浅谈提高初中体育教学质量的激励政策

王俊峰

摘 要：随着新课程改革的实施和素质教育的推进，在初中体育教学中逐步提出了以激励式的教学为主，进一步提高教学质量。这样一来，教师不仅要掌握精神的专业知识，还要掌握熟练的体育技巧。那么，在初中体育教学中，应该如何实施激励政策来促进教学呢？

关键词：初中体育；教学质量；激励政策

在初中体育课程中实施激励政策，就要在教学中为学生引入新的学习境界，让学生感受到体育课程给他们带来的乐趣，让学生在这样的激励政策中积极地学习，充满自信，让学生向着一个有价值的方向发展。那么，教师应该从哪些方面出发实施激励政策？笔者结合自己多年的教学经验，对这一问题作了几点解析。

一、运用特殊的语言激励学生

在教学中，教师应该知道，说教式的教学方式往往很令学生厌恶。因此，教师在教学中要学会运用特殊性的语言来激励学生，让学生在生动的描述中积极地参与到体育运用中来。例如，在对体育技巧“前滚翻准备姿势”进行教学时，可以利用“蹲撑如蛙跳，臀部比腰高，头部顶着地，背部似拱桥”这样生动的语言进行描述，与此同时，教师再进行优美而准确的动作示范，让学生在这种特殊的语言环境中带着浓厚的兴趣去学习。

二、对学生实行鼓励式的教学

在初中体育教学中，对学生实行鼓励式的教育，是提高教学质量的有效手段。青少年的表现欲都很强，都很注重别人对自己的评价，而表扬是一种积极的“强化刺激”。处于中学阶段的学生，自制力不强，常常需要一些外部的评价来约束自己的言行，教师要善于关注学生的一举一动，对学生付出的努力要加以表扬和鼓励，这种表扬可以不需要语言，有时候对学生一个肯定的眼神、一个微笑、点头等都可以传达教师的肯定。这样的教学方式，有利于激发学生获得赞许，鼓励他们克服学习中的种种困难。

三、用竞赛的方式激励学生学习

对于中学生而言，他们的好胜心很强，很渴望在学习中脱颖而出，成为佼佼者。因此，紧紧抓住学生的这一特点，在体育教学中多实施竞赛的教学形式，让学生积极地参与到教学中来，激发学生的学习动机。这样一来，学生体验成功的次数越多，对体育学习的兴趣也就越浓厚。例如，在教学中，很多教师都充分的运用个人竞赛和小组合作竞赛的方式，让学生在竞赛中获得成功，获得满足，促使他们进一步参与到学习中去。

参考文献：

韦可喜.激励教学法在初中体育教学中的应用与分析[J].新课程：教研，2011（12）.

（作者單位 河北省丰宁满族自治县凤山第二中学）

？誗编辑 董慧慧