静电力
- 电场强度、电势能和电势全解读
在电场中所受的静电力与它的电荷量之比叫电场强度。电场强度是矢量,电场强度的大小可由其定义式求得,电场强度的方向与正电荷在电场中某点所受静电力的方向相同。2.电场强度大小的判定:(1)根据电场线的疏密程度进行判断,若已知电场线的分布情况,则可以根据电场线越密处电场强度越大,电场线越稀处电场强度越小完成判断。(2)根据等势面的疏密程度进行判断,若已知等势面的分布情况,则可以根据电势差相等的等势面越密处电场强度越大,电势差相等的等势面越稀处电场强度越小完成判断。
中学生数理化(高中版.高考理化) 2023年11期2023-11-24
- 机械振动对平面触觉感知特性的影响
动参数相匹配的静电力信号、压力信号与振动信号等能够被物理设备所使用的信号源，从而实现电容屏的触觉反馈；交互模块中包含各种机械设备，驱动模块生成驱动信号后发送给交互模块，交互模块中的静电力触摸屏、压电陶瓷片与振动源按照信号还原成各种能够引起触觉反应的动作，为使用者提供触觉反馈，当使用者的手指位置、力度、方向发生改变时，就会感受到相应的三维触觉。交互模块的主要设备见图1所示。图1 融合机械振动、空气压膜与静电力的触觉再现装置实物图实验采取多次测试的方法，以实验
中国设备工程 2022年19期2022-10-12
- 基于有意义学习的电动势教学诊断与改进
括：①为什么非静电力的做功本领要用功与电荷的比值来表示？②为什么比值又等于断路时电源两端的电势差？③比值的单位是J／C，为什么J／C 又是V？等等.多数研究集中在重点问题①，着力较多，成效不错，但仍有不足；问题②和③的研究相对粗糙、薄弱.客观上，研究者都想方设法根据学生认知建立概念，但暴露的主要问题恰恰还是对学生认知把脉不准、关照不够，以至有些过程生硬，结果突兀，知识生成缺乏说服力，学生囫囵吞枣.关于学生认知，有意义学习理论提出者奥苏贝尔认为：学生学习新知
物理教师 2022年7期2022-08-05
- 从理解电场线的角度认识静电场
在电场中受到的静电力的方向。因为带正电的试探电荷在电场中受到的静电力的方向与电场线在该点的切线方向相同，带负电的试探电荷在电场中受到的静电力的方向与电场线在该点的切线方向相反，所以利用电场线可以判断试探电荷在电场中受到的静电力的方向。例2 如图3所示，实线表示由点电荷产生的电场中一簇未标明方向的电场线，虚线表示一带电粒子通过该电场区域时的运动轨迹，A、B是粒子运动轨迹上的两点。若粒子只受静电力作用，则根据图像作出的下述判断中正确的是（）。A.粒子一定带正电
中学生数理化·高一版 2022年5期2022-05-23
- 化学电池电动势及内外电压的实验研究
电动势是衡量非静电力在电源内部移动电荷做功本领的物理量，闭合电路欧姆定律是普通高中物理课程的重要内容，不同版本的高中物理教材[1～4]编写这部分内容时通常都以化学电池作为电源.然而，教学中我们发现，对于化学电池电动势及内外电压的理解是比较困难的.我们结合闭合电路欧姆定律，用可调内电阻化学电池设计了一个探究性实验，以期释惑教学中的疑难问题.1 实验装置实验器材：J2365型可调内电阻稀硫酸电池1个(正极A和负极B的附近分别有1根探针D和探针C)，J0408型
物理通报 2022年5期2022-05-19
- 从理解电场线的角度认识静电场
在电场中受到的静电力的方向。因为带正电的试探电荷在电场中受到的静电力的方向与电场线在该点的切线方向相同,带负电的试探电荷在电场中受到的静电力的方向与电场线在该点的切线方向相反,所以利用电场线可以判断试探电荷在电场中受到的静电力的方向。例2 如图3 所示,实线表示由点电荷产生的电场中一簇未标明方向的电场线,虚线表示一带电粒子通过该电场区域时的运动轨迹,A、B是粒子运动轨迹上的两点。若粒子只受静电力作用,则根据图像作出的下述判断中正确的是( )。图3A.粒子一
中学生数理化·高一版 2022年5期2022-05-18
- “静电场”高频考点归类剖析
