艺术课
- 新版义务教育艺术课正式“上线”艺术教育变得更加“立体可感”
，新版义务教育艺术课正式“上线”。教育部教材局负责人表示，新版义务教育课程方案改革了艺术课程设置：一至七年级的艺术课以音乐、美术为主线，融入舞蹈、戏剧（含戏曲）、影视（含数字媒体艺术）等内容；八至九年级分项选择开设，学生可以选择两项或以上学习。新课程增科扩容加强综合性自9月起，小学和初中学生的艺术课程有所变化。此前，艺术、美术、音乐为三门独立课程。而按照2022年版义务教育艺术课程标准，新艺术课包括音乐、美术、舞蹈、戏剧、影视等内容，综合性更强。教育部义务
天津教育·中 2023年9期2023-10-30
- 展示大卫像被指涉黄, 美国一校长黯然去职
州一所学校因在艺术课上给六年级学生介绍文艺复兴经典美术名作，被家长投诉向孩子展示“淫移”内容——受此影响，该校校长霍普•卡拉斯基拉被迫辞职。据了解，-艺术课上介绍的作品均涉及男性和女性裸体形象，其中包括米开朗基罗的雕塑《大卫》及名画《创造亚当》；波提切利的名画《维纳斯的诞生》等。该校长辞职后对媒体表示：“我在这所学校的工作以这种方式结束真是太让我伤心了。”除了有家长直指课堂内容“涉黄”，还有家长称，如果课堂上介绍此类内容，应提前告知家长。米开朗基罗创作的雕
环球时报 2023-03-272023-03-27
- 《义务教育艺术课程标准(2022年版)》的价值、变化及实施重点
务，《义务教育艺术课程标准(2022版)》(以下简称“2022版艺术课标”)在《义务教育艺术课程标准(2011版)》(以下简称“2011版艺术课标”)的基础上进行较大幅度修订，充分体现出课程标准的科学性、先进性和系统性，培养学生适应21世纪发展的价值观、必备品格和关键技能，凸显艺术教育以美育人的价值。一、2022版艺术课标的修订背景及价值取向(一)修订背景2022版艺术课标的修订以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，反映新时代对人才培养的要求及特征，聚
教育评论 2022年5期2022-11-18
- 《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》相关内容研读（上）
）和《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》（以下简称2022 年版《艺术课标》）。新研制的2022 年版《艺术课标》与原艺术领域的音乐、美术、艺术（综合）三科课程标准相较，各方面变动明显，引发音乐课教师的普遍关注。为何要特别提“音乐课教师”呢？我们先看看义务教育艺术课教师的构成：据教育部官方发布的数据①，2020 年全国义务教育阶段美育教师总人数为77.8 万。按常理保守估计，音乐教师至少占总人数的一半——38 万左右。这其中，从舞蹈、戏剧、戏曲、影视
中国音乐教育 2022年7期2022-10-13
- “日色冷青松是什么颜”色的？中国古诗中的色彩课
了一系列独特的艺术课。“向诗学色彩”就是其中的一个系列。在熊亮看来，中国古诗是和自然现象紧密连接的，诗中的描述与大自然中的颜色也是最为接近的，甚至可以说是能融为一体。所以他认为，古诗并不是由几行简单的文字所组成的，而是像一个入口，经过这个通道，我们可以带孩子走进一种意境，感受色彩、味道、声音，甚至可以触摸。古诗中的美妙颜色在诗词里，蕴含着各种或清新，或艳丽，或凝重的颜色，无论春夏秋冬，化作古代文人作品中精致的文字，融入历史记忆的长河。追溯他们生活的春夏秋冬
父母必读 2022年2期2022-03-02
- 新时代应用型大学公共艺术课改革的思考
程体系中，专业艺术课和公共艺术课是学校实施美育的重要途径和手段。专业艺术课主要是面向艺术专业学生开设的必修课。公共艺术课是面向全体学生开设的选修课，是在2006年教育部下发的《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》中被首次明确提出的[1]。长期以来，公共艺术课在培养大学生审美能力和人文素养等方面发挥着巨大作用。进入新时代，在习近平新时代中国特色社会主义思想的指引下，高校教育工作者承担着培养社会主义建设者和接班人的重任，通过探索与新时代相适应的公共艺术课教学
北京联合大学学报 2022年4期2022-02-17
- 利用现行美术教材 落地新艺术课程标准
——教材过渡时期的美术教学
）（下面简称《艺术课标》）的颁布，使得义务教育阶段各学科教学也进入“核心素养”时代。《艺术课标》明确提出核心素养为“审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解”。在《艺术课标》教学建议部分，明确提出“坚持育人为本、强化素养立意”，并要求“要将核心素养的培育贯穿艺术教学全过程”。一、理解《艺术课标》的育人实质和途径要想依据核心素养展开教学，首先要有育人理念和育人形式的转变。核心素养本位的美术教学，依据作者对课标和相关文本的学习，核心思想在于帮助学生“理解世界”。
