曹冲称象
- 聚焦深度思辨 体会转化思想
——特级教师俞正强《曹冲称象的故事》教学片断与赏析
|周博赞《曹冲称象的故事》是人教版三年级上册第三单元《测量》的教学内容，属于综合与实践领域中的主题活动。《义务教育数学课程标准（2022年版）》对“曹冲称象的故事”的教学要求是：知道曹冲称象的故事，形成问题意识，理解等量的等量相等。那么，如何开展这一主题活动学习，帮助学生感悟数学思想，发展推理意识呢？特级教师俞正强依托曹冲称象的故事，结合生活素材，让学生经历深度思辨的过程。用数学的眼光发现曹冲称象中蕴含的道理，帮助学生形成问题意识，同时，激发学生的思辨潜
小学教学设计(数学) 2023年9期2023-10-10
- 寻找“船”和“秤”，感悟等量代换
师俞正强的“曹冲称象的故事”一课有四个环节：第一个环节是借助“曹冲称象”，引出“生活称物”；第二个环节是畅谈“曹冲聪明”，联想“等量转变”；第三个环节是拓展“转化方法”，丰富“转化情境”；第四个环节是利用“不同时间”，体现“学科差异”。整节课依托“曹冲称象”的故事，让学生不仅能区分“船”和“秤”，还能通过比较物体质量感悟等量代换。［关键词］曹冲称象；等量代换；主题活动［中图分类号］ G623.5 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2
小学教学参考(数学) 2023年7期2023-09-28
- “曹冲称象”蕴含工作智慧
意而明理。“曹冲称象”的故事寓意深刻、意味深长、充满哲理，对我们优化工作方法、提高工作本领、增进工作智慧，具有重要的借鉴和启示意义。“曹冲称象”的方式就是大处着眼、小处着手，体现在把“大”转化为或分解为“小”的行为方式。它启示我们，在工作中要胸有大局、登高望远，心怀“国之大者”，练就政治慧眼，常思为民之策，把自己本职工作置于大局之下，立足岗位、围绕大局、服务中心。只有高点站位、大处着眼，方能底蕴深厚、行稳致远。致广大而尽精微，“大处着眼”起始于“小处着手”
共产党员(辽宁) 2023年5期2023-09-23
- “曹冲称象”蕴含工作智慧
意而明理。“曹冲称象”的故事寓意深刻、意味深长、充满哲理，对我们优化工作方法、提高工作本领、增进工作智慧，具有重要的借鉴和启示意义。“曹冲称象”的方式就是大处着眼、小处着手，体现在把“大”转化为或分解为“小”的行为方式。它启示我们，在工作中要胸有大局、登高望远，心怀“国之大者”，练就政治慧眼，常思为民之策，把自己本职工作置于大局之下，立足岗位、围绕大局、服务中心。只有高点站位、大处着眼，方能底蕴深厚、行稳致远。致广大而尽精微，“大处着眼”起始于“小处着手”
共产党员·上 2023年3期2023-04-16
- 指向习作的低年级阅读教学
——以《曹冲称象》教学为例
二年级上册《曹冲称象》为例，谈谈在低年级教学中如何解读文字密码，指向习作。一、关注整体看结构语文教学要重视培养学生的整体把握能力。二年级是低年级向中年级的过渡期，教学中引导学生关注文本的整体结构，帮助学生初步建立段感与篇感，学生到中年级开始习作时就不至于手忙脚乱、无从下笔。《曹冲称象》是一篇叙事文，结构清晰，起因、经过、结果泾渭分明，是建立段感与篇感的好素材。课题《曹冲称象》已经点明了课文记叙的主要事情，教学伊始，教师先结合课题，引导学生通读课文并思考：（
小学语文教学·园地 2022年7期2022-12-31
- 学习任务群理念在单篇教学中的实践
——以二上《曹冲称象》为例
径。在二上《曹冲称象》一课的教学中，笔者基于学习任务群理念，通过不同难度的学习任务驱动，让学生在情境任务中主动开展学习实践活动。一、把握双线目标，落实基础任务《曹冲称象》所在单元的人文主题是“儿童生活”，语文要素有两条，分别是“借助词句，尝试讲述课文内容”以及“阅读课文，能说出自己的感受或想法”。这两条分别属于“语言运用”和“审美创造”两方面的核心素养，在实际教学中教师可以紧抓课后习题内容，设计有层次的学习任务，通过任务驱动完成基础学习目标。本课课后习题第
小学教学设计(语文) 2022年10期2022-12-16