点移动到O点,静电力做正功D.将一带正电的点电荷从L点移动到N点,静电力做功为零解析:两个带正电的点电荷+q在N点产生的场强方向由N点指向O点,N点处于两带负电的点电荷-q连线的中垂线上,则两带负电的点电荷-q在N点产生的场强方向由N点指向O点,则N点的合场强方向由N点指向O点;两个带负电的点电荷-q在L点产生的场强方向由O点指向L点,L点处于两带正电的点电荷+q连线的中垂线上,两带正电的点电荷+q在L点产生的场强方向由O点指向L点,则L点的合场强方向由O
中学生数理化(高中版.高考理化) 2022年11期2022-03-20
- 基于kNN算法的电力系统设备隐患在线识别方法研究
信息状态，利用静电力反馈波形对信息进行在线识别，提高电力系统设备隐患信息的识别效率和识别精度。1 基于kNN算法的电力系统设备隐患信息提取为实现本文研究的基于kNN算法的电力系统设备隐患在线识别方法，首先是该技术下电力系统设备隐患信息提取的设计。本文应用了Vicon光学动作捕捉系统，Vicon系统是世界上第一个设计用于动画制作的光学动作捕捉系统。通过使用Vicon完成设备状态捕捉，以此来完成对于设备运行状态的分析，使用定点摄像头的Vicon系统将定位点附着
电气传动 2021年22期2021-12-31
- 第五节：《电势差》学案设计
势差的概念求解静电力对电荷所做的功，并会应用静电力做功的公式进行相关的计算。 三、学习重难点 应用电势差的概念求解静电力对电荷所做的功。 四、自主学习过程 上節课我们学习了静电力做功的特点，并从静电力做功的角度学习了电势能和电势的概念。下面简要回顾一下上节课学习的内容。 ①静电力做功的特点：_________________________________________; ②电势：电场中某一点，电荷的__________________，叫做这一
学校教育研究 2021年20期2021-12-14
- 静电负刚度谐振式加速度计的非线性振动特性研究
们往往通过加入静电力来软化机械刚度，从而提高灵敏度等关键指标[11-12]。但是随着静电力的增大和器件灵敏度的提高，非线性振动效应却愈加明显，反而制约着整体性能的进一步提升。本文以ENSRA作为研究对象，探究机电耦合下敏感结构的动力学振动模型，分析了高阶非线性刚度的产生原理，并结合实验结果探讨了静电力与非线性振动的一般关系，最终给出了优化方案。1 ENSRA非线性振动模型1.1 静电负刚度的形成及动力学原理基于静电负刚度调谐的谐振式加速度计其本质是频率检测
导航定位与授时 2021年6期2021-12-02
- 用带电薄锡纸改进电荷间相互作用演示装置
来定性探究影响静电力大小的因素。保持带电小球q1和q2的带电量不变，探究球间距和静电力大小的关系；或者保持球间距不变，探究球带电量和静电力大小的关系。由于缺少材料和较难让球带电，导致教师较少演示此实验。针对此问题，联想到验电器的工作原理是用带电金属箔的张合来验证物体是否带电。受此启发，能否用悬挂的带电金属箔受到静电力后，偏离竖直方向的夹角大小来定性探究影响电荷间相互作用的因素呢?图1 教材实验装置2 实验器材薄锡纸1张、感应起电机1台、带支架的金属圆盘2个
中小学实验与装备 2021年4期2021-09-02
- 重构模型,显化过程,突破电池电路系列教学疑难问题
1) 电池内部静电力与非静电力平衡吗?(2) 为什么电流增加路端电压会减小?微观机理是什么?(3) 在电池内部,非静电力使电荷运动,遇到电阻的过程电势也会“消耗”吗?为什么电势的下降同样遵守欧姆定律?进而引发更基本的问题:静电力驱动下电荷移动为什么电势下降满足欧姆定律?为什么电流越大电势下降得越多?2 对模型的分析与重构2.1 问题分析首先,在学生的认知序中,受力是先于做功的,这也是人类认识自然过程遵循的顺序.“受力”形象易把握,指向细节,“功能”抽象指向
物理教师 2021年6期2021-07-09
- 从平面到立体，全方位提升学科素养
粒子所受重力和静电力平衡，带电粒子在洛伦兹力的作用下做匀速圆周运动，这种设计侧重考查洛伦兹力的特点和圆周运动相关知识，体现了物理观念中的力学观和运动观;第二种情形是带电粒子所受重力和静电力的合力不为零，带电粒子在重力与静电力的合力、洛伦兹力的作用下做滚轮线运动，这种设计侧重考查等效法、运动的合成与分解法在曲线运动中的应用，体现了物理核心素养中的学科思想和学科方法。与以上两种设计情形不同的是，2021年高考山东卷第14题将平面内的曲线运动升级成了三维空间内的