教育实践与研究 2022年31期2022-02-12
- 核心素养下初中艺术课综合性的初探
徐凌瑛一、艺术课是什么《上海市中学艺术课程标准（征求意见稿）》中对艺术课程的定位是“艺术是反映客观世界、表达人的思想感情的载体，是人类文化的重要组成部分。中学艺术课程是在美术、音乐分科课程的基础上，融合多种艺术门类构建而成的综合课程。它是面向全体中学生的基础型课程，是艺术学习领域的重要组成部分，是学校实施美育的主渠道之一。强调审美实践，体现综合性和人文性，是中学艺术学科课程的重要特征。”中学艺术课在实施的过程中更注重学科的综合性、融合性。二、艺术课的综合性
教育·教学科研 2021年7期2021-09-13
- 浙江省名师网络工作室出品高考模拟专项训练之 作文19题佳作选登（二）
否应该继续开设艺术课，广泛征求同学们的意见，请你以本校高三学生“李华”的名义，结合材料内容和个人见闻、经历，给校长写一封信，表达自己的认识与思考。【要求】①角度自选，立意自定，题目自拟。②不得泄露个人信息。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。● 审题指导 ●一、现实意义 贴近学生该作文题所探讨的“美育”话题具有强烈的现实意义。吴冠中先生说：“今天中国的文盲不多了，但美盲很多。”当我们开始以足够的关注度聚焦“美育”话题，以审美眼光打量身边的人和事，恰恰是社
中学生天地·高中学习版 2021年8期2021-08-10
- 高校公共艺术课思政思想的融入与创新路径
密切相关，公共艺术课程也包括在内。1 思政融入高校公共艺术课的重要性1.1 高等教育立德树人的重要手段公共艺术课的思政思想融入是实现高等教育“立德树人”根本目标的重要手段。互联网时代，大学生每天都会接收各类信息，接触到不同的观点和思想。在这种情况下，做好学生的思想引领工作十分重要。“艺术教育最主要的功能就是发挥其教育作用，在寓教于乐、潜移默化中培养学生高尚的人格和艺术修养，梳理人们正确的人生观和价值观。[1]”相对于艺术专业课程，公共艺术课所面对的学生更为
湖南包装 2021年3期2021-01-09
- 小学音乐课程如何体现艺术教育综合化理念
方面探讨和分析艺术课综合化这个理念：“综合”概念的具体含义，它形成的历史背景，它的原则，课堂实施的做法，和教育样式。一、我国音乐课程标准中“综合”的含义了解综合艺术课的多层含义是我们实施有效教学的重要基础。为此，本节将分析“综合”这个概念的具体含义。根据我国制定的《音乐课程标准实验稿》（2001）和《音乐课程标准解读》（2002），本课程提倡的“综合”特征，表现在下面3个层面。（一）从教学内容来看，艺术课强调的是把音乐、美术、戏剧、舞蹈、影视等多种艺术连接
魅力中国 2020年46期2020-12-07
- 浅谈农村中学艺术教育的现状与对策
农村中学，由于艺术课程专业教师缺乏、教学设施不达标、教学评价缺失等因素，学校对艺术课程教学重视不够，往往脱离艺术课程标准开展教学活动。针对这些问题，只有从提高对艺术教学重要性的认识、加强艺术课程师资队伍的建设、改善艺术课程的教学条件、严格执行艺术课程标准、建立艺术课程教学评价体系和监督机制等思考研究对策，才能提高农村中学艺术课程教学质量。一、农村中学艺术教育现状（一）开设艺术课程的科目及教学情况目前，农村中学所开设的艺术课程无非是音乐、美术和写字三门传统的
名师在线 2020年11期2020-11-26
- 小说家的“艺术课”
——对余华的跨媒介观察
互文”，他的“艺术课”如何形塑其小说家身份，这些问题将成为理解余华的又一个入口。一、电影与“转译”在“文革”中度过少年时代的余华多年后回忆往事时写道：“我们当时每天混迹街头，看着街上时常上演的武斗情景，就像在电影院里看黑白电影一样。我们这些孩子之间有过一个口头禅，把上街玩耍说成‘看电影’。几年以后，电影院里出现了彩色的宽银幕电影，我们上街的口头禅也随之修改。如果有一个孩子问：‘去哪儿？’正要上街的孩子就会回答：‘去看宽银幕电影。’”①“文革”期间可公开放映
文艺评论 2020年6期2020-04-18
- 最快乐的教室
，倒不是境界。艺术课不必动笔画画，只是学着欣赏和分析，这个实在很合我的心意。起初，我们念的是建筑。一个又一个不同时代的建筑形式、背景、特色和风格，都得知道。考试用一把尺和圆规就够了，把各样派别的建筑大略画出来，这是十二分有趣的功课。文法错不扣分，图解清楚正确就算对。而今，略略具备的一点点西方建筑的常识是那个时候得来的珍宝。我的前半年艺术课就是在啃各式廊柱、窗户、屋顶、地基和浮塑里度过的，那真是快乐。比较起文学来，建筑又是很不相同。它们那么实实在在又坚固而且