- 资料存盘
标要求。以“曹冲称象”故事为依托，结合现实素材，感受并认识克、千克、吨，以及它们之间的关系，感受等量的等量相等，发展量感和推理意识，积累数学活动经验。知道中国在秦朝统一了度量衡，指导学生查阅资料，理解度量衡的意义，知道最初的度量方法是借助日常用品，加深对量和计量单位的理解，丰富并发展量感。指导学生查阅成语词典，从中找到带有计量单位的成语。2.我国质量单位发展简史。公元前221年，秦始皇统一六国，因各地计量单位不同带来了很多不便，于是他颁发了统一度量衡的诏令
河北教育（教学版） 2022年6期2022-10-17
- 指向创新思维的STEAM教育项目式学习活动
二年级上册《曹冲称象》一文，以“指向创新思维，落实语文要素”为主题进行STEAM项目化活动设计分析，希望为一线小学语文教师设计基于项目理念的STEAM教育活动提供一些参考。◆关键词：STEAM教育;项目学习理念;创新思维;曹冲称象一、在小学语文教学中进行基于项目理念学习的STEAM教育活动的必要性STEAM教育主张“跨学科”“协作”“创新”“做中学”等新型学习方式，提升学生核心素养，促进学生学科知识的掌握。项目式学习和常规的教习模式存在明显的不同，根据对本
速读·中旬 2022年3期2022-06-05
- 《曹冲称象》“双减”作业设计案例
”背景下，《曹冲称象》一文的作业设计可以从以下三个方面进行思考。第一，对于学生而言，“双减”下的作业设计需要对学生语文学习能力的提升产生影响，要在简化结构、数量的同时，起到检验学习成果、巩固学习基础、提高学习思维的作用，能够激发学生的学习积极性，促使其进行自主探索与思考。第二，对于家长而言，《曹冲称象》的作业设计要尽量减少对家长的要求，不要让学生的作业成为家长的负担，亲子作业的设计要合理、轻松、温馨。第三，对于教师而言，《曹冲称象》的作业设计要符合新课标的
语文周报·教研版 2022年42期2022-05-30
- 有效整合 让阅读教学更灵动
二年级上册《曹冲称象》一课，课后第二道习题要求学生给曹冲称象的步骤排序，并说说曹冲称象的过程。无疑，这一习题是本堂课教学的一大重点。为了解决这一难点，我最初设计了以下教学活动：1.圈一圈：长长的一段文字告诉我们曹冲称象需要完成哪几个动作？请同学们边默读文字，边圈出表示动作的字词。2.排一排：你能将曹冲称象的步骤按照顺序排一排吗？3.说一说：根据排序，谁能说一说曹冲称象的过程？（教师相机指导学生用上步骤序号或表示先后顺序的词语。）为了巩固学生对曹冲称象过程的
小学阅读指南·高年级版 2022年4期2022-04-16
- 优选教法 指导学法 培养能力
学的效果。《曹冲称象》是小学语文二年级上册第三单元的一篇课文。所讲的事发生在三国时期，离学生的生活实际太远，再加上曹冲称象的办法实际上就是浮力和等量代换的道理，而这又与学生的认知水平有一定的距离，所以教学的重点就是理解曹冲称象的具体办法，难点是两种称象办法之间的联系。下面就《曹冲称象》一文第二课时教学，谈谈我的设想。一、合理分解，确定目标依据总目标，我制订出以下课时目标：（1）理解课文内容，能说出曹冲称象的方法和步骤。（2）学习曹冲善于观察、遇事多动脑筋想
新课程 2022年1期2022-03-02
- 数学主题活动：单元目标、表现标准及任务设计
入主题活动“曹冲称象”之中。“常用的质量单位”为什么调整为主题活动？“曹冲称象”单纯只是讲个故事吗？融入数学知识的主题活动目标如何确定？怎样从单元视角明确学生的进阶层级与表现标准，并进行相应的学习任务设计？本文以“曹冲称象”为例，对这些问题进行思考与追问。一、“常用的质量单位”为什么以主题活动的方式呈现我国古代代表“权衡”的重（质）量单位，在性质上与长度和容积单位有很大的差异，最显著的便是“质量单位不是十进制”。质量单位的另一个特质是“在实践中对应的数量级
新教师 2022年12期2022-02-21
- Scratch游戏动画之曹冲称象