中学生数理化·自主招生 2021年11期2021-05-30
- 微纳力值测量技术发展现状与分析
轴圆柱式电容器静电力原理测量方法美国国家标准与技术研究院（NIST）曾在2003年启动了一个五年期的微力测量项目，该项目建立了一个静电力平衡系统，完成了静电力天平（以下简称EFB）的原型机研制，其原理示意图如图3所示。图3 EFB 原理图Fig.3 EFB schematic diagramEFB 的核心是NIST 设计的同轴圆柱式电容器，电容器产生的静电力大小方向均为已知，其原理如下：同轴电容器两极之间的电压为U，在保持电压不变的情况下使内极板发生一个位
宇航计测技术 2021年6期2021-04-19
- 机械振动对平面触觉感知特性的影响
式［1-4］、静电力式［5-6］、机械振动式［7-9］以及融合空气压膜与静电力式［10-11］、融合机械振动与静电力式［12］。掩 蔽 效 应 存 在 于 视 觉［13］、听 觉［14-15］和 触觉［16-17］等不同的感觉模式中。在触觉再现中，掩蔽效应可以定义为当一种或者多种触觉反馈同时工作时，一种触觉反馈（掩蔽刺激）效果对另一种触觉反馈（目标刺激）效果的影响。掩蔽刺激影响触觉反馈感知特性（绝对阈值与分辨阈值）变化［18］。触觉反馈感知特性的变化会影响
北京航空航天大学学报 2020年2期2020-03-11
- 电场图像多变幻，三条场线定乾坤
的关键是要找到静电力，根据静电力的情况分析带电粒子的运动情况和能量变化情况。静电力的大小、方向与电场强度有关，利用电场线可以描述场强的大小和方向。若有三条电场线则可以根据疏密情况描述电场中各点场强的大小，若已知一条电场线的方向则可以描述电势的高低，根据正电荷在电势高的地方电势能大、负电荷在电势低的地方电势能大可以判断电荷在各点的电势能的变化情况。二、典例剖析悟方法1.φ-x图像。侧，两带电荷量分别为q1和q2的点电荷固定在x轴上的O、M两点，两点电荷连线上
中学生数理化·高二版 2020年1期2020-02-25
- 静电场中的“守恒定律”及应用
定律一：若只有静电力做功，则带电粒子的动能和电势能的总和守恒。数学表达式为Ekl +Ep电1=Ek2 +Ep电2。例1，在光滑水平面内有一沿x轴的静电场，其电势∞随坐标z的变化关系如图1所示。一质量为m，电荷量为+q的小球（可视为质点）从O点以初速度v0沿x轴正方向移动，则下列叙述正确的是（ ）。解析：在光滑水平面内，小球受到的重力和支持力平衡，仅有静电力做功。在O-x1段，电势均匀增大，根据φ-x图像的斜率表示场强可知，电场强度恒定，小球受到的静电力恒定
中学生数理化·高二版 2020年1期2020-02-25
- 浅析带电粒子在电场中运动问题的求解策略
粒子在电场中受静电力、重力及其他力共同作用，若这些力的合力恒定，同时与带电粒子的速度方向在同一条直线上，则带电粒子做匀变速直线运动。此时直接利用牛顿第二定律及匀变速直线运动规律即可求解相关问题。例1 如图1所示，一平行板电容器的两极板与一电压恒定的电源相连，极板水平放置，两极板间距为d。在下极板上叠放一厚度为l的金属板，其上部空间有一带电粒子P静止在电容器中。当把金属板从电容器中快速抽出后，粒子P开始运动。重力加速度为g，则粒子运动的加速度为（ ）。2.带
中学生数理化·高二版 2020年1期2020-02-25
- 电源内部电场方向一定是由正极指向负极的吗？
，具体方向由非静电力的作用范围来决定。图1中两幅图反映的是不同类型电源的电场及电势的变化情况，本质上并不矛盾。其次，电源内部逆着电场线电势肯定是一直升高的，内电压降是由于内阻的存在导致非静电力做功并未全部转化成电能，而引起的一个等效的电压降。文章以原电池和发电机两个典型的电源模型进行说明。图1 教材中看似矛盾的两幅图1 原电池模型1.1 实验检验笔者利用铜锌原电池做了如图2所示的实验，用于检验铜锌原电池内部电场的方向问题。实验以锌棒作为电源负极，铜棒作为电
物理教学探讨 2019年9期2019-10-25
- “电势能”表达式的教学研究
