现代初中地理教学中的图像教学分析

李迎福

【摘 要】改革开放以来，教育事业的发展取得了巨大的突破，拓宽了领域，计算机技术的兴起给教育发展灌注了新的活力。其中，图像教学的应用给初中地理教学带来了翻天覆地的变化。

【关键词】初中地理教学    图像教学    特点    影响

一、地理教学中图像应用的特点

（一）图像教学的专业化

现代初中地理教学增加了许多图像，包括各国的地图，农业利用图，工业布局图，景观图，数据统计图，以及大江大河图。这些信息在一定程度上都反映直观，信息量多，又难以掌握。现代地理教学图像的应用，使地理教学更加立体，更加直观，便于学生的思考与观察。地理现象复杂多变，学生不能仅仅依靠空间想象来思考和学习，地理图像的应用，大大提高了教学的效率。

（二）图像教学的形象化

初中地理知识变化多端，仅凭乏味的文字叙述难以调动学生的学习兴趣，而图像教学的应用一方面使文字由图像演示，在一定程度上调动了学生的学习兴趣，也使地理学习变得生动形象，另一方面，直观的图像教学应用也大大加深了学生对地理事物的了解。学生的知识增加，教学工作也可以如火如荼地开展。

（三）图像教学的立体化

初中地理教学中，最抽象的知识就是地球公转自转，太阳直射角度，南北纬，以及飞机在高空的飞行路线等内容。这些内容无一不是地理抽象化的体现，而初中地理图像教学的应用，切实解决了这些问题，使这些问题都立体化地以图像的形式呈现，便于学生理解能力的拓展。也使初中地理教学的难点更简单化。

（四）图像教育的实用化

初中地理知识不仅注重对理论知识的扩展，也注重对实际的探讨，使地理知识与生活接轨。因此，对实际知识的探讨就要建立在数据图像的基础之上，图像教学的应用，切实解决了这一问题，不仅让学生学习到地理知识，更让学生深切感受到地理知识在实际生活的应用，从而学习也变得更有乐趣。

二、地理教学中图像应用对教师工作的影响

（一）课堂氛围的活跃

地理教学中由于内容过于抽象，在一定程度上阻碍了地理教育事业的发展。课堂氛围过于沉闷，学生普遍难以接受这种抽象的内容，课堂的知识得不到消化，课后又不知如何复习，这使得地理教学的发展停滞不前，教师也束手无策。而图像教学的应用，使地理知识更加直观，教学也变得更加生动，课堂氛围也变得活跃，大大激发了学生的学习兴趣和求知欲。

（二）课堂效率的提高

地理教学由于图像教学的应用，使得课堂内容更加丰富，专业性也特别强，也使得学生的能力得到了迅速提高。地理图像教学，将图像知识与语言文字结合，教学变得更加直观和生动，给学生带来了视觉冲击，更加深了对地理知识的理解，提高了学生的知识获取能力，提高了学习效率。

（三）课堂兴趣的增长

地理知识的实用性，是其他任何学科所无法比拟的，也是在日常生活中应用较多的。图像教学使地理知识变得更加简单直观和易于掌握，这使得学生的信心增强，学习的兴趣也逐步增加，对知识的获取也要求更高，使得地理图像的教学的专业化程度大大提高，学生也从中受益匪浅。

（四）课堂知识的丰富

在图像教学的应用之前，地理教学只停留在板书的形式。通过图像教学的应用，学生可以在投影上观看到图像的动态变化，这不仅使传统的教育方式得到了改变 ，教学的开展更加顺利，更重要的是课堂知识的丰富，提高了学生对知识技能的掌握能力，使学生能以新的思维来探究和理解问题，辩证地看待地理教学。

三、地理教育中地图应用对学生个人能力发展的影响

（一）培养学生读图、用图、绘图的能力

学习地理是漫长的过程，不可能一蹴而就。因此，养成良好的学习习惯是必不可少的。教师在课堂学习中，通过图像教学的应用，引出学习内容，优化课堂知识，帮助学生更加深入地理解。学生通过图像教学对知识的内容有了透彻的理解，更好地掌握了地理知识，也提高了读图、学图和绘图的能力，从而养成了良好的学习习惯。在地理学习过程中，潜移默化地使用图像来帮助知识的理解、消化和吸收，从而提高了学习的思维能力。

（二）培养了学生的读图能力和创新型思维

图像教学在地理教学中的作用不仅仅是辅助教学，更重要的是确立了图像应用在地理学习中对学生的有益影响，进而确立了图像教育的主体地位。学生在地理学习中，能够运用图像来拓宽思路，提升能力，而不仅仅停留在图像本身，忽略图像所要表达的实质含义。图像的应用，培养了学生的发散性思维，使其在地理学习中能够运用图像去解决问题，使问题简单化，加深学生对地理图像的印象。

（三）培养了学生的绘图能力和动手能力

地理图像教学的应用，使学生的读图能力得到了提高。但地理学习也注重学生的自主发展能力和动手能力，学生要学会自己动手制图，才能把自己所学的知识通过图像表达出来，这样不仅加深了对地理知识的理解，也培养了学生的绘图能力和动手能力，更是通过亲手制图知道了图像从何而来，为何而来。

四、结束语

图像教学的发展和改善使地理教学日趋完善和优化。而地理教学的发展也使得图像教学与地理教育相得益彰。二者的相互促进，使得地理教学得到了极大的发展，使教育工作有了巨大的进步，学生学业的进步也不再举步维艰，地理教学的发展改变了以往的窘境。因此，我们应当大力地推行图像教学与地理教学相结合，从而获得更多的发展空间，开辟新的天地。

【参考文献】

[1]王亚南.如何科学地运用地理图像发展学生的智能[J].林区教学，2006（05）.

[2]常根宝，骆菊玲.新课标下地理图像在地理教学中的重要作用[J].甘肃教育，2004（12） .

[3]李瑞莲.地理教学要充分发挥地理图像的作用[J].承德民族职业技术学院学报，2003（04）.