个位
- 巧算加减法
点观察每一个加数个位上的数。如果发现其中两个加数个位上的数可以凑成整十，则优先计算那两个加数的和。口诀是“连加求和，找凑整组合”。本题中，43 和57 可以凑整，62 和38 可以凑整。利用加法交换律和加法结合律计算。43＋62＋57＋38＝（43＋57）＋（62＋38）＝100＋100＝200例题2 计算68－33－28。这是一道连减计算题，如果按照从左到右的顺序进行计算，比较麻烦。小朋友遇到这类计算题时，可以先观察减数和被减数的特点，重点观察它们个位上
数学小灵通(1-2年级) 2023年6期2023-10-15
- 感受古人的算法
内斜线的上方，积个位上的数写在相应交叉格内斜线的下方。例如3 乘5 得15，将1 写在3 与5 的交叉格内斜线的上方，5写在斜线的下方。按照这样的规律，算出6 乘5 的积、3 乘4 的积、6乘4的积，分别将这些积十位和个位上的数写在相应的位置上（如图2）。图24.自上而下把两条斜线间的数相加，第一条斜线的左上角只有一个数1，就在左边相应的位置上写一个1；第一条斜线与第二条斜线之间的数之和是1＋5＋3＝9，把9 写在左边相应的位置上；第二条斜线与第三条斜线之
数学小灵通·3-4年级 2023年5期2023-05-22
- 特殊的" 9"
积的百位上的数和个位上的数分别是9乘这个一位数的乘积的十位上的数和个位上的数。99×1=9999×2=19899×3=29799×4=396……比如，99×5，乘积是三位数，十位上的数是9，百位上的数就是9×5=45中十位上的4，个位上的数就是9×5=45中个位上的5，所以，99×5=495。我很喜欢这个规律，并且利用这个规律很快写出了剩下的几道算式：99×6=59499×7=69399×8=79299×9=891999乘一位数999和一位数相乘有没有这样
科普童话·学霸日记 2022年5期2022-10-09
- 小龙虾历险记之飞往阳光小岛
数看？先看1只在个位上出现的数，1，21，31，41，51，61，71，81，91。1出现了9次。最后看1只在百位上出现的数——100。1出现了1次。再看1只在十位上出现的数，10，12，13，14，15，16，17，18，19。1出现了9次。第一类就这么多，9+9+1=19（次）。那剩下的两类呢？第二类是1在一个数里出现2次的情况，1～100里面就只有两位数11。1在一个数里出现3次的情况，1～100里没有。那就只能分成两类。其实，我还有一个更简单的方法
数学大王·低年级 2022年8期2022-07-10
- 糊涂的晗晗
中十位上的数字和个位上的数字的和正好是正确答案：2+7=9、4+4=8、2+4=6。72除以9的正确答案是8，按照晗晗的算法——得出的答案的十位上的数字和个位上的数字的和是正确答案，观察A、B、C、D这4个选项，只有B项的数字44满足十位上的数字4和个位上的数字4相加等于8，因此晗晗会选择B选项44。（摘自《发明与创新·小学生》）
小读者 2022年9期2022-05-28
- 五种实用的简算法
×14。两个乘数个位上的数分别是2和4（如算式1），先算2×4=8，把8写在积的个位上；再算2+4=6，把6写在积的十位上；两个乘数十位上的数都是1，1×1=1，把1写在积的百位上，算出12×14=168。算式1例2.计算13×15。两个乘数个位上的数分别是3和5（如算式2），先算3×5=15，15满十，向高位进一，把5写在积的个位上；再算3+5=8，8加上进的1得9，把9写在积的十位上；两个乘数十位上的数都是1，1×1=1，把1写在积的百位上，算出13×
数学小灵通·3-4年级 2022年4期2022-04-20
- 优化整合 注重对比 落实算理
——《100以内的加减法》教学
的理由。生：拨在个位上，这2 颗表示2 个一，要和个位的5 个一相加。师：是这样吗？（在计数器上演示35+2 的计算过程)师：现在你能说一说35+2 的计算过程吗？生：先算个位上5 个一加2个一等于7 个一，再算30 加7 等于37。（教师板书计算过程）2.方法初探。师：前测中右边这幅图应该用什么算式来表示？生：35+20。师：你能说一说35+20 的计算过程吗？生：3 个十加2 个十等于5 个十，5 个十加5 个一就是55。师：30 加20 在小棒图的哪