中，首先研究了静电力做功的特点.教材模仿重力势能的研究思路，以静电力做功为切入点，定量分析了静电力做功的特点，并通过渗透微元法说明静电力做功的特点.教材分三步展开讨论.首先，教材研究电荷q沿直线从A移往B的过程中静电力做的功.在这一过程中，电荷q受到的静电力F=qE，静电力F与位移AB的夹角始终为θ，静电力对q做的功为WAB=qE|AB|cosθ=qE|AM|，如图1(a)所示.其次，研究电荷q沿折线AMB从A移往B的过程中静电力做的功.在线段AM段上，静
物理通报 2019年10期2019-10-18
- 基于模型构建的概念教学尝试
——以“电动势”教学为例
教材提出了“非静电力”，让学生从力和运动的角度认识到电源内部非静电力的存在，进而得出非静电力在电源能量转化过程中发挥的作用.然后将电源与抽水机类比，从不同抽水机使单位质量的水增加的重力势能不同过渡到不同的电源使单位电荷增加的电势能不同，进而引入电动势的概念.这样的设计体现了教材化抽象为形象的讲授思路.但不可否认教材并没有从正面分析，这使得该概念在学生头脑中一直模糊笼统，甚至还会跟电压混淆，更无从谈及电动势由非静电力的特性决定等更深层次的理解了.3 难点突破
物理通报 2019年8期2019-08-20
- 静电力平衡式石英挠性加速度计闭环控制系统的设计与分析*
点，研制了一种静电力平衡式石英挠性加速度计.该加速度计采用静电力实现力反馈闭环，代替传统石英挠性加速度计使用的电磁力闭环，无需在结构上设计线圈和永磁体，结构简单，且力反馈精度高，可满足空间电推进加速度的测量精度要求.静电力平衡式石英挠性加速度计采用静电力反馈、电容检测的驱动检测方式.随着加速度计测量精度的提高，机械热噪声成为影响加速度计精度的主要因素之一，因此加速度计表头需要具有高真空度，这导致加速度计表头的阻尼为0，在摆片固有频率处产生振荡.同时，加速度
空间控制技术与应用 2019年2期2019-05-17
- 复习静电场 知识系统化
电场中某点受到静电力并具有电势能。电场强度E(定义式和电势φ(定义式φ=)分别是描述电场中某点力的性质和能的性质的物理量。例1关于电场强度和电势的概念,下列说法中正确的是( )。B.正、负试探电荷在电场中某点受到的静电力方向相反,但该点场强方向与放入的试探电荷的正负无关C.试探电荷在电场中某一点具有的电势能越大,该点的电势越大D.电场中某点不放试探电荷时,该点的场强等于零解析：电场中某点场强的大小和方向由电场本身决定,与试探电荷的受力情况及电荷量、正负等无
中学生数理化(高中版.高考理化) 2019年1期2019-02-26
- 让思维贯通教学 让素养无痕生成
——“电势能和电势”教学反思
电荷,释放后受静电力排斥,摆向另一极板,接触瞬间带上同种电荷,因排斥摆回撞到原来的极板,重复这样的运动,一直来回摆动。实验操作2：将静电感应起电机两金属球短接使电容器放电。生：小球仍在两板间摆动,但不再撞到极板。师：为什么不再撞击极板？生：没有电场,小球不再受到电场力作用。兴趣是动机的先导,是思维的源泉。“电场摆”演示实验为学生提供直观、感性的材料,激发学习兴趣,引发求知欲望,点燃思维火花。笔者在设计实验时,力求新奇生动,富有吸引力,使课堂更具趣味性和启发
物理之友 2018年8期2018-08-31
- 考虑边缘效应的MEMS梳齿谐振器的静动力学特性分析
。目前梳齿结构静电力的计算大多基于无限大平行板模型[9]，但实际上由于梳齿本身的结构特性，其静电力存在明显的边缘效应。Dong等[10]对梳齿结构的静电力进行了模拟仿真，结果表明边缘效应会导致梳齿结构静电力明显增大。高世桥等[11-12]推导了梳齿结构静电力基于边缘效应的数学模型，并对比了与无限大平行板模型的差别，但并未进一步研究边缘效应对梳齿谐振器动力学行为的影响。Elshurafa等建立了梳齿驱动器的静电力模型，但并未对梳齿横向的静电力进行准确分析。因
振动与冲击 2018年13期2018-08-01
- 电解质溶液中静电力短程性研究
