构建小学美术线描课教学中小组合作学习的思考

陈雪

摘 要：小学美术线描课教学是美术教学的基础，不仅对学生学习其他的课程有重大影响，还对学生性格的培养、其他能力的发展产生重大作用，所以应该对小学美术线描课程教学予以一定的重视。在新课改的背景下，小组合作学习的教学方法逐步应用到教学中，也可以为小学美术线描课教学发挥作用。

关键词：小学美术；线描教学；小组合作学习

学习绘画的基础在于学好线描，同理，搞好线描教学也是搞好美术教学的基础。小学美术线描课教学看似简单，实则不然，这主要是因为小学教育不仅仅是为当时而教，还要为他们的将来而教。创新性的培养是当今教学提出的一大课题，在小学美术线描教学中发展学生的创新能力，笔者认为可以采用小组合作学习的方式。

一、小组合作学习对线描课教学的促进作用

随着新课改的逐步推行，改变教学方式是其一大亮点，新课程改革下的小组合作学习也渐渐的运用到我们的课堂中，并且越来越显现出了其在教学中的重要作用。2011年颁布的《义务教育美术课程标准》明确指出，教学中既要发挥老师教的作用，也要重视学的好处，要以学生为中心的自主学习方式取代以前的以老师为中心的灌输教育方式，加强师生间的情感交流和平等关系。

1.加强学生的自我管理能力

在小组合作学习中，教师的角色不再是单纯的教，还在于引导学生达到学习目标。一个活动的良好进行离不开有效的规则管理，所以在进行小组合作学习的时候要加强对小组成员的自我管理能力的培养，时间久了，学生的自我管理能力就会越来越强，对他们性格的培养也会有一定的好处，也会增强他们上课的效果。

2.有利于促进学生学习的积极性、主动性

传统的教学模式枯燥、乏味，仅是教师简单地灌输自己的思想，学生没有自主性、积极性。在小组合作过程中，每一个学生都是独立的个体，他们可以充分发表自己的见解，将自己所观察到的、所体会到的表达出来，这样他们就会觉得自己受到了尊重，自己的观点是正确的，是能够被采纳的，自然也就更乐于学习。

3.有利于增加学生的责任感

在小组合作学习过程中，每一个成员的表现都会影响到其他同学的成绩，或者说其他同学的表现也会影响到老师或者别人对自己的评价，不管是有利的还是不利的，当学生感受到了这样一种关系的存在时，也会多站在他人的立场上考虑事情，尽量更好地完成任务。

4.有利于学生创造性的培养

美术线描课与数学、物理等其他课程不同，它需要足够的创造力去完成自己作品。如果一个人在一种压抑的环境中是很难将自己的创造力发挥出来的。小组合作学习给予学生自由讨论、自由发挥的空间，能够让他们在最放松的状态下去创作，对他们创造力的培养也是极有好处的。

二、在线描课教学中如何进行小组合作学习

1.先上好观察课

在线描课教学中，要想成功地进行小组合作学习，首先要带领学生仔细观察所要创作的物体，对自己即将要画的事物有一个基本的认识与了解。但在观察的时候，老师不应该过多地强调自己的看法或想法，而应该多让学生自己思考，只是在遇到根本性问题的时候才予以纠正。

2.合理地组建合作小组

组建合作小组应灵活、科学，切不可太过僵硬。合作小组的组建应本着平衡、互补的原则进行，例如，思维活跃的应和思维不怎么积极的同学安排在一起，观察能力强的不可全安排在一起，这样安排下来，大家各有优缺点，更容易体现集体的力量，有利于团队意识的增强，而且让学生互相學习对方的优点。

3.教师应合理地安排任务

小学阶段的学生，对于如何安排自己的任务或者如何安排他人的任务还不够熟练、准确，这时候老师应该多为他们主持一下。比如说，老师可以告诉他们，他们可以选出一位组长来安排大家的任务或者他们应该如何去控制绘画中的时间安排等。

4.教师应进行适当的引导

小学生因为客观原因的存在，其认知水平较于成人会有所欠缺，这时候教师应当给予适当的引导。比如，在分工的问题上，教师可以引导他们根据自己的特长来做适合自己的工作或者当他们出现意见分歧而不能统一的时候给予他们正确的回答等等。

线描教学的最终目的是让学生充分运用线条，采用各种表现方法将自己的感情融合现实表现于画中。教师的角色应是启发和引导学生，而不是将他们禁锢在老师固有的思维中。要让学生在一个轻松愉快的教学环境中学习，利用线条来描绘现实，使他们喜欢上美术绘画，同时又培养他们欣赏美的能力。小组合作学习不但能充分调动他们的积极性，发挥他们的创造性，还能培养他们的集体意识，有助于人际关系的培养与思维的拓展。

参考文献：

[1]罗玉荣.小学美术线描教学的点滴体会.小学教学参考，2011（03）.

[2]赵亚男.新课程标准下小组合作学习模式：在初中美术教学中的运用研究.陕西师范大学，2012（05）.

（作者单位 吉林省第二实验学校）

编辑 郭晓云