“双减”呼唤家庭教育本真的回归

徐振伟?陈锐

［摘要］ 基于“双减”政策和《家庭教育促进法》出台的新背景，本文通过对电影《银河补习班》家庭教育理念的省思，寻找家庭教育的本真。尝试通过回归家庭教育本质、完善家庭教育功能、重视家庭教育方法，推进家庭教育更科学、更美好、更和谐地发展。期望在家校共育中，重塑基础教育生态，引领孩子走向真善美的人生。

［关键词］ “双减”；家庭教育；本质回归；观影省思

《银河补习班》是一部充满浪漫主义色彩的现实主义批判电影，多处戳中我国家庭教育的痛点，引发观眾共鸣。影片中，父亲的赏识、励志教育观与母亲的应试教育观的碰撞贯穿影片始终，不仅唤起观众对我国教育的深刻反思，也让大家看到良好的父子关系和科学育儿应有的模样。

随着“双减”和《家庭教育促进法》等政策法规的相继出台，家校的定位与边界被进一步明确，在整体优化学校育人体系的同时，也为家庭教育回归本源、发挥其自身独特的教育功能提供了科学指引。如何在新形势下重构更加健康合理的家庭教育新样态？笔者认为，家庭教育亟须回归三个价值导向，即尊重儿童权利、尊重儿童成长规律、积极融入家校社协同教育的生态圈，这样才能不断促进儿童自主化、科学化和社会化发展。为此，家长要坚定返场，履行好主体责任，通过回归家庭教育本质、完善家庭教育功能、优化家庭教育方法，推进家庭教育更科学、更美好、更和谐地发展。

一、回归本质，让家庭教育更科学

浇树浇根，育人育心。抓好道德品质和行为习惯的培养，就抓住了家庭教育的根本。家长应遵循《家庭教育促进法》，通过践行社会主义核心价值观，让孩子形成正确的理想信念和优秀品格。用传统美德、优秀文化和法治纪律塑造孩子良好的道德品行，促进孩子全面发展。在影片中，小主人公马飞的妈妈深陷培养“鸡娃”的焦虑，满怀攀比和扭曲的功名观，而马飞的爸爸却不断帮助孩子寻找人生意义，树立远大梦想。他的爸爸说：“不管你做什么，只要做得投入，做得漂亮，对社会有贡献，都有意思。”当马飞有了目标和梦想，就明白了自己奋斗的价值，人生就充满了内驱力。

提升素养，培养习惯。素养是学生应具备的能够适应其终身发展和社会发展所需要的必备品格和关键能力。好的家庭教育本质上是有利于培育孩子良好的行为习惯和个人素养的教育。“中国学生发展核心素养”包括文化基础、自主发展、社会参与三个维度，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等6大素养，具体可细化为18个基本点。这些素养的培育是家庭教育的应有之义，而良好习惯的养成，正是综合素养培育的重要途径。

家长可以培养孩子多个方面的良好习惯，如独立自主、认真专注、文明礼貌、勤俭节约、守时惜时、控制情绪等，这些好习惯都是家长给予孩子最珍贵的财富。正是影片中父亲马皓文平时注重培养孩子冷静思考的习惯，儿子才能独自在洪水中逃生，在太空中实现自救。他的父亲经常说：“不要别人说什么，就信什么”，“在以后的人生中，碰到问题会自动跳出ABCD四个选项吗？答案里应该还有EFGHIJK……”习惯的培养需要家长言传身教，坚持科学引导、及时反馈奖励，并督促孩子反复坚持，让孩子享受成功的乐趣。

二、完善功能，让家庭建设更美好

据调查，严重内卷的学习生活、单一的教育评价机制，是增加未成年人精神压力、导致未成年人心理健康问题频发的主要外因。从家庭角度看，构建和谐的亲子关系，是缓解孩子的焦虑、培养孩子幸福感的重要路径。影片中的马飞自小父母离异，父亲入狱，导致他性格内向、自卑、敏感，成了大家眼中的“问题少年”。好在出狱后的爸爸不断鼓励他，给他信心和力量。由此可见，幸福的家庭是情感交流的栖息地，是温馨的成长港湾，是人生腾飞的加油站，也是疲惫心灵的疗养所。家庭的“充电赋能”功能，是人一生抗击风雨、滋养身心的力量源泉。为此，家长要建设“三种家庭”以便更好地发挥家庭教育的独特功能：