小学教学设计(数学) 2022年3期2022-03-24
- 牢记方法大量练习
同数位对齐，并从个位算起。个位上的数相加满十，向十位进1，并把不足十的部分写在个位的下面。然后再将十位上的数和进位1相加，最后将这个和写在十位的下面。 上面的题目，先算个位上的9+8=17，个位上的数相加满十，将这个十化作进位1写在十位的下方，不足十的7写在个位的下面。这个7表示7个一。然后将十位上的数字和进位1相加，2+1+1=4，写在十位的下面。这个4表示4个十。 29 +181 47 说完了加法，我们再来说说加法的逆运算——减法。 【例2】51-37
小学生学习指导·低年级 2022年2期2022-02-16
- 填出方框内的数
的特征，分别是：个位上是0、2、4、6、8的数是2的倍数;个位上是0或5的数是5的倍数;一个数，如果各个数位上的数字之和是3的倍数，则这个数就是3的倍数。结合2、5的倍数的特征，可以确定一个数如果同时是2和5的倍数，那么这个数的个位上一定是0。由此得到上面的那个四位数“64□□”的个位上是0，即“64□0”。接下来再考虑“3的倍数”。因为6+4=10，10不是3的倍数，而12、15、18是3的倍数，所以十位上可以填2、5或者8。最大的四位数是6480，最小
小学生学习指导·高年级 2022年2期2022-02-16
- 两位数乘两位数的巧算
位上的数字相同，个位上的数字之和是10，即“头同尾合十”。计算时，只要把个位上的两个数字相乘的积作积的末两位（如4×6=24，2×8=16）。如果个位上的两个数字相乘的积不足10，则在积的十位上补上0（如1×9=9，不足10末两位就写09）；再将十位上的数×（本身+1），所得的积作积的前两位数［如5×（5+1）=30，4×（4+1）=20，6×（6+1）=42］。二、尾同头合十计算：35×75=2625，44×64=2816，62×42=2604。这三个算
小学生学习指导(中年级) 2021年6期2021-11-24
- 两位数乘两位数的巧算
位上的数字相同，个位上的数字之和是10，即“頭同尾合十”。计算时，只要把个位上的两个数字相乘的积作积的末两位 （如4×6=24，2×8=16）。如果个位上的两个数字相乘的积不足10，则在积的十位上补上0 （如1×9=9，不足 10 末两位就写 09）;再将十位上的数× （本身+1），所得的积作积的前两位数 [如 5×（5+1） =30，4× （4+1） =20，6× （6+1） =42]。二、尾同头合十计算：35×75=2625，44×64=2816，62
小学生学习指导·中年级 2021年6期2021-09-10
- 3秒给答案
数相减，被减数的个位不够减时，往前一位借位，相当于给这位数加上10，再进行计算。明白什么是进位加和退位减之后我就来说一说各自的诀窍：进位加法小口诀：加9要减1，加8要减2，加7要减3，加6要減4，加5要减5，加4要减6，加3要减7，加2要减8，加1要减9。特别注意的是口诀中的加几都是说个位上的数。退位减法小口诀：减9要加1，减8要加2，减7要加3，减 6要加4，减 5要加5，减4要加6，减 3要加7，减 2要加8，减 1要加9。口诀中的减都是说减个位上的。
科普童话·学霸日记 2021年1期2021-09-05
- 论9 的除法
三式中，被除数的个位与商的个位之间有什么关系？4+6=10，4+6=10，7+3=10，它们之间互补（就是相加等于10）。我们发现，任意一个能被9 整除的数，被除数的个位与商的个位互补。有了这样的结论，我们可以大胆设想一下，任何一个能被9 整除的数，可不可以用加减法求其结果呢？例：365418÷9，因为各位的数字3、6、5、4、1、8 之和为27，是9 的倍数，说明365418 能被9 整除。365418 →被除数，第一步，因为8+2=10，所以商的个位是
数学大世界 2020年5期2020-12-18
- 算算被除数