更加全面的理解静电力，本文将静电学的内容拓展到电解质溶液体系，在混合价态的离子溶液中，利用泊松—玻尔兹曼理论，解决关于电解质溶液中静电力是否为短程力的争论。关键词：静电力；长程力；短程力；电解熔液；泊松—玻尔兹曼理论中圖分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）23-0216-02一、引言静电学为大学物理学的重要内容之一，静电场中的库仑定律表明真空中两个静止点电荷之间的相互作用力分别与其所带电荷大小成正比，与二者之间距离
教育教学论坛 2018年23期2018-07-26
- 电势能（教学设计）
。2.通过讨论静电力对试探电荷做的功，知道静电力做功与路径无关的特点。3.理解电势能的概念，理解电势能的变化与静电力做功的关系。认识电势能的相对性。4.会计算电荷在电场中移动时电场力所做的功和电势能的变化。二、教材分析电势能是电场这一章节的重要概念，是重力势能、弹性势能基础上势能概念的又一个具体体现。三、学情分析对于学生来说，势能的概念一直是比较模糊的，在此基础上建立电势能的概念就更加困难。为此在教学中先通过分析重力、弹簧弹力、摩擦力做功的特点，让学生体会
新课程·下旬 2018年4期2018-07-24
- Ir是内电压吗？IR是外电压吗？
如果导体中有非静电力，那么就应将其换为含源电路的欧姆定律此外，还存在闭合电路(或全电路)的欧姆定律而式(1)可称为无源电路的欧姆定律。以上两式中，E为电源电动势;r为电源内阻。本文讨论一些相关的概念问题。1 Ir是内电压吗？——“内电压”和电压概念剖析常见的一种说法是：在式(2)中，U是外电压，而Ir是内电压。教材[1]称：式(3)中的I R(用U外表示)“是外电路上总的电势降落”(路端电压)，而Ir(用U内表示)“是内电路的电势降落”，而文献[2]、[3
物理与工程 2018年3期2018-07-11
- 电势能（教学设计）
。2.通过讨论静电力对试探电荷做的功，知道静电力做功与路径无关的特点。3.理解电势能的概念，理解电势能的变化与静电力做功的关系。认识电势能的相对性。4.会计算电荷在电场中移动时电场力所做的功和电势能的变化。二、教材分析电势能是电场这一章节的重要概念，是重力势能、弹性势能基础上势能概念的又一个具体体现。三、学情分析对于学生来说，势能的概念一直是比较模糊的，在此基础上建立电势能的概念就更加困难。为此在教学中先通过分析重力、弹簧弹力、摩擦力做功的特点，让学生体会
新课程(下) 2018年4期2018-03-26
- 静电力做功与路径无关的证明
芳聪��摘要：静电力做功与路径无關是引入电势能概念的前提。本文针对部分师生对非匀强电场中静电力做功与路径无关证明方法的误解，提出合理的、且能被中学生接受的证明方法。关键词：静电力；做功；路径在必修物理课中我们学过，正是由于移动物体时重力做功与路径无关，同一物体在地面附近的同一位置才具有确定的重力势能，从而也使重力势能的概念有了实际意义。与重力势能相类比，人民教育出版社教材《物理》选修 3-1第一章第 4 节“电势能和电势”中，在引入电势能概念前，先行证明静
考试周刊 2017年95期2018-02-03
- 细说静电场中几组概念的区别与联系
关,在电荷只受静电力作用的情况下,只有当电场线是直线时,电荷运动轨迹才可能与电场线重合。二、明确相关概念之间的联系1.电场线与等势面之间的联系：电场线与等势面处处垂直,并且从高的等势面指向低的等势面,即沿着电场线方向电势降低最快,但电势降低的方向不一定是场强方向。2.电势与电势差的联系：UAB=φA-φB,UAB=-UBA。3.静电力做功与电势能变化的联系：静电力做功与路径无关,静电力做正功,电荷的电势能减少,且WAB=EpA-EpB。4.匀强电场中电势差
中学生数理化(高中版.高考理化) 2017年3期2017-12-14
- 电场复习中的四个关键问题
25题都可以把静电力等效为一个恒力,重点考查类竖直上抛的往返运动或类平抛运动等。问题1：静电力作用下的动力学问题这类问题和单纯的力学问题相比,只是增加了静电力而已,其本质上仍是力学问题。求解此类问题需要按照“合理选取研究对象→进行受力分析→列方程”的步骤进行,这正是求解力学问题的基本方法和思路。图1 例1 如图1所示,竖直绝缘墙上固定一带电小球A,将带电小球B用轻质绝缘丝线悬挂在小球A的正上方C处,已知A、C两点间的距离为h。(1)当小球B静止在与竖直方(
