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2020年11期
小学生作文辅导·上旬刊
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名师风采
江西省特级教师郭家华及其名师工作室
卷首语
授之以渔，让学生写话不再难
理论探讨
小学语文概括能力的多途径培养策略研究
小学语文教学中低段学生语文素养的培养策略
小学语文高年级阶段的阅读教学策略探究
趣味教学法在小学语文教学中的应用
情境教学法在小学语文课堂的应用
“情境教学法”在小学口语交际中的运用研究
源于生活立场的小学语篇阅读教学研究
农村小学古诗词诵读微活动设计的实践研究
基于小学语文学科素养的小组多样化合作
小学语文的随堂写作训练形式
智慧阅读
快乐阅读，有法可循
批注阅读：学生与文本对话的“桥梁”
引生活之源，活阅读之水
如何在小学语文教学中培养学生的课外阅读习惯
整合资源，让学生在课外阅读中提升阅读素养
小学语文教学中学生语文素养的培养
小学语文课外阅读指导策略研究
将课外阅读指导引入课堂，有效提升学生读写能力
运用批注式阅读，建构高效语文课堂
让小学语文课堂“阅读”变“悦读”
链接生活,让小学语篇阅读教学更精彩
自主阅读合作交流感悟提升
课堂建设
引入单元教学，实现高效语文课堂
小学语文课堂渗透传统文化的实践
做好大单元设计教学，让语文课堂更高效
让课堂回归诗性
借助思维导图，呈现唯美课堂
耕读文化背景下小学语文课堂培养学生文明礼仪的实践
巧用“问题导学”，提升语文课堂有效性
用美的教学语言，塑造美的语文课堂
巧用故事教学，激活课堂氛围
巧用翻转课堂，助力小学语文教学
趣味朗读，让低段语文课堂“活”起来
微课
写法导引
如何培养小学生的写作能力
小学语文作文教学中学生观察能力的培养
唤醒学生习作情愫的实践与研究
让孩子走进生活
做好支架，为写作领航
微型日记与小学语文写作教学的有效融合策略
锤炼写作语言，让学生的习作更加出色
鉴赏与教学：小学语文作文教学新模式
小学语文作文生活化教学思考
小学作文教学的优化与创新
给孩子的写作插上灵感的翅膀
策略引领，让学生畅享写话精彩
探“写话”之策，让语言绽放生命活力
以生活之源，走写话之路
农村小学作文教学的探索
教学透视
立足经典诗歌教学，积淀学生古文素养
多元引领，让古诗词教学更灵性
基于儿童特点的小学低年级语文写话教学
小学语文信息化教学整合及运用
巧用字理，开展语文识字教学
立足学生视角，开展童话教学
品味浓浓诗香，感受诗词魅力
对标得法激趣
如何加强传统文化在小学语文教学中的有效渗透
优化教学策略，成就魅力语文课堂
优化教学策略，培养新市民随迁子女的语言鉴赏能力
在小学语文教学中让“语文要素”落地
小学高年级语文有效教学策略
小问题，大学问
经验交流
谈小学语文课堂教学的导入艺术
探寻切入点，实现文本解读
此处无声胜有声
追溯字源才能更好培养学生识字的兴趣和能力
完善“输入、内化、输出”路径，发展一年级学生语言表达能力
统编版低段口语交际情境创设例谈
深度解读文本，让学生畅享语文精彩
不识“图”中真面目，只因身在此图中
引导文本品读，提升语文能力
渗透传统文化，让语文教学更出彩
巧用互动，开创语文新天地
扎实语用训练，促进语言积累
品味如茗，香气宜人
提升小学语文识字写字教学有效性的实施策略
小学语文教学中如何营造良好的课堂气氛
教育撷英
审美教育与小学语文写景课文教学
结合小学语文古诗词教学实现民族根文化的继承与发展
读经诵典提高人文素养
让文章充满生活气息
让德育之美融入小学作文教学之中
部编版低年级小学语文教科书插图的分析与使用
基于生本教育的小学语文阅读教学策略
小学语文教学中的情感教育
学生生命成本管理与小学课程建设优化实践研究
谱写情感之曲,绽放心灵之花
让学引思，让语文教学“华丽转身”
部编版小学语文小古文教学的优化策略
探究小学语文古诗词教学策略
借助新媒介，助力语文教学
依托微课资源，成就多彩语文课堂
小学语文低段识字教学的路径
灌溉文化之泉，让小学语文更有韵味
中国少年仁心大
巧用“学习圈”，提高学生问题意识
情境教育：构建多样态的语文深度学习
