信息技术课程
- 基于核心素养的中职信息技术课程优化策略探讨
断对中职信息技术课程进行优化，这样才能让学生的信息技术学科核心素养培育渐入佳境。基于核心素养的中职信息技术课程优化，可采取以下策略：借助情境教学法，实现学生信息意识的培育；优化课堂教学过程，发展学生计算思维；创设实践探索空间，培养学生数字化学习与创新素养；设计多样化的信息技术学科教育活动，让学生感知信息社会责任。关键词：中职教育；核心素养；信息技术课程；优化；策略中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：1008-3561（2023）33-0081-04
成才之路 2023年33期2023-12-19
- 基于“岗课赛证”融通的高职信息技术课程改革研究
”融通的信息技术课程的教学方向，提出构建“1+N”课程群以提升专业融合度、落实“岗课赛证”以创新育人路径、推进“三教”改革并赋能课程教学改革等基于“岗课赛证”融通的高职信息技术课程教学路径，反思课程教学中出现的教学内容覆盖广度不足、“岗课赛证”融通统筹设计不足问题，提出改进的方向。【关键词】“岗课赛证” 信息技术课程 交通职业院校【中图分类号】G64 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2023）18-0122-042021年教育部办公厅颁布了
广西教育·C版 2023年6期2023-09-07
- 中职学校信息技术课程教学方法改革探究
职学校的信息技术课程与社会对人才的需求相适应，并随之发生了相应的变化。本文重点分析了中职学校在实施信息技术课程教学方法改革过程中应采取的一些可行的策略。关键词：中职学校；信息技术课程；教学方法我们的教育方式一直在进行着变革，但不管如何变革，其目标都是一致的，那就是要改善教育的质量。由于中职学校与普通中学的不同，中职学校在教学方式上的改革，必须与社会需要的人才需求相适应。本文从中职学校信息技术课程改革入手，探讨了新的教学方法。一、从兴趣出发，激发学生学习兴趣
教育周报·教研版 2023年12期2023-08-30
- 从“信息技术”到“信息科技”：课程思想的进化与升华
机课程、信息技术课程发展过程出发，透过课程内容的更迭与变换，分析课程思想的发展与变迁，揭示了信息技术（科技）课程发展、进化与升华之必然。关键词：信息技术课程；信息科技课程；课程思想中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2023）16-0021-042022年4月，教育部颁布了《义务教育课程方案及课程标准（2022年版）》，其中《信息科技课程标准（2022年版）》赫然在目。《普通高中信息技术课程标准（2017年版）》和《义务
中国信息技术教育 2023年16期2023-08-30
- “课程思政”视角下中职信息技术课程教学改革探究
。文章从信息技术课程思政概念、现状、实践路径等方面入手，对中等职业学校信息技术课程思政进行教学改革探究，以期发挥信息技术课程与思想政治理论课的同向同行作用。【关键词】 信息技术课程；课程思政；教学改革一、信息技术课程概念信息技术课程是目前中职学校普遍开设的公共基础课程，通常在一年级开设。目的是使学生掌握信息技术基本知识与技能，培养他们在所学专业与相关领域中应用信息技术的能力，为学生日后生活就业和继续学习应用信息技术解决实际问题奠定良好的基础。二、信息技术课
电脑迷 2023年5期2023-08-28
- 基于核心素养的过程性综合教学评价体系构建
通过高职信息技术课程教学评价现状调查和教学评价实施可行性分析，以核心素养为导向，整合优化现有教学评价，从内涵与原则、内容与方法、工具与标准三个方面构建过程性综合教学评价体系，引入学习态度、学习过程、学习效果和期末实践进行综合评价，并对表现、作品、作业评价量表进行设计，对高职信息技术课程教学评价改革进行了探索。关键词：核心素养；信息技术课程；教学评价一、概述2020年10月13日，中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》要求落实立德树人根本任
科技风 2023年22期2023-08-12
- 浅析小学信息技术课程线上与线下教学融合的方法
开展小学信息技术课程教学，目的在于培养学生的信息素养，提升学生运用信息技术学习、解决问题的能力。在小学信息技术课程教学中，探究线上与线下教学融合的方法，可以提高小学信息技术教学的质量与效果。本文首先进行了該课程线上与线下教学融合学校、教师、家庭、学生层面等的支撑分析，提出课程教学融合的落脚点以及具体的融合方法，以实现线上教学与线下教学的深度融合、有机结合、全面整合。关键词：信息技术课程；线上与线下教学；教学融合小学信息技术课程线上与线下教学的深度融合，需要
启迪与智慧·下旬刊 2023年6期2023-07-29
- 基于信息技术课程培养普通高中拔尖创新人才实践
