晓触情感，润心育人

徐静

［摘要］ 情感是人与人之间的纽带，是心与心之间的桥梁，更是人的成长必需品，润物细无声地影响着周围的一切，发挥着不可想象的力量。本文以朱小蔓情感教育思想为主要理念，以初中班集体建设为主要实践，分别从思想剖析、具体对策两个方面进行详细阐述和分析，以供借鉴和参考。

［关键词］ 情感教育；初中教育；班集体建设；相应对策

初中阶段正处于青少年发展的关键时期，该时期的学生呈现“成人感和半成熟感”的矛盾状态，如何利用学生的成长特性和情感需求，让每个学生都能健康快乐地成长，帮助学生完美地度过青春期是每一位老师必须攻克的难题。

朱小蔓教授定义的情感教育是指在学校教育教学中关注学生的情绪、情感状态，对那些关涉学生身体、智力、道德、审美、精神成长的情绪与情感予以正向的引导和培育的一种教育方式。因此，情感教育是对德、智、体、美、劳全面发展的有利凸显，利用情感教育进行班集体建设是教学的一大趋势。

班集体建设的本质就是情感的交互，是生生、师生之间的共同交流、共同努力所得到的最终结果。利用朱小蔓情感教育思想进行班集体建设，有助于促进师生之间的相互理解，帮助学生卸下心理负担和防备，这对于教学效率的提高和班集体的建设有着积极的推动作用。

学校应当打造情感教育场，不断提升教师的情感素养，在潜移默化中影响学生；开展丰富多样的情感教育活动，激发学生的审美意识，涵养学生的情感品质；设计“情感教育”作业，丰富学生的情感表达，激发学生对美的感知；举办家校共育活动，充分利用家校力量，提升学生的审美认知。

一、打造学校情感教育场，以“情”带情

班集体建设是师生共同努力的结果，教师自身专业素养的提升也会影响学生。教师应发挥探索精神，积极更新教学理念，不断探索实践教学新路径，这既是对朱小蔓教授不断探索精神的继承，也是教师自身情感得以充实的重要保证。

我校自2017年成为中陶会苏专会实验校以来，在情感教育与班集体建设研究中取得了丰硕成果，成为全国“百情图”班联盟总部。2022年8月，我校提出“一个学校就是一个情感世界”的研究命题，并于2022年12月举办项目启动仪式，把“百情图”班集体建设列入学校工作计划，旨在打造学校情感教育场，办有情感温度的教育，提升教师的情感素养，培养具有丰富而优秀的情感品质和能力的社会主义接班人。作为第一届情感教育实验班的班主任，我多次在中陶会苏专会的会议上介绍我区我校的优秀经验，我校多位实验班班主任获得中陶会苏专会颁发的“全国领跑者”和“领跑者培养对象”称号，而取得这些成果根本上是因为教师们的无私分享与积极实践，是他们以“情”带情、相伴成长的结果。

二、开展丰富的情感教育活动，以“情”润心

在朱小蔓情感教育班集体建设中，我们崇尚实干，不断以切实的德育活动为载体，在活动中将情感润化为无形。

6月，我们举办了“助力中考祝福”活动，通过教师祝福、家长祝福、学长祝福等活动，有效地凝聚全校之心，让参考者感到温暖，让祝福者感到“祝愿”的美好，极大地提高了学生的幸福感；9月，我们举办了“绿色教师节”活动，通过鼓励学生给老师们写祝福语、做优秀作业、做手工礼物等方式，让学生体会到“尊师重道”的意义，把清廉之风吹进了西漳校园；10月，我们举办了“国庆献礼”活动，鼓励学生以照片、视频、歌唱、手抄报等多种形式来展现“国之美”，不仅厚植了学生的爱国情怀，还激发了学生的自豪感。以上这些活动让学生学会了如何调整人群关系结构，如何从他人身上找到自己的情感发展坐标，从而使自身快速提高情感水平。

三、设计“情感教育”作业，以“情”为盟

学习是班集体建设中的重要环节，如何提高学生的认知水平和情感评价是每个教师需要考虑的问题。在实际的班集体建设中，班主任可以“情”为盟，以“学”为导，学“情”一体，促进学生全面发展。

漫长的寒暑假是学生提升自己、积累知识的好机会，在“双减”背景下，实验班的班主任们设计了一系列“情感教育”作业，这既能丰富学生的假期活动，又能让学生减负，还能使他们得到认知提升。例如，教师给学生挑选一本合适的书籍，让学生们利用寒假时光进行“悠哉阅读”，开学时再召开读书分享会，这样不仅丰富了学生的知识储备，而且书籍中丰富的情感表达对学生将来的学习和成长也有积极的影响。除了阅读以外，老师还给学生们推荐多部值得观看的记录片，如《美丽中国》《风味人间》等，其中动情的描述、丰富的自然人文景观不仅拓展了学生的视野，提高了学生的感受力，还能激发学生的爱国情感。此外，我们还布置了“品味中国年味，视频录制风俗”“关心国家大事，情系冬奥”等作业，激发了学生们对美的感知，从而逐渐形成人的情感评价模式。

四、实施家校共育行动，以“情”奉献

班集体建设并不是学校单一主体的责任，家庭教育也十分重要。家是永远的港湾，也是情感表达最充沛的地方。无论是无私奉献的母爱，还是沉重如山的父爱，抑或是兄弟姐妹之間的互爱，都值得被“记忆”、被“传颂”。在朱小蔓情感教育班集体建设中，我们可以“家庭”为切入点，有意识地发挥家校合作的力量，不断刷新学生对情感的认知。

在“三八”妇女节到来时，我们举办了“最美女神节”活动，以一张与“女神”的照片为回忆起点，通过回忆学生自己与“女神”的故事来让学生寻找那年、那事、那个她。我们还组织学生写一封感谢信，信中道出对母亲的感激之情，把平时说不出口的话都在信中表达出来。这样不仅凝聚了家庭情感，还能激发学生珍惜当下的情感、学会表达情感。在家委会的组织下，我们一起寻访了“一包三改纪念馆”，寻访了身边默默无闻、真心付出的家长楷模——曹警官，学生们在寻访中学习了解放思想、实事求是、敢为人先的精神和品质，同时也学会了默默付出、不求回报的做人态度。我们还举办了“亲子运动亲近大自然，环保登山传递正能量”的活动，学生们在父母的陪伴下一边登山、一边捡垃圾，拾级而上，互相帮扶，积极奉献，在增加家校、家生、师生之间沟通交流的同时，也能激发学生热心公益、积极奉献的意识。

［参考文献］

［1］高慧枫.一个班级带动一所学校——“百情图”班建设[J].华人时刊（校长），2021（11）.

［2］张聪.情感教育视阈下的班集体建设：一种教育人学的思考向度[J].中小学班主任，2021（01）.