大家都听说过曹冲称象的故事，孙权送给曹操一头大象，曹操心想这头大象有多重呢？想了半天也没有方法计算出大象的重量，这时候聪明的曹冲就把大象牵到船上，沿水面在船身上画了标记，把大象牵回岸上，再往船里装石头，直到水位线与标记重合，把船里的石头称一下，就计算出大象的重量了。小小的曹冲就显现出了过人的聪明智慧，今天我们就用Scratch来复现曹冲称象的小故事。曹冲称象属于数学的“等量替换”方法，用许多石头代替大象，利用在船舷上刻记号，产生等量的效果，在游戏中我们用鼠
电脑报 2021年35期2021-09-16
- 曹冲称象
二林时间：东汉末年地點：豫州刺史部谯（qiáo），今安徽亳（bó）州人物：曹操、官员甲、官员乙、曹冲[第一幕。官员们为如何称象争论不休。] 旁白：孙权派人送给曹操一头大象，曹操很高兴，带着儿子和官员们一同去看。大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。这么大的象，到底有多重呢？ 旁白：曹操的儿子曹冲只有七岁，却是远近闻名的神童。看着束手无策的大人们，曹冲站了出来。 然后把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止，最后称一称船上的石头。石头
雪豆月读·中年级 2021年9期2021-09-13
- 信息技术促进小学低年级识字与阅读教学的实践探索
以小学语文《曹冲称象》为例，采用FEG未来课堂进行了教学实践，有效达成了本课的教学重点（学会本课生字词），突破了教学难点（理解并复述曹冲称象的過程）。动画导入，激发兴趣教师利用FEG未来课堂出示大象与小狗的图片让学生比较谁大谁小、谁轻谁重，进而引发思考：大象到底有多重？怎么才能称出大象的重量？（板书课题）指导学生学习“曹”和“称”的读音，再借助FEG未来课堂的动画演示功能播放“称”的书写过程。设计意图：借助动画引出本课学习内容，激发学生学习兴趣。赋能路径：
中国信息技术教育 2021年12期2021-07-11
- 用“美”的语言构建高效课堂
。比如，在《曹冲称象》一课的教学中，学生通过阅读课文，初步了解曹冲称象的方法。在这篇课文的讲解中，大部分教师都会采用讲述曹冲称象的过程，然后說明这个故事寓意的方式，这种讲述方式并不能让学生真正地理解曹冲称象的原理。对此，教师可以利用一些教具，如拿出一个盛满水的水盆，拿出一块石、一个盘子，还有其他用于测量的工具，一边讲解曹冲称象的过程，一边演示具体的操作步骤。这样一来，学生就轻易地理解曹冲称象的原理了。三、课堂提问提问是每一位教师在课堂教学中都会用到的教学方
语文世界(小学版) 2021年4期2021-04-23
- “微课”在小学语文翻转课堂中的实践
质量。如在《曹冲称象》教学中，本文的教学重点难点在于学生深入理解课文内容，能够说出曹冲称象的过程，教师在录制微课时，首先以图文并茂形式讲述曹冲称象的故事，引导学生边听边想、边总结，官员们想出的称象办法是什么。教师将官员与其他人的话用图片表示出来，就在大家纠结如何称象的时候，引出曹冲的想法。教师将曹冲称象的办法用红色字体标记，让学生思考曹冲称象办法具体分为几步，并给出用关键词方式思考问题的提示。再回到曹冲称象办法的内容，将事情发展顺序的关键词如“先”“再”“
小学生作文辅导 2020年18期2020-12-04
- 谁比曹冲更聪明
我们都学过‘曹冲称象’的故事，现在做一个调查，你们有谁比曹冲更聪明，能够想出更方便有效的称象方法？”马大哈不服气地说：“牛小蹦，你这是啥问题？你以为每次考第一，自己就能比曹冲聪明？课间我还想睡一会儿呢，都被你吵醒了！”“马大哈，请你把瞌睡虫赶跑，快用你那宇宙第一的IQ、星球无二的EQ，参与进来吧！”大家都觉得这个话题有挑战性，纷纷参与了进来。有的在挠头狂想，有的在与同桌交流，有的拿笔在纸上演算，这课间十分钟可真热闹呀！“我知道，我知道。”林佳怡一脸兴奋，竟
小读者 2020年12期2020-11-26
- 用中国传统绘画语言讲述中国故事
