浅析提高小学音乐课堂教学的有效性

潘丽琳

摘 要：通过多年的教学实践，对提高小学音乐课堂的有效性提出一些建议，以期为相关的研究提供一些参考。

关键词：小学音乐课堂；音乐审美；创设情境；个人魅力

自从新课程标准颁布以来，小学音乐课堂中掀起了此起彼伏的改革浪潮，现阶段的小学音乐课堂已经发生了非常大的变化，从教学理念到课堂活力都发生了巨大的改变，整个音乐课堂充满了活力。但是现在仍然有很多学校的音乐课堂始终沿用传统的教学方式和教学理念，教学上呈现千篇一律的现状，这种现象的存在与新课程标准的要求严重不符。本文就小学音乐课堂有效性的提高提出一些建议，供大家参考。

一、在教学理念中突出“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”

《义务教育音乐课程标准》提出，在音乐教学中应该突出“以审美为核心”的教学理念，作为小学音乐课堂的核心教学理念。这种新的教学理念要求在教学上摆脱以往以传授知识为目的的教学思想，将审美教育与情感教育作为教学的核心，在音乐的欣赏、表演以及创作等教学活动中对学生的实践能力和创新精神进行培养。经过多年的教学实践，始终存在一些教师不能将新教学理念贯彻实施，没有在课堂上让学生理解音乐、感知音乐，大多数教师都是以自己的特长对教学内容进行设计，学生在课堂中获得的审美体验比较少。

只有真正做到“以审美为核心”的时候，学生才会在音乐中体验到美感，在课堂中产生强烈的情感共鸣。这就要求音乐教师将“以审美为核心”贯彻到教学的每个环节，对“以审美为核心”进行认真的钻研，在教学过程中对审美情境进行精心的设计，进而激发学生对于音乐审美的强烈渴望，对学生主动创造美、表现美、感知美进行培养，只有做到了这些，音乐课堂的有效性才会实现。

二、在音乐课堂上积极创设情境

课堂有效性教学实现的关键在于良好课堂情境的营造。如果学生对一门学科产生了浓厚的兴趣，他就会带着愉快的兴趣去学习，主动积极地去学习，而且在这样的情况下进行学习，对知识的掌握往往会更加牢固。因为小学生本身的特点，他们的注意力容易分散，精神集中的时间非常短，所以要提高他们的兴趣，就必须使他们对学习感觉到新鲜有趣。在具体的教学中，教师可以对教学情境进行积极的创设，营造出一种和谐的氛围。比方说，在学习《国旗国旗真美丽》这首歌曲的时候，教师围绕教学目标让学生在音乐中感知国旗的特殊意义，并可以从学习这首歌曲中表现出对祖国的热爱之情。教师可以利用多媒体教学设备，播放一些奥运健儿站在领奖台上，听着国歌，看着国旗冉冉升起的画面，进而激发出学生的爱国热情，创设这样特殊的情境，使学生的爱国热情和民族自豪感得到激发。再比方说，《故乡恋情》的学习中，整篇歌词非常通俗易懂而且朗朗上口，旋律又非常舒缓，小学生想要接受这种高雅的音乐作品是存在一定难度的，教师在教学中可以紧紧抓住歌曲表达的美好主题与意境对教学情境进行创设，教师可以组织学生们随着优美的旋律手拉手站成一排，同学们相互凝望，

当歌曲唱到高潮的部分时，学生可以彼此深情地拥抱，体会歌曲中的美好情感。经过一番实践学生们就会深深地感受到歌曲中传达的含义，而且会对这种音乐教学模式产生浓厚的兴趣。

三、使课堂中的瞬间生成得到发现与促成

这里的生成说的是在教学过程中教师和学生在不同的教学情境中主动对教学活动进行构建的过程。现阶段很多教师在教学中都希望可以按照自己备课的内容来完成教学，而完成自己的任务固然很重要，但是教学中会出现很多“突发事件”，这些“突发事件”是不得不引起教师注意的，教师对于这些课堂中的瞬间生成要善于发现与促成。有这样一个案例，一位教师因为疏忽，将一个两拍切分节奏写成一拍切分节奏了，班级中的一位学生马上就把这位教师的错误指出来，面对这种情况，很多教师可能会对自己的过失应付一下过去便是了，但是这位教师却将这个问题拿出

来，让学生参与讨论，指出错误的这名学生也上台当了一把小老师，为大家讲为什么错了，怎样改正，学生的音乐激情马上就被点燃了，这堂课非常的成功。

四、教师需要提高自身的个人魅力

一堂课是否成功，与教师的个人魅力是否能够得到很好的展现是密切相关的。

1.情感魅力

教师的魅力与激情密切相关，它是一种情感的表达，音乐是情感的艺术，在音乐课堂上，教师与学生都要拥有丰富的情感，尤其是教师自己一定要有激情，因为想让学生对你的课产生兴趣，首先教师应该对自己的课感兴趣。音乐课不是说教课，而是感染课，需要教师用浓厚的情绪感染学生，让学生在对音乐的审美感受中提高音乐审美能力。

2.专业魅力

随着教学改革的不断深入，音乐教师的专业素质被准确地概括为教学能力、创编能力、乐器演奏能力与钢琴伴奏能力、歌唱与范唱能力、对小型乐队和合唱进行指挥的能力、引导和指导学生表演节目的能力、教学科研能力。

总而言之，要想实现小学音乐课堂的有效性，教师要更新自己的教学理念，对教学情境要积极地进行創设，懂得发现和促成课堂中的瞬间生成，同时使自身的魅力得到提高。随着教育改革的不断深入，小学音乐课堂有效性的实现会更加顺利。

参考文献：

［1］刘晓娟.略析提高小学音乐课堂教学的有效性举措［J］.黄河之声，2012（15）.

［2］周雪玉.试论如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性.［J］.兰州教育学院学报，2013（7）.

（作者单位 江苏省常州市李公朴小学）

编辑 李建军