大思
- 新时代“大思政课”建设的系统审视
平总书记作出“‘大思政课’我们要善用之”(1)杜尚泽:《“‘大思政课’我们要善用之”(微镜头·习近平总书记两会“下团组”·两会现场观察)》,《人民日报》2021年3月7日,第1版。这一重要指示以来,学术界聚焦新时代“大思政课”建设的核心要义、实施目标、时代价值、实践路径等,从理论与实践层面逐步展开研究,越来越多的研究者认识到新时代“大思政课”是一门系统性的课程,但把相关各要素置于“大思政课”建设的整体框架中进行谋划的系统性研究还需进一步加强。2022年7月
华南师范大学学报（社会科学版） 2023年6期2024-01-25
- 高校构建大思政课格局的理论逻辑和实践路径
总书记指出:“‘大思政课’我们要善用之,一定要跟现实结合起来。”[1]思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,而大思政课是推进思政课改革发展,顺应时代新特点、把握育人新要求、聚焦学生新需求的理论和实践创新。因此,把握大思政课格局的理论逻辑和基本内涵,探究大思政课协同育人的实践路径,是构建大思政课全方位育人的新格局,是顺应时代之变、满足理论之需、切合实践之要的有效路径。一、大思政课格局的内涵目前,学者们从不同角度、多向维度深刻解析了大思政课格局,对大思政课格
传承 2023年3期2024-01-20
- 善用大思政，协同育新人
守立德树人初心“大思政课” 是近年来出现的一个热词。“大思政课”建设背景下，我们需充分挖掘各学科的思政教育元素并将其融入学科教学，以培养学生德智体美劳全面发展为目标。因而，“大思政课”不仅仅是指一门课程，它还是一种教育理念。具体来说，“大思政课”就是在专门的思政课之外，在其他学科教学中加入心理、法律、时事等思政教育元素，用来提高学生的思想政治素质、道德修养、法治素养等，增强其志气、骨气和底气，为培养以实现中华民族伟大复兴为己任的有理想、有本领、有担当的时代
河南教育·基教版 2023年12期2024-01-08
- “大思政课”研究现状及发展进路
总书记首次提出“大思政课”这一新理念，强调“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来”[1]。习近平总书记关于善用“大思政课”的重要论述引起学界的热烈反响，也成为引领新时代思政课改革创新的重要遵循。2022年7月，教育部等十部门印发《全面推进“大思政课”建设的工作方案》，对“大思政课”建设提出了系统的工作方案和具体的实施要求。2021年3月以来，“大思政课”迅速成为理论研究和实践探索的热点课题，涌现出一大批理论与实践相结合的研究成果。梳理分析这些研究
中国军转民 2023年22期2024-01-06
- 以数字化赋能“大思政课”建设的内在机理、现实梗阻及实践路径
过程。新时代，“大思政课”要运用新媒体新技术使工作活起来，就需要推动其同信息技术高度融合。以数字化赋能“大思政课”本质在于实现数字技术与“大思政课”的融合发展。这种融合不是技术与“大思政课”两者的简单相加，而是一种推动技术理性与人文关怀的深度融合。通过数字化赋能“大思政课”最终实现立德树人的根本目标。探讨数字化赋能“大思政课”，对于推动新时代新征程“大思政课”创新型建设具有重要的实践意义和价值。一、以数字化赋能“大思政课”建设的内在机理2022年4月25日
理论导刊 2023年10期2023-12-17
- “大思政课”研究的回顾与展望
界委员时提出了“大思政课”命题,并强调“‘大思政课’我们要善用之”[1],此后,学界围绕这一议题展开诸多颇具洞见的讨论。2022年8月,教育部颁发了《全面推进“大思政课”建设的工作方案》后,学界便掀起了对“大思政课”研究热潮。关于“大思政课”的研究,无论是在理论研究的角度,还是在实践探索的维度已取得初步的进展,但同时也存在一些有待深究的地方。因此,本文通过对“大思政课”研究的相关文献进行了总结和分析,对现有研究成果的关注点与热点问题进行了梳理,以有效助推“
高教论坛 2023年8期2023-10-29
- 运用思政课提升高校育人质量