。2.问：《曹冲称象》的装帧设计非常雅致，版面设计让人联想到“左图右史”的中国图像传统。画面构图也非常别致，这和其他《曹冲称象》的绘本有什么不同之处？答：《曹冲称象》的版面设计非常雅致，文字采用竖版编排的方式很符合中国传统的审美趣味。文图一左一右对照，既相互衬托，又相互独立，最大程度地展现讲述故事的空间。《曹冲称象》是一个家喻户晓的、富有智慧的中国传统故事，主人公曹冲是孩子，也是中国一代代儿童从小就熟悉的一个历史人物。所以，《曹冲称象》的绘画版本有很多，这
幼儿美术 2020年1期2020-11-22
- 《曹冲称象》课文解读及教学启示
本文将结合《曹冲称象》这篇文章详细阐述其具体解读过程和教学启示。关键词：小学语文;课文解读;教学工作深入解读一篇文章的具体理念和内涵是教师开展教学工作的前提和基础。如果教师对一篇课文的中心思想和表达主旨都不能做到准确理解，那么在教学过程中很大概率会出现偏差，甚至误导学生产生与书本编写者预期相左的实际成效。《曹冲称象》的故事对小学生而言并不陌生，甚至相当一部分学生在学习这篇课文就已经大致熟悉了故事的内容。所以，加强对文章本身的教学研究工作对教师而言就显得更加
数理报（学习实践） 2020年27期2020-09-10
- 《曹冲称象》教学设计
起走进课文《曹冲称象》，赶紧自己去读一读课文吧。2.出示长句子：“别人送他一头大象，他很高兴，带着儿子和官员们一同去看。”指读句子，说说“他”是谁。请班级中姓“曹”的同学介绍自己的姓。（可以用加一加或者编字谜的方法记忆）学生读准平舌音“cáo”。（1） 抓住第2自然段中的“像”想象说话，感受大象的“又高又大”。（2） 对比朗读：“大象有多重呢？”“大象到底有多重呢？”感受“到底”所包含的“非常想知道”的情感，指导读出疑问的语气。3. 边读边找，比方法，辨态
小学语文教学·会刊 2020年8期2020-09-10
- 《做手工》写话设计
你们还记得《曹冲称象》这篇课文中，曹冲是怎么称象的吗？你们能说说他称象的过程吗？乐乐：首先，曹冲把大象赶到船上。丽丽：然后，他在船舷上做了一個记号。铭铭：接着，曹冲把大象赶上岸，在船上装满了石头，直到船沉到做记号的位置。花花：最后，曹冲再称石头的重量，这就是大象的重量。师：真棒！你们运用了“首先”“然后”“接着”“最后”这样表示顺序的词语，把曹冲称象的过程说得非常清楚。制作手工我会说师：你们喜欢做手工吗？做手工时，我们需要做什么准备呢？东东：老师，我喜欢捏
快乐作文（1.2年级） 2020年8期2020-09-10
- 谁比曹冲更聪明
我们都学过‘曹冲称象的故事，现在做一个调查，你们有谁比曹冲更聪明，能够想出更方便有效的称象方法？”马大哈不服气地说：“牛小蹦，你这是啥问题？你以为每次考第一，自己就能比曹冲聪明？课间我还想睡一会儿呢，都被你吵醒了！”“马大哈，请你把瞌睡虫赶跑，快用你那宇宙第一的IQ、星球无二的EQ，参与进来吧！”大家都觉得这个话题有挑战性，纷纷参与了进来。有的在挠头狂想，有的在与同桌交流，有的拿笔在纸上演算，这课间十分钟可真熱闹呀！“我知道，我知道。”林佳怡一脸兴奋，竟然
小读者·爱读写 2020年6期2020-07-28
- 两岸小学“曹冲称象”选文编制比较
书都编入了“曹冲称象”这则历史故事。在选文改编方面，两者课题不同，叙述顺序有别，语言表达同中有异。在练习设计方面，两者均重视写字、造句训练，但阅读题的设计差异较大。[关键词]两岸;统编版;康轩版;选文编制;比较[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2020）19-0058-02“曹冲称象”的故事出自《三国志·魏书·邓哀王冲传》，大陆与台湾同宗同源，同属一个中国，均将这则故事编入了小学语文教科书，成为两岸人民共同的记
小学教学参考(语文) 2020年7期2020-07-04
- 《曹冲称象》教学建议
钱偲偲《曹冲称象》（统编本二年级上册）主要描写了曹冲称象的起因、经过和结果，赞扬了曹冲的聪明才智。在阅读教学中，大多数教师通过大臣们称象的方法与曹冲称象的方法进行对比，来让学生感受到曹冲的美好品质。但是，对低年级学生来说，这样单纯的文字描述形式理解起来存在一定的难度。那么，怎样才能活化学生对所学内容的理解呢？根据低年级学生认知事物的特点，在教学中我采用图像化与生活化相结合的方法，化抽象为直观，化陌生为熟悉，降低学生学习的门槛，并帮助他们养成遇到事情爱动脑筋
