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2019年33期
刊物介绍
本刊全面贯彻党的教育方针,密切配合语文课堂教学,提高中学师生掌握祖国语言文字的能力。
中学语文
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视 点
大数据背景下语文教学的开放性探微
中学语文审智教育概述
试论语感的心理机制及其培养路径
如何理解“学习任务群”
阅读教学
豪华落尽见真淳
——追寻语文教育的本真
散文教学 有为更有味
——以教学《老王》为例
高中语文学科核心素养的培养路径
——以《孔雀东南飞》的教学为例
浅论阅读教学中的多元解读
论散文阅读教学的有效策略
群诗词阅读教学的构建策略
围绕“缘景明情”教学《扬州慢》
《烛之武退秦师》的语言艺术探析
浅议中学生文言文阅读兴趣的培养
借助朗读唤起学生的情感体验
有效激趣 推动整本书阅读
高中古诗文教学与“道德伦理”教育
浅析语文课堂教学效率提升策略
高中语文阅读教学的分类指导策略
写作教学
描写“丰富”提升语文核心素养
肖像描写的三种境界
——谈《祝福》里画眼睛的艺术
例谈新课标背景下思辨性写作教学的有效策略
绽放想象之花 收获思维之果
——浅论高中作文的思维训练
基于“深度学习”理顺积累与写作的关系
巧借经典 扮靓议论文
别有深意在其间
——浅谈作文评语的有效性
中学作文教学模式的创新与指导
始于交流 立于真实 归于有效
——基于“交流—读者”理念下的写作教学策略
提高初中写作教学有效性的策略
小议材料作文的审题立意
以读促写的实践探究
中职学校学生的写作指导策略
文本解读
“无巧不成书”
——浅析《雷雨》中的“巧合”
论蘩漪“病”的隐喻
《老王》:一曲底层劳动人民善良人性的颂歌
晋武帝是被感动的吗?
《滕王阁序》用典抒情的内涵探究
赏《马嵬》说“讽意”
无可奈何花落去
——试论贾政的人生悲剧
放空“自我”邂逅惊喜
一杯春酒 千千遍《阳关》
——品咂《春酒》里的两处闲笔
三味书屋中的那位“先生”
——《从百草园到三味书屋》文本解读的另一视角
整本书阅读的教学重在“目标管理”
教例品评
对一堂群诗阅读教学课的反思
教学设计
《烛之武退秦师》导学案
测试评价
高考作文演变过程中的变量与不变量
语文课堂教学与评课指导
让中考作文命题闪耀人文精神的光辉
课题选萃
智慧课堂模式下的微写作教学研究
高校“三全育人”工作机制的创新路径探究
课改在线
学科素养下的单元教学任务群设计
语文微论
他山之石 可以攻玉
——浅谈英语语法与文言文语法的比较教学
思辨性教学的三境界
谈课堂教学中学生自学能力的培养
让学生学会学习
浅谈新课程背景下的课堂教学语言
在语文教学中实施情感教育的原则
论如何挖掘语文教材中的传统文化内涵
创设情境法在小学语文教学中的巧妙应用
激起思维碰撞 燃起智慧火花
——试探初中语文课堂激发学生兴趣的关键
情境中体验情感 朗读中张扬个性
初中语文差异性教学方法的选择与运用
语文教学有效备课的反思与实践建议
生活化教学理念在高中语文教学中的融入
让德育之花在初中语文课堂中绽放
中学语文统编教材的编写及特点
随笔
定心以应世