幼小
- 家园校协同下的幼小科学衔接策略
【摘要】幼小科学衔接旨在帮助幼儿顺利进入下阶段的学习，是当前幼儿园教学的重点，受到社会各界人士的关注。家园校协同指的是家庭、幼儿园和小学共同调配教学资源，给幼儿提供良好的教育，家园校协同育人会对幼小衔接教育产生积极的促进作用。科学的幼小衔接能够帮助幼儿奠定良好的学习基础，让他们顺利地融入小学阶段的学习生活，实现可持续发展。文章对家园校协同下的幼小科学衔接的重要价值进行了细致的分析，并据此提出了开展幼小科学衔接的教学策略。【关键词】家园校；幼小；科学衔接；策
教育界·A 2023年34期2024-01-25
- 家园共育，促进幼小衔接
要内容，也是实现幼小衔接的有效途径。家园共育可以提高家长对幼小衔接的认识和参与度，帮助幼儿建立积极的自我形象和自信心，促进幼儿在学习和生活上平稳过渡。那么，在实践中，幼儿园应如何利用家园共育促进幼小衔接呢？加强幼儿园和家庭之间的沟通与协作。沟通和协作是家园共育的基础与核心，是幼小衔接的关键和保障。幼儿园和家庭应该建立一个稳定、有效的沟通和协作机制，定期进行信息和意见的交流与反馈，及时解决问题和矛盾，共同制定和执行幼小衔接的计划与方案，共同评估和改进幼小衔接
留学 2024年1期2024-01-11
- 双向衔接，有效准备，快乐入学
——“双减”背景下幼小教学如何进行衔接
阶段，这就意味着幼小衔接工作必须落到实处，从幼儿身心发育规律着手寻求恰当的幼小衔接方式，以幼儿认知能力培养为导向，切实推动幼儿综合素质的全面提升。现阶段，双向衔接正在成为幼小衔接发展的重要方向，推动幼儿园和小学之间的有效协作，才能保障幼小衔接工作的深度落实，在双方有效配合并且形成良好合作氛围的情况下，真正推动幼儿综合素质的全面提升，在全面落实幼小衔接工作的同时为高质量的教育建设发展提供有力支持和保障。面对当前双向衔接推进过程中存在的问题，幼小双方必须不断总
今天 2023年16期2023-10-03
- 家园社协同，助力幼小衔接
旭莹名园长工作室幼小衔接是一个老生常谈却又至关重要的话题。2021 年，教育部印发《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，进一步丰富了幼小衔接的内涵，明确了幼小衔接的方向和内容。科学的幼小衔接生态系统的建立，离不开幼儿园、家庭、学校、社会的共同努力。家庭、幼儿园和小学对于幼小衔接观念认知的冲突、教育行动的不一致等，都会对幼小衔接的顺利开展产生影响。基于对这一问题的认识，北京市大兴区赵旭莹名园长工作室的学员以“家园社协同，助力幼小衔接”为研究课题，进
留学 2023年13期2023-08-25
- 洞口： 用“双减”牵引幼小衔接
月24日，邵阳市幼小衔接教学研讨会暨展示活動在洞口县翱头幼儿园举办。“双减”政策引导幼小双向衔接，该如何强力推进？洞口县通过县级推进、乡镇中心校落实的方式，建立了县、校、园、社区的纵、横向管理机制和互动交流机制，举办各种教育研讨61 场次。近年来，洞口县以“双减”政策为引导，积极探索和实践幼小衔接的新方法、新思路，形成了“新样态”。
科教新报 2023年13期2023-08-15
- 如何做好幼小衔接教育工作
发展的黄金时期，幼小衔接的教育工作十分重要，能够起到承上启下的作用。幼小衔接的教育工作直接影响学生学习习惯、学习态度的养成，全面做好幼儿园教育与小学教育的衔接工作，使幼儿能够尽快适应小学阶段的学习、生活，是教师的重要任务。关键词：幼小衔接 幼小“双向奔赴” 衔接策略学前教育能够让幼儿度过快乐而有意义的童年，为幼儿的后续学习和终身发展奠定良好的基础。良好的幼小衔接教育工作能够帮助幼儿实现从幼儿园到小学的“软着陆”。一、找准问题，明确幼小衔接定位（一）
江西教育C 2023年7期2023-08-07