小学语文教学·园地 2020年4期2020-05-13
- 石皇冠老师讲《曹冲称象》
教学生学习《曹冲称象》。——请注意，我这里不是简单地说，“讲”或“教”，而是说“教学生学习”。这就是听课之后，我们得出的“谜底”所在。通常我们的语文教学大多都是习惯于“讲”——有的老师辩解地说，老师不讲，要你老师做什么？哪个特级教师不是“讲”出来的？还有的老师会说，教师嘛，不“教”如何“授业”、怎么“解惑”？——不能说没有道理。问题是怎么讲、怎么教，讲什么、教什么。面对课文《曹冲称象》，石皇冠老师是这样处理的。首先，他根据课本内容，给孩子们发了下面的一份材
内蒙古教育·综合版 2020年3期2020-05-13
- 关于曹冲称象真实性的质疑
耀杰摘 要：曹冲称象的故事为世人所知，此事载于《三国志》卷二十《魏书·武文世王公传》，陈寿有良史之才，其所著《三国志》取材严谨，可信度极高。然而自清代以来，已有学者讨论此事的真实性，降至近代陈寅恪更是直接认为曹冲称象之事乃是出于天竺故事。近年来随着我国历史地理学的进步以及学界对材料的不断辨析，关于曹冲称象的争论渐渐尘埃落定，此事并非子虚乌有成为学界共识。关键词：曹冲称象;何、陈之“疑”一、何、陈之“疑”曹冲称象之事明见于《三国志》卷二十《魏书·武文世王公传
人物画报 2020年14期2020-03-15
- 《曹冲称象》说课稿
课的内容是《曹冲称象》一、说教学内容《曹冲称象》是统编版教材小学语文二年级上册第三单元的第一篇课文，本单元是以“儿童的生活”为人文主题，以儿童的视角，表现儿童的生活。《曹冲称象》出自《三国志.魏书.邓哀王冲传》，讲的是曹操的儿子曹冲小时候动脑筋想出了称大象的办法的故事。全文围绕“称象”这一中心，运用渲染烘托、映衬对比的方法记叙了称象的全过程，表现了曹冲的聪明才智，给人以深刻启迪。二、说教学目标《语文新课程标准》指出：在一年级的基础上，二年级上册稳步推进，有
魅力中国 2019年49期2019-12-12
- 小学生核心素养理念下倾听与表达能力的培养
例如，在学习曹冲称象这篇课文时，教师可以以讲故事的方式告诉学生这篇故事的大概内容，但不要告诉学生曹冲称象的方法，调动学生的好奇心后，教师可以找某一个学生发言，其他学生就会认真倾听，看看大家的方法是怎样的，最后，教师引导学生打开课本，看看曹冲称象的方法。通过这样创设情境，能吸引学生的注意力，提高课堂专注率，培养学生倾听的欲望。三、听与说结合，培养学生倾听的习惯有说才有听，二者是紧密结合的，正确的表达才能更好的倾听。而“说”不是只给自己听，因此，我在教学实践中
儿童大世界 2019年4期2019-11-26
- 学会“大胆放手”，追求“多向互动”
活力”。以《曹冲称象》的教学为例，我结合自己的实践谈谈几点想法。一、设计大问题，学会“大胆放手”例如，学习《曹冲称象》时，我们这样来学习生字“称”。师：“称”这个生字你是怎么记住它的？生1：我用加一加的办法记住它，“禾”+“尔”=称。生2：我用组词的办法记住它，称称、称重的称。生3：我用了与“秤”比一比的方法。学生回答时，分别用“全景平台”来展示课前录制的学习过程，分别用上了加一加、组词、与“秤”比一比的方法。第三个学生是这样展示的：我在预习时发现“称”和
语文世界(教师版) 2019年10期2019-10-30
- 《曹冲称象》教学设计
丽教材解析《曹冲称象》出自《三国志·魏书·邓哀王冲传》，讲的是曹操的儿子曹冲小时候动脑筋想出了称象的办法的故事。曹冲善于观察，爱动脑思考，能大胆表达想法。学情分析 二年级的小学生喜欢听故事，好奇心强。教学中，教师应充分引导学生在掌握字词、熟读课文的基础上，进行充分的讨论交流，拓展学生的思维的空间。教学目标1.认识“曹”“称”等14个生字，会写“称”“注”等10个生字，会写“别人”“一同”等12个词语。2.讨论交流“为什么曹冲称象的办法好”，感受曹冲的聪明才
