关于提升美术教学有效性的思考

蔡玲玲

[摘 要]美术课堂教学的有效性是广大美术教师一致的追求。要想使学生的美术学习更加有效，教师就要注重把美术与生活结合起来；注重培养学生的观察能力；采取多元的评价方式；等等。

[关键词]小学美术 课堂教学 有效性

[中图分类号] G623.75 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）33-056

美术教学是小学教育的一项基础学科，对学生审美能力的培养以及美术技巧的提升等具有重要作用。在平时的美术教学中，一些教师只是从美术知识与技能方面照本宣科地进行教学，不能真正激发学生学习美术的兴趣，导致美术课堂低效现象的发生。那么，如何提升小学美术教学的有效性呢？笔者认为，可以从以下方面入手。

一、美术教学要贴近生活

美术与生活之间存在着密切的联系，在美术教学过程中，教师要把教学内容与生活巧妙地结合在一起。这样教学不仅可以唤醒学生已有的生活经验，激发学生学习美术的兴趣，而且可以提高美术教学质量。

例如，苏少版四年级《车》一课时主要的教学目标是让学生学习、了解人类造车的发展历程，并从中感悟车与人类生活之间的联系。车作为人类现代生活必不可少的交通工具，对学生来说并不陌生。因此，在课堂教学中，笔者先让学生结合生活说说自己对“车”的了解。如此一来，学生的学习积极性被充分调动起来，他们从人力面包车、马车、自行车、汽车说到了各种各样的车及其特点，尤其是一些对现代汽车有研究的学生，他们兴趣十足。在此基础上，笔者再让学生结合车的构造、功能、材质、作用等方面进行详细的介绍，并画出自己喜欢的汽车。这样的教学激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习效果。

在上述教学案例中，笔者没有就车的构造、材质、外形等做过多的讲解，一切由学生交流讨论。这样的教学链接生活，不仅唤醒了学生已有的生活经验，而且使学生真正感受到美术学习的无限乐趣，有效提高学生的学习效果。

二、培养学生的观察能力

在美术教学中，教师不光要注重对学生进行美术知识与技能的传授，还要注重培养学生的观察能力，让学生拥有一双善于发现的眼睛，使学生在美术学习的过程中及时发现各种问题，提高美术学习能力。

例如，苏少版三年级《鸟与飞禽》一课主要的教学目标是让学生通过学习，了解鸟与飞禽在形态特征、生活习性以及演变过程方面的特点，从而培养学生的观察能力。笔者主要借助鸟与飞禽的实物图片进行展示，供学生观察，要求学生在观察的基础上，说说鸟与飞禽在外形（头、颈、翅膀、身体）上有什么区别；自己喜欢哪些鸟类与飞禽，原因是什么。学生认真观察后，不仅了解了鸟类与飞禽的相同点和不同点，而且观察能力也得到了有效的培养，学习效果显著。

在上述教学案例中，笔者主要从指导学生对比观察入手，不仅让学生了解了鸟类与飞禽的区别，而且有效培养了学生的观察能力。由此可见，在美术教学中，教师要根据教学内容引导学生观察事物，使学生准确把握事物的特点，培养学生敏锐的观察能力，从而为学生作画打下坚实的基础，真正达到一举多得的教学目的。

三、采取多元的评价方式

要想提高学生的美术学习效果，就离不开教师对学生客观公正的评价。因此，在美术教学过程中，教师要根据学生的学习成绩，对学生进行多元评价，让学生明白自己在美术学习中存在的问题，主动改正错误，树立学好美术的信心，从而提高学生的美术学习效果。

例如，苏少版三年级《想象中的飞机》一课主要的教学目标是让学生通过欣赏、收集、研究新型飞机的图片资料等过程，激发学生对未来社会科技领域的渴望与追求，从而培养学生的创新意识，开发学生的创造潜能。笔者首先让学生欣赏多媒体图片和自己搜集到的飞机图片，并且要求学生说说每种类型的飞机的功能是什么。在此基础上，再鼓励学生自行设计出自己想象中的飞机的样子与功能，并把它画下来。在学生完成作品以后，笔者把教学重点放在对学生作品的评价上面。由于每个学生想象的飞机是不一样的，他们画出来的作品也有着千差万别，所以笔者充分尊重学生的创造成果，并采取多元评价的方式让学生感受到老师对他们的认可。如此一来，学生在学习时也会更有动力和信心。

在上述教学案例中，笔者充分尊重了学生的个性特点，依据学生表现出来的水平予以相应的评价。如此一来，学生对自己创造出来的作品感受更深刻，学习更有劲，有效提高了美术学习效果。

总之，在小学美术教学中，教师不应把美术学习与学生生活孤立地分割开来，而应把美术与生活结合起来，培养学生的观察能力，采取多元评价的方式，让学生感受到美术学习的乐趣。长此以往，美术课堂教学的有效性一定会得到极大的提升。

（责编 钟伟芳）