幼儿教学中情境创设的原则及方法

尧顺园 张云娟

摘  要：有效创设教学情境能使课堂教学变得更加生动、有趣，进而促使幼儿积极、主动地参与到教学活动中去。文章就幼儿教学中情境创设的原则及方法做了重点探讨。

关键词：幼儿教学;情境创设;创设原则;创设方法

合理创设教学情境能够营造良好的教学氛围，促使幼儿能够积极、主动地参与到教学活动中去，这是一种有效的方法。与其他教学阶段相比，幼儿教学更为特殊，教师需要从幼儿的身心特点出发，选择对他们健康成长和学习发展有益的教学方法。如果创设的教学情境较好，将会给幼儿带来不一样的教学体验和感受，而且这样的教学符合他们的身心特点，有利于幼儿积极创新和探索，进而实现健康、全面的发展。

一、幼儿教学中创设教学情境的原则

与其他教学活动不同，在幼儿教学中，教师必须要充分了解幼儿的身心发展特点，真正认识到幼儿教学的独特性，进而才能充分发挥教学情境的功效。

1. 坚持趣味性的原则

教师要借助激发兴趣使幼儿主动参与到教学活动中。教师结合幼儿的性格特征和认知水平创设教学情境，而这一教学情境一定要是幼儿感兴趣的，且能吸引幼儿的注意力，如通过举办故事会或者做游戏，使教学活动变得有趣，以调动幼儿的积极性。

2. 坚持形象性的原则

创设教学情境主要是为了将幼儿心中的感性认知激发出来，以提高幼儿的认知能力。因此，在创设教学情境的过程中，教师要保持教学的形象性，使课堂教学更加生动。例如，在教授幼儿认识水果时，教师可以通过摆放水果模型，让幼儿从中挑选出自己爱吃的水果。针对不同的水果，能够增加幼儿的认知，使他们的思维能力得到培养。

3. 坚持情感性的原则

受到年龄的限制，幼儿在情感上比较依赖于他人，在学习过程中也容易受到外界的影响，被周边环境分散注意力。因此，教学需要通过创设教学情境来唤醒幼儿的情感，再在课堂上为他们讲授相应的知识，以提高教学效率。

4. 坚持问题性的原则

教师要利用幼儿好奇心强、思维活跃等性格特点，创设情境时要坚持问题性原则，促进幼儿开始主动、积极地思考问题，使课堂氛围变得更加活躍，为有效完成教学任务提供保障。

5. 坚持生活性的原则

教师要结合幼儿的生活实际，让幼儿对教学情境感到亲切、熟悉，这样才能推动幼儿更好地完成学习任务，并将他们身上的学习潜力激发出来。通过创设生活化的教学情境，以吸引幼儿的注意力，引导他们主动投入到活动中去。

二、幼儿教学中创设教学情境的方法

在创设幼儿教学情境时，教师可以充分运用信息技术，采用兴趣培养和语言魅力等方式让幼儿认识到学习的有效性。

1. 创设轻松、愉快的教学情境

教师要充分发挥语言的作用和魅力，这样会对幼儿的语言表达能力产生重要影响。幼儿语言学习的关键期就在幼儿阶段，教师要为幼儿营造轻松、愉悦的语言环境，在听和说的相互作用下，幼儿能更好、更快地融入学习中。例如，教师可以组织幼儿进行情境表演，引导幼儿做更多的交流与对话，以此来锻炼他们的语言表达能力，使幼儿对参与教学变得更加积极、主动，进而提升他们的学习能力。

2. 教学情境要突出趣味性

如果创设的教学情境有一定的趣味性，将会引发幼儿的兴趣，这正是利用了幼儿的求知欲和好奇心。教师要从幼儿的心理和年龄特点出发，采取各种各样的教学方法，充分发挥多媒体设备、具体实物等教学工具的作用，使教学情境变得更加生动、有趣，进而帮助幼儿记忆与理解教学知识，以实现教学目标。

3. 适当引入信息技术

充分发挥信息技术的作用，有利于实现预期的情境效果，这样幼儿在理解和掌握知识内容时会更加容易。在开展幼儿教学活动时，有趣的游戏情境是必不可少的。要想创设这样的情境，教师要将信息技术充分利用起来。例如，利用多媒体呈现情境画面，让幼儿仿佛身临其境，进而快速融入活动中，然后教师再引导幼儿对游戏场景进行演绎，将幼儿的表现欲调动起来，对其语言表达能力进行培养。

三、结束语

在创设教学情境时，教师要从幼儿的性格特点和心理特征出发，在坚持趣味性、形象性、情感性、问题性和生活性原则的基础上，总结出创设教学情境的方法，将幼儿教学中情境教学的作用充分发挥出来。另外，教师与幼儿之间还要加强沟通，了解幼儿对情境创设方面的想法，以改善和创新教学模式，推动幼儿教学的顺利开展。

参考文献：

[1]张晓冬. 幼儿园教学情境的创设技巧探微[J].成才之路，2018（10）.

[2]姜淑媛. 论幼儿园情境创设的有效性[J]. 现代交际，2017（17）.