学习周报·教与学 2019年31期2019-09-10
- 《曹冲称象》教学设计
们一起走进《曹冲称象》来寻找答案吧！5.2 师生互动，探究新知教师引导学生带着问题对文章展开阅读，问题一：文章一共提出了几种称大象的方法？都是谁提出来的？都什么样的办法？问题二：曹冲是谁？他提出了什么样的称象办法？你觉得哪种办法最好？教师在学生展开阅读的过程中，可以将上述问题以PPT的形式展示出来，进而使学生带着问题、带着方向走进故事之中。在之后的教学实施中，教师则需要在引导学生朗读课文片段的基础上，引导学生一一找出上述问题的答案，具体的提问方式与互动方式
世界家苑 2019年7期2019-08-27
- 曹冲称象
就向您讲述《曹冲称象》的故事，请随画家的描绘看看小小年纪的曹冲如何以智慧破解难题。1 三国的时候，吴王孙权派人给魏王曹操送来一头大象作为礼物。2 北方是没有大象的。大象运到的这天，曹操带领文武百官一同前去观看。曹操六岁的小儿子曹冲，也蹦蹦跳跳地跟着。3 简直太神奇了！曹冲瞪大了眼睛。大象的耳朵有十个蒲扇那么大，象腿就像四根柱子。最高的人也够不到大象的肚子。4 众人啧啧称奇，曹操很好奇地问：“这样的庞然大物，到底有多重呢？”沒有人回答，但都觉得要是能够称一称
连环画报 2019年2期2019-04-16
- 曹冲称象与等量代换
一定听说过“曹冲称象”的故事吧！曹冲为什么可以用这种方法来称象呢？这和我们数学有什么关系呢？其实啊，曹冲称象是应用了“等量代换”的方法。所谓等量代换，简单地说，就是用一个物体的重量来代替另一个相同重量的物体，其思考方法是：两个完全相等的量，可以互相代换。比如“曹冲称象”中用石头的重量替换大象的重量。例 11：右面的这3架天平中，（1）和（2）处于完全平衡状态，如果想让天平（3）也保持平衡，需要在左边放几个苹果？根据（1）可得：1个菠萝=3个苹果；根据（2）
小学生学习指导(中年级) 2018年11期2018-12-04
- 课堂死气沉沉，怎么办
如我们执教《曹冲称象》，导入新课就讲解“称”，让学生明白“称”字的写法、用法、意思，同时出示“秤”的古文字形，两个字配合着，辅助了解“曹冲称象”的大概意思，也触及曹冲称象与大臣称象的办法有什么差别。再如执教《自己的花是让别人看的》，导入新课时可以引导学生质疑：“自己的花为什么是让别人看的呢？”疑惑就带来了学习的兴趣。在执教《跨越百年的美丽》伊始，我们用海德格尔对美的解释导入新课，让学生在第一时间对美就有一个全新的认识。而这种认识，也将引导其理解居里夫人的美
小学语文教学·会刊 2018年6期2018-05-30
- “曹冲称象”历史悬疑
张立华曹冲称象的故事几乎人人皆知。它不仅被编入各种儿童故事读物，而且是小学语文教材中的经典课文。但是，这个传统故事里的不少情节却值得深究。官员们是真傻还是装傻小学语文课本中，曹冲称象的故事是这样说的。曹操问：“谁有办法把这头大象称一称？”有的说：“得造一杆大秤，砍一棵大树作秤杆。”有的说：“有了大秤也不成啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？”也有的说：“办法倒有一个，就是把大象宰了，割成一块一块的再称。”曹操听了直摇头。曹操手下的这些官员真会如此愚蠢吗，
特别文摘 2018年1期2018-04-08
- 生活处处都有“秤”
，我想到了“曹冲称象”。看着课本上的天平，我又想出了一个办法：自制天平。我借用家里的大碗反过来盖在一个空快递纸盒上，然后用笔沿着碗边画下一个圆，用同样的方法又画了一个圆。随后，我沿着画的线把圆剪下来，在剩下的纸皮上剪下一块折成一个四面体，用胶布粘好放在台面上。然后，我又裁了两个长方条作秤杆。剪下来的那两块圆纸皮被当作天平的左右盘，平衡地放在秤杆上。接着，我在家里找来一些标有重量的物品作砝码，比如家里还没拆用的香皂120克、牙膏50克、肥皂200克，润肤霜有
数学大王·中高年级 2018年3期2018-03-27
- 带我穿越的烟花
