提升小学语文识字写字教学有效性的实施策略

张梅

【摘 要】 本文以提升小学语文识字写字教学有效性的实施策略为主要内容，以当下小学识字写字教学现状和提升语文识字写字教学有效性途径为主要依据，从借助竞赛激发学生写作兴趣、多多讲述趣味故事、为学生创设不同教学情景、有效练习写字这四方面进行深入探讨和分析，目的在于提升小学语文识字写字教学质量，旨在为相关研究提供参考资料。

【关键词】 小学语文;识字写字;趣味性故事;教学情景

小学生写字一定要规范，这与学生学习态度和修养存在一定关系。小学语文教师要注重挖掘语文知识价值和内容，积极引导学生寻找语文课文中内在规律，借助语文课文内容分析，使学生学会写字，掌握具体内容，进而可以熟练掌握写字技巧。在实际课堂教学中，教师要针对语文知识具体分析，从而让学生学会书写生字，懂得如何练习生字。因此，要注重挖掘课文知识，使用文字素材深度训练，从不同途径中收集写作素材，做好课外活动延伸工作，掌握更多汉字知识内容，提升学生阅读知识，提升写作能力。

一、小学识字写字教学现状

现在教师、家长和学生并未意识到识字写字教学价值，对于低年级学生来说，提升学生识字写字能力非常重要，在这一阶段小学语文教师要高度重视写作能力的提升，从根本上提升学生写作素养。

不过小学语文识字和写字并未充分引起学生注意，语文教师普遍认为，识字写字是语文学习的必备内容，很多教師对其不够重视，受到此种观点影响，实际教学中出现各种问题。教师对于学生综合能力提升和识字重要性认知不强，在课堂上对于学生写字姿势和笔顺要求不够具体，没有进行充分引导和研究，对于学生写作习惯的养成不利。

小学语文教师在实际工作期间并未将识字和写字内容结合起来。从小学教师具体情况分析，教师工作之中对于识字知识重视程度比较深，忽略了学生基础知识培养能力，在教学中并未将两者结合起来，使得学生写字意识不佳，课堂上缺少实践性，知识掌握不足，不利于学生综合能力提升，同时使得语文教学效果不佳。

二、提升语文识字写字教学有效性途径

1.借助竞赛激发学生写作兴趣

在语文教学课堂上，教师可以为学生设置一系列竞赛活动，激发学生识字写字兴趣，并且可以帮助学生形成团结写作能力和竞争意识。比如，在学生作业批改过程中，教师需要针对学生写字和标准字内容进行分析，做好审批工作安排，合理对标，对比学生不同次数写字内容，给出成绩，在期末作业评价过程中，一定要给予写字进步大的学生一定奖励。在写字课程中，为学生组织相关竞赛内容，教师可要求写字优秀学生带动其他学生，并给予这类学生精神和物质奖励，激发学生写作兴趣。定期针对写字内容进行对比和分析，创设学习园地，将其作为优秀作品深度分析，激发学生写字兴趣，反复训练后形成良好写字习惯。

2.多多讲述趣味故事

在日常语文识字写字教学过程中，教师要通过多种途径收集一些趣味性故事内容，将故事内容讲述给学生听，在报刊、图书和网络上有效寻找，比如：“办”对“为”说，你的眼睛怎么是这样的呢;“庄”对“压”说，一点也不要错，错了则无法翻身;“广”对“厂”说，站的高能够看得远;“鸟”对“乌”说，你没有眼睛是不是眼前一片漆黑啊？通过各种的形式感受不同文字之间存在的关系以及区别，阐述不同字义，能提升汉字趣味性，提升学生对汉字知识的了解和掌握。

3.为学生创设不同教学情景

识字写字可以提升学生语文词汇量，使学生掌握更多基础知识，加深汉字记忆力。教师要结合学生实际情况和真实需求，为其创设良好教学情景，设置一定教学任务，为学生提供更多教学空间和环境，在教学期间，注重时空知识引入，将写字这样一个抽象知识转变为具体化内容，使学生可以在真实情景中感受知识带来的不同感受，增强教学时效性。教师还要在实际教学中加入一些形象字体，掌握具体情境，为学生创设良好教学情境，做好教学安排，提升学生对基础知识的掌握程度，从而可以养成学生良好写作意识，提升学生生字生词识别能力。

4.有效练习写字

学生识字写字主要目的在于灵活应用，通过多元化联系加深对基础知识的掌握程度。教师要在教学中引导学生对基础知识进行训练，为其提供多元化知识内容，激发学生学习兴趣。在认识生字过程中，教师要有针对性地设计教学内容，使教学内容落实到位，课后做好复习巩固工作，引导学生有效练习，做好词语搭配工作。教师还要有针对性地讲述作业内容，以讲故事和唱歌形式深度分析，增强记忆能力，激发学生学习兴趣，进而使其主动参与到学习中。

总而言之，在识字写字过程中，教师需要结合学生学情为其打造良好学习方案，并要求学生在规定时间内掌握具体知识，完成教师布置任务。所有工作都不是一蹴而就的，需要长时间积累和总结。教师要将教学重点放在课前预习和课后复习上，有针对性地讲解基础知识，唯有这样才能够为学生营造轻松教学环境，激发学生学习兴趣，从而可以达到有效教学的目的。

【参考文献】

[1]邹杰华.浅谈小学语文教学中识字写字教学策略[J].课外语文：下，2017（3）.

[2]杨跃升.浅析如何提升小学低年级识字写字教学的有效性[J].考试周刊，2018（50）：48.