学转变，信息技术课程作为人才培养的重要载体，为拔尖创新人才早期培养提供了一个非常重要的途径。本文基于信息技术课程探索普通高中拔尖创新人才培养的机制，以期破解拔尖创新人才培养的“瓶颈”，推动教学方式和学习方式变革，推进普通高中育人方式转变。关键词：普通高中；信息技术课程；拔尖创新人才中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2023）14-0086-03普通高中作为基础教育和高等教育的衔接阶段，肩负承上启下的重担，但目前我国普通
中国信息技术教育 2023年14期2023-07-25
- 如何在中小学信息技术课中培养学生的创新能力
于中小学信息技术课程的基本诉求，也是中小学生信息素养发展的题中之义。文章从这个角度入手，对中小学信息技术课程培养学生创新能力的逻辑初衷进行说明，继而归纳了在中小学信息技术课程中培养学生创新能力的策略，以期促进中小学信息技术教育教学质量不断提升。关键词：中小学；信息技术课程；学生创新能力；信息素养作者简介：白军亮（1985—），男，甘肃省定西市通渭县姜滩小学。在创新型国家建设的过程中，需要将创新意识和创新能力的培育作为基础性工程。义务教育阶段的学科教育需要与
求知导刊 2023年13期2023-07-21
- “互联网+”背景下初中信息技术课程学习兴趣激发策略探究
提升初中信息技术课程教学质量，培养和激发学生对信息技术课程的学习兴趣，已然成为现阶段初中信息技术教师需要重点研究的课题之一。文章先是阐述了“互联网+”背景下初中信息技术课程教学面临的挑战，而后分析了影响学生学习兴趣的因素，最后针对性地提出多项初中信息技术课程兴趣培养策略，旨在进一步完善初中信息技术课程教学体系，帮助学生养成良好的学习习惯，同时对于信息技术学科产生较为浓厚的兴趣，在轻松愉快的氛围中完成相关学习。关键词：初中；“互联网+”；信息技术课程；学习兴
中国新通信 2023年6期2023-06-25
- 信息技术教学助力学生数字素养培养研究
在中小学信息技术课程教学中，应注重培养学生的数字素养，提高学生的数字化竞争能力。关键词：信息技术课程 中小学教育 学生数字素养 培养措施引言随着我国课程改革持续深化，在新时代背景下，中小学信息技术学科应注重对学生数字素养的培养，使学生的信息意识有所增强。教师需要采用多元化的教学手段，为学生数字素养的形成奠定基础，促进中小学阶段学生的全面发展。一、中小学信息技术课程开设现状（一）重视技术，忽视文化在中小学信息技术教学中，一些教师过分强调学生对于软件工具的学习
安徽教育科研 2023年14期2023-06-20
- 互联网环境下优化初中信息技术课堂教学的对策
中时期的信息技术课程教学的策略。【关键词】初中时期 信息技术课程 互联网环境 优化教学【中图分类号】G633.67 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2023）05-0046-03一、前言在互联网环境中，初中时期信息技术学科的教学模式相对落后，想要不被时代抛弃，就需要对落后的教学进行改变。初中时期的信息技术教学改革已经成为当下教学工作的重点，只有在互联网环境中不断地完善教学内容，开创多样的教学模式，让学生在教学中积极地参与、融入，
课程教育研究 2023年5期2023-06-20
- 小学信息技术课堂提问艺术的应用探析
学生学习信息技术课程而言，提问是一种非常有效的教学方式。教师通过提问，向小学生提出问题以吸引他们的注意力，引发思考，帮助小学生厘清学习思路，让他们更好地参与到课程知识与技能学习中。信息技术课程教师要充分利用好每一次提问的机会，精心设计好每一个问题，保证每一个问题都能发挥该有的价值和作用。【关键词】小学；信息技术课程；提问艺术；应用与其他形式的教学方式不同，信息技术课堂的提问要更具针对性，而且可以保证思考方向与目的的准确性。信息技术课程教师在提出问题后，小学
文理导航 2023年12期2023-06-11
- 基于网络教学平台的高中信息技术混合式学习实践
式学习；信息技术课程；教学实践中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2023）10-0063-03如今的高中生是数字原住民，他们当中大部分都拥有扎实的计算机知识和操作能力。因此，可以在高中信息技术课程教学中适当地引入网络教学平台，利用网络教学平台开展信息技术课程教学工作，有效地落实学生学习方法的指导及学习习惯的培养，提高教学效率。基于网络教学平台的混合式学习模式构建笔者以建构主义学习理论和人本主义学习理论为基础，结合《普通
中国信息技术教育 2023年10期2023-06-09
- 小学信息技术课程中协作学习策略的应用研究
要】信息技术课程具有很强的实操性，在信息时代全民信息素养提升的背景下，从小培养学生基本的信息技术知识与技能，培养学生的信息素养是小学教育教学工作的重要任务，有关部门对信息技术课程的创新改革给予了高度重视，创新教学策略实现信息技术课程中对学生基础理论、操作技能以及信息素养等方面的全面培养，是信息技术课程改革的关键目标。基于此，文章以协作学习策略为主，分析了信息技术课程中协作学习的意义及现状，进而具体探讨了信息技术课程中协作学习策略的应用方法。【关键词】信