- 幼小衔接中存在的问题及对策
文 刘忠娟一、幼小衔接中存在的问题在开展幼小衔接工作时，我园本着“实施课程游戏化，避免小学化”的原则，积极开展园内主题活动，大力争取家长的支持与配合，取得了一定成效。但是，幼小衔接还存在缺乏持续性、忽视幼儿学习方式的衔接、幼儿的适应能力有待提升、家园沟通不够密切等问题。一是教师对幼小衔接的重要性认识不足。在访谈中发现，多数教师认为，有必要专门设置幼小衔接课程。但是，极少数教师认为，幼儿园教育中已经渗透学习、生活等能力培养，幼小衔接课程可有可无。二是教师对幼
好家长 2023年2期2023-03-09
- 有效开展线上幼小衔接工作
展奠定良好基础。幼小衔接是幼儿园教育与小学教育的衔接，能否实现幼小顺利衔接对儿童具有重要意义。大班下学期是幼小衔接的关键阶段，由于疫情的影响，幼小衔接工作从“开展线下幼儿园活动”转变为“线上居家指导”。线上幼小衔接工作，是目前帮助幼儿顺利渡过幼小衔接阶段的重要途径。一、线上幼小衔接工作的现状自暂缓开学以来，我园大班组的教师们按市教育科学研究院下发的《暂缓开学期间幼儿居家生活指导建议》文件精神，开展线上课程审议，按各班需求自行选取适合大班幼儿居家使用的优质幼
小学科学 2022年20期2022-12-31
- 家长眼中的“幼小衔接”调查与分析*
——基于江苏省幼儿园家长的调研
26019）一、幼小衔接的价值幼儿园与小学教育的衔接是保证初等教育顺利开始的重要环节。从广义上讲，幼小衔接是一种从幼儿园开始就开展的一系列教育活动。从狭义上讲，幼小衔接是从幼儿园大班到小学一年级的过渡阶段，也就是幼儿园生活结束、小学教育的早期阶段，也是儿童的心理发展的一个重要阶段。本文中涉及的幼小衔接是幼儿园和家长从进入幼儿园起，就为不同阶段的幼儿提供有针对性的入学准备，培养幼儿的入学意识、学习习惯、学习能力等。幼小衔接既能满足幼儿的成长需求和发展的愿望，
新教育时代电子杂志(学生版) 2022年13期2022-09-29
- 家园合作视域下的幼小衔接策略分析
错误的认知，认为幼小衔接是幼儿园应该做好的工作，继而使得幼儿园成为幼小衔接工作的唯一行为主体，家长很少参与，造成的结果就是幼小衔接工作的质量不理想，衔接方案的价值难以完全发挥。显然这样的衔接环境是不完善的，最为理想的是能够从家园合作的角度去审视幼小衔接的问题，以确保幼小衔接工作能够朝着更加理想的方向进展。1.当前幼小衔接过程中家园合作的现状对当前幼小衔接中家园合作的情况进行调研，发现在此方面展现出不少进步的地方，也存在很多需要克服的问题，这就要求在新形势下
今天 2022年7期2022-02-18
- Saving the life of a wolf
ry pups(幼小动物)waiting for their mother.From her appearance,I guessed that she had been trapped for only a few days.That meant her baby wolves were probably still alive.But I suspected that if I tried to release the wolf,she would a
疯狂英语·新悦读 2021年10期2021-12-03
- Saving the life of a wolf拯救野狼
ry pups(幼小动物)waiting for their mother.From her appearance,I guessed that she had been trapped for only a few days.That meant her baby wolves were probably still alive.But I suspected that if I tried to release the wolf,she would a
