我们怎么进一步推进“润心”行动？

顾晓斌

自从关爱青少年生命健康、实施“润心”行动以来，兴化教育人扎实努力，取得了显著的成效，但也存在很多问题。2023年10月10日，江苏省教育厅召开全省“润心”行动工作推进会，结合推进会精神，就我们怎么进一步推进“润心”行动，提出如下思考。

一、创设更有温度的学生校园健康生活环境

（一）要引导学生树立正確的考试价值观

学生在校学习，不能没有必要的作业、训练、考试。我们能做的，除了控制考试频次、优化考试形式外，更要努力做到让考试变得可以亲近、更加友好。

学校要通过动员引导，让学生懂得学习过程本来就不是一帆风顺的，既有挑战，也有成功；考试不是为了分高低、见强弱，而是为了巩固知识、发现问题。

学校要淡化分数排名，强化诊断分析，让学生辩证地对待分数，理性地对待考试。既表扬成绩优秀的学生，更表扬学有进步的学生。每一次临考前都要引导学生以平常心对待考试，把考试练习化，确立“发现问题比多拿几分更重要”的考试价值观。

（二）要让学生感到不孤单

师生之间要做到“人人是导师、人人有导师”。困境学生、困难学生都要有成长导师陪伴学生成长。重视学生之间的横向交流，让学生有同桌，有同伴，有学伴，有玩伴，有小组，更有班集体，还有心中的母校，使他们在群体性的交往中，感受到生活的美好、人生的快乐及自身的价值。

（三）要让学生有尊严

学校平等、公正地对待每一个学生，不允许侵犯学生的人格尊严，更不允许伤害、侮辱学生。无论是在教学活动、评优选优，还是在位置安排等敏感问题上，都要客观科学、公正公平。包括课前演讲、课堂展示等各项教学活动，都要讲教学民主和机会平等。学校在任何方面都不能有高低贵贱之分、厚此薄彼之嫌。

（四）要经常开展有益的集体生活

学校要经常开展对学生的成长有帮助的集体活动。比如，每月组织过一次集体生日，开展合唱比赛，组织有益身心的体育运动等，让学生感到生活处处有惊喜，觉得生活有希望。不断发现新的自己、更好的自己，实现内心的平衡和充盈。

二、构建更有灵魂的“五育润心”融合教育策略

教育工作的根本任务是立德树人，全面育人。我们可以把心理健康教育简称为“心育”。“心育”广义上讲就是“五育”，“五育”归根到底都是围绕着“心育”。我们一定要坚持五育并举、立德润心，构建更有灵魂的“五育润心”融合教育策略。

强调“以德育心”，就是要在学校德育工作中更加突出心理健康教育。各学校都要加强生涯规划教育，系统开展挫折教育，提升抗挫力，塑造学生强大的内心，让他们明确人生努力的方向。学校同时要加强班会课管理。对于初三、高三年级，班会课更不可缺少。教师要利用班会课对学生进行理想信念教育和抗挫教育。

强调“以智慧心”，就是要通过强化“五项管理”，落实减负增效，让学生在学习当中体验进步之乐，体会成功之趣。特别是要加强对学困生的个别辅导，帮助他们答疑解惑，分层布置作业，帮助学困生增强信心。要善待每一个学生，期待每一个学生的成长。不允许歧视“差生”，更不能打击“差生”。学校应先补差再培优，这彰显了教育的初心和良知，也是教育道德应有的制

高点。

强调“以体固本”，就是让学生在体育活动当中享受乐趣，健全人格。学校要开展丰富的体育运动，增强学生的体格，培养他们坚韧不拔、团结协作的精神。

强调“以美润心”，就是要将美育与心育深度融合。音乐语言、美术语言、舞蹈语言是更高层次的灵魂语言，学校应丰富这类课程内容，让学生提升心灵境界，实现灵魂宁静。

强调“以劳健心”，就是要让学生每周都要参加一次以上的学校、家庭或者户外的体力劳动，让学生挥洒汗水，从而热爱劳动，珍惜劳动成果。

“五育”并举，“五育”育心，都归结到爱的教育。学校要勇于担当，“以爱暖心”，克服困难开设困境学生、留守学生的“周末课堂”“假期课堂”。每一位教育工作者都要自觉做到“以德育心、以智慧心、以体强心、以劳健心、以爱暖心”。

构建更有灵魂的教育工作，就是要为学生提供多样的生活、多彩的校园，为学生提供友爱的伙伴。任何时候都不要停开体育课、音乐课、美术课、心理健康课。各级各类学校都要在“五育并举”上下功夫，在“五育融合”上出新彩。比如，利用金秋十月，开展爱国主义教育活动，开展丰富多彩的校园文化活动；围绕元旦、新年这些时间节点，举行迎新年合唱比赛等。

三、打造师德更加美好的教师润心角色形象

“润心”行动关乎青少年的生命健康成长，其关键取决于教师队伍的师德水平。

学校要采取多种教育方式，开展多样教育活动，切实引导广大教师既教书又育人——既当好经师，更做好人师；既关注学业，更关注学生的人格；既关心优秀学生，更关爱暂时落后的学生。

学校要引导教师细心处理学生遇到的问题。每一个问题都要慎重对待，如果处理不当，小问题能够酿成大问题。要关注更要处理好学生的“早恋”、冲突、猜疑、欺凌等问题，预防衍生出更大的心理危机、舆情危机。