题粗心，将被除数个位与十位上的数颠倒了，结果商为7。正确的被除数是多少？【分析与解】要求出“正确的被除数”，就要首先求出“错误的被除数”（我们把个位与十位上的数颠倒以后的被除数看作是“错误的被除数”）。已知除数是9，又知由“错误的被除数”而得出的商是7，由此可以算出“错误的被除数”是：7×9=63 （被除数=商×除数）因为“错误的被除数”是63，所以“正确的被除数”就是36。（36÷9=4，正确的商是4）例2：一道除法题，除数是6。把被除数个位与十位上的数
小学生学习指导(低年级) 2020年12期2020-11-25
- 变来变去的果子
问题太简单了，把个位上的数和个位上的数加起来，十位上的数和十位上的数加起来就可以啦。”鱼骨头一边说一边在地上写了一个加法的竖式。“为什么3要和左边的2加，5要和右边的2加？”红狐狸觉得很奇怪：都是数字，3加右边的2，5加左边的2，不可以吗？“个位上的5表示5个1，是单个的。个位上的2表示2个1，也是单个的。单个的加单个的。”“十位上的3和2不是单个的吗？”红狐狸觉得这两个数字看起来都比5小。“十位上的数字都表示几个10。10个1等于1个10。”鱼骨头又在地
数学大王·低年级 2020年10期2020-10-20
- 慢慢的，我就懂了
放在这里（其实是个位），它就是3了;把它（这3颗算珠）放在这里（其实是十位），它就是30了。师：很好！你刚刚放在这里（其实是个位），这在计数器上是什么数位，你看这里有字。伟：个位。师：你刚刚放在这里（其实是十位），这在计数器上是什么数位，你看这里有字。伟：十位。师：好。我们把3颗算珠摆在个位，就表示3;摆在十位就表示30。你说一遍。伟：把3颗算珠摆在个位，就表示3...师：还有呢？道理不是一样吗？伟：把3颗算珠摆在十位，就表示30。师：把两句话连起来说一遍
教育周报·教育论坛 2020年19期2020-06-11
- 论9的除法
三式中，被除数的个位与商的个位之间有什么关系？4+6=10，4+6=10，7+3=10，它们之间互补（就是相加等于10）。我们发现，任意一个能被9整除的数，被除数的个位与商的个位互补。有了这样的结论，我们可以大胆设想一下，任何一个能被9整除的数，可不可以用加减法求其结果呢？例：365418÷9，因为各位的数字3、6、5、4、1、8之和为27，是9的倍数，说明365418能被9整除。365418→被除数，第一步，因为8+2=10，所以商的个位是2;第二步，8
数学大世界·中旬刊 2020年2期2020-04-16
- 计算课堂因生成而美丽
位上拨3 个珠？个位上拨1 个珠？生：3 个十加在十位上，1 个一加在个位上。师：45+31 等于多少？生：4 个十和3 个十合起来是70,5 个一和1 个一合起来是6 个一，70 和6 合起来是76。师：用小棒、计数器计算时，想想这些算法的相同点是什么？生：在计算加法时，必须是个位上的数与个位上的数相加，十位上的数与十位上的数相加。师：除了用同学们刚才提到的几种方法计算以外，还可以用竖式计算。你能跟大家介绍竖式吗？学生各抒己见，说出自己对竖式的了解。师：
数学大世界 2020年3期2020-03-16
- 数据不同方法有别
做积百位上的数，个位上的数相加做积十位上的数，个位上的数相乘做积个位上的数。”小英停了一下接着说，“如12×14，积的百位数是1×1=1，积的十位数是2+4＝6，积的个位数是2×4＝8，所以12×14=168。”小青涨红着小脸，激动地说：“一个两位数乘11，可以用这个两位数十位上的数作为积百位上的数，十位与个位上的数的和作为积十位上的数，个位上的数作为积个位上的数。如23×11，百位上的积是2，十位上的积是2+3＝5，个位上的积是3，所以，23×11＝25
小学生学习指导(中年级) 2019年3期2019-11-27
- 进位，怎么进
灵灵出错的原因是个位上的6和4相加得10，十位上的7和8相加得15后，个位要向十位进‘1’，十位要向百位进1，你都没有进；敏敏呢，你是个位满十向十位进1，十位上的7和8相加得15，加上个位进上来的1后，得16，十位写6，没有向百位进1；聪聪你呀，十位满十向百位进1，百位2和3相加，加上十位进上来的1后，得6，但个位满十没有向十位进1。”“什么乱七八糟的，进来进去，我头都晕了。”几个人你看我，我看你，小声嘀咕着。“有什么好方法吗？”苏老师问。“有哇！”明明胸
小学生学习指导(中年级) 2019年9期2019-09-09
- 最佳搭档的故事
