提升信息技术课堂效果的教学细节研究

刘海玲

摘要：课堂上的教学细节是教师的教学习惯、教学经验、教育艺术及智慧的反映。细节决定成败，确实，如果在教学中能够做到关注细节、创造细节、把握细节，就可以成就课堂的精彩，让课堂焕发出生命的活力。本文结合信息技术课堂教学的一些具体实例，谈谈如何从创设兴趣点、抓好生成点、巧用错误点、创造思辨点、挖掘延伸点等方面入手，更好地把握课堂上的教学细节，实现精彩有效的课堂。

关键词：信息教学；情境创设；课堂生成；启思明智；拓展延伸

课堂教学是由一个个鲜活生动的教学细节构成。细节决定成败，它决定了我们的教学过程是否充实有效，是否与学生有心灵的碰撞，课堂是否充满智慧和创造，是否对学生的终身发展有造就。

一、创设教学情境——从好奇到投入

教学情境创设是课堂教学有效性的基本要求，精巧的情境能引起学生的好奇和共鸣。既为开展教学开创了兴趣点，又使学生全身心地投入到学习活动中。

信息技术教师基本都是理科出生，在情境设计方面如何开动脑筋，整合资源，别出心裁。信息技术课如何让学生收心，尽快安静进入状态，投入到课堂学习中。我在一次以《WPS演示自定义动画》为主题的公开教学中，在学生陆续就座的过程中循环播放一段关于父爱母爱的沙画视频，精美的动画牢牢地吸引住学生的眼球，学生一下子进入到课堂学习状态，接下来的环节一气呵成。再如，在讲解WPS公式，在导入环节，采用师生同台PK，学生笔算、计算器进行一组数据的加法运算，老师采用公式进行PK，看谁既快又准。

二、抓好课堂生成——从简单到灵动

教育的技巧并不是在于能预见到课的所有细节，而在于根据当时的实际情况，巧妙地在学生不知不觉之中做出相应的调整和变动。

在教学WPS表格《绝对引用》时，讲到$符号的使用，学生在实践时，不少同学出现了问题，无法输入$符号，按shift加数字键4，得到的是￥符号。学生经过探究得出，输入法中文状态下是￥，英文下是$。再如一次市观摩课《互动功能的网页》公开课教学中，我是客场，对开课环境不熟悉。网页经过编辑，双击预览效果，但学生端做过设置，双击默认用Frontpage打开，我捕捉这一信息后，运用学生演示的方式，编辑：打开Frontpage再打开网页，浏览：右击打开方式选择IE浏览器，有效解决了问题。充分利用课堂生成，对学生给予肯定，充分称赞他们的发现精神和解决问题的能力，让课堂充满趣味，灵活可控。

三、巧用课堂错误——从迷惑到启智

在课堂上要正确巧妙地利用错误资源，让错误变废为宝，给学生多挖几个“坑”，让学生从“自以为是”到“抓耳挠腮”再到“豁然开朗”，通过这样的跌宕起伏，让课堂生机盎然，学生记忆和理解深刻到位。

笔者在VB程序设计《简单运算器》，因为要涉及val（）函数。首先师生共同探讨了一个乘法的运算，在窗体上添加了两个文本框、一个按钮控件。A=text1.text，B=text2.text，C=A*B，Print C，学生测试时没有发现什么问题。我接着抛出一个问题，如果把案例中的乘法改成加法运算怎么修改呢？学生不加思索的講将C=A*B改为C=A+B，我让学生测试，学生通过数据测试，立即发现问题。即如果，A=2；B=3；C=A+B，输出C为23，而不是5，程序也没有错。我进一步提示，如果A和B不用数值而是字母、字符、汉字会是什么结果，学生会发现数据是连接在一起的，并不是传统意见上的数学运算。这时抛出text属性值默认是文本，进行的是字符运算，要转换为数值才能用于计算。这样巧妙的引出val（）函数，学生认识和理解和记忆也非常深刻。

四、巧设创造思辨——从困惑到顿悟

信息技术操作性强，许多技巧性的操作必须深入理解，才能灵活应用，通过实践验证，再到深刻领悟，方能成就。

笔者在WPS文字《绘制自选图形》中，设计了画圆任务，含圆心和标识，实践中，学生都能找到圆，并通过长宽大小设定好正圆，但在画圆心的过程中麻烦，有些同学随意画了一个点作为圆心。我提出问题，如何证明画的点就是圆的正中心。又有同学琢磨着画水平直径和垂直直径，找出交叉点，并将画的圆心移至该位置。但无法证明就是圆的中心位置，是靠目测。进一步提示，如果有个同心圆，我们有办法吗？许多学生一下子兴奋起来了，自然想到把里面的小圆缩成一个圆点，这个圆点即为圆心。

五、深度挖掘延伸——从课堂到课外

教师要善于捕捉、发现教材中课内学习的“延伸点”进行“前后延伸”，充分整合资源，多角度拓展学生深度学习的渠道，并根据学科特点，学以致用，让学生通过生活实践真正地掌握所学知识，尽力挖掘信息技术内在的价值，激起学生学习的兴趣。

笔者在教学《视频编辑》一课，课堂上学生对校园毕业MTV进行了规划和编辑，片头、成长点滴、师生情结、展望未来、片尾、配乐、字幕等做了精美的设计和编辑，意犹未尽。这是一个让学生深度学习的好机会，我以此为契机，布置了课后作业，要求学生回去和父母共同完成个人成长纪录片的视频制作，并对制作的作品进行评选，通校园网、微博、微信等媒体渠道进行推送。促进了亲子沟通，家长支持。推进了深度学习，学以致用。打造校园数字文化传媒，学生成果突显。

细节是一种习惯、一种积累，也是一种眼光、一种智慧。让我们关注细节、创造细节、把握细节，让细节成就课堂的精彩，让课堂焕发出生命的活力。

（作者单位：苏州工业园区金鸡湖学校）endprint