陶行知教育理念下小学语文生活化教学对策研究

张转霞

摘要：陶行知先生作为生活在人民身边的大教育家，提出了许多有用的教育理念，其中，最为著名的当属“生活化教育”理念了。他强调，“生活即教育”，认为教育的本质与生活密切相关，教学不能脱离生活实际。这也为小学语文教学提供了良好的发展启示，在教学实践中，我们有必要立足生活化的教育理念，让生活走进语文讲堂，进一步优化小学语文教学质量。基于此，本文围绕陶行知现实的“生活化教育”理念，就小学语文生活化教学对策进行了详细探讨，以期能够给广大教师提供一些借鉴参考。

关键词：陶行知;生活化教育;小学语文;教学对策

对于语文教学而言，其本身就源自生活实践。在教学实践中，积极推动语文回归生活，把生活元素引入语文讲堂，不但能够丰富语文教学的形式，为学生提供良好的学习参照，进而激发他们的学习兴趣，而且还能够深化语文教学内涵，让学生能够从中感受到语文知识的美丽，提升他们的知识运用能力。所以，我们有必要围绕生活化教学这一理念，积极做好教学设计和教学模式的革新工作，从而在保证教学实效的同时，为学生语文素养的发展保驾护航。

一、创设生活情境，加深语文认知

小学阶段，学生的思维和想象力普遍较为薄弱。如果我们不注重教学方法合理运用的话，他们很难获得好的学习效果。因此，在教学实践中，我们可依据教学内容，从生活化的方向着手，积极引入一些生活情境，从而为学生提供良好的学习和思考参照，助力他们更好地把握教学内容。例如，在講授《秋天的雨》时，我们可首先与学生聊一聊秋雨的特点以及秋雨中的事物，以此来搭建一个生活形式的教学情境，引发学生的联想和表达。然后，我们可提问“秋雨有哪些特点？”“秋天是什么颜色的？”以及“思考一下‘五彩缤纷’的意思？”等问题，指引学生结合刚才的探讨来进行问题思考和回答。这样不但能够激发学生的无限遐想，而且还能让他们将生活经验带入到语文学习当中，获得更深刻的语文认知和学习感悟，可谓是一举多得。

二、引入生活实践，促进学以致用

诸多教育实践证明，如果想要提高教学有效性的话，单纯依靠言语授课是不可取的，还需要引入有效的实践活动，只有这样才能让学生更好地把自己认知内化为能力和素养，使他们能够体会到知识点的生成过程并感受其中的运用技巧。所以，在生活化理念下，我们也要积极引入一些实践活动，让学生能够学得更多、收获更多。例如，在讲授《白鹅》时，我们可依据教学内容，设计一些生活性质的实践活动，如可指引学生观察身边的小动物，在此基础上，结合本节课所学生的写作特点和格式，进行仿写练习，从而为他们提供一个知识运用和技能历练的良好契机，推动其实践能力的提升。

三、运用生活语言，降低学习难度

小学时期，我们的言语对于学生的语文学习和成长发展有着重要的影响。作为一名语文教师，我们有必要认清自身的言语引导意义，积极依托一些生活化的语言来简化学生的学习难度，让他们的学习效果得到有效提升。例如，在讲授《军神》时，我们不妨运用一些生活中学生喜闻乐见的“语言形式”来讲述这篇课文，具体来说，我们一方面可结合教学内容，以讲故事的方式来向学生介绍课文本经，以此来简化学生的理解难度;另一方面可立足信息化的时代教育发展形势，积极依托“信息化的语言”来展示相关影像纪录片，让学生能够直观地感受到革命人士身上那股坚定刚毅、顽强不屈的精神，从而促使学生的阅读理解和语文思维等均得到有序化提升。

四、布置生活作业，发展综合素养

众所周知，在语文教学中，作业作为重要一环，是巩固学生语文认知、强化学生语文能力和发展学生语文素养的重要依托。在以往的教学中，语文作业大多以习题练习为主，这显然是不利于学生练习兴趣、复习习惯培养的。对此，我们不妨将视角放在生活之上，积极设计一些生活形式的作业，让学生能够在这种个性化的作业练习当中获得认知与能力的有效历练，为其语文素养的发展提供长效助力。例如，在讲完《只有一个地球》时，我们可结合本节课内容和学生的关注点，设计一个“环保调查”作业，指引学生在课后依托网络手段来查询相关资料，在此基础上，结合实际考察等方式来了解身边的污染，在此基础上，写一篇调查感悟。同时，我们还可指引学生在调查过程中，将过程录制下来或者拍摄相关图片，在此基础上，和感悟作品一同展示于课堂之上，与学生一同评一下最优秀的作品，以此来推动他们作业练习效果的提升。

总之，以陶行知生活化理念为着力点，做好课程教学的革新工作已经成为小学语文教学的重要发展趋势。对此，我们有必要正视该理念的教育意义，积极依托新的教育思路和方法来推动生活和语文教学的碰撞，从而在保证教学效果的同时，为学生语文素养的发展做好奠基工作。

参考文献：

[1]张彦.让学生融入生活——关于小学语文教学生活化的思考[J].科学咨询（教育科研），2020（05）：258.

[2]谭秀娟.聚焦生活化  让小学语文教学更高效[J].科学咨询（科技·管理），2019（05）：155.

[3]郎连霞.让语文教学与现实生活比翼齐飞——小学语文教学生活化的实践与探索[J].品位经典，2020（10）：159-160.