疯狂英语·新悦读 2021年10期2021-11-23
- 《3-6岁儿童学习与发展指南》指导下的幼小衔接策略
幼小衔接是指学前教育（幼儿园教育）与小学教育之间的连接，是确保学生基础教育顺利开端的关键。《3-6岁儿童学习与发展指南》（下文简称《指南》）依据儿童身心发展特点，建立了科学系统的内容体系，明确了幼儿发展的目标，为幼小衔接工作提供了科学的指引。《指南》的颁发，不仅让许多幼教工作者认识到了幼小衔接的重要性，还让其认识到了自己在幼小衔接工作上存在的问题。《指南》基于科学的儿童观，倡导幼儿教师应尊重儿童发展规律，实施符合幼儿发展的教育。幼儿教师在《指南》的指导下开
教师教育论坛（普教版） 2021年4期2021-11-03
- 做好幼小衔接，共促幼儿发展
地了解小学、解决幼小衔接的困惑、掌握科学的指导幼儿的方法，北京市大兴区瀛海镇第一中心幼儿园与中国教育科学研究院北京大兴实验学校联合举办了“做好幼小衔接，共促幼儿发展”幼小衔接研讨活动。此次活动，对幼小衔接工作進行了进一步梳理，让家长对幼小衔接工作有了更科学的认识，为科学做好幼小衔接工作，帮助幼儿平稳、顺利地完成身心过渡奠定了良好基础。
教育·校长参考 2021年7期2021-10-27
- 从儿童本位出发：促幼小互通，提衔接质量
情况，才能够做好幼小衔接工作，当前大多数幼儿园与小学需要从课程体系建构的这一角度着手，因为这是培养幼儿与学生的重要策略。幼小衔接工作是每个家长与教育者都十分关注的问题，做好幼小衔接工作不仅仅有利于实现幼儿向学生的顺利过渡，而且能够为学生的未来发展提供有利条件，由此可见，幼小衔接工作在教育领域发挥着至关重要的作用。【关键词】幼小互通;儿童本位前言当前的幼儿幼小衔接工作的培养需要以培养“全面发展的人”为核心，具体结合文化课的内容、幼儿的自由发展以及社会参与等的
青年文献·理论研究 2021年2期2021-01-11
- 基于学生健康成长的“幼小”自然衔接探索
学生活。关键词：幼小衔接;幼儿教育;健康成长;习惯养成中图分类号：G610 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2020）22-0106-02《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是学校教育和终身教育的奠基阶段。为了让幼儿能更好地适应小学的学习生活，幼儿园教育要促使幼儿养成良好的学习和生活习惯，这样能起到幼小衔接的理想效果，有利于幼儿提升注意持久力，提高交际能力，养成良好习惯。一、自主处理矛盾，学会交际在幼儿园生活中，不少幼
成才之路 2020年22期2020-08-24
- 幼小算术有效衔接的教学策略
的重视。然而由于幼小两阶段无论是在教学方式还是在教学环境上都存在着一定的差异，导致儿童在学习算术时常常会存在一定的困难。为了使儿童的认知思维达到一定的连贯性，并且顺利地过渡到小学时期，本文以幼小算术有效衔接的教学策略进行了研究，以期为教师的教学提供一定的参考，推动算术教学的发展。关键词：幼小;算术;衔接幼小衔接时期，是儿童思维发展的关键时期，这个阶段的儿童的思维具有不完全逻辑的特征，所以教师在对学龄期的儿童进行算术教学时，必须综合考虑儿童在幼儿园时所接受的
学习周报·教与学 2020年13期2020-05-27
- 混龄教育下幼小衔接探究