中学生数理化(高中版.高考理化) 2017年3期2017-12-14
- 欧姆定律分析及其在电路中的应用
电源内部存在非静电力，这种力会使电荷产生移动，此时非静电力做的功为W，W与电荷的电量q之比就是电动势。用E表示电动势，E=W/q。如果非静电力推动的电荷带正电，此时电荷的运动方向是从负极向正极，那么非静电力做的功W相当于将电荷从电势较低的点移动到电势较高的点，非静电力克服电场做功，也就是说，此时可以理解为电源的电能实际上是由非静电力做功转化而来的。在闭合电路中，需要考虑电源的内阻r，整个闭合电路可以看作外电阻R和电源内电阻r的串联，根据能量守恒定律，在一个
高中生学习·高三版 2017年9期2017-10-26
- 把握本质区别 明确两类计算
法和思想,从非静电力的提供和感应电动势的公式两个方面区分感生电动势和动生电动势,理解两种电动势的来由、区别和联系,既提高了学生的理性思维能力和追根问底、格物致知的思维习惯,又加深了对所学知识的深刻理解,明确两类常见的计算。感应电动势；动生电动势；本质区别1 引言在“电磁感应”的教学中,由于高中生在电磁场的理论知识和数学知识两方面都存在不足,因此学生未能做到深究,未能从本质上区分感生电动势和动生电动势,从而造成在相关的计算中经常出错,疑问重重。而实际上人教版
物理之友 2017年9期2017-09-27
- 巧算均匀带电半球壳之间的静电力
电半球壳之间的静电力郑 金(凌源市职教中心 辽宁 朝阳 122500)利用静电平衡导体的特点和叠加原理探讨了均匀带电球壳任意两部分对其内部带电体的静电力的性质；利用马德堡半球两部分相互作用力的结论和类比法解答两道有关均匀带电半球壳相互作用力的竞赛题.球壳 静电力 马德堡半球对于两个均匀带电半球壳之间相互作用的静电力的大小，用类比法计算，比较简单.如图1所示，半径为R的马德堡半球内部抽成真空，外部大气压强为p0，那么将两个半球拉开所需的力F为多大？图1 马德
物理通报 2017年1期2017-02-15
- 知法并行教学模式在“电势能和电势”教学中的应用
示:播放电荷在静电力作用下从静止开始运动的动画.问题诱思:(1) 电荷在电场中从静止开始运动,电场力对电荷做什么功?(2) 从能量转化的角度来说,电荷的动能增加肯定对应另一种能的减少,减少的这个能是什么?2.2.2 新课教学问题1:研究能量必须从研究哪个物理量入手?问题2:如何研究静电力对运动电荷所做的功?问题3:如何把曲线问题转化为直线问题来研究?小结:静电力做功特点:静电力做的功与电荷的起始位置和终止位置有关,但与电荷经过的路径无关(如表2)．表2问题
物理之友 2016年12期2017-01-13
- 2015年高考浙江理综卷第16题与静电力演示仪
综卷第16题与静电力演示仪鲁 斌(浙江省余姚中学 浙江 宁波 315400)2015年高考浙江理综卷第16题中提到的“静电力演示仪”，在课堂教学中运用的并不广泛，原因在于镀膜乒乓球制备的复杂性以及安全性.笔者在课堂教学中，应用简单的设备和材料，制作静电力演示仪，能够产生相同的实验现象，并对实验进行了改良和变式，获得了较好的教学效果.静电力演示仪 2015年高考浙江理综卷 电场力做功2015年的高考已经落下帷幕，浙江理综物理试题难度较往年有所下降，但试题风格
物理通报 2016年2期2016-12-19
- 非静电力在不同电源中来源的探究
中学物理教学非静电力在不同电源中来源的探究晏 鹏(沭阳高级中学 江苏 宿迁 223600)(收稿日期：2016-03-03)非静电力在不同的电源内物理本质是不同的，然而在任何一种电源内究其宏观效应都有电荷的运动和聚集的驱使现象发生， 此“驱使”从效果上看相当于一种力的作用，能量转换相当做功的结果．电源 非静电力 来源在人教版高中《物理·选修3-1》第二章第2节“电动势”内容里，谈到是非静电力使正电荷从负极移动到正极，从而使电路中存在持续电流．课堂上很多学生
物理通报 2016年11期2016-11-30
- 库仑定律的探索及启示
