政课
- 新时代高校“大思政课”高质量发展须有大局观*
[1]高校“大思政课”高质量发展，必须有大局观，将其放在全面推进中华民族伟大复兴的战略全局中来考量，这样才能正确理解与有效推进。一、高校“大思政课”高质量发展的内涵新时代高校“大思政课”高质量发展，是指“大思政课”在遵循新发展理念下的发展，牢记为党育人、为国育才的初心使命，以立德树人为根本任务，更加注重思政课的内涵式发展，聚焦短板弱项，由“全面施工”转向“内部精装修”，确保高校思想政治工作朝着全面协调可持续的方向发展。全面理解“大思政课”高质量发展，可以从
中国德育 2023年24期2024-01-27
- 新时代“大思政课”建设的系统审视
书记作出“‘大思政课’我们要善用之”(1)杜尚泽:《“‘大思政课’我们要善用之”(微镜头·习近平总书记两会“下团组”·两会现场观察)》,《人民日报》2021年3月7日,第1版。这一重要指示以来,学术界聚焦新时代“大思政课”建设的核心要义、实施目标、时代价值、实践路径等,从理论与实践层面逐步展开研究,越来越多的研究者认识到新时代“大思政课”是一门系统性的课程,但把相关各要素置于“大思政课”建设的整体框架中进行谋划的系统性研究还需进一步加强。2022年7月,教
华南师范大学学报（社会科学版） 2023年6期2024-01-25
- 高校构建大思政课格局的理论逻辑和实践路径
记指出:“‘大思政课’我们要善用之,一定要跟现实结合起来。”[1]思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,而大思政课是推进思政课改革发展,顺应时代新特点、把握育人新要求、聚焦学生新需求的理论和实践创新。因此,把握大思政课格局的理论逻辑和基本内涵,探究大思政课协同育人的实践路径,是构建大思政课全方位育人的新格局,是顺应时代之变、满足理论之需、切合实践之要的有效路径。一、大思政课格局的内涵目前,学者们从不同角度、多向维度深刻解析了大思政课格局,对大思政课格局的
传承 2023年3期2024-01-20
- 善用大思政，协同育新人
青少年学生讲好思政课，凝聚起青少年学生为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗的强大力量？在此，笔者结合在教育教学中的经验、认识和思考，谈谈对此的理解。一、明要义，守立德树人初心“大思政课” 是近年来出现的一个热词。“大思政课”建设背景下，我们需充分挖掘各学科的思政教育元素并将其融入学科教学，以培养学生德智体美劳全面发展为目标。因而，“大思政课”不仅仅是指一门课程，它还是一种教育理念。具体来说，“大思政课”就是在专门的思政课之外，在其他学科教学中加入心理、法律
河南教育·基教版 2023年12期2024-01-08
- “大思政课”研究现状及发展进路
记首次提出“大思政课”这一新理念，强调“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来”[1]。习近平总书记关于善用“大思政课”的重要论述引起学界的热烈反响，也成为引领新时代思政课改革创新的重要遵循。2022年7月，教育部等十部门印发《全面推进“大思政课”建设的工作方案》，对“大思政课”建设提出了系统的工作方案和具体的实施要求。2021年3月以来，“大思政课”迅速成为理论研究和实践探索的热点课题，涌现出一大批理论与实践相结合的研究成果。梳理分析这些研究成果
中国军转民 2023年22期2024-01-06
- 地方文化资源融入“大思政课”教学的实现路径
——以佛山岭南广府文化融入“大思政课”为例
李梅红作为思政课新形态的“大思政课”既保留了传统的优势，又开拓了新的内容。这种新形态对推动思政课改革，如教学方法、教学理念、教学组织、教学设计等具有重要意义。同时，也是对地方文化资源的开发、运用和创造性转化。思政课出现的这种转向既是新时代思政课教学的客观要求，也是思政课自身发展规律的呈现。当前，思政课“进头脑”的问题还存在，解决的关键在于教学资源的有效供给。总的说来，建设“大思政课”有三个大任务：资源研发、资源消化和资源运用。一、“大思政课”资源研发的路径
中国军转民 2023年21期2023-12-27
- 以数字化赋能“大思政课”建设的内在机理、现实梗阻及实践路径