李晓璇[摘要]幼小衔接是指儿童在幼儿园和小学之间的过渡发展阶段，是幼儿成长发展中的重大转折。混龄教育是指让不同年龄幼儿身处同一环境下共同教育。目前，混龄教育下幼小衔接的问题是一项重要但却又得不到良好解决方法的问题。因此，为了进一步促进混龄班幼儿的顺利成长，文章对目前混龄教育下幼小衔接存在问题进行了介绍，以及从幼小衔接课程的形式灵活性、内容系统性、主体多元性三个方面尝试提出了相应的策略。[关键词]混龄教育;幼小衔接随着混龄教育在我国幼儿园的不断普及，越来越多
广东教学报·教育综合 2020年33期2020-05-11
- 幼小衔接中存在的问题及有效策略
生涯的重要过渡，幼小衔接对于学生学习水平和心理素质等方面起到非常重要的作用。但是受多方面外在因素干扰，在进行幼小衔接过程中很有可能会出现一些问题，直接影响幼儿园与小学之间的衔接效果。而且幼小衔接问题还会导致学生难以适应小学教学氛围，严重影响学生综合学习能力和小学综合教学水平，这对于我国教育行业良性发展也有很大的影响。1 幼小衔接中存在的问题从我国现代教育行业的角度出发，了解到幼小衔接对于我国各地区教育行业发展起到非常重要的作用，这就应保证幼小衔接效果，以为
湖北农机化 2020年7期2020-01-07
- 浅谈如何做好农村幼儿园幼小衔接工作
园根据幼儿园开展幼小衔接工作的具体要求，幼儿园在实现幼小衔接工作时必须和小学进行密切联系与配合，以多种手段帮助学生顺利从学前以游戏为主的教学形式过渡到小学正式的学习状态中。为了有效满足农村幼小衔接工作开展的需求，使幼小衔接的客观条件得到规范，我们必须要针对农村幼小衔接工作的实际教学情况进行调整，帮助幼儿积极适应幼小衔接教学工作的实际需求。一、农村幼儿园教学工作发展现状通过对近几年来我园教学工作的发展情况进行研究，结合小学低年级教师对学生入学后做出的反馈，可
家教世界 2020年36期2020-01-03
- 巧用多种情境，化解幼小衔接焦虑
键词：情境 幼小 焦虑在幼儿的三年幼儿园生活中，积累了一定的生活体验，自己的心理素质也有了一定的进步，但是幼儿还不能将自己的生活中鍛炼出扎实的心理品质，所以幼儿的很多心理素质是简单和不坚强的。突出表现为当幼儿开始进入高一阶段的学习，在即将升入小学时，内心极端地焦虑，内心也不能获得良好的心理调适，来最终改变自己的生活。一、音乐情境美，舒缓幼小衔接焦虑心理在调整幼儿的焦虑心理中，适当地结合画面配置合理的音乐，同样可以将幼儿的心理在音频的烘托下，找到展示
祖国 2019年18期2019-11-05
- 浅析家、园、校三位一体互动的幼小衔接教育措施
刘映摘要：随着幼小衔接教育事业的迅速发展，家庭、小学、学校三位一体也迎来了自己的春天，促进小学生适应小学学习和生活发挥着越来越重要的作用。由于家庭、小学、学校三者的互动关系不紧密，存在着小学生学习兴趣下降、学习注意力不集中、不适应小学规章制度，集体观念模糊等问题。针对这些问题，本文提出了促进幼儿自身主动适应，开展家、园、校三位一体互动的三方合作，多角度出发，帮助儿童适应小学的学习生活等幼小衔接教育措施，学生掌握技能的发展规律等，最大限度地满足家、园、校三位
新教育论坛 2019年34期2019-09-10
- 大手拉小手 共促幼小衔接
要：有效做好幼小衔接是当今社会的热点话题之一，不适当的幼小衔接方式易使幼儿升入小学后产生了很多不适应现象，如何做好幼小衔接，怎样最大限度促进幼儿发展也是现在很多幼儿园和家长共同关注和研讨的话题。幼儿园可以从立足幼儿发展，加强家园共育，合理规划幼儿课程，做好幼小互动交流等方面采取合理的幼小衔接对策，促进幼儿身心的全面发展。关键词：幼儿 幼小 衔接 策略中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1
读与写·教育教学版 2019年7期2019-08-13
- 幼小衔接的责任在学校而非儿童
