高中数学微课的教学方法略探

朱建章

【内容摘要】随着新课程改革的不断实施和教育质量的不断提高，改革不断深化。传统的的单一教学方法和模式已越来越不能适应当今教育的需求。因此，在当前高中数学教学中，要能够满足实际的教学需要，要求提高学生各方面共同发展的能力。本篇文章基于微课教学模式在高中数学课堂中的应用进行了详细的探究。

【关键词】高中数学  微课教学  方法略探

高中数学课堂上的传统的教学模式过于单一化，学生无法做到思维的充分训练，学以致用的目的很难达到，利用微课这一教学方式能够将抽象的数学知识具体化，便于学生理解和学习，以此来提高学生的学习效率，所以此文主要分析了微课教学模式在高中数学课堂上起到的作用。

一、高中数学微课设计方法

1.做好选题

在进行数学微课教学时，首先一定要选定一个课题，教师需要要有一个大致的教学计划和教学目标，对于一些简单易懂的内容可以粗略的讲解，而对于那些疑难问题就要着重地进行讲解和分析。

2.录制视频

在微课教学过程中需要教师亲自来录制小视频，对课本上的知识进行总结和压缩，能够让学生在很短的时间内对整体架构有个大致的了解。教师录制的小视频一定是根据学生的学习现状来对内容讲解的，所以它比其他的教学方式更加具有针对性，对学生的成绩提高有着巨大的帮助。例如，在学习《空间向量与立体几何》这一节时，教师可以通过多媒体技术来制作一个三维的立体图像来帮助学生的理解，立体几何占高中阶段数学的很大一部分，因此教师要充分利用微课来进行数学教学。

3.最终编辑

教师在录制完视频后还要根据学生的具体需求来对数学微课课件进行编辑，对录制的视频进行剪切和适当的调整，以此来对教学内容进行缩减和标记，让微课内容更加具有针对性和吸引力，从而达到激发学生兴趣的效果。例如，在学习等比数列这一章节时，教师可以在录制的视频当中插入经典的棋盘放小麦这一例子，让等比数列的性质和定义更加容易理解。

二、微课教学方法在高中数学课堂中的应用

1.课前预习环节，发挥微课教学的重点突破作用

在每一节数学课开始之前，教师一定会利用微课提前准备课上讲述的内容，以便从整体上把握这节课进度和节奏。在运用微课教学的过程中，教师要充分地了解到多媒体设备在提前备课上地作用以及微课教学在整个数学课堂上的辅助效果。如果教师能够将微课教学与传统的数学课堂教学方式相结合，就更能够提高数学课堂上的教学效率。例如教师在数学课堂上，不能仅仅使用微课教学方式来教学，还要适当的运用板书和一些传统的教学方式等。通过这两种方式结合，相信一定会让学生明显感受到数学逻辑的严密性和严谨程度，从而加深学生对高中阶段数学的认识程度。教师合理地利用微课教学不仅有助于提高备课的效率，还能够让学生清晰地看到内容的整体架构，对整个学期的教学计划和内容有个大致的了解，因此学生能够更好地把握自己的学习情况。

2.以兴趣为引导，快速将学生代入微课教学情境中

在高中的数学教学过程中，利用微课教学教师应该注意激起学生对微课教学的兴趣，逐渐提升学生对微课教学的认知，以此来让学生更加配合和适应这一新型的教学方式，全身心地投入到数学课堂上。教师在进行微课教学时要不断地吸引学生的注意力，提升课堂上的学习和教学效率。教师不能够被传统的数学教学方式所束缚，而是要不断地创新教学方式，以此来吸引学生的学习兴趣和对教师教学方式和方法的好感程度。提问是教师吸引学生课堂注意力的主要方法，通过提问能够让学生在长时间内集中注意力，进而提升了课堂上的教学效率，同时也活跃了课上的整体氛围。例如，在高中函数这一章节的微课教学过程中，教室可以将学生之前学到的基础函数知识与即将要学的函数知识相结合，并且在课上通过提问和微课的内容来加强学生知识体系的构建。

3.培养学生的自主性

数学作为一门科学的学科，中学生在学习的过程中应该建立自己的一套学习体系，通过老师的引导，学生自行学习，从琢磨中体会数学规律和数学理论。只有培养学生自主学习的意识，才能让学生对数学产生一些应有的疑惑、困惑，使学生处于一种被实际应用包围的境地，形成强烈的应用意识，从而对实际中的数学现象提出实际应用。

4.实现翻转课堂教学

传统课堂老师和学生处于一种传递知识的过程，老师传递无暇顾及到学生是否已经消化，还要学生课后进行自我的管理、复习。造成了学生掌握情况参差不齐，教学成果通过集体反馈，人数过多，学生没有展现自己的欲望。翻转课堂不仅在课前给予了学生空间自主学习，而且在课上给了学生交流的空间。教师将学生进行有目的性的分组，设立每组负责人，督促进行课上学习和课前预习的工作。

结语

微课教学打开了同学们的思维模式，不再禁锢到课本死气沉沉的原理，让同学们能够积极活跃地提出实际应用、解决实际应用，发挥自主性。微课教学在高中数学教学当中的是使用让学生成为学习过程的主人，教师只是作为一个引导者。

【參考文献】

[1] 程共伟. 高中数学如何利用微课教学[J]. 新课程（中学），2018（01）：91.

[2] 冯烨亮. 高中数学微课的教学方法略探[J]. 中学数学教学参考（下），2017 （15）：298.

[3] 包晓宁. 微课在高中数学课堂的应用略探[J]. 学周刊，2017（27）：145-146.

（作者单位：宁夏银川育才中学）