文理导航 2023年21期2023-06-07
- 初中信息技术教学中学生创新能力培养策略分析
中阶段；信息技术课程；创新能力培养作者简介：王亮（1980—），男，江苏省苏州市草桥中学校。新课程标准明确指出，中小学信息技术课程要培养学生数字化学习与创新的核心素养，具备数字化学习与创新的学生在日常学习与生活中具有创新创造活力，能积极主动运用信息科技高效地解决问题，并进行创新活动。为落实新课程标准与素质教育要求，我们应深入研究在学科教学过程中培养学生能力的有效路径。创新能力是学生夯实学习基础、获得长远发展的关键，因此围绕初中信息技术课堂教学，研究培养学生
求知导刊 2023年5期2023-06-06
- 五年制高职信息技术课程教学改革校本实施方案的研制与思考
年制高职信息技术课程教学改革校本实施方案基于《江苏联合职业技术学院信息技术课程标准》研制，以提升五年制高职学生信息技术运用能力和学科核心素养，培养适应中国式现代化发展需求的技术技能型人才为目标。研制内容包括制定实施性课程标准，建立课程教学实施和评价体系，规划教学设施与教学资源建设路径，建设师资队伍等。实施方案需要在实践中调整、完善，使课程教学改革更有成效。关键词：五年制高职；信息技术课程；教学改革中图分类号：G717 文献标志码：A 文章编号：1673-9
江苏教育研究 2023年8期2023-05-26
- 从信息技术到信息科技：我国信息技术课程发展回顾
义务教育信息技术课程快速发展，从无到有、从弱小到壮大、从小规模实验到国家课程。当站在课程从“信息技术”更名为“信息科技”的历史时刻，回顾我国40年间的义务教育信息技术课程发展，我们梳理了不同发展阶段及其特征等，试图挖掘影响课程发展的深层次因素。通过对历史的回溯与反思， 将有助于我们把握我国信息技术课程发展的来龙去脉，以期为我国义务教育信息技术课程的改革与发展提供思考和启示。【关键词】信息技术课程;螺旋式上升;教材;学科发展历史【中图分类号】G434 【
中小学信息技术教育 2022年7期2022-07-24
- 计算思维培养为核心的中职信息课程图形化教学策略探究与实践
目前中职信息技术课程教学存在核心素养关注低、课程结构缺乏科学性等不足，提出了以计算思维培养为核心的信息技术课程图形化教学模式。为验证该模式的有效性，作者将其应用于“Python语言程序设计”课程的教学设计与过程中，实践表明，该教学模式在提升学生学习积极性的同时，还能有效培养其计算思维。关键词：计算思维;游戏法教学;教学策略;信息技术课程中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2022）14-0110-03导入教育部2020年
中国信息技术教育 2022年14期2022-07-20
- 学科核心素养视角下的初中信息技术教材对比研究
关键词：信息技术课程;学科核心素养;计算思维中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2022）14-0051-03学科核心素养及培养学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品质和关键能力。若要将学科核心素养落实到课堂教学中，教师必须先领会学科核心素养内涵。课程标准对信息技术学科四大核心素养具体内涵的表述，均指向问题解决的过程，而在核心素养的学习培养与形成机制上，课程标准鼓励创设丰
中国信息技术教育 2022年14期2022-07-20
- 基于微课的初中信息技术课程自主学习能力培养研究
通过分析信息技术课程中自主学习能力培养的重要性，结合信息技术课程中的微课应用，对基于微课的自主学习能力的提升提出了动机性信念策略、学习策略、信息处理能力策略和沟通合作能力策略，培养学生能够适应未来发展的能力要求，树立终身学习理念。关键词：自主学习能力;微课;信息技术课程数字化时代，微课以其个性化、碎片化、灵活性、生动性和实时性等的特点成为教育界的“关注点”，受到很多教师和学生的青睐，特殊情况之下的微课、短视频、直播等形式的 “云”平台线上教学成为学生学习的
三悦文摘·教育学刊 2022年12期2022-07-01
- 信息化教学模式在中职信息技术课程中的应用分析
式。中职信息技术课程作为技能教学的一部分，实践和操作是信息技术课程教学的重点。对此，教师需要在课堂教学中培养学生的信息技术能力，教学的同时引进信息技术，潜移默化影响学生，激发学生学习兴趣从而达到最终教学目的。本文通过对中职信息技术课程教学现状的分析，提出信息化教学模式在课程教学中应用的对策，为提升信息技术教学效果提供参考建议。关键词：信息化教学模式;信息技术课程;教学模式在互联网信息技术发展的时代背景下，信息技术型人才的培养也逐渐成为信息化发展的基本。中职
江苏广播电视报·新教育 2022年14期2022-07-01
- 打造初中信息技术高效课堂
