后进生的转化工作浅谈

杨化伟

摘 要：后进生是一个班级的组成部分，教师要努力去发现他们身上的优点，要用更多的爱心去关怀和温暖他们。教师要用爱心使后進生感到可以与教师接近，在相互了解和交流中架起真诚爱护的桥梁，激发后进生的上进心，让每个后进生在自己的能力基础上有所发展。

关键词：后进生；爱心；转化；尊重；理解；赏识

在教学过程中，我们会遇到这样的学生：他们成绩不好，品行不佳，不守纪律，他们的人生观出现偏差，这就是我们常讲的后进生。他们的表现总是让教师和家长头痛不已，但是后进生也是人，也是一个班级的组成部分。教师转化一个后进生，与培养一个优生同等重要。那么我们如何转化后进生呢？

一、以人为本，付出师爱

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子、相信孩子、关心孩子、了解孩子。”后进生大多成绩不好、品行不佳，在学校常规考核中由于这样那样的原因导致所在班级被扣分，违纪时有的教师对他们的处理方法简单粗暴，这样不但不能转化他们，而且严重挫伤了学生的自尊心，加大了其对老师的抵触情绪。面对这样的学生，不能冷眼看待，而是要经常找后进生谈心，发现问题的症结所在，要努力去发现他们身上的优点，要用更多的爱心去关怀和温暖他们。对其晓之以理、动之以情，用爱心使他们感到可以与老师接近，在相互了解和交流中架起真诚爱护的桥梁，进而产生“亲其师，信其道，学其理，导其行”的心理效应。

二、分层教学，因材施教

根据学生成绩的差异，采取“因材施教”的原则。后进生的产生原因多样，表现也较为不同。常见表现为个别学生智力低下，学习没有方法，这样的学生只要不违纪，不学坏，能听话就好；部分学生智商正常，但学习态度、习惯及学习方法不到位，对这样的学生就要花力气进行引导。精心为后进生设计作业，可以允许后进生少做几个题目，只做基本题，甚至只抄书中的例题。如果是厌学的学生，要查出厌学的原因，激发学生的上进心，让每个学生在自己的能力基础上有所发展。

三、要尊重和信任学生

一个得不到别人尊重的学生，拥有的必将只是一颗残缺不全的心，他的世界是狭窄的，无法体会与别人互换思想的乐趣！后进生因为纪律及成绩方面表现较差，在班级中常遭白眼。他们在同学中低人一等，在老师面前找不到自尊及自信，由此他们会用各种不好的举动引起大家的注意，如上课说话、欺负弱小同学等。所以，遇到这样的问题，教师应帮助后进生克服自卑感，要鼓励和信任他们。做到爱每个学生，讲话做事都应注意不挫伤他们自尊心和自信心。

四、放下架子，善于向学生检讨

对待后进生，教师还要学会放低自己的架子，真诚地为自己对学生的疏忽道一声歉。只有与学生建立了平等的师生关系，学生才愿意跟你交心，并且按你的意愿去做事。

在去年的学校三月安全教育月中，值班教师告诉我说班上的小华又再欺负同学，我一听，顿时火冒三丈，这小华三天两头找事，让人不得安宁，安全文明天天讲对他也不起作用，得好好教育一番才是。于是我把他叫到办公室，劈头盖脸一顿训，可是他不但不承认错误，还一脸的不满意。办公室的一位老教师让我冷静一下，把事情搞清楚再得结论。于是我向知情的同学了解事情经过，原来是一个高年级的同学欺负一个小同学，小华见到后去制止，高年级的同学嫌他管闲事，就和他打起来了。这也与小华本人的叙述一致。于是我说：“老师相信你说的话，刚才是老师不对，你今天做得对，但是要注意方式，不能用打架的方式解决问题，应及时报告老师解决”。事后小华给我写的说明中写道：“老师，你是第一个相信我，第一个向我说对不起的老师，我要好好改变自己。”通过这件事，小华的学习态度、行为习惯都有较大改变。

五、善于放大优点

作为教育者，我们要用一双慧眼，一颗爱心去发现后进生身上值得称赞的地方，让他们在“我是好学生”的心态中觉醒，希望学生朝哪方面发展，就应在哪方面抓住学生的优点不放，用好赏识教育，让学生在“我能行”、“我是好学生”的感觉中走向成功。我们还要发现他们的闪光点，找出后进生的特长，如我班小明，成绩不佳，但绘画和组织能力很好，我就让他担任板报组长；学生小强喜爱电脑动漫制作，我让他制作班级动漫角。要善于发现后进生身上的闪光之处，并在合适的机会给予肯定和鼓励，使其获得自信心，并逐步把兴趣迁移到学习中去。

教育是等待的事业，做好后进生的工作任重道远，只要我们不懈努力，不断给予后进生以厚爱，他们终将会踏上积极向上的人生道路。

参考文献：

[1]李镇西.做最好的班主任[M].译林出版社，2013.

[2]麦志强.班主任工作培训读本[M].中国轻工业出版社，2007.

（作者单位 湖北省襄阳米芾中学）

？誗编辑 马花萍