时强调指出：“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来。上思政课不能拿着文件宣读，没有生命、干巴巴的。”习近平总书记的重要论述对做好新时代“大思政课”建设提出了明确要求，为高校履行为党育人、为国育才的使命提供了重要遵循。要把“有意义”讲得“有意思”习近平总书记强调，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。思政课肩负着弘扬和传播马克思主义理论，巩固和加强马克思主义在意识形态领域指导地位的重要作用。作为思政课的重要形式，“大思政课”既具有思政课的本质属性
共产党员(辽宁) 2023年5期2023-09-23
- 全面推进“大思政课”建设
印发《全面推进“大思政课”建设的工作方案》（以下简称《方案》），切实落实习近平总书记关于“大思政课”的重要指示批示和在中国人民大学考察时的重要讲话精神。2022年8月，教育部公布2022年工作要点，明确指出要“召开‘大思政课建设推进会，实施‘大思政课建设方案”。“大思政课”是落实立德树人根本任务关键课程的实践创新。“大思政课”对师资队伍建设、课堂教学内容拓展、教学方法创新、教学评价体系优化、实践教学组织开展、资源平台搭建与使用等，都提出了新的要求。那么，在
新教师 2023年5期2023-09-19
- 为提升教育质效绘一张“大思政”全链条流程图
——江苏省南京市关工委举办“大思政”宣讲工作经验交流活动
委江苏省南京市“大思政”宣讲团成员、市交管局关工委秘书长杨志浩，走进南京市江东门小学，开展“交通安全进校园”法治教育宣讲活动习近平总书记指出：“大思政课”我们要善用之，一定要跟现实结合起来。为贯彻落实好习近平总书记的指示要求，8 月8 日，江苏省南京市关工委联合市教育局、市委教育工委，组织召开“大思政”宣讲工作经验交流推进会，推动“大思政”工作提质增效。市关工委副主任朱晓琳、副秘书长刘力，市教育局副局长柴耘等领导和市关工委“大思政”宣讲团成员参加会议。助力
中国火炬 2023年9期2023-09-10
- “大思政课”的本质要义、价值意蕴及推进理路
150040）“大思政课”是关乎立德树人根本任务以及学生人生“拔节孕穗期”的关键大课。习近平总书记指出，“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来”[1]。这意味着新时代思想政治教育要开好、讲好、学好“大思政课”，要在认清“大思政课”本质的前提下摒弃老一套“教师讲学生听”的教学模式，更不能捧着书本和教义“干巴巴地讲”，应该将“大思政课”与生活实际紧密联系，不断深挖“大思政课”育人育才的重要价值，并通过多种方式推进“大思政课”建设，真正做到理论与实践相
锦州医科大学学报(社会科学版) 2023年2期2023-08-24
- 系统观念视域下新时代讲好高校“大思政课”的基本理路
对新时代高校的“大思政课”进行剖析，把其看作是一个由高校思政课和思政课以外的各项思政工作这两个大的子系统协同发力组成的有机整体。从系统观念视域出发探究新时代高校“大思政课”各子系统及其组成元素的最佳优化组合形式，从而“释放出系统的最优整体功能”，[2]进一步提升新时代高校思政课的吸引力、感染力和生命力。二、新时代讲好高校“大思政课”的内涵要义“大思政课”是一个有机的系统，要从整体出发，探究新时代构成高校“大思政课”的各个组成要素及其相互间的关系，再结合“大
福建开放大学学报 2023年2期2023-08-21
- 小学校这样“善用”大思政课
——思政课一体化理念下学校智乐教育的实践与思考
总书记指出：“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来。上思政课不能拿着文件宣读，没有生命、干巴巴的。”我们把思政小课堂同社会大课堂结合起来，思政课不再是思政教师的“专利”，而是所有教师的责任，共同上好大思政课。对大思政课内涵的理解“大思政课”以现实社会生活对思政课的注入、渗透和支撑为逻辑起点，本质上是围绕思政课改革创新展开的。1.大思政课的内涵“大思政课”概念，源自习近平总书记高度重视思政课建设、强调善用“大思政课”的语境。善用“大思政课”，不是脱
北京教育·普教版 2023年4期2023-08-15
- 让思政课真正“大”起来