图在初中信息技术课程中的运用为研究对象，对思维导图的可行性进行阐述。基于初中信息技术课程教学中存在的问题，对如何利用思维导图提升课堂教学质量进行探讨。关键词：高效课堂；思维导图；信息技术课程；实践操作能力一、思维导图在初中信息技术课程中应用的可行性（一）有利于学生独立完成基础知识学习初中信息技术课程教学中，思维导图的运用为学生创建独立的学习空间，学生可以根据自己对课本知识的理解，绘制不同的思维导图，完成基础知识学习。初中学生经过小学阶段的学习，已经具备一定
少男少女·教育管理 2022年11期2022-06-29
- 探析初中信息技术生活化教学的有效实施策略
进一下，信息技术课程作为主要形式的科目在初中阶段被学生学习和应用。教师在课堂上将实践教学和理论教学相结合，才能够有效地提高信息技术生活化的应用。本文针对初中信息技术生活化教学的有效实施策略进行探究。希望对相关工作者有所帮助。关键词：初中教育;信息技术课程;生活化教学信息技术作为中学阶段的一门必修课是提高学生整体素质的关键内容之一，为了能够保证学生在未来工作和生活中更加高效便利，教师需要把信息技术的教学与实际生活相结合，通过借助生活当中的相关知识和实践操作来
快乐学习报·教师周刊 2022年24期2022-06-18
- 支持我国信息技术课程评价体系构建的计算思维描述框架设计
要] 信息技术课程计算思维评价体系的构建需要以系统的评价目标体系为基础，但此评价目标体系很难形成。直接原因为：作为评价目标确定的重要依据，既有计算思维描述框架中“过程”维度的要素不能进行多层粒度细化。深层原因则为：认知心理学对“思维过程”与“思维内容”的人为割裂。鉴于此，为从根本上突破计算思维评价困境，文章以“知识与思维内在统一”为基本立场，将“计算思维过程”与“计算思维内容”还原为完整的动态计算思维，在此基础上寻找与动态计算思维内在一致的静态知识结构。
电化教育研究 2022年6期2022-06-15
- 浅谈小学信息技术课程教学中学生信息素养和综合能力的培养
关键词：信息技术课程;信息素养;综合能力引 言信息技术在人们生产生活中的应用愈加广泛，微信支付、电子公交卡等新事物的出现，极大地改变了人们的生活和出行习惯，对社会的发展起到巨大的推动作用。在这样的背景下，加强小学信息技术教学的创新，培养学生的信息素养和综合能力具有重要的现实意义，能够使学生更好地适应未来的社会发展，并推动信息技术课堂教学水平的进一步提升。一、信息素养的概述信息素养的概念来源于图书检索功能，指的是信息搜集与整理以及内化与使用的综合能力，包括文
求知导刊 2022年8期2022-06-15
- 中小学信息技术课程整合模式的探讨
就中小学信息技术课程整合模式展开探讨。关键词：中小学;信息技术课程;整合模式在中小学信息技术课程整合模式推进时应结合以单个知识点，以知识点为基础让学生能够綜合性的运用信息技术。通过不断把握各项信息技术，学生也能够认识和把握新知识。从教材角度来开展授课，一定程度上也可以有效提高学生的技术水平。一、中小学信息技术教学发展现状从整合模式教学的视角思考当前中小学信息技术教育现状，我们可以看到当前的中小学信息技术教育面临着许多问题[1]。整合模式教学和信息技术教育的
中学生学习报 2022年30期2022-06-07
- Scratch编程教学中存在的问题与解决策略
tch;信息技术课程;教学设计;教学模式;解决策略中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：1009-3044（2022）10-0131-031 引言随着对学生身体经验的强调，Scratch可视化编程教学逐渐得到重视，并不断推广到信息技术以及相关课程的课堂教学中。Scratch的应用改变了传统意义上信息技术课堂的形态，实现了“教与学”模式上的双双变更。基于体验学习理论和外部传感设备创建Scratch游戏式课堂教学情境，不仅能够有效开拓学生
电脑知识与技术 2022年10期2022-05-30
- 智慧课堂培养学生信息技术核心素养的策略研究
下，小学信息技术课程教学应探索先进技术的应用，借助信息化教学模式的构建打造智慧课堂，对学生的信息技术核心素养加以培养，逐步增强教学活动的综合效果。本文从智慧课堂入手，对培养学生信息技术素养的措施进行了系统的探究，旨在提高信息技术教学效果，促使学生的信息技术综合实践能力得到相应的训练。关键词：智慧课堂;信息技术课程;核心素养【中图分类号】G623.6 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2022）2
当代家庭教育 2022年21期2022-05-30
- 人工智能融入高中信息技术课程的研究
普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》的相关要求，论述人工智能融入高中信息技术课程教学的重要性、现状及存在问题，提出多方合力推动人工智能教育与高中信息技术课程融合、加强人工智能教育的硬件软件建设、加强人工智能教师队伍建设、创新人工智能教育教学方式、构建人工智能竞赛体系等实施策略。【关键词】人工智能 信息技术课程 高中教育【中图分类号】G63 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2022）14-0071-04随着高中新课程改革迈