词：库仑定律；静电力；平方反比；实验验证；理论地位在电磁学的发展史上，定量研究始于库仑定律的建立，它是静电学中最基本的实验定律，至今仍是学习电磁学不可逾越的第一条定律。1.电力平方反比定律的猜测阶段18世纪中叶以后，不少学者在同种电荷相斥、异种电荷相吸的认识基础上，对电荷间的相互作用力的规律进行了猜测或实验探索。约1750年，德国柏林科学院院士爱皮努斯发现两带电体之间的距离缩短时，两者之间的吸引力或排斥力明显增加，但他到此为止未继续研究下去。約1760年，
高等教育 2016年9期2016-10-20
- 位置误差对叉指状微小力装置力学特性影响分析
数研究人员采用静电力方法进行量值溯源，即通过电容器极板间产生微小静电力来测量或复现微小力[4-7]。美国国家标准技术研究院（NIST）Pratt等[8]基于静电力原理，通过圆柱形电容器配合差动式平面干涉仪构建静电力天平，实现微小力量值溯源。德国国家物理实验室（PTB）Physikalisch等[9]设计差动式导电圆盘结构平行板电容装置，通过干涉式位移测量系统测出极板间位移变化，以测量小于10 μN的微小力。英国国家物理实验室（NPL）Leach等[10]同
中国测试 2015年11期2015-12-17
- 高中物理学习中的几个相似知识
都从研究重力和静电力做功入手，通过研究我们发现重力和静电力做功与路径无关，只与物体（电荷）的初末位置有关。我们还发现：重力（静电力）对物体（电荷）做正功，物体（电荷）的重力势能（电势能）减小。重力（静电力）对物体（电荷）做负功，物体（电荷）的重力势能（电势能）增加。重力（静电力）做多少功，物体重力势能（电势能）就变化多少。重力势能是相对的，与零势能面有关，重力势能是物体和地球所共有的，具有系统性。电势能也是相对的，与零电势能面有关，电势能是电荷和电场所共有
新课程·下旬 2015年12期2015-10-21
- 叉指状微小力装置力学特性的数值模拟与分析
力学原理，利用静电力方式获得微小标准力，其标称范围可达10nN～10mN，通过与1mg、10mg标准砝码自重相比较，相对误差为10-4量级［4］。德国国家物理技术研究院（PTB）同样采用静电力原理，研制小于10μN电容式微小力测试系统，其分辨率可达10-12N［5］。英国国家物理实验室（NPL）也采用静电力平衡原理，通过平面镜差分干涉仪测量电介体受外力时在电容两极间移动距离，来测量1nN～1μN微小力［6］。中国计量科学研究院采用圆柱状电容结合柔性铰链方式
中国测试 2015年9期2015-08-18
- 高中物理学习中的几个相似知识
都从研究重力和静电力做功入手，通过研究我们发现重力和静电力做功与路径无关，只与物体（电荷）的初末位置有关。我们还发现：重力（静电力）对物体（电荷）做正功，物体（电荷）的重力势能（电势能）减小。重力（静电力）对物体（电荷）做负功，物体（电荷）的重力势能（电势能）增加。重力（静电力）做多少功，物体重力势能（电势能）就变化多少。重力势能是相对的，与零势能面有关，重力势能是物体和地球所共有的，具有系统性。电势能也是相对的，与零电势能面有关，电势能是电荷和电场所共有
新课程(下) 2015年12期2015-08-15
- 能力提升综合测试之静电场
试探电荷所受的静电力越大D.在以带电荷量为-4×10-3C的点电荷所在处为球心，半径为2×103m的球面上场强处处相等3.一带电粒子在一点电荷形成的电场中运动，从A点运动到B点，静电力做功为零，已知A点的坐标为（12，0），B点的坐标为（0，5），场源电荷的电荷量为-4.225×10-12C，场源电荷在A、B两点连线上，若坐标单位是cm，不计粒子的重力，如图1所示，则下列说法正确的是（）。A.场源电荷的坐标为（6，2.5）B.把该带电粒子从B点移动到坐标原
中学生数理化·高三版 2015年7期2015-07-06
- 抓住主线 看透变化 用活规律
律、电阻定律、静电力做功、牛顿第二定律、动能定理等重要规律的简单应用。下面我们就通过实例的分析与解答领会求解静电场试题的基本方法。一、抓住主线，注重基础电场线、电场强度、电势、电势能等考点既是静电场的主线，也是该部分的知识基础。如两个点电荷之问的电场线分布，试探电荷在该电场中移动过程中静电力做功及其电势、电势能的变化经常被考到，只有抓住这条主线，理解相关考点的概念及其间的联系，才能掌握解答这类试题的方法。例1 （海南卷）如图1所示，两电荷量分别为Q（Q>O