李宏堡幼小衔接不只需要“儿童”为小学生活做好准备，而且需要“学校”为儿童的入学做好充分准备。如今，幼小衔接之所以会让家长头痛、让孩子叫苦不迭，究其原因，根本在于学校没有担负起幼小衔接的重任。笔者认为，明确幼儿园与小学双方在幼小衔接过程中的责任主体地位，是做好幼小衔接工作的首要步骤。学校想做好幼小衔接为何这么难？学校无法做好幼小衔接的原因有很多。首先是幼小衔接的责任归属权不清。在现实中，幼小衔接常常被看作是幼儿园的单方面责任，即使小学能够配合幼儿园开展幼小衔
幼儿教育·教育教学版 2019年3期2019-06-17
- 苦恼的“幼小衔接”
”“用不用提前上幼小銜接班？”甚至班上一名家长自己也是幼儿教师，还同样苦恼：她虽然也知道3～6岁的孩子应该以“玩”“体验”“游戏”为主，但是现在的幼小衔接班招生火爆，很多朋友的孩子都陆续转入幼小衔接班。为了不让孩子输在起跑线上，她也想让女儿离开大班。作为一名大班教师，面对家长对幼小衔接的困惑，我该如何跟家长科学地解释，并给予适宜的帮助呢？更重要的是，从幼儿园课程的角度，我该如何开展有效的幼小衔接活动，更好地发挥幼儿园课程的教育价值？北京市密云区第五幼儿园
学前教育(幼教版) 2019年1期2019-06-11
- 幼儿园、小学和家庭幼小衔接工作现状调查研究
后勤集团幼儿园)幼小衔接是指儿童从幼儿园毕业进入小学，开始小学一年级学习的过程，是儿童从幼儿园到小学两个阶段之间身心、智力各方面连续变化发展的过程。幼儿园、小学和家庭三方开展的幼小衔接工作是帮助幼儿做好入学准备的重要举措和关键途径。当前幼儿园、小学、家庭三方坚强后盾开展的工作状况如何？能否为幼儿提供有效的幼小衔接支持是本研究重点关注的研究问题。一、研究方法为保证研究质量，本研究采用质性与量化相结合的研究方法。前期搜集查阅大量文献资料，同时对家长、幼儿园大班
中国校外教育 2018年16期2018-07-03
- 苦恼的“幼小衔接”
”“用不用提前上幼小衔接班？”甚至班上一名家长自己也是幼儿教师，还同样苦恼：她虽然也知道3～6岁的孩子应该以“玩儿”“体验”“游戏”为主，但是现在的幼小衔接班招生火爆，很多朋友的孩子都陆续转入幼小衔接班。为了不让孩子输在起跑线上，她也想让女儿离开大班。作为一名大班教师，面对家长对幼小衔接的困惑，我该如何跟家长科学地解释，并给予适宜的帮助呢？更重要的是，从幼儿园课程的角度，我该如何开展有效的幼小衔接活动，更好地发挥幼儿园课程的教育价值？欢迎参与讨论，邮箱29
学前教育(幼教版) 2018年7期2018-05-14
- 儿童视角下的幼小衔接与传承传统文化的研究
摘要：幼小衔接工作是幼儿成长的关键，对于幼儿身心健康、成长、性格的养成来说是十分重要的，家长和教师如果能够深入研究儿童视角下幼小衔接的方法，往往能够影响儿童在人生最关键时期对外界事物的学习兴趣，增强其生活、学习的兴趣，提升孩子的生活质量，让孩子能在中国传统文化的熏陶下茁壮成长。关键词：儿童视角 幼小 衔接 趣味 传统文化随着社会的不断进步，人们对儿童的健康成长和传统文化的传承都投入了更广泛的关注，而幼儿在萌芽初期的学习和认知感，能为孩子将来的学习打下坚实的
参花（下） 2018年10期2018-05-14
- 幼小衔接 幼小衔接一座难求，半年班开价五万多
众多辅导班之外，幼小衔接班成了很多幼儿家长热议的话题，而且动辄上万的收费更是引发社会关注，甚至出现了提前抢报、一座难求的现象。火热的“幼小衔接”背后是商业机构对教育理念的过度炒作，还是孩子自身学习需求的理所当然，不得不令人深思。周刊注疏：教育学博士、山东师范大学学前教育专业的高健老師认为，从教育规律上看这是“好事”，说明这一过渡阶段已经引起学校和家长的重视，但是出现天价收费或者过度炒作的现象，就显得不正常了，因为幼小衔接教育本来在幼儿园或者小学里就可以正常
齐鲁周刊 2018年5期2018-02-03
- 幼小衔接教学探究
