创新教法，构建小学数学高效课堂

赵奎旭

摘要：在小学数学课堂教学过程中，对于数学教师而言，只有不断革新课堂教学方法，才有利于构建小学数学高效课堂。本文主要从运用游戏教学法、小组合作学习、进行科学合理的评价以及巧设问题提问学生等几个方面对小学数学高效课堂的构建进行简要分析。

关键词：高效课堂  小组合作学习  科学评价   巧设问题

在素养教育的大背景下，找到有效构建小学数学高效课堂的方法，是很多小学数学教师探究的课题之一。下面就教学方法的革新，谈谈笔者的一些体会。

一、巧设游戏情境，高效导入，提升课堂教学效率

在小学数学课堂上，数学教师必须要善于运用游戏教学法，通过设置游戏情境导入新的数学知识，才能更好地吸引学生的注意力，让学生对数学学习不再有畏难情绪，让抽象的数学知识更好地被学生接受。[1]比如笔者在讲授《位置与方向（二）》的内容时，就先让学生们做了一个教室内寻宝的游戏。笔者让学生把铅笔盒藏到班内某一个学生的课桌里，告知给数学教师正确的地点，但是不能告知其他学生藏铅笔盒的位置信息，由教师提示所藏物品的位置信息，引导其他学生去找寻藏起来的铅笔盒，随后教师导入了新课，接下来，教师走到教室的中央，让学生们找一找教师现在所处位置的北偏东35°方向1m处是什么等等，通过这样的游戏形式，引导学生根据教师提供的方向和距离在平面图上标示出目标物体所在的位置，发展其空间观念。

二、合理分小组，增强学生自主探究学习意识，提升课堂教学效率

通过小组合作学习模式，教师可以真正突出学生的主体地位，而学生是课堂的“主角”，教师担任好“引导员”的角色就好。在小组合作学习的具体实施过程中，教师要主导学习小组任务分配的工作，让各个学习小组有一个共同的学习主题，各自又能自由地从不同的角度去探究数学问题。在小组合作学习的过程中，当小组内学生遇到组内成员无法解决的瓶颈问题时，教师一定要适时参与进来，及时给予学生一定的帮助，以便于小组内的问题探究过程能够顺利地进行下去。[2]同时要注意分组时，学优生和学困生的搭配要合理，鼓励学习好的学生帮助基础知识掌握不扎实的学生，目的是实现学生的共同进步。另外，教师要鼓励各小组长把小组内无法解决的问题分享出来，让其他小组的学生思考有没有解题思路，尽量让学生自己解决问题，学生们解决不了的问题，教师要集中讲解，充分发挥学生解决问题的主观能动性，发展学生的数学素养。

三、进行科学合理的评价，助力构建高效课堂

在小学数学的实际教学过程中，教师除了要创新课堂讲授方式外，还要尤其重视对教学成效进行及时的评价。科学的教学评价，有利于调动学生学习热情，有利于课堂教学目标的达成，有利于促进学生全面发展，全面推进素质教育，为高效数学课堂保驾护航。[3]因此，数学教师要及时给予学生评价，要注意从正面评价学生，多多给予学生鼓励，教师的鼓励往往会让学习好的学生更加的自信，基础掌握不扎实的学生也能在教师的鼓励中树立学习的信心，并愿意以基础知识掌握比较扎实的学生为榜样，增添学习数学知识的内在动力。同时教师给予学生的评价一定要客观公正，要重点关注基础掌握不扎实的学生，对他们进行个性化的培养，因材施教，让不同层次的学生都能得到提升，达到提升整个班级课堂教学效果的目的。

四、注重巧设问题来提问学生，提升课堂教学效率

在小学数学课堂教学过程中，数学教师可以通过巧妙设置问题，依托不同的提问，来训练学生的数学思维，让学生逐渐与教师的教学思路相协同，跟随教师的教学节奏学习相关数学知识。[4]在设置问题时，要注意提问的问题不能过于简单，但是也不能难度过大，太简单起不到训练学生思维的作用，太难了又容易影响学生的学习热情。教师应该把问题的难度控制在与小学阶段学生相适宜的水平上，让学生通过教师的层层提问，激发其探究问题的热情，逐步深入理解数学知识。问题设置时可以通过提问学生某一道特定的数学题还有什么其他的解法，也可以引导学生思考知道结果如何通过反推验证结果等等，从不同维度提问学生，让学生的数学思维在回答问题中得到进一步的训练。

综上所述，构建高效的小学数学课堂，方法多样。只要广大小学数学教师能积极去分析教学的各个环节，深研各个教学环节中蕴藏的内在规律，努力达到各环节的全面优化，同时结合小学生的生理心理特点等，找到更有创新感的教学方式，通过运用多样的教法，注重学习兴趣激发和引入多元化的评价机制，来对问题进行有针对性的分析和解决，从而在问题驱动下更好地改进和优化数学课程教学的各个环节，促进高效课堂的构建。

参考文献：

[1]王小菲.核心素养视角下小学数学高效课堂的构建[J].科学咨询，2021（05）：286-287.

[2]孙琦.教育游戏与小学数学融合途径的探索[J]. 基础教育研究，2021（12）：52-53.

[3]梁凯华，王东英.小学数学智慧课堂教学中核心素养发展路径探究[J].中国现代教育装备，2021（06）：15-17.

[4]曾燕燕.创新小学数学教学模式，提升小学数学教学效率[J].青少年日记（教育教学研究），2019（09）：52.