天刚看过的《曹冲称象》，便脱口而出：“我要去曹冲称象的那个时代。”没想到烟花爽快地答应了。只听“轰”的一声，烟花在地上炸开了一个洞，对我说：“这是时空隧道，跳下去，你就可以到达你想去的地方。”说着，烟花拉着我一起跳下了时空隧道，我吓得闭上眼睛哇哇大叫。终于着地了，我睁开眼睛一看，不由得感叹道：“哇，真美啊！”三国时代和现在真是大不相同，道路两旁都是青山绿水和木质的凉亭，人们穿着长长的衣服，有些人手上还拿着一把扇子，边走边扇风。突然，有人拍了拍我的肩膀，我回
创新作文(小学版) 2018年23期2018-01-27
- 带我穿越的烟花
天刚看过的《曹冲称象》，便脱口而出：“我要去曹冲称象的那个时代。”没想到烟花爽快地答应了。只听“轰”的一声，烟花在地上炸开了一个洞，对我说：“这是时空隧道，跳下去，你就可以到达你想去的地方。”说着，烟花拉着我一起跳下了时空隧道，我吓得闭上眼睛哇哇大叫。终于着地了，我睁开眼睛一看，不由得感叹道：“哇，真美啊！”三国时代和现在真是大不相同，道路两旁都是青山绿水和木质的凉亭，人们穿着长长的衣服，有些人手上还拿着一把扇子，边走边扇风。突然，有人拍了拍我的肩膀，我回
创新作文(3-4年级) 2018年8期2018-01-23
- 曹冲称象与阿基米德洗澡
孙道荣曹冲称象是一个家喻户晓的故事。孙权给曹操送了一头大象，曹操想知道这头大象的重量，可是，所有人都不知道该怎么称这个庞然大物。年仅五六岁的曹冲说，这还不简单，将大象放在船上，在船梆上刻下记号，再在船上装上石头什么的，到了同样的刻度，将这些石头的重量称出来，不就是大象的重量吗？在当时，这简直是一个聪明至极的办法。此后千余年，曹冲就成了神童的化身。自己的孩子能成为曹冲那样的神童，也成了几乎所有人的愿望。但曹冲称象，与阿基米德洗澡，有什么关系？古希伦王召见阿基
意林 2017年15期2017-09-01
- 由曹冲称象想到的
红【摘要】 曹冲称象这个故事教育了一代又一代人，其实从数学来讲，这个故事就是体现出了转化思想.在文中这主要就数学中转化思想的应用进行分析探讨.【关键词】 曹冲称象；转化思想；应用在中国，《曹冲称象》是一个家喻户晓、妇孺皆知的故事，年仅六岁的曹冲解决了当时很多有名之士都无法解决的问题——称一称大象有多重.其实，方法很简单，用石头代替大象的重量，然后再一次一次称出石头的重量，石头的重量就是大象的重量.曹冲只有六岁，他并不懂得阿基米德浮力原理，也不懂得等量代换，
数学学习与研究 2016年10期2016-05-30
- “曹冲称象”气候考
国志》中的“曹冲称象”故事，推断中国在三国时期已经知道了浮力原理。这一故事和“司马光砸缸”一样，成为中国儿童的启蒙故事，人人耳熟能详，泽及历代。但是，在历史上“曹冲称象”真的发生过吗？据历史学家陈寅恪考证：汉代中土无象，而曹冲五六岁时，孙权为会稽（浙江绍兴）太守，也不可能有象送曹操。他认为，故事是从佛经输入的，如《杂宝藏经》卷一：“天神又问：此大象有几斤？……父言：置象船上，着大池中，画水齐船，深浅几许……”陈寅恪在考证中使用的前提性假设是：大象生活区域固
百科知识 2015年3期2015-09-10
- 不求甚解
大家熟知的“曹冲称象”的故事，记载于《三国志·魏书·武文世王公传》上。一直以来，人们对这个故事的真实性未曾质疑过。真的可以这样称大象吗？如果用一只碗装一只鸡蛋（会动的鸡雏不行）在连微澜都无的水盆里操作，大约可以“称”出鸡蛋重量的近似值，水痕刻度越精确，近似值就越高。用大船称大象，怕是难以施行。难度在于，得造一条稳定性极好的大船;怎样才能把大象训练得不恐水、能够通过跳板自己走上走下大船，也是难题;让大象在船上乖乖地站到平衡点上，且一动不动、连鼻子都不能甩动，
前线 2015年11期2015-05-14
- 《称象》（第一课时）教学设计
感受官员们和曹冲称象的方法。3 小组讨论交流，官员们想出了几种称象的方法，为什么曹操听了直摇头，只有曹冲的方法让他点头微笑？4 比较几种称象的方法，完成下表。师：在所有称象的方法中，曹冲称象的方法最好，到底好在哪里，让我们来仔细读一读课文第四自然段中描写曹冲称象方法的语句，体会体会。设计意图：通过围绕核心问题，读书讨论，并借助多媒体课件，引导学生从整体上把握课文内容，训练学生的思维能力和表达能力，让学生的认知不断得到完善和升华，对课文内容形成初步的自我理解