读写月报（初中版） 2020年2期2020-03-17
- 周末音乐课
年初开始了周末艺术课。周末艺术课在隔周的周末举行，由青年教师们组成团队策划组织、设计课程。此课程从开始之初便采用了“家长+孩子”模式，必须家长陪伴孩子一起听课。同时，课程作为公益课程，面向社会开放。三年时间里，44场课程，20000多人次观看。从最初的乐团演出，到后来的博物馆课程，再到舞台剧、音乐会、舞蹈、版画、名曲艺术赏析等，学校将大量的艺术形式呈现在家长和孩子眼前，学校用艺术打开了校园大门。一、背景三年前，在学校组织的一场活动上，我们发现，孩子们缺乏聆
基础教育论坛 2020年30期2020-03-04
- 农村学校艺术课与兴趣小组融合的实践探索
键词】 农村;艺术课;兴趣小组;多路并举;补充;延伸【中图分类号】 G623.6【文献标志码】 A【文章编号】 1004—0463（2020）13—0037—01常常欣喜于这样的场景：很多学校在常规的艺术课程教学之外又成立了很多兴趣小组，“课内学技能、课外求发展”，构建了课内课外彼此相连的一泓“活水”。在这样的“活水”中，学生的艺术视野扩展了，艺术能力强化了，艺术生命丰富了，何乐而不为？然而需要关注的是，在艺术课与兴趣小组的有效结合中，是否坚持了“以生为本
甘肃教育 2020年13期2020-01-20
- 南京博物院推出现代艺术特展
——路德维希的艺术课”特展，这批展品大多创作于20世纪60—90年代，是德国著名艺术收藏家路德维希夫妇（Ludwig）捐赠给中国美术馆的59位欧美艺术家的64件艺术作品，包括欧美现代主义各个阶段不同流派、不同地域特点的大师名作，如德国新表现主义大师乔治·巴塞利兹（Georg Baselitz）、马库斯·吕佩尔兹（Markus Lüpertz），美国波普艺术大师罗伊·利希滕斯坦因（Roy Lichtenstein），以及享誉国际的艺术大师毕加索（Pablo
东南文化 2019年2期2019-12-16
- 新时代背景下高校普及美育教育的研究
——以公共艺术课为例
生必须选修1门艺术课,通过对北京地区的10余所高校实施美育教育情况进行调研后,发现在这10多所高校中,占46%的学校未出现开设可供学生选择的公共艺术课程,这类学校同时缺少专门的公共艺术教室或公共艺术教学场所的建设.在对这10余所高校中非艺术专业学生进行问卷调查之后统计得出,其中有19%的学生没有选修过公共艺术课程.然而在选修过公共艺术课程的学生当中,占48%的学生选择选修公共艺术课程主要是为了提高自身的艺术修养,占37%的学生选择选修艺术类教育课程是为了放
新生代 2019年14期2019-11-13
- 开发艺术课校本课程助核心素养在中职学校落地的研究与实践
词：中职学校；艺术课；校本课程；核心素养中图分类号：G71 文献标识码：A文章编号：1673-9132（2019）14-0021-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.14.016一、“五步走”辅导，规范高效（一）社团先学习一年级学生根据兴趣爱好参加技能社团，在社团中逐步了解技能大赛各比赛项目内容。在學习过程中，教师为学生选择参赛项目给予指导性的意见和建议，让学生在选择参赛项目时，扬长避短，不盲目，有方向，选择适
学周刊 2019年14期2019-04-28
- 表演艺术课舞台空间的构建及运用
舞台空间在表演艺术课之中是基础内容，也是不可或缺的重要组成部分，对于现代人的眼球，吸引大众的更多的是具有感染力的舞台空间构想以及丰富多彩的展示魅力，在场景的交换之中，在舞台空间的位置掌控，都是对整个表演起到至关重要的作用。一、舞台空间在表演艺术课之中的重要性(一)舞台空间在表演艺术课之中是基础“工程”舞台空间的延展让人们的视觉效果达到一定程度的满足。同时在表演艺术课的进行中，能在最大程度上提供强有力的便利。是基础，也是重要的展示部分。为表演艺术课的进行提供
传播力研究 2019年29期2019-03-21
- 认知艺术与传授知识
一堂课我才明白艺术课的开展比我想象的难得多。一开始我总以为新老师威信不足，小学生难免调皮，我试着去理解他们上课的情绪和想法，但是三四周以后我便认识到了学生对艺术课并不尊重。例如，他们会在规定的艺术课中完成其他老师布置的家庭作业，然而大部分艺术老师不会给学生布置课后作业，学习的内容也基本上可以在课堂上完成。并且艺术老师仿佛更注重开发学生的想象力培养他们画画、书法、唱歌等技能。对于学生而言，艺术课是一节放松的课，他们很自由，不需要像数学、语文课那样一字不落地认