。新时代，“大思政课”要运用新媒体新技术使工作活起来，就需要推动其同信息技术高度融合。以数字化赋能“大思政课”本质在于实现数字技术与“大思政课”的融合发展。这种融合不是技术与“大思政课”两者的简单相加，而是一种推动技术理性与人文关怀的深度融合。通过数字化赋能“大思政课”最终实现立德树人的根本目标。探讨数字化赋能“大思政课”，对于推动新时代新征程“大思政课”创新型建设具有重要的实践意义和价值。一、以数字化赋能“大思政课”建设的内在机理2022年4月25日，习
理论导刊 2023年10期2023-12-17
- “大思政课”研究的回顾与展望
员时提出了“大思政课”命题,并强调“‘大思政课’我们要善用之”[1],此后,学界围绕这一议题展开诸多颇具洞见的讨论。2022年8月,教育部颁发了《全面推进“大思政课”建设的工作方案》后,学界便掀起了对“大思政课”研究热潮。关于“大思政课”的研究,无论是在理论研究的角度,还是在实践探索的维度已取得初步的进展,但同时也存在一些有待深究的地方。因此,本文通过对“大思政课”研究的相关文献进行了总结和分析,对现有研究成果的关注点与热点问题进行了梳理,以有效助推“大思
高教论坛 2023年8期2023-10-29
- 运用思政课提升高校育人质量
央高度重视高校思政课建设，对加强思政课建设作出全面部署和系统安排。2021 年3 月，习近平总书记在看望参加全国政协会议的医药卫生界教育界委员时强调指出：“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来。上思政课不能拿着文件宣读，没有生命、干巴巴的。”习近平总书记的重要论述对做好新时代“大思政课”建设提出了明确要求，为高校履行为党育人、为国育才的使命提供了重要遵循。要把“有意义”讲得“有意思”习近平总书记强调，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。思政课
共产党员(辽宁) 2023年5期2023-09-23
- 全面推进“大思政课”建设
《全面推进“大思政课”建设的工作方案》（以下简称《方案》），切实落实习近平总书记关于“大思政课”的重要指示批示和在中国人民大学考察时的重要讲话精神。2022年8月，教育部公布2022年工作要点，明确指出要“召开‘大思政课建设推进会，实施‘大思政课建设方案”。“大思政课”是落实立德树人根本任务关键课程的实践创新。“大思政课”对师资队伍建设、课堂教学内容拓展、教学方法创新、教学评价体系优化、实践教学组织开展、资源平台搭建与使用等，都提出了新的要求。那么，在这一
新教师 2023年5期2023-09-19
- “大思政课”建设的“四度”路径探索
要】善用“大思政课”对青少年学生进行精心引导和栽培，实现科学理论的入脑入心，才能真正发挥思政课立德树人的功能。要通过构建有思想高度的教师队伍、有温度的课堂教学、有厚度的社会实践、有广度的资源融通，才能真正地将“大思政课”理念落地、落实，这也是思政课的应有之义。【关键词】“大思政课” 深度学习2022年7月，教育部等十部门印发《全面推进“大思政课”建设的工作方案》（以下简称《方案》），对“大思政课”建设进行规范指导。对于正处在人生“拔节孕穗期”的学生来说，
新教师 2023年5期2023-09-19
- “大思政课”的本质要义、价值意蕴及推进理路
0040）“大思政课”是关乎立德树人根本任务以及学生人生“拔节孕穗期”的关键大课。习近平总书记指出，“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来”[1]。这意味着新时代思想政治教育要开好、讲好、学好“大思政课”，要在认清“大思政课”本质的前提下摒弃老一套“教师讲学生听”的教学模式，更不能捧着书本和教义“干巴巴地讲”，应该将“大思政课”与生活实际紧密联系，不断深挖“大思政课”育人育才的重要价值，并通过多种方式推进“大思政课”建设，真正做到理论与实践相结合
锦州医科大学学报(社会科学版) 2023年2期2023-08-24
- 系统观念视域下新时代讲好高校“大思政课”的基本理路
