浅谈化学课堂的“社会责任”

江相成

摘 要：在新课改不断深化的环境下，高中化学教学已经不单单只是对学生进行知识教学，让学生能够进入高级学府继续学习的教育，其要求化学教师在教学课堂上加强对学生社会责任的培养，以此来促使学生今后能够具有适应现代社会生活与发展的能力，而本文也是基于此对化学课堂的“社会责任”进行了具体的分析。

关键词：高中;化学课堂;社会责任

引言：在新课改不断深入的环境下，化学这一门课程已经开始逐渐发展成为了材料科学、环境科学、生命科学以及能源科学等多领域的基础，也是进一步推进现代社会文明以及科学技术发展的重要力量;另外，还能为我国环境、能源以及粮食等一系列危机作出贡献。由此可见，化学教学现如今不再只是知识或者是化学技能教学，其在提高我国群众生活质量上也有着十分显著的促进作用，而教师如果能够在化学课堂上加强对学生社会责任的培养，就能让其价值得以有效的發挥，而笔者也是带着这一目的进行了如下分析：

1.化学课堂中社会责任培养的重要性

在基础教育课程改革全面实施的环境之下，《普通高中化学课程标准》之中有明确的提到要在教学过程中：“加强对人类面临的和化学相关的社会问题的关注，在发展过程中加强对学生社会责任感的培养，让学生能够更好地认识化学这一门科学和社会进步以及社会发展之间的关系。”由此可见，在化学课堂中对学生进行社会责任培养，其本身就是新课程三维目标的具体表现。除此之外，在社会不断发展过程中，我国经济虽然也得到了较为显著的发展与进步，但是人类环保意识的薄弱以及社会责任感的缺失，却引发了一系列的环境破坏问题，像是“毒跑道事件”就是具体的表现，而学生作为我国今后发展的希望，在教学中提高其社会责任意识也是促进我国发展的重要举措，更是让化学科学教育价值得以有效发挥的重要举措。

2.化学课堂中社会责任培养的措施

2.1结合教材进行社会责任培养

在化学课堂之上要想真正有效的提高学生社会责任意识，教师在教学过程中可以适时结合教材来向学生介绍一下资源、环境等危机，同时向学生介绍一下化学在其中的作用，以此来有效的激发出学生社会责任意识。在当今社会不断发展过程中，人口、环境与能源依然还是发展过程中较为重要的三大问题，尤其是在工业化进程不断加剧的环境下，人类对于资源的采集速度也越发的迅猛，在这个时候如何有效的对人类发展与自然环境之间的关系进行处理也就成为了发展关键。所以说，教师在化学教学的时候就可以结合教材来进行这一问题教学，让学生形成较为良好的社会责任感。例如，教师在对学生进行有关于石油与煤相关知识点教学的时候，教师就可以让学生在学习过程中通过自主查阅的方式来分析我国化石能源所面临的压力，以此来帮助学生树立起较为良好的能源危机意识，这样就能有效的实现社会责任培养的效果;另外，学生还能在资料查阅的过程中更好地掌握这一知识点，促使整个教学效率和质量得以提升，深化学生对于相关知识点的理解和把握。为此，在化学课堂之中教师一定要结合教材来展开社会责任培养教学，以此来进一步提高学生社会责任意识、保障教学质量。

2.2结合生活实际进行社会责任培养

在化学课堂之上要想真正有效的提高学生社会责任意识，教师还可以在教学过程中结合生活实际来进行教学，在课堂上积极为学生介绍化学对于人们生活质量的促进作用，以此来进一步唤醒学生社会责任意识。化学作为一门实践性课程，本身就能有效的提高人类生活质量，像是食物保鲜与防腐都是基于化学研究才能实现的，所以说，化学的存在促使我们日常生活质量得到了有效的提升。为此，教师在对学生进行化学课堂教学的时候就可以结合这些实际生活例子来展开化学教学，通过这一方式来让学生明白化学和我们实际生活之间的联系，以及在环境、能源等多方面的改善作用，这样就能让学生在学习过程中承担起一份责任，思考如何应用所学知识来改善生活，从而真正实现化学课堂中社会责任培养的效果，促进学生全面发展与进步。

2.3结合社会热点进行社会责任培养

在化学课堂之上要想真正有效的提高学生社会责任意识，除了上述几点之外，教师还可以在教学过程中结合社会热点来对学生进行社会责任培养，借助于社会热点问题来引发学生兴趣，让其能够主动参与学习与思考，进而也就能够真正实现社会责任培养的效果。例如，在现如今这个社会背景之下，最为重要的发展问题就是能源以及环境问题，这个时候教师在教学过程中就可以结合“如何有效的开发出新能源？如何有效的处理环境污染？”这两个社会热点问题来对学生展开教学，借助于这两个问题来有效的激发学生的求知欲，同时引发学生自主参与到思考与探究之中，让他们在思考与探究过程中真正树立起较为良好的社会责任意识，帮助其树立起应用所学知识解决社会热点问题的价值观，从而也就能够将化学教学的价值发挥到最佳，而学生的社会责任也能在这一过程中得到全面发展和进步。除此之外，教师在教学过程中也可以将化学史上所存在的一些重大恶性事件来作为教学素材，像是1986年的切尔诺贝利和电站泄露事件、1994年日本东京地铁沙林投毒事件等等，借助于这些事件来为学生介绍一些其对于社会以及环境所造成的危害，进一步提高学生的社会责任感，以此来有效的提高化学课堂教学质量和效率。

3.结语

综上所述，在素质教育理念之下，化学课堂和社会责任之间的关系也越发的紧密，而社会责任培养本身就是一项长期的任务，化学教师在教学过程中一定要充分挖掘课堂内外教学资源，以此来加强对学生社会责任的培养，同时也能深化学生对于相关知识点的理解和把握。

参考文献

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[2]黄世国.让高中化学课堂不再因高考而沉闷——浅谈高中化学教学策略[J].考试周刊，2012（92）：149-149.

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