摘 要：幼小衔接教育阶段是衔接幼儿园教育和小学教育的一个重要阶段，本文分析了幼小衔接教学中存在的问题，探究了相应的教学策略，以期为幼小衔接教学提供参考。关键词：幼小；衔接；教学一、 幼小衔接教学中存在的问题1. 社会方面近年来，国家相关教育部门加强了对学前教育的重视，颁布了《3-6岁儿童学习与发展指南》，以其来指导学前教育。但是，对幼小衔接阶段的教育重视与投入不足，缺乏相关政策和指导意见，使幼小衔接教育既缺乏物质上的保障，又缺乏先进教学理念的指引。2. 教
考试周刊 2017年98期2018-02-03
- 孩子的心灵并不比我们“幼小”
孟迁孩子的身体暂时是比我们小，他们的心智也还未成熟，但是他们心的属性和我们是一样的，他们的灵性和我们是一般无二的，在这个层面，我们是完全平等。我给很多朋友推荐过一部叫《屋顶上的童年时光》的电影，在那里面非常典型地体现出作为孩子的心灵力量，体现出其实大人和孩子是一样的，里面的父亲总想做出父亲的样子，后来装不下去了，在儿子的怀里哭泣。前几天一个朋友给我分享，她老公没回家有一段时间，她打电话两次老公都没接，到第三次接的时候，她就发怒了，她就骂她老公，非常生气，用
妇女之友 2017年10期2017-08-22
- 班主任工作浅谈
】实施者 惩罚 幼小 呵护 严厉 亲力亲为 呕心沥血【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）17-0171-01“没有鲜花的姹紫嫣红，有的只是苦乐参半的平淡，有的只是呕心沥血的经营。”这句话说得是班主任，我们都知道当老师的不容易， 当班主任更加不容易。班主任是班级工作的实施者，是教学工作的协调者。他们肩负着教书育人的重任。 班级里凝聚了多少个家庭的希望，班级里承载了多少人的梦想， 为了希望 ，为了梦想，老师们
课程教育研究 2017年17期2017-05-31
- 张云虹：新课改下课堂教学方法与手段的功效研究
点思考。关键词：幼小；数学教学；衔接；准备年满六周岁的孩子进入了义务教育的小学阶段，进入了一个全新的学习生活领域。在这刚入学的一段时间里，教师、家长和学生都有一个磨合和彼此适应的过程，如何能让孩子尽快适应小学的学习和生活是摆在教师和家长面前的一个问题。数学是小学教育的一门重要学科，做好幼小数学教学的衔接显得尤其重要。一、学生的特点与面临的问题小学一年级的学生，刚刚从幼儿园走进小学的大门，对一切新鲜事物都充满了好奇，愿意去接受新的事物，有强烈的表现欲，希望得
未来英才 2016年1期2016-12-26
- 幼小衔接的意义
颜为春摘 要：幼小衔接教育对幼儿的身心健康成长具有十分重要的意义，在幼小衔接教育中教师与家长应重视幼儿在情感、环境、师生关系、习惯等方面的过渡与适应。家长应在各方面为幼儿做好准备，在孩子上学前家长应该把能想的都想到了，能做的都做到了。只有这样才能将孩子上学后的麻烦减少到最低程度，让孩子高高兴兴上学、快快乐乐学习，尽快适应小学的学习生活。关键词：幼小；衔接；教育中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）15-137-01幼
读写算·教研版 2016年15期2016-09-24
- 他曾经幼小
我们不曾见过他们幼小的时候。如果这世上还有人对你说：“啊!我记得你小时候，胖胖的，走不稳……”你是幸福的，因为有人知道你幼小时期的容颜。任何大豪杰或大枭雄，一旦听人说：“那时候，你还小，有一天，正拿着一个风筝……”也不免一时心肠塌软下来，怯怯地回头去望，望来路上多年前那个痴小的孩子。那孩子两眼亮晶晶，正天不怕、地不怕地嬉笑而来，吆喝而去。我总是尽量从成年人的言谈里去捕捉他幼小时期的形象，原来那样垂老无趣口涎垂胸的人，竟也一度曾经是为人爱宠为人疼惜的幼小者。
意林 2007年5期2007-05-14