字王国里，十位和个位是邻居，也是一对好朋友。十位上有数字2，个位上有数字6，他们共同组成了一个两位数26。最近个位很不开心：十位上的2凭什么比6大，我不服气！个位越想越生气，它再也不想理十位了。数学王国里的国王听到了这个消息，很生气！它命令道：“从你们26里上交1个十和9个一以示惩罚！”接到这个命令，个位急得像热锅上的蚂蚁，因为6个一里面减去9个一减不了呀，这可怎么办呢？正在这时，十位跑到了个位家，对它说：“别急，别急！我送1给你吧。”个位得到1个十后和6
小天使·二年级语数英综合 2019年8期2019-08-27
- 个位与十位的故事
李艺轩十位和个位既是邻居，也是好朋友。十位上有数字2，个位上有数字6，它们组成了两位数26。最近个位很不开心：十位上的2凭什么比6大？个位越想越生气，决定再也不理十位了。数学王国里的国王听到了这个消息，很生气！它命令道：“从26里上交1个十和9个一以示惩罚！”接到这个命令，个位急得像热锅上的蚂蚁。因为个位6里可没有那么多1，这可怎么办呢？正在这时，十位来到了个位家，对它说：“别急！我把1送你吧。”个位得到1个十后，立马变成了16。从16中上交给国王9个一，
作文周刊·小学二年级版 2019年16期2019-06-20
- 个位与十位的故事
刘艺轩十位和个位是邻居，也是一对好朋友。十位上有数字2，个位上有数字6，他们共同组成了一个两位数26。不过最近个位很不开心：十位上的2凭什么比我这里的6大？我不服气！个位越想越生气，它再也不理十位了。數学王国的国王听到了这个消息，很生气！它命令道：“从你们26里上交1个10和9个1以示惩罚！”接到这个命令，个位急得像热锅上的蚂蚁。因为6个1里面减去9个1减不了呀，这可怎么办呢？正在这时，十位跑到了个位家，对它说：“别急，别急！我送个1给你吧。”个位得到1个
少年文艺·开心阅读作文 2019年5期2019-05-28
- 能拨出哪些两位数
珠子，剩下的拨在个位上，这时表示的数就是13。再在十位上增加珠子，个位上减少珠子。十位上拨2个珠子，个位上也是2个珠子，这时表示的数是22。十位上拨3个珠子，个位上就是1个珠子，所表示的数是31。还可以把全部4个珠子都拨在十位上，则表示的数是整十数，即40。在计数器上拨4个珠子，可以表示出：13、22、31、40。我们来比较它们的大小。因为都是两位数，位数相同，只要先比较十位上的数字就可以了，十位上数字大的那个数大（如果十位上的数字相同，再比较个位上的数字
数学小灵通(1-2年级) 2019年4期2019-05-07
- 100以内数的读写三病例
的数时，8要写在个位上，表示8个一；3要写在十位上，表示3个十，这个数是38。[处方]×[病例2]判断：77中的两个7表示的意义相同。（ ）[病症]√[诊断]因为77中的两个7所在的数位不同，所以表示的意义也不同。左边的7在十位上，表示7个十，右边的7在个位上，表示7个一。[处方]×[病例3]写出计数器上表示的数。[病症]4，04。[诊断]解答这道题要掌握正确的写数方法。第一个计数器的十位上有4个珠子，表示4个十，个位上一个珠子也没有，写数时个位上要用0占
数学小灵通(1-2年级) 2019年4期2019-05-07
- 个位与十位的故事
十位上有数字2，个位上有数字6，它们共同组成了一个两位数26。最近个位很不开心：“十位上的2凭（píng）什么比6大？我不服气！”个位越想越生气，它再也不理十位了。数学王国里的国王听到这个消息很生气，它命令26上交1个十和9个一以示惩罚（chéng fá）。接到这个命令，个位急得像热锅上的蚂蚁。因为6个一可减不了9个一呀，这可怎么办呢？正在这时，十位跑到个位家，对它说：“别急，别急！我送1个十给你吧。”个位得到1个十后，和6个一组成16，上交给国王9个一，
小星星·阅读100分(低年级) 2019年4期2019-05-05
- 个位与十位的故事
李艺轩十位和个位是邻居，也是一对好朋友。十位上有数字2，个位上有数字6，他们共同組成了一个两位数26。最近个位很不开心：十位上的2凭什么比6大，我不服气！个位越想越生气，它再也不理十位了。数学王国里的国王听到了这个消息，很生气！它命令道：“从你们26里上交1个十和9个一以示惩罚！”接到这个命令，个位急得像热锅上的蚂蚁。因为6个一里面减去9个一减不了呀，这可怎么办呢？正在这时，十位跑到了个位家，对它说：“别急，别急！我送1给你吧。”个位得到1个十后和6个一组