广西教育·B版 2022年5期2022-05-30
- 小学信息技术教学中人工智能的有效运用对策探析
学教育;信息技术课程;人工智能技术;应用策略分析前言：在小学信息技术课程教学环节，培养学生信息素养与思维能力极为关键。为此，小学信息技术教师应当在课程教学环节，应当将培养学生信息素养与思维能力作为核心教学目标。为实现这一目的，在小学信息技术课程教学环节，教师应当引入人工智能技术，探索一系列科学合理、行之有效的教学措施，确保小学信息技术课程教学活动可以实现与时俱进，满足课程改革要求以及学生个性化发展需求。 一、在小学信息技术课程教学环节引入人工智能技术的重
科学导报 2022年65期2022-05-30
- 浅谈基于核心素养的信息技术课程教学改革
要目标。信息技术课程是培养学生信息意识、信息实践和信息责任，让学生了解计算机文化的重要教学过程。核心素养作为现代化的教育思想，对信息技术课程的改革，在学生素质培养、全面发展具有重要的指导作用。关键词：核心素养 信息技术课程 综合素质 培养在教学改革新形势下，核心素养作为现代化的教育指导思想，对课程教学改革具有巨大的推动作用。信息技术课程作为科技前沿课程，在信息化时代，是培养具有信息化能力的学生的重要课程。在教学过程中发展学生的核心素养，是学生能够适应
教育周报·教研版 2022年33期2022-05-30
- 信息技术课程中 立德树人教育的实践思考
：本文从信息技术课程实施的角度，探讨如何优化信息技术课堂教学，让每一位学生都能在信息技术课堂上学有所获，让“立德树人”教育落地入心。关键词：立德树人;信息技术课程;实践探索中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2022）10-0056-02《普通高中信息技术课程标准（2017年版）》首次提出立德树人的价值观，帮助学生有效利用信息、媒体、工具，优化自己的学习和生活，提高服务社会的能力。笔者从信息技术课程实施的角度，探讨如何基
中国信息技术教育 2022年10期2022-05-23
- 面向计算思维的 小学信息技术课程实践与思考
维的小学信息技术课程的核心价值，并在实践策略方面提出了“整体分析法”“算法构建法”“实践探究法”“造物创新法”，使小学阶段计算思维的培养更接地气，更具可操作性。关键词：计算思维;信息技术课程;小学中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2022）10-0052-02● 面向计算思维的小学信息技术课程的释义周以真教授认为，计算思维是运用计算机科学的基础概念进行问题求解、系统设计，以及人类行为理解等涵盖计算机科学之广度的一系列思
中国信息技术教育 2022年10期2022-05-23
- 基于STEM理念的初中信息技术教学设计
深入地對信息技术课程教学目标以及学生进行了分析;最后，基于STEM教育理念，以《趣味弹力球》为例进行了教学活动的案例设计。通过具体的案例设计将STEM教育融入初中信息技术课堂中，以期为信息技术的教学提供一种新的思路。关键词：STEM教育;教学设计;信息技术课程中图分类号：TP311 文献标识码：A文章编号：1009-3044（2022）04-0137-03我国基础教育阶段信息技术课程的总目标注重培养和提升学生的信息素养，培养学生利用信息技术解决问
电脑知识与技术 2022年4期2022-04-29
- 小学数学课堂教学与信息技术的融合探究
学数学;信息技术课程;教学对策数学是小学阶段的基础课程之一，凭借其抽象化、复杂化的特点，导致学生们存在着很大的学习难度。在信息技术的支持下，教師可以将抽象化的问题利用视频、图片的形式呈现出来，让问题具体化、形象化。同时，教师还可以借助信息技术来丰富教学资源，创新教学形式，对学生们的积极性、自主学习能力提升有着很大的帮助。笔者结合自身多年的教学经验谈一谈小学数学融合信息技术的具体对策。一、在传统教育理念的基础上融入信息化教学理念想要将信息技术深层次地融入课程
三悦文摘·教育学刊 2022年7期2022-04-27
- 开展线上活动，培养学生的家国情怀和责任担当意识
上教学;信息技术课程;小学线上教学活动可以说是信息化教育发展的重要产物，具体形式是使用电子设备以及其他信息技术为学生提供更多的学习资源支持，基于互联网完成教学过程，其优势在于使用互联网来丰富学生学习过程中的知识内容。但是考虑到小学生普遍不具备对于虚假网络信息的良好辨别能力，如果在进行线上教学过程中，只是盲目地关注知识的传授，而缺少对于学生家国情怀和责任担当意识的强化，只会让学生迷失在网络世界，难以掌握良好的信息辨别获取和传输技能。因此线上教学过程中，也需要
民族文汇 2022年6期2022-04-27
- 信息技术课程教学融入“课程思政”元素的探讨