一是建设和谐家庭。家庭中有好的家风、家训、家规，充满健康积极的家庭文化，洋溢和谐文明的家庭氛围。家长要崇文尚学，跟孩子一起学习经典，传承中华优秀传统，培养孩子孝顺、尊重、宽容、关爱、礼仪等家庭美德。发挥榜样示范引领作用，言传身教，用充满美德、文明向上的行为对孩子进行道德熏陶；要保持对孩子发展的合理期待，不急功近利。

二是建设温馨家庭。首先，父母要情绪平和，民主平等，给孩子提供充足的安全感。其次，父母要坚守健康第一原则，为孩子提供营养均衡的膳食和充足科学的运动项目，引导孩子珍爱生命、学会自我保护，多关注孩子的情感状态和心理需求。特别是在“双减”的新形势下，父母要引导孩子在丰富的课外生活中体验生命成长的愉悦，收获更多的意义感和幸福感。

三是建设学习型家庭。“双减”政策要求我们从偏重知识技能的传授转向对孩子加强经验建构、锻造品质，把家庭变成书香弥漫的学习文化中心。学习型家庭的建设，并不是父母要对孩子辅导文化知识，而是积极打造书香家庭，开展阅读活动，营造热爱学习的家庭氛围。学习不仅限于书本，生活中处处充满源源不断、生动自然的学习契机，家长要利用生活教育相机而教，如亲子共读、户外游戏、参观考察、家务劳动、艺术体验、实验探究、逛街旅游等，在丰富的生活实践中，实现“知行合一”，帮助孩子积累经验、增长智慧，将孩子培养成为终身运动者、问题解决者、责任担当者、优雅生

活者。

三、优化方法，让家庭育人更和谐

教育方法因人而异，影片也展示了许多有效的教育方法，让我们看到优秀的家长是孩子成长路上最坚韧的盾牌、最明亮的指路灯，也是最真诚可靠的同盟军。

（一）言传身教，为孩子树立榜样

孩子三观的建立深受父母的影响。电影中马皓文以身体力行的方式影响着儿子的一举一动。父亲并未要求马飞夜读，但他在烛光下写信的行动很自然地影响了儿子，马飞自觉地从床上爬起来学习。面对邻居们的无理质问，马皓文大喊：“我不会放弃的，我绝对不会放弃的！”他与逆境抗争的态度让濒临绝望的儿子重拾信心。这种不认输的坚韧品质，深深影响着马飞。无论是在洪水里，还是在太空中，他都没有向困难妥协，顺利完成了自救。又如用“连通器原理”解决施工问题，让孩子爱上物理；带孩子欣赏早春嫩草，感受古诗词的魅力……在父亲的情感融入和亲身体验中，马飞渐渐地爱上学习。“喊破嗓子，不如做出样子”，家长勤奋刻苦，会在孩子心灵里播下自强不息的种子；家长和善待人，会潜移默化地影响孩子的人际交往；家长平静应对突发事件的态度，会赋予孩子遇事沉稳的格局；家长言行一致，能教会孩子诚实守信；家长勤奋工作，也会悄然引领孩子不断积极向上、奋发有为。

（二）信任鼓励，激发孩子内驱力

建立民主平等的亲子关系，需要父母转变家教方法，如多赞美，少命令；多尊重，少打击；多倾听，少说教；多育人，少提分；多追求学力，少追求学识……影片中，父亲马皓文经常夸儿子“你是地球上最聪明的孩子”。马飞说：“爸爸看我的崇拜眼神，让我误以为我就是少年霍金本人。”正是這“崇拜的眼神”让儿子眼里充满了自信之光，时时感受到自己的价值。马皓文还经常鼓励儿子：“只要你相信自己，好运气一定会像哈巴狗一样自动来找你。”“只要你不害怕，任何人都无法阻挡你的去向。”有一次，马皓文还跟校级主任打赌：“您信不信，初一结束，他能考进年级前十……他会是这所学校最出色的孩子！”这句话就像一道光，照进儿子充满伤痕的内心，让他的自暴自弃荡然无存。20多年来，父亲的信任和鼓励不断唤醒着孩子体内蕴含的天赋，激发出他对学习的渴望。孩子内心的小宇宙逐渐苏醒爆发，从一个后进生变成优秀的国家航天员。