阅读与作文（小学低年级版） 2018年12期2018-12-14
- 在计算教学中感悟“概念”的力量
学中，教师设问：个位上写“3”表示什么？个位上写“5”表示什么？十位上呢？百位上呢？千位上呢？引导学生归纳出“个位上写几就表示几个一”“十位上写几就表示几个十”“百位上写几就表示几个百”“千位上写几就表示几个千”。紧接着教师又问：“在百位上写‘5、十位上写‘4、个位上写‘3，你知道这是个什么数吗？表示什么呢？”学生很自然地就说出了：“‘5在百位上表示5个百，‘4在十位上表示4个十，‘3在个位上表示3个一，所以这个数是543。”“那百位上是‘3，十位上是‘2
北京教育·普教版 2018年6期2018-07-13
- “0”医生看病
740。[诊断]个位上“5＋5＝10”，要向十位进1；同样十位相加也满十，要向百位进1。“病症”两次都忘了“满十进一”。[处方]585＋265＝850。[病例2]列竖式计算609－283。[病症]609－283＝426。[诊断]十位上“0－8”不够减，要向百位“借1当10”，此时百位上的6减少了1，应该变成5，5－2＝3。[处方]609－283＝326。[病例3]列竖式计算 700－548。[病症]700－548＝162。[诊断]个位不够减，要向十位借1；
数学小灵通(1-2年级) 2018年6期2018-06-28
- “退位”退出的精彩
——“两位数减两位数的退位减法”教学片段及反思
发言都很精彩！当个位不够减时，我们就把1 个“十”拆成10 个“一”，与2 个“一”合起来再减，真是非常棒的方法！ 其他同学还有不同的方法吗？生：我用的是拨计数器的方法，先在十位上拨4 颗珠子，在个位上拨2 颗珠子，这样就表示出了42，个位上2 颗珠子减6 颗珠子不够减，我就从十位上拿走1 颗珠子放在个位上，就变成了10 颗。［与此同时，教师配合学生把从十位移到个位上的1颗珠子轻轻一拉，这1 颗珠子瞬间就变成了一串（10 颗）珠子！“哇！” 同学们立刻发出
小学教学(数学版) 2018年11期2018-05-21
- 意义不同算法有别
先用因数“39”个位上的数字“9”去乘22，2×9=18，在39的个位下面写8，向前一位进1。2×9=18，加上个位进上来的1，得19，在39的十位下面写9，然后在百位下面写1，即198；再用因数“39”十位上的数字“3”去乘22，22×3=66。在这里，“39”中的“3”表示3个十，22×3=66实际上就是22×30=660，所以“66”表示66个十，即660；最后把因数“39”个位、十位上的数分别去乘22的积198和660加起来，即858。三、巧算。“
小学生学习指导(中年级) 2018年3期2018-01-25
- 用眼睛抓数
眼睛抓数，十位和个位同时抓，同时算。想到十位的得数时能同时将个位得数进的几加进来，看到不够减的情况，会及时将十位的得数少1，两位数乘一位数的乘法口算，会利用乘法口诀马上将个位向十位进几，如四八三十二进3，七八五十六进5等等。下面就以低年级的口算谈谈如何打破常规引导学生学会用眼睛抓数进行快速口算。在掌握10以内数的组成和分解的基础上进行100以内的加、减法口算，引导学生用“凑十法”，看到9，就想9和几凑成10；看到8，就想8和几凑成10；看到7，就想7和几凑
学校教育研究 2017年29期2017-10-21
- 加减法的错中求解
时，把第一个加数个位上的7错写成1，十位上的4错写成9，这样算得的和是263。正确的和应是多少？分析与解：根据题意，把第一个加数个位上的7错写成1，加数减少了7-1=6；把十位上的4错写成9，加数增加了90-40=50，这样错写的加数比原加数多50-6=44。根据和的变化规律：如果一个加数不变，另一个数增加（或减少）一个数，它们的和也增加（或减少）同一个数。这道题目中的和随加数的增加而增加，错写的加数比原加数多了44，那么和也增加了44，所以，应该从错误的
读写算·小学中年级版 2017年7期2017-08-09
- “三位数的连续退位减法”教学研究报告
