初中地理读图能力培养方法初探

吴进发

摘 要：地图具有反映地理现象的功能，读图过程不仅促进了学生的地理空间观念，而且培养了学生的空间思维。因此，在初中地理教学过程中，教师应重点关注学生读图的方式方法，提高学生的读图能力。结合在初中地理教学的长期经验，旨在探讨地理读图能力的培养方法，以便为初中地理教学提供一定借鉴。

关键词：初中地理；读图能力；培养方法

地图是人类在地理学习过程中的抽象概念的体现，需要使用地图进行地理知识转化和自然现象的描述。在初中地理教学方面，教师的教学工作并不局限于自然地理学教育，更为关键的是帮助学生学习读图方法，提高学生读地图的能力。

一、以兴趣为导向，培养良好的读图习惯

要让学生使用地图，除了教师演示外，更重要的是要以学生的兴趣为导向，激发学生对地图的兴趣和强烈意愿，培养良好的读图习惯。在实际教学过程中，学生可以在地震等热门事件的背景下识别地图，对应相关的国家和地区，并研究这些国家和地区的地理现象，通过这些研究可以分析这些现象的原因。通过这种潜移默化的方式，学生才会有兴趣去认真研究地圖。在世界地图和中国地图学习中安排一些课后阅读的任务，例如中国在世界地图上的位置、周围的国家以及与学生有关的周围省份等。通过长期训练阅读地图，大多数学生已养成有地理问题就阅读地图的良好习惯。通过使学生收集课堂以外的有关地理图像的一些地理知识，并把这些地图在课堂上进行展示，用于解决具体的地理问题，丰富课堂的内容，促进更有活力的教学环境，并能够提高学生的学习热情。

将教科书地图、地图册用于阅读方法的训练。由于地理空间研究对象的时间和空间有限，内容涉及多学科知识。只有通过使用直接观察工具，如地球仪、地理挂图，才能为学生提供一定的教学材料。教师应在适当的时候提出一些问题，促使学生阅读地图，例如在地图册中绘制图表。在东西半球问题上，亚洲是哪个半球，中国在亚洲的哪个部分，山西省在中国的什么位置，也要能结合时事热点提出一些新问题。对于刚修建的铁路，学生可以在地图上找到铁路的位置，以提高学生对地图的兴趣。地理常识和地图相结合是地理学习的基本方法之一。感兴趣的来源体现在利用知识和应用方面的尝试。缺乏兴趣的学习不容易持久，因而所获得的知识的成功使学生对学习更有信心，并对地理的学习保持兴趣。兴趣是提高地图阅读能力的一个重要因素。例如，主要铁路线和铁路枢纽，名称光凭死记硬背很难牢牢记住，学生可以设计自己的记忆地图，以激发兴趣并帮助理解识记。

二、图文并茂，合理用图

学生阅读地图能力的发展应融合于日常教学过程中，实现图文并茂，并将地图和文本紧密地结合起来，以应用知识，如地域分布、地理原因、地理格局等。此外，用文字实现地图内容具体化、系统化，使其系统化能形成学生的分析习惯和兴趣，以便利用地图进行地图分析。在教学过程中，教师在教学中用图要讲究技巧和艺术，这直接关系到学生的习惯和阅读地图的兴趣，这就要求教师首先选择良好的地图。不同主题和不同类型的地图有不同的目的，学生往往更加困惑，因为地图的使用方式不正确，因此，对学习和地图使用的信心常常欠缺，对学生来说，地图的主题、类别应是明确清晰的。初中阶段地理学科的主要地图有：分布图、剖面图、地理统计、自然景观图等。

阅读地图能力的训练必须是渐进的，即满足学生的年龄和认知水平以及教育教学的内容和目标。低年级学生将重点放在基本的读图要求上，而第一学期的学生也具备绘制图形的初始能力，以使学生能够建立学习信心。在阅读地图时，需要有明确的需求，必须是简单逐渐过渡到复杂的，从分析到综合的过程，再确定目标是不合适的。如果所解释的问题更为复杂，并在一个地图上提供，可以在稍后阶段加以观察和综合，以确定不同地理问题之间的关系。

适当使用多种方法如多媒体技术手段，使抽象的地理标志、地图和图表都具有全面性、更具体和更有活力，这是一个可以大大促进学生思考的机会，提高对地图的兴趣和了解。初中地理要学习经纬线、等高线等，这是中学地理知识的重要基础知识，也是中学学生最困难和最难理解的地方。如果只提到课本内容，学生就难以建造能使他们体验地理物象运动的立体模型，导致大量学生产生厌学情绪。此外，通过多媒体教学资源材料，各种线条清晰、简单、易懂，地球运动原理更明确和直观，大大减少了教师教学和学生学习的困难，提高了地理学科的教学效率，并优化了教学的资源设计。

总而言之，不容忽视的是地图在地理教学中具有至关重要的作用，初中地理教师应该改变对地图进行教学的传统概念，并使学生有能力利用地图来查找具体的地理信息。一旦养成获取地图信息的习惯，学生就能通过阅读地理图像，绘制简单地图，帮助学生采取基本的地理空间观测方法，逐渐发展理解力、空间想象力，锻炼学生思维和处理地理问题的能力。

参考文献：

[1]王瑞霞.初中地理教学中地图阅读能力的训练方法与初探[J].软件（教育现代化）（电子版），2018（6）：298.

[2]张玲.地图与初中地理教学：充分运用地图提高教学效果初探[J].新课程（教育学术），2011（5）：375.