山西青年 2019年6期2019-01-15
- 浅谈如何加强农村学校的艺术教育
美术、体育课等艺术课看成是可开可不开的副科。即使在课程表上体现了规定的音乐和美术、体育的课时量，但在实际教学过程中，有的执教者敷衍了事，把培养学生审美能力，塑造审美意识的艺术课演化成了唱歌课、图画课、跑步课，有的甚至被语文、数学等主课占用，安排在课表中的音乐课、美术课形同虚设。师资力量严重短缺，教师强调艺术选拔功能，而忽视学生的审美体验的积淀在农村小学教师中，受过艺术专业化、系统化教育和培训的教师少之又少，大部分对音乐、美术等艺术专业知识知之甚少。因此，在
魅力中国 2019年39期2019-01-14
- 中职学校公共艺术课与学生综合素质的培养探究
年来，虽在公共艺术课程的建设方面也取得了一些成绩，也在向各高校的学习中借鉴了不少经验和想法，但在实际的教学过程中仍存在着许多的问题。主要表现在以下几个方面：第一，学校对开设公共艺术课程的重视程度明显不足。在大多数的中职院校中，公共艺术课程长期以一种鸡肋的现象存在着，食之无味、弃之可惜，岂不知中华名族优秀文化基因的传播与传承是何等的重要。第二，公共艺术课程的内容杂乱无章。公共艺术课程的课程管理相对松散，导致其内容毫无条理性，随意性非常明显，没有明确的要求和章
颂雅风·艺术月刊 2019年3期2019-01-12
- 同一时期饿西班牙画家毕加索和达利彼此认识吗？
学答：我们的“艺术课代表”发现了这个秘密：二十世纪西班牙画坛同时出现了两位另类的天才——毕加索与达利。毕加索出生于1881年，达利出生于1904年，他俩不仅认识，还是“忘年交”呢。达利对毕加索非常崇拜，甚至尊称他为“父亲”，而毕加索也很欣赏少年达利，经常邀请他来家里做客。他们时常就同一题材“斗画”，催生了多件有趣的艺术作品，是一对不折不扣的欢喜冤家。稀奇古怪大冲关勋章任务5关于艺术你还有什么想知道的？尽情告诉我们吧！
艺术启蒙 2018年11期2018-12-04
- 完美马屁精
不好的故事！”艺术课上，开始上课没多久，寇小姐就走过来看我画的画。她在那里站了一分钟，然后说：“杰克，这画画得太贴心了！”听完这些话后，我一把抓起画，把它从画板上扯下来，然后把它撕成碎片。寇小姐站在那里没动，嘴巴张得大大的。教室里的每个同学都看着她，等着她爆发。而她却做了个深呼吸，坐到椅子上，然后用很轻柔的声音说：“杰克刚才表现得非常勇敢。你们看，我说我喜欢他的画，然后杰克做了什么？他把画撕了！他知道，他能画得更好。杰克，我觉得你是这个学校里最好的艺术课学
意林·少年版 2018年11期2018-07-04
- 多角度思考，发散性思维
——对一道高考概率题的探究
化课和其他三门艺术课各1节，（1）（文科）则在课表上的相邻两节文化课之间至少间隔1节艺术课的概率为______（用数字作答）.（2）（理科）则在课表上的相邻两节文化课之间最多间隔1节艺术课的概率为______（用数字作答）.二、思路分析分析：本题主要通过排列与组合的应用来解决等可能事件的概率问题，涉及分类讨论思想、排列组合的常用技巧等.思路：要满足在课表上的相邻两节文化课之间至少间隔1节艺术课或最多间隔1节艺术课，从正面入手，以相邻文化课之间的艺术课的多少
中学数学杂志 2018年13期2018-02-11
- 高中艺术课堂培养学生创造力教学初探
红伟摘 要：在艺术课堂上，注重学生的观察能力、想象能力及表现力的培养，为学生提供广阔的创作空间，给予更多的创作机会，是上好艺术课的重要环节。创新是艺术的生命，科学的发展和提高离不开创新。学校艺术教育的重要作用是培养创新型人才，发展学生的创造力，为社会的进步做出杰出的贡献，这也正是学校艺术教育真正价值的体现，也是艺术教育在新世纪的发展方向。关键词：艺术课；创造力；观察能力创造力是人类社会发展的灵魂和动力。在艺术领域，创造性被视为人类艺术创造和发展的生命。优秀
美与时代·美术学刊 2017年12期2018-01-29
- 高校公共艺术课现状及对策分析
着我校许多公共艺术课的教学任务，在参与这些教学活动的一年多以来，笔者发现了目前我校公共艺术课上存在的诸多问题，相信这些问题在高校中也是较为普遍的。因此通过本文对这些现状进行简要分析并提出一些解决的对策。一、高校公共艺术课目前存在的主要问题学生选择课程的出发点不同。这个问题看似不是很重要，但其实它影响着这门课程质量的好坏。举例来讲，如果大多数的学生只是为了凑够公选课的学分，那么他们选择了这门课也不会好好听课，上课自由散漫，到课率低，这样会对授课教师的积极性产
北方音乐 2018年18期2018-01-25
- 基于网络的公共艺术课程建设与教学研究