好思政课、善用“大思政课”，培养更多勇于担当民族复兴大任的时代新人。党的二十大报告强调，用社会主义核心价值观铸魂育人，完善思想政治工作体系，推进大中小学思想政治教育一体化建设。为深入贯彻党的二十大精神，落实习近平总书记关于“大思政课”的重要讲话精神，教育部、中宣部等10部门联合印发《全面推进“大思政课”建设的工作方案》。今年，教育部更是将“如何落实立德树人根本任务，全面推进‘大思政课建设”列为重要工作。从思政课到“大思政课”，看似只有一字之差，实质上是办好
河南教育·基教版 2023年6期2023-06-19
- 在“大”上下功夫，于“度”中见成效
心、党和国家对“大思政”工作的重视，为“大思政课”改革发展指明了前进方向，提供了根本遵循。创建于1946年的安阳市第一中学，是一所具有光荣革命传统的学校，她在战火中诞生、在斗争中成长。几经岁月洗礼的安阳一中人，他们所传承积淀的强烈家国情怀和勇于担当的使命感，是学校“大思政课”建设的宝贵财富。安阳一中的思政课建设，多年来始终坚持以党建为引领、党组织对学校实行全面领导，由校党委把方向、管大局、做决策、促落实，从而培育出一支讲政治、懂教育、善管理、作风正的思政教
河南教育·基教版 2023年6期2023-06-19
- 善用 “大思政课”推进新时代高校思政课提质增效①
要］ “大思政课”建设是推动新时代思政课守正创新的重要发力点，通过剖析“大思政课”概念内涵，阐述“大思政课”之“大”的多重维度，从而更深刻理解“大思政课”是新时代思政课改革创新的新方向、新理念、新形态和新路径。新时代“大思政课”要聚焦中国式现代化的现实发展道路，从中国式现代化理论和社会实践中汲取养分，丰富“大思政课”的知识体系和实践进路，着力对标“六个要”、对表“新时代”、对接“新渠道”，从教师队伍、教学内容、教学方式等方面加强建设，实现新时代思政
现代职业教育·高职高专 2023年9期2023-06-16
- 抗疫背景下高校思政课践行“大思政课”理念的价值意蕴和现实路径
摘 要：“大思政课”理念的产生既与抗疫背景下的高校思政课建设密切相关，也为新时代新征程的高校思政课改革创新指明了方向。抗疫背景下，“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课践行“大思政课”理念具有重要的战略价值、示范价值和现实价值。这门新课程基于2022年秋季学期教学实践面临的特殊情况，初步形成了践行“大思政课”理念的现实路径。关键词：抗疫背景；“大思政课”；“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课“大思政课”是习近平总书记关于思政课的重要论述和指示批示
河南教育·高教 2023年2期2023-05-30
- 运用思政课提升高校育人质量
时强调指出：“‘大思政课我们要善用之，一定要跟现实结合起来。上思政课不能拿着文件宣读，没有生命、干巴巴的。”习近平总书记的重要论述对做好新时代“大思政课”建设提出了明确要求，为高校履行为党育人、为国育才的使命提供了重要遵循。要把“有意义”讲得“有意思”习近平总书记强调，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。思政课肩负着弘扬和传播马克思主义理论，巩固和加强马克思主义在意识形态领域指导地位的重要作用。作为思政课的重要形式，“大思政课”既具有思政课的本质属性和
共产党员·上 2023年3期2023-04-16
- “大思政课”的大情怀
员时，提出了“‘大思政课’我们要善用之”的重要观点。 思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。如何把思政课的道理讲深、讲透、讲活，真正达到沟通心灵、启智润心、激扬斗志的作用，事关培养堪当民族复兴大任的时代新人，事关中华民族伟大复兴战略全局。 一、导向清晰——“大思政课”在青少年教育中的内涵意义 “大思政课”概念，源自习近平总书记高度重视思政课建设、强调善用“大思政课”的语境，所以，要从习近平总书记关于思政课的重要论述中把握其内涵和要求，才能真正厘清“
新青年 2023年3期2023-03-22
- 讲好音乐院校“大思政课”