435-86时，个位上的5不够减，需要向十位上的3借1当作10，与个位上的5合成15，再减6，个位上得9。计算十位时，十位上的3被个位上的5借去了1，十位上的3先减1，剩下2，2不够减时，又要向百位上的4借1当作10，和十位上的2合成12，再减8，十位上得4。百位上的4被十位借去了1，百位上是3，所以得数是349。在计算435-86=349的过程中，十位的计算最复杂，经历了减1（被个位上的5借去1），在十位上加10（向百位借1）的复杂过程。学生在计算的过程
湖南教育·C版 2017年2期2017-05-20
- 巧用卡片摆数
0依次摆在十位和个位上，得到950；再交换5和0，得到905。乐乐：我把5摆在百位上，把9和0依次摆在十位和个位上，得到590；再交換9和0，得到509。老师：是啊，我们可以先确定百位上的数，再把剩下的两个数摆在十位和个位上，然后交换十位和个位上的数，得到两个不同的三位数。可是，利用这三张卡片，我们真的只能摆出950、905、590、509这4个三位数吗？欢欢：难道还不止这4个吗？老师：你们不妨动手做三张数字卡片，再试一试。欢欢：咦，怎么有了个6呢？乐乐：
读写算·小学低年级 2017年5期2017-05-12
- 学习100以内的数三要点
一个两位数，是由个位上的数和十位上的数共同组成的。个位上的数是“几”就表示“几个一”，十位上的数是“几”就表示“几个十”。例如：46：个位上的“6”表示“6个一”，也就是6；十位上的“4”表示“4个十”，也就是40。所以，46就表示“由6个一和4个十组成的数”。85：个位上的“5”表示“5个一”，也就是5；十位上的“8”表示“8个十”，也就是80。所以，85就表示“由5个一和8个十组成的数”。50：个位上的“0”表示“0个一”；十位上的“5”表示“5个十”
小学生学习指导(低年级) 2017年4期2017-02-17
- “100以内退位减法”教学设计
61-25，先算个位，个位上的1个（一）减5个（一）不够减，从（十）位退（1）当（10）来减，（10）个一减5个一等于（5）个一，5个一加个位上的（1）个一等于（6）个一，在（个）位上写（6）。2.再算十位上还剩5个（十）减2个（十）等于（3）个十，在（十）位上写（3）。二、复习很快说出下面各数的个位和十位各表示什么？25 36 51设计意图：让学生回顾旧知，激活数的组成和数的意义，并把它迁移类推到100以内的退位减法中来。三、探究新知1.师生共同寻找解决
云南教育·小学教师 2016年8期2016-12-27
- 六种最实用的口算法（上）
1，再把两个乘数个位上的数字之和写在第二位，最后把两个乘数个位上的数字之积写在末尾。如果相加和相乘是两位数，则依次向前进位。例1.计算12×14。我是这样想的。相乘的两个两位数十位上的数字相同都是1。12×14之积的首位就是1×1=1，因此可以直接写1；积的末两位分别是两个乘数个位上的数字2与4相加的和2＋4=6，相乘的积2×4=8。利用这种方法可很快地算出：13×15=195，15×19=285。二、头同尾合十（相乘的两个两位数十位上的数字相同，个位上的
数学小灵通·3-4年级 2016年4期2016-11-25
- 探险闯关
发——【第一关】个位上是6的两位数有（ ）个，其中（ ）最大。【思路点拨】两位数有两个数位：十位和个位，现在知道个位上是6，十位上可以是1～9中的任意一个数（两位数的十位上不能是0哦）。那么个位上是6的两位数有：16、26、36、46、56、66、76、86、96，一共有9个数。这些数中最大的是96。【第二关】十位上是7的两位数中，双数有（ ）个。【思路点拨】要注意十位上是7，这样的两位数是7 ， 里可以是0～9中的任意一个数。那么十位上是7的两位数有：7
读写算·小学低年级 2016年3期2016-05-30
- 仔细观察协同思考
法的运算法则，从个位起一步一步思考，同时又要仔细观察整个算式，结合几个数位上数字的特点来协同思考。第一题就要先算个位上8加4得12，写2后向十位进1；得数的十位上是3，只要想几加8再加进位1的得数个位是3，所以，□+8+1=13，□=13-1-8=4，所以得数的十位上写3，向百位进1；百位上算一算符合要求，说明□里填对了。第二题同样先算个位，发现个位两个数字都是空的，填的结果有两种可能：一种是个位上两个数相减不退位，另一种是退位减。这时候就要结合十位上的数
