正确把握善用“大思政课”的精神实质

唐忠义

善用“大思政课”，要立足大时代，直面大变局，坚持大思政观和理论联系实际的总要求。

黨的十八大以来，习近平总书记多次深入学校考察调研、主持召开专题会议，就办好思政课作出批示指示和重要部署。今年全国两会期间，习近平总书记进一步强调，要“把思政小课堂同社会大课堂结合起来”，善用“大思政课”。这一重要论述为新时代学校思政课建设指明了方向和路径。

善用“大思政课”是学校教育服务“两个大局”的必然要求。教育是党之大计、国之大事，各级各类学校肩负着为党育人、为国育才的使命任务，必须坚持立德树人、以德为先，不断加强思想政治教育教学。世界面临百年未有之变局，中国特色社会主义进入新时代，“两个大局”相互交织、相互激荡、相互影响。世界百年未有之大变局中的时代变局，中华民族伟大复兴战略全局之中的时代课题，“两个一百年”历史交汇期的特殊背景，客观要求树立大思政观，善用“大思政课”，勇于面对时代之变，科学回答时代之问。

善用“大思政课”是真正办好新时代思政课的内在要求。思想政治理论课是传播马克思主义科学理论、全面推进习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心的主渠道，地位特殊、使命崇高。办好新时代思政课，必须树立“大思政观”，努力实现“思政课程”和“课程思政”、“思政小课堂与社会大课堂”两个有机结合。一方面，大力加强马克思主义理论学科体系、思想政治理论课教材体系、教学体系和思政课教师队伍建设，进一步夯实“大思政”基础;同时充分挖掘其他课程中的思政元素，将世界观、人生观、价值观、国家观、民族观、历史观、法治观、职业观、劳动观等融入学科和专业教学，大力发展学科思政、课程思政、教师思政、学生思政、环境思政，实现思政教育同向同行，形成强大合力。另一方面，要更加重视发挥“社会大课堂”的作用，形成学校思政教育、家庭教育和社会教育协同育人新格局。

善用“大思政课”是进一步推进思政课改革的迫切要求。针对当前思政课教学中的突出矛盾和问题，必须着力克服“假、大、空”，反对思政教学中的形式主义、教条主义、自由主义等错误观念和做法，牢固树立大思政观，真正善用“大思政课”。善用“大思政课”，“活”是基础，“实”是要害，“准”是关键。要用活的思想、活的理论、活的社会生活、活的人物、活的精神激活思政课;用学习实践、研究实践、社会实践做实思政课;用对重大理论和实际问题的深入解读、对学生思想状况的准确把握，主动回应社会和学生关切，实现思政课的精准教学。当前和今后一个时期，特别要用好抗疫、脱贫攻坚、全面小康等“鲜活教材”，讲好抗疫故事、脱贫故事，讲好“生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共”的伟大抗疫精神，引导青少年坚定“四个自信”。

总之，善用“大思政课”，要立足大时代，直面大变局，坚持大思政观和理论联系实际的总要求，深入推进教学改革，使我们的思政课具有大视野、形成大格局，不断增强青少年的政治认同、思想认同、情感认同，不断激发其爱国之情、强国之志、报国之行。

（作者系武汉科技大学马克思主义学院院长、二级教授，湖北意识形态建设研究院院长、智库首席专家）