谢宝利“大思政课”是落实立德树人根本任务的必然要求。习近平总书记提出的“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来”的重要命题，为上好思政课、做好思想政治教育工作提出了明确要求、提供了根本遵循、指明了方向道路。音乐院校肩负着培养德艺双馨高素质艺术人才的重要使命，须在守正创新中不断探索，讲好具有学校特色的“大思政课”。在善用音乐资源中讲好“大思政课”音乐作为一种特殊的精神文化现象，集声音、旋律、情感等于一体，是最深入心灵、最具感染力的艺术形式之一，它以天
陕西教育·高教版 2022年12期2023-01-24
- 新时代学校“大思政课”的内涵要素与内部关系论析
200240）“大思政课”是新时代学校思想政治理论课改革创新的重要举措和时代特色。习近平总书记指出，“大思政课”我们要善用之，并提出了善用“大思政课”的方略，即“一定要跟现实结合起来。上思政课不能拿着文件宣读，没有生命、干巴巴的”，“思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲”。①杜尚泽：《“大思政课”我们要善用之（微镜头·习近平总书记两会“下团组”·两会现场观察）》，《人民日报》2021年3月7日，第1版。习近平总书记的重要论述为“大思政课”建设指
现代基础教育研究 2022年4期2023-01-24
- 坚持系统观念统筹推进“大思政课”建设
100085)“大思政课”是一项多方参与的系统工程。习近平总书记强调：“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来。”[1]这为新时代推进学校思想政治教育指明了方向。科学把握“大思政课”的属性和特征，坚持以系统观念统筹“大思政课”，善用“大思政课”，才能形成学校与社会合力，不断丰富“大思政课”的教学内容和形式，更好地为社会主义现代化强国建设培养时代新人。一、“大思政课”是一门系统性的课程“大思政课”是一门系统性的课程。这主要体现在它将教育对象看作一个整
思想政治教育研究 2022年5期2023-01-04
- 融媒体赋能高校构建“大思政”格局的策略探索
——以河南工业大学为例
用，为高校构建“大思政”格局提供了新工具，赋予了其新动能，加快了其建设步伐。融媒体赋能高校构建“大思政”格局，已经成为当前亟须深入研究的全新课题。河南工业大学作为一所理工科院校，在借助融媒体构建“大思政”格局过程中取得了一些经验，值得分析和研究。一、融媒体赋予高校构建“大思政”格局新动能融媒体技术凭借其自身的即时性、开放性、全域性、融合性等特点，对当前大学生的影响日益加深。而高校“大思政”格局根植于马克思主义整体观，践行于全员育人、全方位育人、全过程育人。
传媒 2022年22期2022-12-23
- 深入贯彻落实“大思政课”建设布局*
讲活。”[1]“大思政课”是讲深道理、讲透道理、讲活道理的关键场域，善用“大思政课”是帮助学生识理、明理、达理、讲理的必然要求。2022年7月，教育部等十部门印发了《全面推进“大思政课”建设的工作方案》（以下简称《工作方案》），立足“大思政课”整体属性标定了“大思政课”建设总体要求，提出改革创新主渠道教学、善用社会大课堂、搭建大资源平台、构建大师资体系、拓展工作格局、加强组织领导六大建设路径，擎画出“六位一体”的“大思政课”建设布局。新时代，“大思政课”建
中国德育 2022年22期2022-12-22
- 着力推进“大思政课”建设
发了《全面推进“大思政课”建设的工作方案》，为有效破解思政课建设中的突出问题，持续推进新时代思政课高质量发展提供了科学指引。当前，“大思政课”建设要从变局中谋发展，要聚焦改革创新、协同配合、贯彻落实。向改革创新要活力。习近平总书记指出：“改革创新是时代精神，青少年是最活跃的群体，思政课建设要向改革创新要活力。”“大思政课”是思政课的新形态，是思政课的改革创新。在改革创新中，要发挥思政课教师的主导作用，调动思政课教师的积极性、主动性、创造性；要以强烈的问题意
中国德育 2022年22期2022-12-22
- 以科学思维推进“大思政课”高质量发展*