关键词：信息技术课程;课程思政;策略1 课程思政建设过程中需要注意的问题及建设思路1.1 课程思政建设过程中需要注意的问题针对具体的课程思政是思政育人的重要方面，是教育中思政课程体系的补充，但并不等同于思政课程。思政元素是课程的组成部分，并不能取代课程的知识传授、能力培养等根本职能。实际上，很多教师并未真正理解课程思政的内涵，其所教授的内容也难以真正达到课程思政的要求。课程思政建设应该在充分理解人才培养目标、充分认识教育教学规律及思想政治教育规律、充分挖掘
学习与科普 2022年17期2022-04-23
- 新高考下普通高中信息技术课程教学实施与评价管理的应对策略
前提下，信息技术课程如何实施教学，又如何进行评估管理，成为了教学过程中的重难点，在新时期，高中为提高课程教学的有效性，在信息技术教学阶段选择评价管理，确认教学方式的实施情况。大部分高中学校开设的信息技术课程，主要由信息技术与其他学科整合而成。随着教育深化改革工作的推进，信息技术教育应该按照新课标对学生能力培养的要求，调整教育方式，选择科學的教育模式训练学生，强化学生创新能力与实践能力，为学生综合素质与能力的发展提供助力。本文针对新高考模式下普通高中信息技术
成长 2022年4期2022-04-12
- 高职院校艺术设计专业信息技术课程教改研究
生而言，信息技术课程融入专业课程中大大改变教师的教育思维与方法，有效丰富课堂表达方式，推动艺术设计专业课程进程，进一步培养学生的终身学习能力。本文对高职院校艺术设计专业信息技术课程教学改革的相关内容进行研究，旨在提升艺术设计专业学生的素质水平，提升专业学生的信息技术教学效率。◆关键词：高职院校;艺术设计专业;信息技术课程;教学改革一、引言在信息技术发展水平不断提升的背景下，推动了社会信息化与教育现代化的发展进程。信息技术的应用可促进教育质量的提升，切实性提
速读·中旬 2022年2期2022-04-11
- 中职《信息技术》课程分层教学探索与实践
职校; 信息技术课程; 分層教学一、存在问题随着江苏中职招生普职比例的调整，中职学生的生源会变得比较复杂，导致学生个体差异更大。面对这种差异，我们目前的中职《信息技术》课程教学却基本上都推行“零起点”的教育，满足了一部分基础比较弱的学生的需要。这种“齐步走”，“一刀切”的教学，使得在初中已经学习过该课程且学习基础好的学生“吃不饱”，中等生“吃不好”，阻碍了学生职业能力的提升。因此，在中职《信息技术》课程开展分层教学的实践研究很迫切，也具有很高的现实意义。二
民族文汇 2022年8期2022-04-10
- 基于信息素养的小学信息技术课程与海洋特色课程育人的教学价值
段，开设信息技术课程具备了极其重要的实际意义。培养学生核心素养的根本在于实施德育教育，引导学生先成人，再成才。而仅仅在信息技术课程的课堂教学中实施德育教育是不够的，更应该结合学生的实际生活，落实教育教学，如此才可以切实实现德育教育。基于此，本文对基于信息素养的小学信息技术课程与海洋特色课程育人的教学价值进行了论述，希望为相关的研究人员和教育工作者提供参考。【关键词】 信息素养 信息技术课程 特色课程 教学价值引言：青岛西海岸新区董家
中国新通信 2022年2期2022-03-23
- 基于计算思维培养的项目教学应用研究
站在高中信息技术课程的视角下，对项目教学法的应用进行了分析，重点在于强化学生计算思维的培养，发展学生多方面的技能。【关键词】 高中 信息技术课程 项目教学法 计算思维引言：随着科学技术水平的不断提升，计算机等技术方式在社会各领域内实现了较为广泛性的应用，在我们的日常生产与生活中扮演了非常重要的角色。高中生面临着就业与继续学习的可能性，计算机技术是他们应该掌握的关键性技术之一，所以高中信息技术课程的改革是非常必要的。基于计算思维的项目教
中国新通信 2022年2期2022-03-23
- 初中信息技术闯关式差异教学的研究
飞摘要：信息技术课程学生差异较大，需要差异教学。传统差异教学存在三大问题：一是由教师给学生分层，容易对学生造成负面心理影响，剥夺学生选择权，学生丧失主体地位;二是差异教学往往对教学资源提出更高要求，难满足、难落实;三是不同学生享受不同的资源，存在教育公平争议。为解决三大问题，提高课堂教学效果，文章结合线上线下混合教育理念，提出“统一授课+自主实操+逐级闯关”的差异教学策略。面向全体学生的同时满足个体需要，激发学生学习动机，体现学生主体地位。关键词：信息技术
中学生学习报 2022年6期2022-03-22
- 兴趣教学在小学信息技术课堂的应用
关键词：信息技术课程;小学信息技术;兴趣教学引言：本文在进行分析的过程中，主要针对于小学信息技术课堂进行了研究论证，探索小学信息课堂目前教学出现的问题，以兴趣教学为导向，有针对性的对于小学信息技术课堂中存在的问题进行了解决，并對于兴趣教学在小学信息技术课堂当中的应用进行了简单的设计，可供小学信息技术教师在进行兴趣教学的过程当中参考。学习是一个长期积累的过程，如果没有兴趣作为引导，长期坚持下去是非常困难的，教师在进行教学的过程当中，必须要重视兴趣的重要性。一
学习与科普 2022年3期2022-02-22