堂相结合的公共艺术课教学现状当今社会正处于一个飞速发展的时期，互联网逐渐走入人们的生活，成为了我们日常生活中的一部分。在我们对周围数所高校的公共艺术课程进行了一个系统的了解之后，我们发现大多数公共艺术课程所采用的上课方法仍然按照历史遗留下来的办法，即一味地通过课堂的教学来为学生们讲授公共艺术内容。随着时代的发展，这种情况下的课堂教学中存在的问题逐渐凸显出来。传统课堂的枯燥性会导致课堂效率低下，无法满足我们教学的最终目的。而公共艺术课是我们为高校学生准备的一
北方音乐 2018年23期2018-01-24
- 中学艺术课堂教学环节的设计体验
化的建设，但是艺术课堂永远是面向全体学生普及艺术常识、提升艺术素养的主要阵地，所以课堂教学质量直接影响学生对艺术课的态度。合理有效的教学环节是保证课堂教学质量的重要基础之一，下面结合教学实际情况谈谈艺术课堂教学环节的设计。关键词：艺术课；教学环节；设计一、教学环节要为本节课教学目标服务教学目标是教育思想、教育观念的具体反映，是实施课堂教学的主要依据，也是评价课堂教学的基本标尺。教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿
新课程·中学 2017年10期2018-01-08
- 中国北京/那特艺术学院全球在线艺术课开学
术学院全球在线艺术课开学盛典在北京三里屯CHAO Hotel举行，那特艺术学院官方网站及APP正式上线。那特艺术学院院长吕澎表示，随着科技和文化的发展，互联网极大地改变了知识传播的生态。在今天，利用全球最新的网络技术，开办一所涉及艺术教育各类学科的网络艺术大学条件已经成熟，全球的艺术教育和藝术思想及其艺术实践将在新的网络教育中形成，并构成未来艺术教育的动态运行结构，培养符合未来需要的艺术人才和人类生活的审美理解者。那特艺术学院将全球不同美术学院的优秀课在互
设计 2017年12期2017-10-31
- 卢浮宫为中国教师定制“艺术课”
法国卢浮宫国际博物馆负责人日前表示，将为专业人士提供培训，制定适合中国国情的文化艺术教育项目的设计与运营。据介绍，该项目由法国巴黎市场推广及艺术文化教育副部长、教育培训服务部主任和卢浮宫委员会会长等共同设计并组织，培训将面向投身于艺术文化教育的具有3年及以上教育经验的中国教师，首期限额15名学员。参加此次项目的學员将于今年7月3日至7月6日参加为期4天的培训，系统接受来自卢浮宫方面关于艺术作品的分析与解读法、卢浮宫小美术馆的创建与运营等培训活动。endpr
中国收藏 2017年6期2017-06-20
- 中小学艺术教育的现状与思考*
没开足甚至没开艺术课，学校没有专用的艺术教室，学生对一些基础知识与基本技能的掌握情况不尽人意，艺术教师的积极性远远未能被调动起来等问题。只有解决好教育部门领导的观念，设立专门的资金改善艺术学科教学条件，提高艺术教师的待遇，才能推进学校艺术教育的快速发展。艺术教育；现状；对策当今世界，风云变幻。在这错综复杂的国际环境中，我们的国家要想保持长期的、可持续的发展，就必须拥有一批又一批高素质的优秀人才。艺术素质是高素质人才身上不可或缺的重要组成部分，而培养高素质的
黄河之声 2016年16期2016-12-23
- 餐桌上的艺术课
：百合餐桌上的艺术课文：沉年 编辑：百合餐桌艺术是一门需要有意识学习的课程，它附带的一些技能和知识文化都可以捎带着去了解学习。因为美不仅是对生活的享受，也是对生活的思考；既是对生活的热爱，也是与生活最深层的链接。有次去朋友家里做客，被她家的餐桌惊艳到了：原木的长方形桌子，中间放了一条仿真草坪当作桌旗，上面点缀了一些从外面采来的各色小野花；桌旗旁摆了精致的杯碟和漂亮的高脚杯。就餐时我们几个对酒当歌，好像面对着一片青青原野，那感觉真是说不出的清爽。我从朋友家的
好日子 2016年9期2016-10-24
- 浅谈如何激发中职生对美术课的兴趣
；爱好：兴趣；艺术课兴趣是孩子最好的老师，爱美是孩子的天性，因此在中职美术教育中应加强对学生兴趣的培养。兴趣是人们认识某事物或参与某种活动的积极倾向，是进行美术创作的动力。在美术教学中，有效地激发学生的学习兴趣是完成审美情操培养的任务，是培养创造能力，提高教学效果的有效手段。激发趣味于调动学生学习美术的积极性和主动性起着无可替代的作用。如何有效地激发学生学习兴趣，使中职美术教育突破封闭的静态结构，我认为可以采用以下几种途径。1 创设情景，激发兴趣学生的认识
艺术科技 2016年3期2016-07-06
- 浅谈高中美术鉴赏体现的人类文化学
美情感的升华。艺术课原本是最让人心动的.艺术课尤其是美术，单一的欣赏内容，教师力求“活”而有趣，但千变万化始终是一个欣赏，过分的知识化、理性化，学生的热情不会坚持很久，久而久之，部分学生“心”不到位了，“眼神”也走了，对于艺术课他们也就开始走过场，或者浮躁，再不然就是：你们上课，我行我素。于是，一堂艺术课就成了有板有眼的自习课或休闲课。高中教学不同于小学和初中，又说又表演的教学方式不太适合，“表演”课自然是不会出现的，偶尔的“故事会”也不能多用，“快乐的大