要加强年轻教师师能师德的双线提升，为他们配师傅、选导师，不断丰富教育经历，积累教育经验，提高处理复杂问题的能力。

要高度重视班主任队伍建设，每周都要召开班主任会议，通报情况，交流经验。班主任会议，既是工作会，更是岗位培训会。

要引导所有教工承担更加完整的教育角色，当好学生成长道路上的引路人和陪伴者，担当起思想引导、学业辅导、心理疏导、生活指导、成长向导的重要使命，关键时候，还要承担“吹哨人”的角色。

要推行更加走心的谈心家访制度。具体做到“五必谈”“五必访”“五必清”。“五必谈”是指对心理脆弱、成绩低迷、考前压力大、家庭有变故、成绩异常波动这五类学生，必须要及时谈、立即谈；“五必访”是指对特殊家庭、成绩异常波动学生家庭、睡眠晚学生家庭、特殊学生家庭、休学学生家庭这五类学生家庭必访；“五必清”是指要摸清学生家庭生活水平、家长教育能力、学生个性特点、家庭周边环境、学生成长背景。

四、建立指向育心的常态链式班级管理机制

链式管理体系，就是要切实完备每日、每周、每月每一个环节的管理链条。

（一）每日管理

班级每一天都要有围绕学生快乐成长的计划安排，如“同伴计划”“倾听计划”“赏识和展示計划”。要让学生每一天都要有伙伴，都要有沟通，都要有赏识，都要有展示。

班级每一天都要进行励志教育，利用升旗讲话后、课间操后、课间等时间，组织师生推介励志名人名言，讲述民族英雄和时代精英的故事。

班主任每一天都要向学校报告学生情况，如学生到班情况、当天是否有矛盾冲突、是否有学生存在心理问题，实施班主任日报制度。

同伴计划、倾听计划等都不神秘，各学校、各班级都有操作的基础。比如，课前演讲就是倾听计划的一种，是一个很好的展示、交流、倾听、赏识的平台。另外，教师可以利用大课间中的五分钟时间，规定同学之间相互交谈，要求学生必须谈、尽情谈，使每一个学生都能“每天倾诉一刻钟”。

（二）每周管理

行政上每周召开关爱工作专题会议，介绍工作情况，汇总排查信息。党组织每周召开一次会议，交流成长导师工作情况。学校每周还要向家长提一个教育建议，或通报有关情况。

（三）每月管理

学校每月组织家校系列活动一次，引导家长端正教育思想，提醒家长关注学生情绪、身心状态。每月班主任和科任老师都要分别与家长进行一次沟通联系，线下线上都可以。每月学校要通报老师的家访完成情况。

（四）每学期管理

每学期，各学校都要认真填写和完善学生成长记录表，开展学生发展综合评价，学期末正式向家长书面报告学生全面成长情况，有学业评价，更有成长描述，以多维评价缓解家长焦虑，引导学生以德为先、多样发展。每学期，学校都要认真评选和表彰各种学生典型，从读书、写作、演讲到礼仪、体艺、劳动等，让更多的学生受到激励，激发内生活力。每学期，定期召开班主任工作会议，交流工作智慧，分享家访收获，推动班集体建设。每学期末，都要对学生心理及思想中的特殊问题再分析，假期再跟进。市教育局每学期开展学生关爱、五项管理及心理健康教育专项检查与交流，推进学校全面管理。

五、突出学生心理安全管理的校本关键环节

（一）完备学校三级心理筛查体系

一是实施学生心理“晴雨表”半月报制度。小学高年级以上各年级各班都要设立双心理委员，学校设立心理教育中心，通过对心理委员系统培训，由心理委员每半月向学校心理教育中心报送班级学生心理状况“晴雨表”，学校心理教育中心及时了解学生心理动向，并发布学生心理预警通告，及时保护，积极干预。二是按照市教育局《关于认真做好中小学生心理健康状况摸底排查和干预工作的通知》（2023年3月16日）要求，组织班主任对本班学生摸底排查，动态排查，发现问题，及时干预。三是由第三方专业机构进行全员筛查，发现问题，及时干预。三级筛查、动态排查与专业筛查相结合，及时发现问题，及早有效干预。

（二）实施“三情分析”制度

由市青少年成长指导中心联合教育科指导，学校每学期开学初都要对每个学生进行学习情况、家庭情况、心理情况三个方面的全面系统分析，以便有针对性地开展工作，组织开展“润心”行动。

（三）落实关键时段提醒措施

学校要抓好关键时段提醒，特别是节假日和考试前后的关键时段，要及时向师生、家长提醒学生心理安全、交通安全有关事项。要把考试作为一个系统化项目管理，包括命题管理、考务管理、数据管理、时间管理。

（四）抓实家校协同、家校共育

全市各学校每年上半年3月和下半年10月，集中开展“家庭教育指导强化月”活动；每学期至少举办一期家长学校、一次家庭教育辅导报告；要及时摸排出重点家庭、重点人群，有针对性地开展心理健康教育工作。

六、加大“润心”行动卓有成效的组织保障力度

“润心”行动首先是教育局及各学校的一把手工作。教育局将进一步充实工作专班，并成立相应的“心理教育、普查与干预和管理工作、困难学生关爱保护和德育工作、体艺活动、督导考核检查工作、应急处置工作”专班。

各学校也要成立相应的工作专班，落实推进各项活动，特别是全面育人方面的活动。各学校都要制定工作计划，特别是要制定好班主任工作的任务清单。

要构建四个体系——全员化的责任体系、全流程的心理防护体系、全方位的心境调适体系、全时空危机发现干预体系。做到心理健康课开设率、心理筛查完成率、成长导师配备率、心理健康咨询室达标率四个百分之百，确保“润心”活动扎实有效、深入人心。