- 医学专科院校信息技术课程“四位一体”混合式教学实践
专科学校信息技术课程组教学研究改革实践，根据该课程特点和存在的问题，进行了课程教学内容改革和线上、线下混合式教学实践，创新了理论与实践一体化、教学内容专业化、创新化的“四位一体”混合式教学模式，并取得了优良的教学成效，可为高职院校公共基础课程教学改革提供参考。关键词：高职医学院校;信息技术课程;“四位一体”混合式教学模式中图分类号：G434 文献标识码：A文章编号：1009-3044（2022）34-0133-032018年教育部在《教育信息
电脑知识与技术 2022年34期2022-02-20
- 医学专科院校信息技术课程“四位一体”混合式教学实践
专科学校信息技术课程组教学研究改革实践，根据该课程特点和存在的问题，进行了课程教学内容改革和线上、线下混合式教学实践，创新了理论与实践一体化、教学内容专业化、创新化的“四位一体”混合式教学模式，并取得了优良的教学成效，可为高职院校公共基础课程教学改革提供参考。关键词：高职医学院校;信息技术课程;“四位一体”混合式教学模式中图分类号：G434 文献标识码：A文章编号：1009-3044（2022）34-0133-032018年教育部在《教育信息
电脑知识与技术 2022年34期2022-02-20
- 建构主义理论下高中生信息意识培养的路径探究
息意识是信息技术课程的重要任务，而通过信息技术课程培养学生信息意识则是最直接有效的方法。通过了解目前国内对高中生信息意识培养研究现状，认为信息意识对高中生有判断信息价值、建构核心素养和树立终身学习理念的意义。根据建构主义理论的学习观，提出信息意识分为信息获取意识、信息判断意识、信息处理意识和信息利用意识，并探究如何在信息技术课程中培养高中生信息意识，以期为高中信息技术课程教学提供参考。关键词：信息意识；高中生；学科核心素养；信息技术课程中图分类号：G642
电脑知识与技术 2022年35期2022-02-17
- 初中阶段信息技术学科中人工智能课程的实施建议
初中阶段信息技术课程实际情况出发，结合具体教学案例，从课程内容开发、教学活动设计、课程融合、评价方式、经验方法等方面进行了大胆尝试、深入研究和细致总结，提高了人工智能教育的科学性与可操作性，以期为相关教学提供可借鉴的教学资源和经验。关键词：信息技术课程;人工智能;创客教育;机器人中图分类号：G642 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2022）03-0093-04● 时代背景和现实环境1.时代背景人工智能给世界和人类带来了势不可挡、潜移默化
中国信息技术教育 2022年3期2022-02-08
- 小学信息技术课程教学模式变革初探
的到来，信息技术课程受到社会各界的关注，我国许多学校也开始积极开设信息技术课程，为社会培养高素质的复合型人才。但通过文本调查，我们可以看到，许多小学在开设信息技术课程过程中采用的教学模式过于单一和落后，无法突破应试教育的束缚。因此，本文结合这一现实，对小学信息技术课程教学模式进行了解读，以期为信息技术课程教学模式的改革提供参考。关键词：小学;信息技术课程;教学模式前言：21世纪初以来，我国一直在实施素质教育教学改革，从目前的教学效果来看，大多数学生都从素质
科学与生活 2021年22期2021-12-27
- 浅析高职高专信息技术课程的教学特色
职高专;信息技术课程;教学特色在全球信息化浪潮的推动下，计算机基础教育已成为现代教育的热点。计算机课程已在高校乃至 中小学中广泛开设。其中，高职高专院校计算机基础课程的设置多以“计算机文化基础+高级语言程序设计”的模式进行;教学方法由原来的以教师为主体转变为以学生为主体; 授课方式也由原来的以理论为主转变为理论与实践相结合; 考核方式也不再局限于原来的期末单一考核模式。计算机基础教育的成效也在各行各业的用人需求与反馈中得到初步认可。1 转变教学特色的必要性
电子乐园·中旬刊 2021年3期2021-12-27
- 探究多样化教学模式下小学信息技术高效课堂的构建
调动学生信息技术课程的学习热情，使学生在丰富多样、绚丽多彩的信息技术课堂中获得良好的发展。本文主要就多样化教学模式下小学信息技术高效课堂构建的具体策略展开分析，希望可以对相关教育工作者有所帮助。[关键词]小学教育;信息技术课程;多样化教学;高效课堂一、传统信息技术课堂教学中出现的问题当前作为“副课”的小学信息技术课堂的整体教学效率并不是很高，主要原因在于学生在内容学习中已经逐渐对教师“单一灌输式”的理论教学丧失了他们本原有的学习兴趣，这种情况的出现严重不利
中学生报·教育教学研究 2021年4期2021-12-27
- 文化自信视域下信息技术课程的德育渗透
本形式。信息技术课程同其他学科一起承担德育任务，又因其课程内容的发展性与生成性等特点具有其他学科没有的德育优势。文章论证了信息技术课程德育渗透的必要性。然后在此基础上从背景、意义与实施三个方面详细论证了文化自信视域下信息技术课程的德育渗透。关键词：信息技术课程，德育渗透，文化自信一.文化自信，教育先行习近平总书记在党的十九大报告中指出：“文化自信是一个国家、一个民族发展中更深沉、更基本、更持久的力量。”文化自信不是一个简单的口号。14亿中华儿女的文化自信汇