（三）用心陪伴，与孩子共同成长

“亲子关系好坏决定教育成败。”（孙云晓）在父亲服刑期间，马飞遭受老师的歧视和同学的欺凌，备受排挤的他曾对父亲充满隔阂甚至怨恨。马皓文就从陪伴开始，坚持用温情和真诚不断融化着儿子的内心。他们一起亲近自然、看航展、补功课，在生活教育中增长智慧的同时，父子俩也共同度过了一段温馨欢乐的时光。我们看不到父亲身上那种常见的专制、溺爱或放任，他总是耐心平静地倾听孩子的表达，理解孩子的烦恼。马皓文对老师说：“每一个孩子都长着神奇的感受器，能够感受到大人们是否爱他。”20多年高质量的陪伴，给了马飞成长的力量，不断铸造着将来飞向太空的强健翅膀。有专家说，家庭教育的实质就是家长改变自己。的确如此，父母好好学习，孩子才能天天向上。家长要紧跟孩子成长的每个阶段，不断学习新知识。只有跟孩子拥有了“共同语言”，父母才能做好孩子的良师益友。

（四）发展个性，培养孩子的兴趣

蒙特梭利说：“教育首先要引导孩子走独立的道路，这是我们教育的关键性问题。”家长要善于挖掘孩子的潜力和特长，引导孩子走更适合自己的人生道路。影片中的父亲坚持引导培养孩子的兴趣，给儿子提供一个自由驰骋的成长空间。他对儿子说：“每个人心里都有一座桥，修好自己的桥，比什么都重要。”很多家长把考北大清华作为孩子的人生目标，但影片中父亲却告诉孩子考北大清华只是过程，不是最终目的，人生有很多有意思的事情值得你去追求。他反复教导儿子：“如果真喜欢一个东西，就真喜欢，谁说都不变”，“找到你最感兴趣的事，你就一直去想吧”，父亲独特的教育理念给了孩子最好的理想指引。他卖血购买电脑，也是为守护儿子因兴趣激发出来的学习热情。当马飞意识到自己热爱航天知识时，就有了明确的目标，最终把航天作为自己人生的努力方向。

四、密切配合，让共育团队更协同

苏霍姆林斯基说：“学校和家庭，不仅要一致行动，要向孩子提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同一原则出发。”受应试教育观念的影响，传统家校合作变成“家庭一切围绕学校转”，家庭教育成为学校教育的附庸。影片中，校级主任驱赶马皓文离开学校时说：“请无关人员离开，请家长配合。”在他眼中，家长甚至是教育的“无关人员”。

孩子就像一颗种子，将来能否成长为一棵参天大树，需要外部土壤、阳光和水分的支持。习近平总书记在全国教育大会上强调：“办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任。”“双减”改革是我国教育格局的大调整，迫切需要明晰家校育人责任，密切家校沟通，创新协同方式。《家庭教育促进法》也要求“家庭教育、学校教育、社会教育紧密结合、协调一致”，这都为家校合作转向、推进协同育人提供契机。家长要顺势而为，通过多种方式配合学校，如积极参与学校组织的活动，主动与教师交流，共商适宜孩子的育人方法；积极参与家委会、家长会等，协助学校决策或管理；借助学校提供的指导服务提升家教能力，还可协助教师进课堂，承担相关志愿服务等。家长和学校可根据具体情况，不断探索有效的协作方式，在教育理念、教育方式、学业安排、习惯养成等方面保持协同，同向发力，共生共长。只有家校共同构建良好的教育生态，促进儿童过一种完整而幸福的教育生活，才能引领其走向真善美的人生境界。