、引言在日常生活中我们会经常给别人建议。随着网络的发展,这种情况在论坛的聊天群中也时有发生。论坛中是通过帖子交流的,Crystle称这种语言是打出来的口语,是语言的一种新的变体,具有独一无二的特征[1]。对这种语言进行的研究大部分是从语言
黑龙江教育学院学报 2011年5期2011-11-17
- 对外汉语语段教学的认知心理学探析
000）对外汉语语段教学的认知心理学探析梁焱（新疆大学国际文化交流学院，新疆 乌鲁木齐 830000）文章利用认知心理学理论，对3P教学模式下对外汉语语段教学的具体策略进行了探讨。目前对外汉语中高级阶段的语段教学还比较薄弱，应充分重视语段教学的重要性、层次性和交际性，循序渐进地提高学习者的语段表达能力。3P教学模式；认知心理学；对外汉语教学；语段教学语段通常被定义为大于复句而一般小于段落的语言单位,由两个以上的句子组成。语段的形式虽然简短,但已包含了语篇的
太原城市职业技术学院学报 2011年3期2011-08-15
- 浅说如何实施语文审美教学
中抓住关键词语、语段,细细咀嚼,反复品味。 下面是上海市七宝中学王红老师课堂教学中的一次经历:有一次语文课上,我正在讲解《荷塘月色》中历来被奉为通感手法经典之作的那一句:“微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”这句话中朱自清先生用了通感手法,把本来是嗅觉的清香,大胆新奇地比作了听觉感受的歌声,充分表现了荷香的似有若无、丝丝缕缕,达到了通常修辞手法无法达到的效果……当我如数家珍地讲解完一段后,一位学生举手,试探着说:“老师,我觉得把荷香比作
语文教学之友 2010年6期2010-07-19
- 充分利用仿写训练
可分为语句仿写和语段仿写，本文作者结合经验论述了如何充分利用仿写逐步提高学生的作文能力。关键词： 仿写训练 语句 语段仿写训练是高中语文教学中的必要环节，仿写大体上可分为语句仿写和语段仿写两种，仿写训练成功的关键在于细节，而细节又主要表现在用词、句式、修辞和标点等方面，细节平淡如白开水则无法获得读者青睐，细节精工，哪怕是一个用法巧妙的标点，也是一个“亮点”。因此，有必要将仿写训练与写作中的语句、语段训练结合起来，从而多方面地提高学生的作文能力。下面笔者谈谈
文教资料 2009年15期2009-07-23
- “压缩语段”题的解题思路与方法
陈志龙“压缩语段”是2000年《考试大纲》中增加的考点，高考试题出现的题型有概括一句话新闻、补写导语、拟写标题等。这种形式的考查，强化了语文学习的工具性，对学生的阅读能力和语言表达能力的培养都有着积极的导向作用。下面，我就此类题的解题思路和方法作点说明。 一、解题思路 “压缩语段”就是对一个长句子或一段甚至几段话进行正确的筛选、准确地提炼、高度地概括浓缩信息，做此类题应注意以下思路。 1、审题干，看要求 做“压缩语段”题，要看清题干涉及哪些内容，有什么要
中学教学参考·文综版 2008年3期2008-06-20
- 将能力培养植根于语段的阅读活动之中
李秉刚摘 要：语段是培养学生欣赏能力的一个凭借。在概括语段内容之后，就要引导学生欣赏、品味、咀嚼段中的精彩的、含义深刻的句子或关键的、传神的词语等，借此感知人物形象、景物特点。关键词：小学语文 语段 感知 感悟 品读中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）12-0181-01阅读教学的内容涉及到字、词、句、段、篇。其中“段”既包括自然段，也包括逻辑段。同字词教学一样，语段教学也是阅读教学的重要组成部分，尤其是对于第
读与写·教育教学版 2016年12期2007-12-26