务的关键课程，“大思政课”建设是新时代推进思政课高质量发展的重要抓手。习近平总书记在省部级主要领导干部“学习习近平总书记重要讲话精神，迎接党的二十大”专题研讨班上指出：“全党要把握好新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论，坚持好、运用好贯穿其中的立场观点方法，在新时代伟大实践中不断开辟马克思主义中国化时代化新境界。”[1]习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论，从根本上体现为坚持辩证唯物主义和历史唯物主义，从思维方法上则体现为科学思维的自觉运
中国德育 2022年22期2022-12-22
- “大思政课”与思政课质量提升学术论坛综述
9月24日，“‘大思政课’与思政课质量提升学术论坛”在山西财经大学召开。本次会议由中国教育报刊社指导，山西财经大学马克思主义学院主办，山西财经大学大思政课建设研究中心、山西财经大学大中小一体化建设研究中心承办，《山西高等学校社会科学学报》编辑部协办，来自全国各地30余所高校和研究机构的近60位专家学者应邀参会。山西财经大学党委副书记、校长田祥宇，山西省社科联党组书记、常务副主席张云泽出席开幕式并致辞。本次论坛分主旨报告和平行论坛两个阶段，与会专家学者围绕“
山西高等学校社会科学学报 2022年10期2022-12-06
- 准确把握“大思政课”的“变”与“不变”
总书记作出了“‘大思政课’我们要善用之”[2]的论断。“思政课”与“大思政课”两种提法，虽只有一字之差，然深究其背后的意蕴，回归“大思政课”的提出语境，很容易发现“大思政课”欲破解的难题在于思想政治理论课(以下简称“思政课”)的守正与创新。“大思政课”对思政课的守正主要表现于理论基石、价值旨归、任务指向之上，这是“大思政课”之“不变”；“大思政课”对思政课的创新主要表现于视野、场域、格局、体系之上，这是“大思政课”之“变”。条分缕析，准确把握“大思政课”的
石家庄铁道大学学报(社会科学版) 2022年2期2022-11-27
- 高校大思政格局的构建：基本依据、本质意蕴与实践理路
解决的问题。构建大思政格局正是我国在新形势下聚焦高校思想政治教育工作问题，突破思想政治教育发展瓶颈、落实立德树人根本任务的必然选择。本文立足当前思想政治教育的现实境遇，探究构建大思政格局的基本依据、本质意蕴、实践理路，以期深入把握高校构建大思政格局的基本要义，为提升高校思想政治教育实效性提供策略和启发。一、理论维度与现实维度：构建大思政格局的基本依据构建大思政格局是实现全员育人、全过程育人、全方位育人的具体实践。构建大思政格局凸显了思想政治教育在时间、空间
煤炭高等教育 2022年1期2022-11-23
- 教育部等八部门联合设立首批“大思政课”实践教学基地
近平总书记关于“大思政课”的重要指示批示精神，加快构建“大思政课”工作格局，教育部会同有关部门联合公布首批453家“大思政课”实践教学基地。此次公布的“大思政课”实践教学基地，由教育部分别会同有关部门以现有基地（场馆）为基础分专题设立。其中，同科技部联合设立科学精神专题实践教学基地，会同生态环境部联合设立美丽中国专题实践教学基地等等。下一步，教育部将推动各地各校加强与基地联系，探索建立长效机制，形成工作合力，着力打造服务“大思政课”实践教学的优质平台；会同
中小学德育 2022年9期2022-11-01
- 以全社会之力开好“大思政课”
印发《全面推进“大思政课”建设的工作方案》（以下简称《工作方案》），明确提出改革创新主渠道教学、善用社会大课堂、搭建大资源平台、构建大师资体系、拓展工作格局等举措，为充分调动全社会力量和资源开好“大思政课”指明了方向、提供了行动遵循。“蒙以养正，圣功也。”思政课的价值在于培根铸魂，开好“大思政课”对于落实立德树人根本任务，教育引导广大学生坚定“四个自信”、努力成为堪当民族复兴重任的时代新人，具有不可替代的重要意义。当前迫切需要以“大思政课”建设为抓手，持续
职工法律天地·上半月 2022年10期2022-07-05
- 系统论视域下“大思政课”建设的多维分析
活中来讲”,“‘大思政课’我们要善用之”[1]。这一重要论述为新时代思政课改革创新指明了前进方向，而“善用”则是对新时代“大思政课”建设提出的明确要求。“大思政课”的核心是思政课理念问题，需要构建系统化、整体化、一体化的工作模式，目的是凝聚共识、协同发力；“善用”的核心是改革创新问题，目的是通过“大思政课”将要素集聚起来，从单纯的学校思政课转向为全要素、全过程、全领域的“大思政课”。新时代，“大思政课”建设“要善于运用系统科学、系统思维、系统方法研究解决问
