小学信息技术课程有效教学策略研究

凌丽春

摘要：随着科学技术的不断发展，人们对信息技术的重视程度越来越高。小学阶段培养学生信息技术能力是保证小学教育事业发展的前提，因此，现阶段我国小学教学对信息技术课程的改革创新工作进入了高潮。本文通过对当下小学信息技术课程有效教学策略进行研究，对发展小学信息技术课程中遇到的问题进行系统的阐述，同时为了保证小学信息技术课程教学工作的顺利开展制定相应的解决措施。

关键词：小学;信息技术课程;有效教学

一、小学信息技术课程教学的特征

现如今，随着我国计算机领域技术在社会中的运用越来越广泛，导致信息技术课程逐渐成为小学教学中的重要组成部分。从现阶段小学开展信息技术教育的发展情况上来看，开展小学阶段的信息技术教学可以有效促进学生的全面发展，在一定程度上可以帮助学生打好计算机学习的基础。针对我国当下小学信息技术课程教育工作来看，主要有以下三点特征：

首先，小学信息技术课程具有一定的基础性特点。随着小学信息课程在课堂教学中的设立时间较短，本身还缺乏课程设置的成熟度，这导致小学信息课程在发展过程中需要结合学生的发展需求来进行教学，保证学生可以在学习的过程中充分把握相关知识点。由于现阶段小学生在学习过程中缺少完善的思维方式和自主学习能力，这便需要教师对小学学生自身的智力发展水平和其他科目的学习水平进行分析，保证在教学过程中学生都能充分了解知识点。在小学信息课程中教师大多数以文字编辑、制作简单点图片等内容为主，这便显示出在现阶段小学信息技术课程中具有基础性特点。

二、提高小学信息技术教学的措施

（一）营造良好的课堂氛围

良好的课堂氛围是提高学生学习兴趣的重要条件，也是促进小学信息技术课程发展的有效策略。在传统的教学模式中，部分小学信息教师在开展教学的过程中依旧采用书本教学形式，单纯地将书本知识点口头叙述给学生，并不考虑学生的理解能力和思考能力是否不足。在传统的教学模式中使学生的学习兴趣大幅度降低，容易导致学生出现抵触心理，不利于小学信息课程教学工作的顺利发展。想要改变上述问题，最为重要的一点便是营造良好的课堂氛围。首先，小学阶段学生比较活泼，开展课外活动便是不错的选择，信息技术在现实生活的多个领域获得运用，因此教师在进行课堂教学前可以组织学生通过生活中关于信息技术相关的事情进行总结。保证在课堂教学中学生可以在课堂中成为主体，从而激发学生的学习兴趣。其次，教师在营造良好的课堂氛围时，需要将多种教学方式结合起来，不能采用单一的教学方式开展教学，比如游戏教学和多媒体教学等，保证学生可以在课堂学习中提高学习兴趣，从而营造出良好的学习氛围。

（二）提高学生自主学习能力

学生自主学习能力的培养对小学信息技术課程工作的顺利开展有着重要意义，想要提高学生自主学习能力需要从以下两个方面出发：

首先，从教师角度来讲，教师作为学生的引导者，对学生的发展有着重要的作用。教师在开展教学内容时对学生提出几个问题，比如像“为什么”“是什么”等方面的问题，让学生结合书本知识和课外知识进行查找，这种方式可以有效提高学生的自主学习能力。以《了解电脑在生活中的用途》一课为例，教师对学生提出：“同学们，可以在下节课的时候，告诉我电脑在生活的能为我们做些什么？”让学生在课下时间中来了解生活中电脑的用处，从而保证学生可以发挥自主学习的能力。

三、结语

教育改革的不断深入使得小学信息技术课程得到完善。现阶段，信息技术作为社会发展进步的产物，对教育事业发展起到重要作用。小学信息技术课程是培养学生全方面发展的重要课程，由于信息技术在我国小学教育中普及得比较晚，在实际教学中依然存在许多问题。本文通过对小学信息技术课程的发展现状为出发点进行探讨，对完善小学信息技术课堂提供具体可操作的建议，以期对小学信息技术课程的有效开展提供一定的借鉴。

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