博览群书·教育 2016年1期2016-05-03
- 高校公共艺术课程实施发展探析
——以辽宁师范大学为例
29）高校公共艺术课程实施发展探析 ——以辽宁师范大学为例闫乃珍（辽宁师范大学，辽宁 大连 116029）通识教育与素质教育是21世纪以来我国教育改革的重点与核心，艺术教育作为学校实施素质教育和通识教育的重要手段，受到国家和高校的高度重视。在2015年国务院总理刘延东发表的《让每个学生都享有接受艺术教育的机会》中指出“艺术教育是引领社会风格、培育社会主义核心价值观、弘扬民族精神的重要载体，是培养艺术人才的基础工程”，辽宁师范大学作为辽宁省属重点综合性师范大
黄河之声 2016年12期2016-02-04
- 论音乐课在高中教育中的重要性
——以广西防城港市高级中学为例
言】音乐是一门艺术课,通过学习音乐知识、演唱技能与技巧,能开阔视野、陶冶情操、美化心灵。音乐还能催人奋进,给人力量,抒发人的情感,又能给人从思想上轻松愉快和真善美的精神享受。在高中开设艺术课一方面可以培养学生的课余兴趣爱好，提高学生的艺术修养；另一方面可以有效的缓解学生对于高考的巨大压力。但也正是由于高考对高中生的重要性，很多中学都不重视艺术课的教学，甚至用文化课取代艺术课，这对学生的全方位发展是很不利的。一、学校对艺术课程安排的比例失衡广西防城港市高级中
北方音乐 2016年4期2016-02-03
- 普通高校艺术教育现状及对策——近年来普通高校艺术教育调研综述
，他们除了进行艺术课教学外，也不得不承担团委或学生处的一些行政工作，这就必然导致对教师的教学方面的要求和管理就相对较弱。隶属专业院系的艺术教研室虽然强化了教学管理，但也存在着一系列问题。河南省教育厅自2000年起，每三年对全省普通高校艺术教育工作的进行一次全面检查和评估。在2009年的评估之后，朱英萍撰写了《关于河南省普通高校艺术教育深层次问题及对策研究》，对艺术教研室的状况进行了分析。她指出，“第一，艺术教研室是弱势教研室，缺乏工作主动权。它归属于学校某
大众文艺 2015年11期2015-07-13
- 加强艺术熏陶增强职业竞争力
芳【摘要】公共艺术课程是以学生参与艺术学习、赏析艺术作品、实践艺术活动为主要方法和手段，融合多种艺术门类和专业艺术特色的综合性课程，是中等职业学校实施美育、培养高素质技术技能人才的重要途径，是素质教育不可或缺的重要内容。 中职的艺术课应以专业为基点，结合专业开展音乐教育.【关键词】中职 艺术课 融入专业特色【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0033-02为贯彻党的十八大精神，落实教育规划纲要，加强中等职
课程教育研究·下 2015年6期2015-06-29
- 学前教育专业艺术课交叉教学创新
中之重。专业课艺术课交叉教学能够最大程度的帮助学前儿童各方面能力的提高。谨在此谈谈我对学前教育专业艺术课交叉教学创新的理解，希望能起到抛砖引玉的效果。关键词：学前教育；艺术课；交叉教学；创新教育极大影响了一个国家的综合实力，为把我国建设成文化大国，我们必须重视教育的发展。加强创新，培养兴趣，让学牛乐丁学，才能让他们愿意去学。学前教育是启发兴趣，开发动于能力的最佳时期，所以如何将学前教育办好是我们一直在探讨的话题。结合各方面，艺术课交叉教学创新，能够极大程度
艺术科技 2015年7期2015-05-30
- 在森林边，遇见艺术课
了。“这是我们艺术课程中的一环，带孩子亲近大自然，让他们自己找素材来创作作品。”“这是多大的孩子呢？”我问，“小学五年级，11岁左右”。“为什么选择蒲公英的草和花作为素材之一呢？”“你看到了，芬兰春夏到处是蒲公英，采也采不完，而且他们只会采自己需要的量。”老师回答。没错，蒲公英目前多得不得了，且繁殖力超强，说它是春风吹又生的野草也不为过，因此摘取蒲公英，并不会对自然环境造成破坏。创作艺术的同时，孩子们用自己的感官去感受花与草、茎与叶不同的重量、颜色和软硬度
新校长 2015年12期2015-01-16
- 高中艺术课选课方法浅析
摘 要：高中艺术课选课一直是高中艺术教育的一个全新的课题，经过几个月的尝试，发现问题后，进行了积极整改，并采取了很多切实可行的措施，使艺术课选课沿着合理科学的轨道继续运行。关键词：艺术课；选课；模块我所在的学校——山东省垦利第一中学，是一所全日制普通高中学校，作为省级规范化学校，我校早在2012年就开设了艺术课选课，经过近两年的探索，艺术课选课从无到有、从有到优，到如今已经成效显著，艺术课选课已经成了我校艺术教育的一大特色，2013年11月，山东省教育厅在
