高校微课教学现状及未来发展趋势研究

覃事刚　黄波英

摘 要：随着多媒体技术的进步发展，微课逐渐成为一种新兴的学习方式引领社会的进步，微课指的是以影音为主题的授课方式，围绕某个题型进行有针对性的讲解，根据教学任务而形成的网络教学模式。笔者通过有关资料的研究，对微课教学未来发展趋势进行叙述，探究其存在的不足并提出解决方法。

关键词：微课教学 未来发展 趋势分析

如今，社会的各项技术取得了显著成就，为人们生活提供了便利条件，网络技术形式下出现许多新媒体，如：博客、网易新闻、微博等，被大众称之为“微时代”，微课当然也不例外，为适应社会的发展所运营出来的网络产品，对学生的学习具有深远的教育意义。[1]

一、微课的影响

1.微课教学对社会的影响

随着多媒体技术的普及，微课将引领我们走进微时代，我国各项技术的成就再一次掀起科技领域的狂潮；电脑、手机的应用方便了大众及时了解国家新闻、电子阅读产品等，借助网络平台使大众可以全面的了解社会的发展，与此同时，为了加强并创新社会管理体系，推动构建社会主义和谐发展，采用多样化的宣传方式进一步推动信息的传播，以加强新媒体舆论引导功能。[2]

2.微课教学对教育的影响

从教育的角度出发，教育与微课的结合渐渐进入公众的视野。根据联合国教科文组织下发的相关文件将其分为四个类别：兴起、应用、融合、革新。目前，我国微课教学正处于初步运营结合的阶段，所以在创建网络设施的基础上应重点研究网络学习资源，大力推进网络技术与教育的发展，这成为微课教学的首要任务。微课作为一种新兴的教学资源，其充分改变了传统的教学模式，利用新时代的便捷使教学内容更生动形象，教学内容更为全面，但是就当下我国教育形势发展，微课作为一种新型的教学资源和教学模式，它的运用和推广是一个需要不断完善的过程，我国院校要在遵守教育制度的前提下，全面推进微课的运营与发展。

二、微课发展趋势

1.微课未来的发展形势

微课的未来发展将会受到相关教育部门的重视，社会企业的关注，鼓励教师创新微课、提高积极性，微课资源的建设将走向国际化的水平，不断开辟新的局面，同时，随着微课的应用不断扩大，其功能越来越完善并且价格将会保持稳定，不会上涨，随之而来的是微课教学平台的增多，对教师的专业知识将不再受到限制，学生可以自主选择学习，最大程度的方便了教师和学生的互动交流。从教学的角度着想，未来微课的关注点将会转向共享机制创新；从教师的角度着想，微课对教师专业知识的放宽，教师的关注点将由技能型方式向教学创新模式发展。

2.微课技术的分析探讨

根据我国微课教学竞赛的情况分析，今后微课相关文章会越来越多。例如：在知网上搜索“微课教学”，就会有文献近1300篇，博硕士论近20篇，期刊近800篇，其重点围绕微课教学的发展研究为题，对微课教学从不同的角度进行分析及研究，进行直观的评价，在学生学习方面起到积极作用，但微课教学也存在一些不足，课堂质量需要加强、教学资源较为单一，微课教学知识单纯的应用网络技术来进行教学，在实践领域仍需不断完善。[3]

三、解决微课发展不足的策略

1.加大推广微课技术

21世纪下，大众对微课仍有错误的认知，造成这些错误的原因主要是大众的文化素养较低，不主动接触新鲜事物的发展，从实质上说，为了顺应时代发展的需求，微课教育教学具有深远的影响，那么微课到底是什么？通过调查研究，笔者认为微课分为两个方面，即“微”指的是互联网时代，大众通过利用计算机技术对网络的应用，“课”指的是教学课程，具体知识的理解，课堂知识的总结。总之，这些优势是构成微课的主要因素，因此，需要我们大力推广微课技术，让更多的大众所熟知。[4]

2.微课多样化的教学

我国微课的主要形式是通过网站视频的方式进行授课，但其教学模式具有局限性，学生的自主学习积极性较低，那么怎样激发学生的自主学习兴趣呢？笔者总结出以下几点：其一，教师可以通过形象生动的语言讲解或肢体表达形式进行教学，吸引学生的注意力，其二，教师可以通过在教学的过程中插入简短的视频或动画，避免学生视觉疲劳，其三，教师要通过语速、语调的变化，使教学内容的难易程度有所区分。

结语

微课是信息教育的结合，在教学方式上有着不可磨灭的影响，虽然微课已经得到认同和赞扬，但仍在不断完善的过程中，所以，国家应加大微课的宣传力度，将微课教学的未来发展放在首位，以适应时代的发展，建立在多媒体领域有属于微课信息技术的独立地位。

参考文献

[1]赵洁.从第二届高职高专微课教学比赛看微课建设及其在教学中的作用[J].中国职业技术教育.2015（20）.

[2]胡铁生，周晓清.高校微课建设的现状分析与发展对策研究[J].现代教育技术.2014（02）.

[3]金燕.基于微课的翻转课堂教学模式实践研究——以《计算机应用基础》课程为例[J].职教论坛.2014（23）.

[4]刘桂花.微课在高校课堂教学中的应用[J].中国成人教育.2014（06）.