云南教育·小学教师 2014年5期2014-12-13
- 打造机器人版“曹冲称象”
彭赟“曹冲称象”在中国几乎是妇孺皆知的故事。年仅六岁的曹冲，利用漂浮在水面上的物体的重力等于水对物体的浮力这一物理原理，解决了一个连许多有学问的成年人都一筹莫展的大难题，这不能不说是一个奇迹。可在今天，面对动辄几十、上百万吨的运输量，我们又该如何来称“象”？这一切都不是问题，交给嘉兴市大工自动化技术有限公司研发的智能爬壁机器人吧。“力不从心”的传统测量方式截至2013年，我国港口货物吞吐量达到97.49亿吨，准确、快捷测定船舶装载的货物重量直接关系到买方、
信息化建设 2014年7期2014-12-01
- 转化与化归思想
林大家都熟悉曹冲称象的故事，把大象的重量转化为石头的重量以称出大象的重量.两千多年前，幼小的曹冲就有这样惊人的智慧，怎不叫人称赞.这个故事启发我们在现实生活中遇事要多动脑筋，经常锻炼自己的思维能力，使人变得越来越聪明.同时它也体现了数学中的一种重要的数学思想方法——转化与化归.解题常用的转化策略有：正与反的转化、空间与平面的转化、命题之间的转化、常量与变量的转化、数与形的转化、函数与方程的转化等.因此，有关转化与化归的数学命题在高考试题中占有重要位置.在数
数学教学通讯·初中版 2014年4期2014-08-27
- 再现曹冲称象
赵盛基曹冲称象的故事妇孺皆知，耳熟能详。事过1800多年之后，一家电视台组织一群人再现了曹冲称象。不过，却颇费周折。首先，找到了一条木船，可木船的结构根本没有让大象站立的地方，只好请来工匠改造。然后，将木船放进湖水里，可又没有大象上船的平臺，就又让人搭建了栈道。其次，是到动物园里挑选大象。太大的，木船承受不了，太活泼好动的，担心弄翻了木船。好不容易找到一头不大不小、老实敦厚的，却怎么也不肯上船，在驯象师的极力引导和众人的前呼后拥下，才终于上了船。再次，开始
意林绘阅读 2014年7期2014-05-08
- 曹冲称象
市 肖筱供稿曹冲称象江西省南昌市 肖筱供稿Caochong Weighing the ElephantThere was once a clever boy,who was Cao Cao’s son Cao Chong.When he was five years old,his knowledge and judgment was comparable to adults.Once,Sun Quan sent a giant elephant.Caoc
中学生英语 2012年16期2012-08-15
- “曹冲称象”与转化策略
王克研“曹冲称象”的故事我们都知道，他运用了一种重要的数学思想——转化。同样，我们在学习某些分数、百分数应用题时，如果按原题的条件、数量关系解答就比较复杂，但是根据知识之间的内在联系，运用转化法来解题，就可以打破常规，发挥思维的灵活性，使问题的解答由繁变简、由难变易。例1一个长方形的周长是88厘米，如果它的宽增加25％，长减少1/7，周长不变。求这个长方形的面积。[分析与解答]要求长方形的面积是多少，一般要先求出长方形的长和宽。题目中已告诉我们长方形的周长
学苑创造·B版 2009年10期2009-11-16
- 小处不可疏忽
地听过老师讲曹冲称象的故事，现在经季羡林先生的考证，这故事的故乡原来在印度。北魏时所译的佛经《杂宝藏经》中就有极为相似的故事。”自注：“见季羡林：《印度文学与中国》，载《文学遗产》一九八○年第一期第145页。”据我所知，曹冲称象故事来源印度的考证，是已故著名史学家陈寅恪先生作的。陈寅恪先生的这篇考证文章，名叫《三国志曹冲、华陀传与印度故事》，最早发表在解放前的《清华学报》第六卷第一期，现已收入上海古籍出版社出版的《寒柳堂集》。季羡林先生没有在《印度文学与中
读书 1983年3期1983-07-15