思想政治教育研究 2022年6期2022-04-07
- 高校社会实践融入“大思政课”的价值意蕴与现实探索
委员时指出，“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来①”。“大思政课”概念的提出和深化，不仅为当前思想政治理论课的内涵式高质量发展指引方向，更为高校育人模式开阔了视野和方向。大学生的思想政治教育不应当仅停留在课堂上、校园里，更应放到社会生活中，放到国家社会发展和时代变化的洪流中。高校社会实践育人是构建“大思政课”的重要途径，是“大思政课”建设的现实探索，是将思想政治教育与现实紧密结合、与时代同频共振的重要抓手。将高校社会实践融入“大思政课”建设中，
科教导刊·电子版 2022年20期2022-03-16
- 高校辅导员融入“大思政课”的主要路径*
0001）善用“大思政课”是习近平总书记在2021年全国“两会”期间提出的重要论断，“大思政课”成为推动新时代思政课高质量和内涵式发展的新方向，为塑造全员系统联动、全面高效协同、全速提质增效的思想政治教育生态系统改革创新提供了理论与实践遵循。自此“大思政课”建设声势浩大、如火如荼，逐步从党中央顶层设计的精神政策落地生根，全社会各界，尤其是从事高校思想政治工作的各育人主体联系实际、找准定位、广泛参与、积极作为。高校辅导员要“围绕学生、关照学生、服务学生”，是
高校辅导员 2022年3期2022-02-26
- 元宇宙赋能“大思政课”：何为、能为与难为
为开好新时代的“大思政课”指明了方向。元宇宙（Metaverse）是依照物理世界的样态而由人类创造的数字世界，作为数字技术迭代革新的新技术、新思维与新方法，为“大思政课”的实践创新提供了新机遇、新战略和新前景。当然，作为一种新的理论与实践创构，元宇宙赋能“大思政课”存在其内在限度，涵括何为、能为与难为的诸多问题都亟待探讨与回应。一、何为：元宇宙赋能“大思政课”的因由寻绎元宇宙作为下一代数字技术的发展目标，其应用研究是当前的前沿热点。“元宇宙+教育”已被普遍
中国德育 2022年23期2022-02-24
- 从战略高度把握“大思政课”建设
质大学 杜 鹃“大思政课”的核心是“思政课”，亮点是“大”，全面推进“大思政课”建设，我们应从以下两个方面准确把握其本质要义：一方面，“大思政课”的核心是“思政课”。“大思政课”是思政课的创新形态，思政课是“大思政课”建设的出发点、着力点、中心点、归宿点。“大思政课”建设的主要任务是改革创新思政课教学，故无论是课堂教学、实践教学，还是网络教学改革都遵循思政课程的育人属性，发挥立德树人的主渠道和关键课作用。另一方面，“大思政课”的亮点是“大”。理解“大思政课
河北教育(德育版) 2022年10期2022-02-14
- 基于“大思政教育”的高职思政教学改革探究
教育课程的作用。大思政教育改革是使学生了解并融入教育过程，增强思政课的针对性和有效性的必要手段。一、大思政教育的内涵大思政教育是指坚持把立德树人作为中心环节，以思政理论课教学为主阵地，并将思政教育、社会主义现代化理论和心理健康教育等融入职业教育，将教育体系、教学目标、教学模式、教学环境等文化知识融入意识形态，并将政策与实践技能相结合，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，确保学生的全面发展。二、大思政教育背景下高职思政教学的具体要求在
魅力中国 2021年31期2021-11-27
- 上好爱国主义教育“大思政课”
总书记强调：“‘大思政课我们要善用之，一定要跟现实结合起来”，“思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲”。新时代加强青少年学生的爱国主义教育，也需要树立“大思政课”观念，不仅要靠学校，也要把学校小课堂与社会大课堂有机结合起来。爱国主义教育“大思政课”需要大思维。教育的根本任务是立德树人，而爱国是一个人的立德之源、立功之本，也是中华民族传统美德和社会主义核心价值观的内容，所以爱国主义教育乃人生大课、思政大课，影响深远、意义重大。梁思礼院士曾说：“爱