新课程学习·下 2014年10期2014-10-21
- 一位美国妈妈的自述：我是怎么给孩子启蒙“艺术”的
一个工作认真的艺术课老师，但因为不自信，我每做一个项目就紧张得快要僵住。大多数孩子觉得艺术课是解放天性的，我却觉得艺术课是令人恐怖的。大部分课上，我都是个快乐的孩子，主动坐在前排，但一到上艺术课，我就恨不得在老师眼里消失。这样的情况一直持续到高中，视觉艺术不再是必修课，我才大大松了一口气。没有想到，20年后，在面对孩子的艺术教育时，我那已然蒸发的焦虑感再度来袭。几番思量之后，我决定，首先要确保的，是孩子们有充足的好工具，试探下他们的天分和兴趣。当时还是学龄
瞭望东方周刊 2014年28期2014-08-01
- 论公安院校公共艺术课的创造性改革
论公安院校公共艺术课的创造性改革靳琪慧 （河南警察学院 450000）目前，我国大部分高校都开设了公共艺术课，公安院校作为高等教育的重要组成部分，也不例外。然而，目前我国公安院校的公共艺术课中存在诸多问题，需要我们严肃面对、认真解决。公安院校；公共艺术课；必要性；问题；改造途径本文从“公安院校开设公共艺术课的必要性”“公安院校公共艺术课存在的问题”和“公安院校公共艺术课创造性改造途径”这三方面入手，讨论如何提高公共艺术课的质量和效率、促进学生的全面发展。一
大众文艺 2014年16期2014-07-12
- 论公安院校公共艺术课的创造性改革
论公安院校公共艺术课的创造性改革靳琪慧 （河南警察学院 450000）目前，我国大部分高校都开设了公共艺术课，公安院校作为高等教育的重要组成部分，也不例外。然而，目前我国公安院校的公共艺术课中存在诸多问题，需要我们严肃面对、认真解决。公安院校；公共艺术课；必要性；问题；改造途径本文从“公安院校开设公共艺术课的必要性”“公安院校公共艺术课存在的问题”和“公安院校公共艺术课创造性改造途径”这三方面入手，讨论如何提高公共艺术课的质量和效率、促进学生的全面发展。一
大众文艺 2014年16期2014-07-12
- “项目引领 三区协同”公共艺术课实践教学模式探索和实践
三区协同”公共艺术课实践教学模式探索和实践丁旭峰，毛加明（常州机电职业技术学院，江苏常州 213164）公共艺术课程是提高学生审美素养、文化素养、创新能力，促进人的全面发展的重要课程。在教学中，我们积极探索，构建了 “项目引领三区协同”公共艺术课实践教学模式，并取得了一定效果。公共艺术课程；项目引领；三区协同；实践教学模式近年来，常州机电职业技术学院 （以下简称我院）陆续开设公共艺术任意选修课、公共艺术限选课并对公共艺术课实践教学顶层设计，逐步构建形成了具
九江职业技术学院学报 2014年2期2014-06-07
- 高职院校艺术公修课教学改革的目标定位及路径探讨
课（下文简称：艺术课）在定位其功能上存在难题，即该课程似乎与职业教育的内在要求难以融合，从而在课程教改上也面临着目标模糊的现状。从管理学的视角来看待“目标”，其实则作为计划职能的先导，从而规定了组织、领导、控制职能的作用机制。这就意味着，在教改目标模糊的情况下，针对教改的计划、组织等职能也难以切实履行。正因如此，明确艺术课的教改目标便构成了本文立论的出发点。随着基于工作过程导向的职教理念不断融入到专业课程之中，那么艺术课的教改取向又是什么呢。对此，似乎成为
大众文艺 2014年4期2014-01-28
- 做一个幸福的艺术教师
对应的东西才叫艺术课。这种理解是肤浅的、狭隘的、表面的。一位网友说艺术是一种生存状态，我很赞同。美国早期有一位将军曾这样说过：“今天我们骑在马背上征战，是为了我们的子辈从事科学与技术工作，是为了我们的孙辈能从事艺术工作。”在这里，他道出了艺术的真谛：艺术是人类精神追求的终极目标。在本书的导言部分陈老师就带领我们领略了艺术的真谛。【关键词】 幸福 艺术课 教师 最美【中图分类号】 G451 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962（2013）01
考试·教研版 2013年1期2013-04-23
- 浅谈体育艺术课对大学生价值取向的思考
罗远标浅谈体育艺术课对大学生价值取向的思考梁丽凤，罗远标多年来体育艺术课一直是高校体育选项课的主要课程，因其教学对象的广泛性，教学内容的规范性，训练方法的灵活多样性，美学感官的艺术性等特点一直深受大学生的喜爱，通过教学不仅能够使学生增强体质，全面发展身体素质;健身美体、塑造完美体态;而且能树立正确的价值观和人生思考，培养审美情趣，提高表演观赏力以及社会适应能力。开设体育艺术课是时代的产物，社会的需要，科学完善这一学科体系具有重要意义。体育艺术课;大学生;价
湖北体育科技 2012年2期2012-01-15
- 何时艺术课才能走进农村课堂?
