高中物理学习方法与提分技巧初探

摘 要：随着当今社会的飞速发展，新课改的逐渐实行，学生的素质教育越来越受重视。物理学科作为当代学生素质教育的重要组成部分，受到了社会各界的广泛关注，而物理教学是提高全民物理水平最基础最有效的办法之一。物理学习不仅是重点，还是难点，高中物理学习方法与提分技巧一直是备受争议的话题之一。高中物理实践性强，难度比较大，不仅需要学生具有很强的理解能力和记忆，还需要学生能够熟练的应用能力，因此在教学中要加强对学生进行物理学习方法和解题技巧的教学。进行学习方法和解题技巧的教学有助于提高课堂的教学效果，提高学生的自主学习能力、态度和方法。在本文中，筆者简单分析了高中物理学习中存在的问题，探讨了高中物理学习中的学习方法与提分技巧，希望能够为服务在一线的教育工作者提供一定的借鉴作用。

关键词：高中时期;物理学科;学习方法;提分技巧

对于即将面临高考的高中学生来说，有效学习物理知识，完善物理学科的知识结构是非常重要的。但高中物理难度大，学生在学习时遇到的问题多，学习效果不佳。高中物理和初中物理相比，难度跨越大，考试中占比重很大，不仅需要基本知识，还要求学生灵活的使用学习方法，掌握得分技巧。高中物理以实验为基础，实践性强，知识复杂抽象，难以理解，这就要求学生在学习中探究学习方法，总结提分技巧，提高物理成绩。但高中学生并未掌握正确的学习方法，因此在日常教学过程中，教师要注意物理学习方法的传授，帮助学生获得适合的学习方法，不断提升物理成绩。

一、高中物理学习存在的问题

在实际教学过程中，笔者通过了解高中学生物理的学习情况，发现大部分的学生在高中物理学习中缺乏学习兴趣和良好的学习习惯。这阻碍了学生物理成绩的提高，因此，本文中针对学生在高中物理学习中出现的问题进行了简要的分析。

（1）缺乏物理学习兴趣

高中物理和初中物理相比，难度跨越大，考试占比大，对于高中学生是非常重要的。然而，大部分的学生对物理不感兴趣，不能积极主动的学习物理。甚至因为学习压力大，学习方法不正确等多种原因，造成物理学习没有成效，最终失去物理学习的兴趣。如此恶性循环，学生的物理学习成绩自然越来越差。兴趣是一切动力的源头，尤其对于高中学生的学习来说尤为重要。因此，在日常教学中，要注重学生物理学习的兴趣。另外有些学生物理基础不扎实，学习习惯不好，长此以往也必然会影响自身的物理成绩。

（2）物理模型不全面，逻辑思维不成熟

高中物理学习要求学生能够建立正确的物理模型，能够通过模型对事物进行逻辑分析，进而解答问题。然而，在实际的高中物理学习中，大多数学生对于生活中物理现象认识不够，理解不够，逻辑思维不强，这很容易造成学生们出现听懂易做题难的情况。

二、高中物理学习方法与提分技巧

（1）加强高中学生的知识积累与储备

考试中，选择题占分多且常见，因此，在物理考试中重视选择题的准确率很重要。选择题一般与物理公式、定理、人物、实验、图像等相关，这就要求学生们具有一定的知识储备。所以，在日常的教育教学中，教师要注重学生知识的积累和储备，引导学生认真对待物理，反复学习与记忆。

（2）掌握物理原理

实验题也是物理考试的重要部分之一。一般实验题考查实验原理及实验技巧，主要题型涉及实验图像的理解以及一些必要的计算。解决实验问题，要求学生们掌握实验的原理、方法和注意事项，同时熟记相关的计算公式。当实验数据混乱时，可列表分析数据，选择合适的数据，然后根据要求解决具体问题。利用列表法，可以有效分析数据，选择数据，理解物理定律，从而能够快速准确的解决实验类题目。

（3）学会审题，熟记公式

计算题在物理试卷中分值占比高，难度也很大，这部分的题目影响着最终考试分数。计算题一般考察公式定理的应用能力，要求学生理解并能够灵活应用公式定理。难度较大的计算题，会设置隐藏的条件，但是这些条件需要分析和研究才能发现。因此，在日常的教育教学中，教师要引导学生养成良好的读题审题习惯，抓住题目关键，灵活应用公式，准确解答题目。

三、结论

高中物理实践性强，难度比较大，包含知识点多、涉及面广。学生在学习物中会遇到各种问题，甚至产生厌恶心理，导致考试成绩不合格。这就要求学生具有很强的理解记忆能力和熟练的应用能力，因此在教学中要加强对学生进行物理学习方法和解题技巧的教学。高中物理以实验为基础，实践性强，知识复杂抽象，难以理解，这就要求学生在学习中探究学习方法，总结提分技巧，提高物理成绩。但大多数学生未掌握学习方法，因此在日常教学中，教师要注意物理学习方法的传授，帮助学生获得适合的学习方法，不断提升物理成绩。进行学习方法和解题技巧教学有助于提高课堂的教学效果，提高学生的自主学习能力、态度、方法。

参考文献

[1]林明华.高中物理核心素养的内涵与培养途径[J].福建基础教育研究，2016，（2）：4-6.

[2]王丹.高中物理学习困难的成因和对策分析[J].才智，2015，（6）：136-136.

作者简介：

马强（1977-12），男，汉族，河北唐山人，本科，中学一级，河北省唐山市玉田县教研训中心教师，研究方向：高中物理。