中国德育 2021年19期2021-10-19
- 以“大思政”理念开启思政教育发展新篇章
组会时指出：“‘大思政课我们要善用之，一定要跟现实结合起来。”这里提出了“大思政”的理念，它是一种新视野、新思想、新使命，它将为开启我国思政教育发展新篇章导航。辨明：“大思政”发展新境界。进入新时代，“大思政”教育与之前思政教育理应发生某些改变，这种改变体现为对思政教育的要求更严谨、内容更丰富、目标更明确。习近平总书记一直对思政教育高度重视，围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”提出“立德树人”“八统一”“六要”“四服务”等精辟论述，强调推动思想政治理
人民周刊 2021年11期2021-07-09
- 正确把握善用“大思政课”的精神实质
唐忠义善用“大思政课”，要立足大时代，直面大变局，坚持大思政观和理论联系实际的总要求。黨的十八大以来，习近平总书记多次深入学校考察调研、主持召开专题会议，就办好思政课作出批示指示和重要部署。今年全国两会期间，习近平总书记进一步强调，要“把思政小课堂同社会大课堂结合起来”，善用“大思政课”。这一重要论述为新时代学校思政课建设指明了方向和路径。善用“大思政课”是学校教育服务“两个大局”的必然要求。教育是党之大计、国之大事，各级各类学校肩负着为党育人、为国育才的
党员生活 2021年5期2021-06-28
- 四川民办高职“大思政”课程体系架构建设
麒 杨棵瑞，2“大思政”课程体系概述“大思政”课程体系的内涵2016年习近平总书记在“全国高校思想政治工作会议”上的重要讲话精神，是全国“大思政”育人体系建设的主要依据。2021年初，习近平总书记再次谈到思政课，强调要善用“大思政课”。这也是从“大思政”育人格局建设，到“大思政”课程体系建设的进一步发展。即是“大思政”育人格局中从课程教学角度出发，在坚持课堂教学育人的主渠道作用下，衍生出了“大思政”课程体系这一概念。对“大思政”课程体系这一概念的理解，有许
记者观察 2021年32期2021-02-11
- 大思政体系下高校思政教育的创新方向与落实路径*
066004)大思政的核心内涵是“一体化领导、专业化运行、协同化育人”的思想政治工作理念和体制机制。在长期探索发展中，大思政在认识和实践上不断丰富完善，已逐步成为高校思政教育工作的特色理论和实践[1]，而构建大思政体系也已成为高校深化立德树人、提升教育实效的重要途径。大思政理念的提出不仅为高校思政教育提供了发展方向引领，也提出了更深刻的要求。高校及教育者只有以大思政理念和大思政体系为指导，在日常教育工作中积极落实，才能在教育理念、内容及方法层面实现变革，
菏泽学院学报 2021年4期2021-01-16
- 基于“大思政教育”理念的思政课教学改革研究
0000）随着“大思政”的提出与推进，“大思政教育”理念不断发展，使我国高等院校的思政课程教学面临新的机遇与挑战。高等院校的思政课教学需要积极遵循“大思政教育”理念，改革课程教学工作，解决现阶段高校思政教育所面临的问题，提升高校思政教育整体质量，促使学校全员参与思政教育工作，加强思政课程教学与其他思政教育构成元素的联动，满足思政课教学在“大思政教育”理念下的革新发展需求。一、“大思政教育”理念概述（一）内涵现阶段，解读“大思政教育”理念，需要明确其是结合课
辽宁经济职业技术学院辽宁经济管理干部学院学报 2020年6期2020-03-03
- 大思政格局下高校课程思政构建探析
全社会范围内构建大思政教育格局。为优化高校思想政治教育的发展路径，高校需充分结合大思政格局，以现代化的教学思维和手段构建课程思政体系。一、大思政格局下高校课程思政构建的必要性高校课程教学是我国“深化思想引领践行使命担当”的前沿阵地。关注大学生思政价值观塑造不仅是高校面临的专业问题，同时也是国家及整个社会的现实问题。随着大思政格局的提出与推广，高校应正确树立大思政意识，积极响应国家大思政号召，通过着力革新传统的课程教学体系，构建高校课程思政，实现大学生思想政
太原城市职业技术学院学报 2020年4期2020-01-09
- 思政课堂教育改革探讨