中学生数理化·高三版 2015年8期2015-05-30
- 非静电力和电动势的分析
的叫做负极，非静电力由负极指向正极.图1是电源的一般原理图.当电源的两电极被导体从外面连通后，在静电力的推动下形成由正极到负极的电流.在电源内部，非静电力的作用使电流从内部由负极回到正极，使电荷的流动形成闭合的循环.电源的类型很多，不同类型的电源中，形成非静电力的过程不同：化学电池如干电池、蓄电池中，非静电力与离子的溶解和沉积过程相联系；普通的发电机中，非静电力是电磁感应作用；光电池中非静电力的来源是光电效应或者光化学效应.下面分别介绍这几类电源的非静电力
理科考试研究·高中 2014年11期2014-11-26
- MEMS圆盘谐振器形变对电气刚度影响分析*
构谐振器受径向静电力和纵向惯性力下的形变量以及电气刚度的改变量进行了系统的理论分析。研究结果表明,当圆盘与电极间隙为50 nm,且电压达到50 V时,圆盘由于静电力产生的径向形变量可达间隙的2.05%,电气刚度改变6.15%。当圆盘半径为100 μm,且受到10 000gn的纵向惯性力时,其最大形变量可以达到圆盘厚度的2.4%,电气刚度改变2.4%。本文分析结果对其他盘结构谐振器的分析亦有重要借鉴意义。MEMS圆盘谐振器;静电力;惯性力;形变量;电气刚度微
传感技术学报 2014年7期2014-09-06
- 由一条选择题谈静电力常量
定律，并测出了静电力常量k的值C.探究求合力的方法的实验中运用了控制变量的方法D.把带电体看成点电荷运用了理想化模型的方法参考答案：牛顿发现了万有引力定律，卡文迪许通过实验测出了万有引力常量，故A错误．库仑通过扭秤实验发现了库仑定律，并通过扭秤实验测出了静电力常量，故B正确．探究求合力的方法的实验中运用了等效思想，C错误；点电荷是一种理想化模型，D正确.值得商榷的答案是B选项，库仑利用扭秤实验发现了库仑定律，并测出了静电力常量k的值，其中前一句是正确的，而
物理之友 2014年9期2014-08-28
- 浅谈电磁感应现象中洛伦兹力的作用
的及如何充当非静电力的角色，教材没有作进一步启发，这时学生会产生一种困惑：洛伦兹力不做功又怎能发挥非静电力的作用呢？笔者沿着“思考与讨论”的思路做一探究。一、洛伦兹力的分力做功而总功为零洛伦兹力始终与速度垂直，是不做功的，但是在电磁感应现象中分析洛伦兹力的作用时，要研究它的分力做功情况。图1中，导体内的电子随棒以速度v1定向移动时会受到磁场对其施加的洛伦兹力f1的作用，在f1的作用下电子又沿导体棒由A向B运动，速度设为v2。该过程f1对电子做正功，发挥了非
大连教育学院学报 2014年1期2014-02-08
- 关于电场强度概念教学的引入
，A电荷受到的静电力为B与C作用于它身上的静电力的合力F，设B，C对A的静电力分别为FBA与FCA，根据力的矢量叠加原理，则有F=FBA+FCA(1)根据库仑定律可知，点电荷B对A的静电力与点电荷C对A的静电力分别为(2)式中eBA为由点电荷B指向A的单位位矢，eCA为由点电荷C指向A的单位位矢.分析式(2)，注意到两个静电力的表达式中都含有受力点电荷A的电荷量qA，因此(3)注意到式(3)括号内是与受力点电荷A的电荷量qA的大小无关的量，而只与施力电荷、
物理通报 2013年10期2013-03-19
- 对人教版物理选修3-1《电动势》一节中插图的探讨
成电源内部“非静电力”克服“静电力”做功;把抽水机抽水所增加的水的重力势能类比成电源内部的“非静电力”做功所增加的电势能。新教材强调了电动势和电压的区别;强调了电动势是反映“非静电力”做功的本领;强调了“非静电力”是在克服“静电力”做功。插图2.2-1(如图1所示)很形象的描述了电源内部存在着由正极指向负极的电场,在这个电场中,正电荷所受的静电力阻碍它继续向正极移动。因此,在电源内要使正电荷从负极搬运到正极必须要有“非静电力”。笔者对插图2.2-1可以这样
物理教学探讨 2009年11期2009-12-21