郭建霞
摘要:本文主要从 小学语文阅读教学的有效性分析进行阐述说明。语文阅读在学生的学习中属于重要的内容,并且可以促进学生的综合能力得到全面发展,所以现阶段小学语文阅读教学的开展十分的关键,在语文教学中应当注重有效性阅读的开展,并且通过合理的措施来提升阅读的教学方式,进而使课堂呈现理想的效果。
关键词:小学语文;阅读;有效性教学;实践研究
中图分类号:A 文献标识码:A 文章编号:(2021)-28-339
引言
语文教学中阅读的开展可以促进学生的写作能力得到提升,进而创作出更加优美的作品,从而使学生的语文素质得到质的飞跃。由此可见,在开展语文教学的过程中应当注重阅读能力对学生自身品质提升的重要性,积极在传统教学中不断创新,提升课堂教学质量,保证学生在教师的指导下进行有效阅读,为今后的发展奠定坚实的基础。
一、小学语文阅读教学存在的主要问题
爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。但是由于当前我国教育的应试影响相对严重,导致教师并没有认识到这一因素的重要性,对新时期学生的心理特征也没有做到全面掌握,依旧按照每节课按部就班的内容进行讲解,这样就会导致阅读教学受到限制,长此以往学生在这样的教学模式下就会难以提升兴趣。因为学生的年纪相对较小,并且对新奇的事物充满了积极性。并且,小学语文阅读也是语文当中的基础内容,教师并没有认识到阅读内容的重要性,虽然为学生提供了部分的课外书,但是导致教材本身的内容有所忽视。语文教材当中的文章都是经过千挑万选的,不管是哪一张的学习都应当学熟、学透,之后在结合相关的内容来选择合适的课外资料。除此之外,学生的逻辑思维能力也会逐渐形成,教师应当积极开展阅读教学,促进学生自身能力的全面发展。
二、小学语文阅读教学的有效性分析
(一)为学生创建合理的教学情境
在以往传统的阅读教学当中,都是属于教师提问,学生回答的方式,学生总是在被动的接受知识的内容。因此,希望通过某篇文章的教学,使学生的阅读教学掌握更多的方式方法,促进阅读能力的形成,从而培养学生良好的学习习惯。促进学生良好的阅读能力教师应当总结相关的教学经验,在课程教学上进行合理的阅读指导,不仅如此,还应当根据学生实际的情况创建良好的教学情境,从而加深学生对文本内容的理解,进一步促进高效语文课堂的形成。所以说,想要让学生的阅读能力得到进一步的提升,教师就应当引导学生进行思考,确保学生掌握对学习的主动性。在当前的小学语文教学中,促进课堂教学质量最主要的一点就是应当结合文本学习内容为学生创建情境,从而使学生可以真正的融入到学习中、全面理解阅读的内容,从而实现更为理想的教学效果。举例来说,在教学《小壁虎借尾巴》的过程中,教师应当引导学生创建小壁虎借尾巴的情境,就是引导学生在课堂上扮演不同的角色,并且结合文本学习的内容进行合理的演绎。在这样的情况下,不仅可以全面激发学生课堂学习的积极性,并且还可以使学生更好的了解文本的内容,运用借尾巴的故事进行生动形象的演绎,从而促进课堂的教学质量有所提升。
(二)发展课堂活动,提升阅读课堂学习成果
课堂活动在语文教学中的广泛应用,受到了众多学生和教师的喜爱,已经成为了最受欢迎的一种教学方式。为实现小学语文阅读教学的不断发展和进步,在教学中必须要针对阅读课堂结构进行不断的完善,不断创新和优化教学方式[2]。很多教师都能够明确新时代背景下对教学方式创新和改革的重要性,对课堂活动的设计更是投入了较多的精力与时间。因此,课堂活动在学校的应用越来越广泛并呈现活动设计的多样化,不仅实现了教学成果的显著提升,更加促进了课堂活动的有效改进和不断发展。例如,在《红马的故事》教学中,在不同教师的课堂活动都会呈现出课文的不同魅力,不同的教学方式,更加赋予了课文不同的生命力,彰显了每一种教学方式的优点和特点。在小学语言教师的教学生涯中,会对同一篇课文进行多次的阅读讲解,而教师则可以在每次教学中,对课堂活动进行有效的总结和反思,从而使活动内容和环节逐渐得到改善和优化。课堂活动在教学中的实践应用,不仅为语文阅读课堂提供了多样化的教学方式,更加促进了学生对阅读教学的热爱,优化了学生对阅读课堂的体验,提升了阅读教学的成果,也实现了课堂活动教学方式的不断发展。
(三)合理运用多媒体教学方式
小学语文在进行阅读教学的过程中应当注重多媒体教学的合理运用,从而使课堂的教学效果得到全面的提升。多媒体教学的优势可以可以将阅读当中的内容呈现给学生,并且运用声、色、形来刺激学生的感官,从而使学生在课堂的学习中得到更深的感悟,进一步形成读、思、看高度结合的地步。举例来说,在教学《黄山奇石》的过程中,文章所讲述的就是壮丽的景观,但是如果教师只是单纯的进行文章的描述并不能对壮丽山河形成全新的认知。因此教师就可以运用多媒体教学向学生呈现黄山景色,从而为学生带来视觉与感官上的双重感受。在多媒体教学的发展下可以为教学带来无限的创新可能,教师应当发挥智慧与经验,从而保证多媒体技术促进阅读教学的长远发展。
三、结束语
总而言之,在当前的语文教学中提升阅读课堂的教学质量是教育发展的重任,并且也是发展的必然趋势。所以说,小学语文教师应当全面分析课堂教学中存在的问题,提出可行的解决方式以及策略,增强课堂教学的實效性发展,从而使语文教学呈现良好的效果。
参考文献
[1]马存军.小学语文阅读教学有效性策略分析[J].科学咨询(教育科研),2021(05):267-268.
[2]焦永峰.小学语文阅读教学有效性策略分析[J].才智,2020(12):133.
[3]高苗苗.小学语文教学中学生阅读能力的培养分析[J].中国新通信,2019,21(23):199.