保质保量的实施艺术课的寥寥无几。针对这种状况，我们调查了几十所中小学，分析了原因所在，想了一些解决办法。农村孩子无法得到保质保量的艺术课堂的原因如下：一、 教育理念没有得到彻底的改变从教育部门到学校领导再到家长，依然停留在应试教育的状态下。仅以学生的文化考试分数为标准来掂量老师和学校，这是一种对孩子极不负责的表现，他们根本就意识不到艺术教育对人的全面发展作用。二、 教师少，艺术教师更少教师少，没有多余的人力作为专职的艺术教师，就不要说没有艺术专业的教师，即
读写算 2011年34期2011-09-05
- 普通高校公共艺术课教学模式改革的思考与实践
赵琳公共艺术课作为高校艺术教育的中心环节，在促进大学生德智体美全面和谐发展等方面发挥着积极的作用。作为一门新兴的公共课程，应与时俱进，不断研究新方法，开创新思路，从构建创新普通高校公共艺术课教育模式方面进行大胆的改革与实践。一、普通高校公共艺术课教学模式改革的历史背景从计划经济与限额计划招生到市场经济与扩大招生随着国家第十一个五年计划任务的完成，中国高等教育已实现了从“精英教育”向“大众教育”转型的历史性跨越，这个转变过程证明：计划经济时期的限额计划招生模
大家 2011年18期2011-08-15
- 基础教育艺术课改对师资的整体素质要求
51）基础教育艺术课改对师资的整体素质要求马宇清1，石 岩2（1.石家庄学院 音乐系，河北 石家庄 050035；2．河北省教育厅 师教处，河北 石家庄 050051）基础教育艺术课改的综合趋势，使中小学的艺术教育观念发生了深刻的变化，并出现教学目的的综合性，教学内容的鲜活性，教学方式的开放性，师生关系的平等、和谐性和教学评价的人文化、个性化等 5个方面的特征。随之，也对中小学的音美教师提出了“一专多能的综合型”“反思型”“创新型”与“合作型”的整体创新素
衡水学院学报 2010年5期2010-08-15
- 关于表演艺术课的实践与体会
70)关于表演艺术课的实践与体会王建国(天津市工会管理干部学院 天津市 300170)如欲真正提高表演艺术课的教学质量,教师就须想方设法激发学生旺盛的学习热情。为此,本人在教学实践中,始终注意对所讲内容充满激情,注意用课堂示范引导学生进入表演情境,注意发现并放大学生的兴趣之点,注意保持一种甘于为学生作奉献的精神,注意借助声频视频辅助教学,因而取得了良佳的教学效果。表演艺术课;激发学习热情;示范与沟通我在本院为主持与播音专业开设表演艺术课,已达七个学年,主要
天津市工会管理干部学院学报 2010年2期2010-08-15
- 农村小学艺术教育现状的探讨
灵魂。”我说的艺术课指的是音乐、美术学科，它在学校教育中，艺术课与其他学科互相渗透，对德育工作的开展起着很大的作用。但在农村，艺术教育起步晚些、基础设施差，是学校教育中的薄弱环节。近些年来，在全面实施素质教育的过程中，农村学校的艺术教育虽然有了一定的发展，但我们也无法回避这样一个现实：在农村，艺术教育仍旧是学校教育的“误区”。因此，要摆脱存在"误区"的困境，使艺术教育很顺利发展仍面临着挑战。值得深思与探讨。1.农村小学艺术教育现有状况1.1对艺术教育不够重
现代教师与教学 2009年2期2009-06-05