读写算·小学中年级版 2016年7期2016-05-14
- 寻找突破角巧解算式谜
1；第二个乘数的个位与第一个乘数相乘的积是四位数，又因为第一个乘数1□□与第二个乘数的8相乘等于8□□，显然第二个乘数的个位是9。 由积的个位是8，可知第二个乘数个位上的9与第一个乘数的个位相乘的积的个位也是8。因9？=18，可推知第一个乘数的个位是2；因8？=16，可推知第二个乘数的十位与第一个乘数的个位相乘的积的个位是6。进一步，可以由竖式1□2？=8□6，仔细推敲发现：1□2其实只能是102或112，否则它与8相乘后，积的百位上就不会是8。如果第一个
读写算·小学中年级版 2016年9期2016-05-14
- 胖胖熊的发现
折：十位数多1，个位数就变成了0。比如数到19，就在十位数1上加1变成2，个位上变成0，就是20了；数到29时，就在十位数2上加1变成3，个位数变成0，就是30了；数到39就会变成40……过去我在数数时，每逢数到39、49……就不知道下面该是多少了，通过填写这个表，我明白了。”欢欢猴伸出大拇指，说：“你真棒！还能找出数数的规律。如果把你这个发现告诉咱班那几个数数转不过弯的同学，他们一定很快就会学会的。”胖胖熊接着又自豪地说：“我还发现在读或写两位数时，都是
读写算·小学低年级 2015年4期2015-12-04
- 填空格的窍门
的尾数上。由积的个位上是0可以得出，因数1 €？的积的个位上是0，这样，1 的个位上可以是0、2、4、6或8；再由1 €？的积的尾数是8得出，1 的个位上可以是2或7。综合这两种情况得出，1 的个位上是2。再来确定1 2十位上的数字。因为4乘1 2时，4€？不满十，而4€椎幕哪┪皇？，所以1 2中的里可以填0或5，进而得出，这个算式的里有两种填法，如右式2、3：例2.在算式4的里填上合适的数字，使算式成立。那么，这个乘法算式中的积是 。【分析与解】通过观察
读写算·小学中年级版 2015年9期2015-09-18
- 猜数字谜
÷5=1；十位与个位一起直接移了下来，可见十位比除数小，商的十位必定是0；接着我看商的个位，由于被除数的十位和个位上的数组成了一个两位数，因此商的个位与5的乘积应该是两位数，那么商的个位就可能是2～9；最后观察余数，余数要比除数小，那么就是0～4中的任意一个数。所以商是102～109间的任意一个数，而对应的被除数是102×5+0=510到109×5+4=549间的任意一个数。爸爸听了连连点头，一副心服口服的模样。算式谜锻炼了我观察、分析、推理的能力，它真是
小学生·多元智能大王 2015年2期2015-05-25
- 怎样笔算加、减法
就是把两个加数的个位与个位对齐，十位与十位对齐，如下式。2.计算时，为了方便，一般从个位加起。像这小题，应先算个位上的8加5。3.个位满十，要向十位进1。笔算过程如下：根据笔算得出：28+65=93（元）。所以，买小号和大号布娃娃各一个，一共需要93元。那么小号布娃娃比大号布娃娃便宜多少钱呢？这个问题要用减法计算，算式是65-28。笔算减法时也要注意三点：1.列竖式时，把相同数位对齐。笔算65-28，要把减数28写在被减数65的下面，将两数的个位与个位对齐
读写算·小学低年级 2014年8期2014-09-19
- 有趣的散步
号是一个三位数，个位和百位上的数字之和是9，百位上的数字比个位上的数字大3，十位上的数字是0。我马上就思考起来：个位与百位上的数字都不知道，因为百位上的数字最大不能超过9，我就先确定百位上的数字，假如是9，个位上的数字就是9-3=6，但这样个位和百位上的数字之和就不是9了，所以百位上的数字肯定不是9。于是我继续试了8、7、6，发现6正好符合要求。这下我就知道小姨家的门牌号是603。妈妈听了我的解题思路后说：“很正确！有没有更简便的方法？”我灵机一动，说：“
读写算·小学低年级 2014年3期2014-06-10
- 有趣的散步
