浅谈如何调节体育课堂气氛提高学生学习兴趣

黄雪琴

摘要：浓厚的学习兴趣，是自觉学习的动力。如何在课堂上创设良好的情境氛围，让学生集中精力，激发自主学习的欲望？本文认为，教师根据学生心理特点和成长规律设计教学内容，采用灵活多样的教学方法，能有效激发学生学习兴趣，使课堂气氛严肃与活泼并举，从而激发学生对体育学习的热情，树立学生终身体育运动的新思想，并逐步提高他们的身体素质，适应素质教学的新目标。

关键词：激发兴趣；创设情境；严肃活泼

中图分类号：G632 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）019-000-01

现如今，素质教育理念全面推进，体育课程作为教学的主要内容，一直以来都是学生学习的必修课，也是锻炼学生身体素质，丰富业余活动的主要方法。但是受到应试教育的影响，我国很多学校都忽视了体育教学的意义，过分强调学生的成绩，而不关注他们的能力和身体素质，无法培育他们的业余爱好，学生的体能也呈现出了下降的趋势。俗话说“兴趣是最好的老师”，体育运动项目多种多样，每种运动都有自身的特点，教师必须结合学生的习惯特点，进一步完善体育教学，突出学科的优势和作用，从而为学生提供一种放松身心的方式，培育他们对体育学习的兴趣，促进学生更好的发展。

一、根据学生的心理特点激发其学习兴趣

浓厚的学习兴趣，是自觉学习的动力。上课伊始是学生精神最集中的时候，也是学生愿意好好上课，有强烈求知欲的时候。教师应当紧抓这个机会激发学生的兴趣，从而获得良好的教学效果。

准备活动是体育运动教学的基础，长时间没有活动筋骨，一旦马上进行剧烈的运动，很容易造成学生拉伤等问题，只有通过简单的课前活动，做好准备工作，才能保证学生更好的参与教学。在新课程改革的背景下，教师要改变过去的单一教学模式，丰富准备活动的方式，利用游戏、竞赛等方法活跃课堂氛围，带学生进行适当的运动，如跑步、跳远等等，从而打开学生的肌肉。另外，进行多样化的准备活动，还有利于为学生营造一个积极向上的运动氛围，让学生感受到体育锻炼的乐趣，激发他们的学习热情，并调动身体各个机能处于运动状态，为接下来的教学打基础。

学生的注意力较难集中起来，在教学过程中必须凝聚他们的注意力，调动他们的热情。针对儿童这一生理和心理特点，进行单一、枯燥的练习或即使有趣味但方法或组成形式安排不当的练习时，孩子们都会很快分散注意力，学习质量难以保证。所以，在教同一项教学内容时应注意以下几个方面：

1.做好课前准备，根据教学内容确认课堂研究的重点，确保教材、器械符合实际。教师也要做好备课工作，防止出现意外状况；2.坚持多样化教学，改变单一教学存在的局限性，根据学生的特点和运动状况合理的安排教学内容，通过多样化的教学让学生喜欢体育锻炼；3.充分做好思想教学，提前做好准备工作，制定应急预案，关心学生的心理变化，将体育与思想教学结合起来，并保证锻炼晕休息相互适应；4.明确教学要求和任务，体育教学不仅是要锻炼学生的体能，更重要的是要培养学生的积极思想，让他们了解运动和锻炼的最终目的，养成他们终身运动的好习惯。

二、营造良好的学习气氛，为学习兴趣“保鲜”

根据学生的个性和特点，体育教师必须把控好教学的氛围，控制好教学的进度，课堂不能过于松散，也不能过于严肃，太过宽松容易引发混乱，太过紧张又会造成学生过大的心理压力。因此，教师要保证内部的协调性，制定课堂准则，并严格遵守，教师要认真讲解，学生要认真听课。在练习时，有的学生掌握动作技术快，有的学生掌握较慢，此时要鼓励学习相对较慢的学生，教师还要注意调节学生的情绪，引导学生相互帮助、互相纠正错误。如：“砸野鸭”、“抢截空中球”、“砸龙尾”等。我在课堂上常常采取多样的游戏方式，同学们做起游戏来很开心。如：“砸龙尾”游戏，一批一批同学在圈内做龙关、龙身、龙尾，圈外是砸龙尾的人，大家活动得开心极了，人人眉飞色舞，只见整个课堂沸腾起来。这充分说明了在体育课上主教材、游戏内容，都要经常注意交换，同学们才会有兴趣上好体育课，取得的效果才会更好的。

与此同时，教师要发挥自己的职责，时刻观察学生的变化，对他们的心理诉求给予关注，通过个体研究整体，积极鼓励学生，坚持一视同仁，不能出现不公平对的现象，只有不断的教学，才能提高学生的锻炼水平，也只有营造一个良好的、适度的环境氛围，才能切实提高学生的学习兴趣，调动他们对体育的热情。

三、教法灵活多样，提高学习兴趣的“浓度”

体育运动随着运动方式的增多和社会出现的新变化，也会不断的进行更新，体育教学想要紧跟时代的步伐，不被社会淘汰，就必须坚持多种方式教学，突出体育锻炼的多样性和变化性，如果教学一成不变就无法真正调动学生的学习热情，甚至会影响教学的质量。针对这样的现象，教师必须坚持“因材施教，与时俱进”，教学要有计划、有目的，结合新的社会情况和变化趋势确立教学的目标和体系，只有坚持推陈出新，不断变化，才能选出最适宜的教学方法。古人云“教人未见旨趣，必不乐学”，教师在教学中只有根据学生的心理特征，不断的更新知识，改变观念创新教学手段和方法，使自己常教常新，才能受到学生的欢迎。

体育课的教学方法是多种多样。但无论是运用哪一种教学的方法，教师都应当明确讲解目的和讲解内容。在教学中讲什么，怎样讲，什么时间讲，教师在备课时要认真研究，切不可灵机一动，想起什么讲什么，愿讲多少讲多少。这样，把教学目的和内容了然于心以后，我们能根据课程任务、场地、天气和学生情况等灵活采用教学方法，促进教学的开展。

总之，只有关注学生生理和心理特征，顺应学生身心发展的规律，把握好课堂的教学氛围，不能过于松散也不能太过严厉，做到寓教于乐，学生和教师相辅相成，并丰富教学的多样性和趣味性，才能展现体育运动的魅力，养成学生参与体育锻炼的习惯，实现教学的目标。