科技信息·学术版 2021年3期2021-12-24
- 小学信息技术课程有效教学策略研究
学教学对信息技术课程的改革创新工作进入了高潮。本文通过对当下小学信息技术课程有效教学策略进行研究，对发展小学信息技术课程中遇到的问题进行系统的阐述，同时为了保证小学信息技术课程教学工作的顺利开展制定相应的解决措施。关键词：小学;信息技术课程;有效教学一、小学信息技术课程教学的特征现如今，随着我国计算机领域技术在社会中的运用越来越广泛，导致信息技术课程逐渐成为小学教学中的重要组成部分。从现阶段小学开展信息技术教育的发展情况上来看，开展小学阶段的信息技术教学可
三悦文摘·教育学刊 2021年46期2021-12-22
- 高中学生信息技术学科核心素养的发展策略
责任，而信息技术课程是以这四个因素为课程培养目标。在信息技术课程中，如何发展学生的学科核心素养成为亟待解决的问题。文章从高中学生的身心发展状况出发，提出发展高中学生信息技术学科核心素养应从以下四个方面着手：建立信息意识、培养具有计算思维的学科精神、在数字化时代学习与创新以及肩负起信息社会责任。最后提出，培养学生学科核心素养，其意义是利用数字化资源促进学生的深度学习，利用信息知识解决问题，将高中学生培养为优秀的数字创新人才。关键词：高中学生;信息技术课程;学
电脑知识与技术 2021年32期2021-12-19
- 微课在初中信息技术教学运用中的时效性研究
课教学;信息技术课程;运用策略;时效性分析引言：在初中信息技术教学中运用微课，需要让微课根据教材内容制定相应的内容，将微课学习交给学生，通过以微课的形式对学生进行指导，从而优化实际的信息技术教学效果。同时，关注微课教学的运用时效性，需要引导学生进行自主学习，实现初中信息技术高质量教学的建设。1、初中信息技术教学现状在初中信息技术课程的教学上，当前教学问题涉及到以下几个方面。其一，学习问题。在初中学生的信息技术课程学习上，学生往往偏重于教师教学引导模式，对于
江苏广播电视报·新教育 2021年30期2021-12-13
- 核心素养与信息技术课程融合的教学研究—以高职食品专业为例
养探讨了信息技术课程的课程目标、课程内容、课程实施、课程评价、课程模块，力促完善信息技术课程体系建设，不断深化教学改革，推进高职院校以核心素养为中心的课程改革。关键词：核心素养;信息技术课程;教学研究;高职;食品专业中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：1009-3044（2021）28-0276-03开放科学（资源服务）标识码（OSID）：目前我国职业教育正式进入“指向核心素养的教育时代”。核心素养培育的基本载体为课程，每门课程都有其可
电脑知识与技术 2021年28期2021-11-28
- 如何提高小学信息技术课堂教学效率
的普及，信息技术课程越发的被重视，老师要有意识的培养学生的学习兴趣，激发学生学习的动力。信息技术学科是一个现代化的学科，课时少，课程间隔时间长，这样的现象影响了学生的学习质量与效率。所以，在教学中，老师要运用多样化的教学方式解决这一问题，让学生能够提升学习的效率。关键词：新课改;创新教学方法;信息技术课程小学信息技术是一门理论与操作相结合的学科，对于培养学生的实践能力与创新意识有重要的作用。但是在当下的教学中，信息技术教学的效率十分的低下，严重的影响了学生
现代科教论丛 2021年7期2021-11-28
- 中职信息技术课程思政的探讨
：中职;信息技术课程;课程思政“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”是中国职业教育必须回答的根本问题。《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》指出，深度挖掘课程蕴含的思想政治教育资源，解决好各类课程与思政课相互配合的问题，发挥所有课程育人功能，构建全面覆盖、类型丰富、层次递进、相互支撑的课程体系。中职学校担负着培养数以万计德智体美劳全面发展的高素质劳动者和技术技能人才的任务，更要增强实施课程思政的自觉性和主动性。一、课程思政的内涵课程思政是指
科学与生活 2021年16期2021-11-25
- 中学信息技术课学生计算思维培养的策略与方法
学教育;信息技术课程;计算思维培养;策略建议引言：计算思维，简单来讲就是将计算机科学概念灵活运用到实际计算的过程，并且通过解答部分疑难问题和系统设置的原始问题，高效的完成计算任务，在这个过程中通过对比各方面的数据和系统规律给出合理的解释。因此，计算思维与大众的日常生活不可分割。近年来随着互联网技术的使用和发展，大众的思维方式也较之前有了跨幅度的改变，可以说，计算思维是推动新时代发展中的重要原动力之一。一、中学信息技术课程对在校生计算思维培养的必要性在中学信
中学生学习报 2021年21期2021-11-24