号是一个三位数，个位和百位上的数字之和是 9，百位上的数字比个位上的数字大3，十位上的数字是0。我马上就思考起来：个位与百位上的数字都不知道，因为百位上的数字最大不能超过9，我就先确定百位上的数字，假如是 9，个位上的数字就是9－3=6，但这样个位和百位上的数字之和就不是9了，所以百位上的数字肯定不是9。于是我继续试了8、7、6，发现6正好符合要求。这下我就知道小姨家的门牌号是603。妈妈听了我的解题思路后说：“很正确！有没有更简便的方法？”我灵机一动，说
读写算(上) 2014年3期2014-02-01
- 小白兔家的门牌号码
，百位上的数字是个位上数字的4倍，十位上的数字是百位上的数字与个位上数字的和，你们说小白兔家的门牌号码是多少？”小花狗为难地说：“这让我们怎么知道是多少号呀？”小花猫笑着说：“根据‘小白兔家的门牌号码百位上的数字是个位上数字的4倍’，我们可以假设个位上的数字是1，那么百位上的数字就是4；个位上的数字是2，那百位上的数字就是8；个位上的数字是3，那么百位上的数字就是12，而12是个两位数，显然不对。所以小白兔家的门牌号码只有两种可能：41和82。”小花狗惊讶
读写算(上) 2012年10期2012-09-10
- 从个位加起比较好
得6个十；最后算个位，O加8得8，所以220加348得568。”不少小动物认为小兔的方法是错的，可小兔不明白错在哪里。小猴站起来问小兔：“那你算367+458怎么算?”小兔想了想，说道：“百位上3加4得7，十位上6+5=11，满十向百位进1，十位上写1，百位上改为8，个位上7+8=1 5，满十向十位进1，个位上写5，十位上1加上进上来的1为2，所以367+458=825。”小猴反问道：“如果列竖式，你百位上已写好了数，那怎么处理呢?”“从百位加起，如果遇到
数学大世界·小学低年级辅导版 2010年3期2010-05-24
- 二年级万以内数的遮法和写法单元自测题
，最高位上是6，个位上是8，把每个数位上的数字相加的和是14，这个数是()，读作()。3，五千九百写作()，七零八写作( )。4，6274是由()个千，()个百，()个十和5，4300里面有()个十，6000里面有()个百。6，把1 030、100、1 300、31 00、和1 03按照从小到大的顺序排列起来()<()<()<()<()。7，在下面各数后面连续写出五个数。1276、()、()、()、()、( )3087、()、()、()、()、()5908
数学大世界·小学低年级辅导版 2010年3期2010-05-24
- 数字娃娃和我捉迷藏
它的百位上的数是个位上的3倍，十位上的数是个位上的2倍。这个数可能是多少呢？这个题目有点怪，每个数位上的数都不知道，这些调皮的数字娃娃要和我捉迷藏呢！在妈妈的指导下我发现：先要知道个位上的数才能求出十位和百位上的数。个位上可能是几呢？怎样能有次序地把这些数都找到呢？我先在作业本上从右往左写上“个位”、“十位”和“百位”，然后就写个位上的数：如果个位上的数是1，那么十位和百位就分别是1×2=2、1×3=3；如果个位上是2，那么十位和百位就分别是2×2=4、2
读写算·小学低年级 2009年5期2009-06-15
- 还是从个位加起好
得9个十：最后算个位，都是0。所以，220+170得390。”贝贝的话音刚落，小朋友们就开始议论纷纷。晶晶说贝贝算得的结果是对的，欢欢说贝贝的算法错了，贝贝搞不清自己究竟错在哪儿，满脸的迷惑。这时，迎迎站起来问贝贝：“如果让你计算250+170时，你怎么算?”“我就从高位加起，百位上2+1=3，十位上5+7=12，满十向百位进一，百位变成3+1=4，十位是2，个位上是0+0=0，所以250+170=420。”迎迎反问说：“如果列竖式，你百位上已经写好了3，
数学大世界·小学低年级辅导版 2009年3期2009-04-14
- 神秘的９
26)，把得数作个位数累加(3十7十0十2十6=18，1十8=9)，可以看到，随便地举出任何一个有效数，按上式计算的结果必定是9。●再请你随便举出一个3位数(比如843)，把该数倒置(348)，两数相减之后，其得数的个位累计和也必为9(843—348=495，4十9十5=18，1十8=9)。●上述两则也可结合起来:(37400—473=36927，3十6十9十2十7=27，2十7=9)(摘自《中国企业报》)
青年文摘·上半月 1993年12期1993-01-01