的发展，所以说在大思政教育背景下给思政课教学提出了更高的要求和挑战。把原本传统的教学模式中存在的不足和缺陷进行完善和创新，从而也在很大程度上促使学生的思想政治观念和觉悟发生巨大的变化。因此本文我们将详细的分析，在大思政教学背景下的思政教学改革面临的主要问题和需要完善的地方来进一步深化思政课教学改革，促进学生的全面发展。一、针对于大思政教育背景对思政课教学提出具体要求的分析首先我们下来详细的了解一下大思政教育背景对高职思政课教学提出的具体要求。思政教育是东方
魅力中国 2019年7期2019-12-18
- 构建大思政格局
行调研，指导构建大思政格局。 调研座谈会上，思政部专任老师结合自身教学工作踊跃发言、各抒己见，大家围绕思政课教学中遇到的问题、大思政格局构建、生态文明高端讲坛开办、智慧校园建设、在线精品课程建设、生态文明协会管理、生态图书馆建设等开展了热烈讨论，并提出了思政课改革的意见和建议，左家哺一 一给予了回应与指导，并就如何构建学校大思政格局提出明确要求。
科教新报 2019年38期2019-09-10
- 高校大思政教育模式构建研究
教育工作，需要从大思政教育模式角度出发，将思政教学贯彻和落实到大学生群体中。一、高校大思政教育基本内涵大思政教育是指开展高校大学生思政政治教育工作的理论和方法的总称，其主要是指在党的指导下，运用先进的教学理念和教学方法对大学生思想或心理进行疏通的教育模式，构建大思政教育模式是现阶段高校思政课程教学的重要形式，要求高校思政教育管理者要重新树立生本教育理念，以提高大学生综合素质为教学目标，主要具有以下几方面的特征：第一，大思政教育模式具有普遍性。大思政教育模式
长江丛刊 2018年21期2018-11-14
- “大思政”背景下高职院校思政课教学改革略谈
和完善，因此在“大思政”背景下，如何推动高职院校思政教学改革成为重要的内容。就“大思政”背景下高职院校思政课教学改革方面的内容进行分析和探究，并提出一系列有效的改革对策，希望能够推动高职院校思政课取得更好的教学效果。[关 键 词] “大思政”；高职院校；思政课；教学改革；改革对策[中图分类号] G711 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）28-0227-01一、“大思政”的概念及对思政课教学的新要求（一）“大思政”的概念“大思
现代职业教育·高职高专 2018年10期2018-05-14
- 互联网+新时代高职院校如何构建大思政教育体系
互联网+思维构建大思政教育体系，与此同时，大思政教育工作也面临着更高的要求与标准，要坚持“以人为本”教育理念，承担培养国家人才的重要使命，实现全程、全方位和全员育人，不断提高大思政教育工作的时效性。本文将简析互联网+新时代背景下的高职院校大思政教育工作，论述当前高职院校大思政教育问题，并从优化互联网+融合环境，促进网络媒体优势互补；完善大思政教育管理体系，提升教学管理力度；培养高素质教育管理团队，发挥学生的主观作用；大力创新校园政治文化，构建和谐校园等四个
信息记录材料 2018年6期2018-02-18
- 传统茶文化思想融入现代高校“大思政”教学体系的探究
调整已经固化的“大思政”教育体系，将教育体系调整至一个灵活的状态，可以随着时代的发展不断的进步。时代发展带动的是科技的发展，随之而来的是传统文化的不断消亡，茶文化作为我国传统文化中的瑰宝之一，可以在“大思政”教育中发挥作用，在“大思政”课堂上，不仅可以弘扬我国优秀的传统文化，还可以提高我国高校学生的课堂体验感。1 茶文化与“大思政”教育茶文化与“大思政”教育看似风马牛不相及，但是，仔细分析一下两个概念相对应的内涵可以发现，这两个概念呈现出相辅相成的关系，茶
福建茶叶 2018年11期2018-01-19
- 好的爱情，从来都不需要刻意迎合
人实属不易。所以大思在和北方一见钟情后，就暗下决心，一定要好好珍惜这份来之不易。网上有一段浪漫的情话：想要拴住男人的心，就要把他照顾到生活不能自理。无论在思想上，还是行动上，大思都堪称是巨人中的典范，几年如一日，她都按照这句人生哲理，体贴入微地照顾着北方。果然，大思成功地把北方照顾成“衣来伸手、饭来张口”的成年宝宝。北方宿醉，大思毫无怨言地伺候一宿；北方要早起上班，大思就每天挖空心思换着花样儿做早餐；北方晚归，大思就裹着毯子，蜷缩在沙发上似睡非睡地等着……
婚育与健康 2016年12期2016-12-29