时代高校的“大思政课”进行剖析，把其看作是一个由高校思政课和思政课以外的各项思政工作这两个大的子系统协同发力组成的有机整体。从系统观念视域出发探究新时代高校“大思政课”各子系统及其组成元素的最佳优化组合形式，从而“释放出系统的最优整体功能”，[2]进一步提升新时代高校思政课的吸引力、感染力和生命力。二、新时代讲好高校“大思政课”的内涵要义“大思政课”是一个有机的系统，要从整体出发，探究新时代构成高校“大思政课”的各个组成要素及其相互间的关系，再结合“大思政
福建开放大学学报 2023年2期2023-08-21
- 小学校这样“善用”大思政课
——思政课一体化理念下学校智乐教育的实践与思考
记指出：“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来。上思政课不能拿着文件宣读，没有生命、干巴巴的。”我们把思政小课堂同社会大课堂结合起来，思政课不再是思政教师的“专利”，而是所有教师的责任，共同上好大思政课。对大思政课内涵的理解“大思政课”以现实社会生活对思政课的注入、渗透和支撑为逻辑起点，本质上是围绕思政课改革创新展开的。1.大思政课的内涵“大思政课”概念，源自习近平总书记高度重视思政课建设、强调善用“大思政课”的语境。善用“大思政课”，不是脱离思
北京教育·普教版 2023年4期2023-08-15
- 让思政课真正“大”起来
记指出，要办好思政课、善用“大思政课”，培养更多勇于担当民族复兴大任的时代新人。党的二十大报告强调，用社会主义核心价值观铸魂育人，完善思想政治工作体系，推进大中小学思想政治教育一体化建设。为深入贯彻党的二十大精神，落实习近平总书记关于“大思政课”的重要讲话精神，教育部、中宣部等10部门联合印发《全面推进“大思政课”建设的工作方案》。今年，教育部更是将“如何落实立德树人根本任务，全面推进‘大思政课建设”列为重要工作。从思政课到“大思政课”，看似只有一字之差，
河南教育·基教版 2023年6期2023-06-19
- 善用 “大思政课”推进新时代高校思政课提质增效①
要］ “大思政课”建设是推动新时代思政课守正创新的重要发力点，通过剖析“大思政课”概念内涵，阐述“大思政课”之“大”的多重维度，从而更深刻理解“大思政课”是新时代思政课改革创新的新方向、新理念、新形态和新路径。新时代“大思政课”要聚焦中国式现代化的现实发展道路，从中国式现代化理论和社会实践中汲取养分，丰富“大思政课”的知识体系和实践进路，着力对标“六个要”、对表“新时代”、对接“新渠道”，从教师队伍、教学内容、教学方式等方面加强建设，实现新时代思政课提
现代职业教育·高职高专 2023年9期2023-06-16
- 抗疫背景下高校思政课践行“大思政课”理念的价值意蕴和现实路径
摘 要：“大思政课”理念的产生既与抗疫背景下的高校思政课建设密切相关，也为新时代新征程的高校思政课改革创新指明了方向。抗疫背景下，“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课践行“大思政课”理念具有重要的战略价值、示范价值和现实价值。这门新课程基于2022年秋季学期教学实践面临的特殊情况，初步形成了践行“大思政课”理念的现实路径。关键词：抗疫背景；“大思政课”；“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课“大思政课”是习近平总书记关于思政课的重要论述和指示批示
河南教育·高教 2023年2期2023-05-30
- 高校“大思政课”的价值意蕴与逻辑遵循
政治教育。“大思政课”是高校结合现实、联动内外，提升思想政治理论课实效的重要载体和方向。善用“大思政课”当恰如其分地讲授好国家价值、社会价值与个体价值，在坚持知识维度与价值维度相统一、理论维度与实践维度相统一、历史维度与现实维度相统一中，教育引导青年学生明晰“拥护谁”“为了谁”“成为谁”，着力培养堪当民族复兴大任的时代新人。关键词：高校；“大思政课”；立德树人；时代新人中圖分类号：G641文献标识码：A文章编号：1674-7615（2023）02-0053
教育文化论坛 2023年2期2023-05-30
- 运用思政课提升高校育人质量
央高度重视高校思政课建设，对加强思政课建设作出全面部署和系统安排。2021年3月，习近平总书记在看望参加全国政协会议的医药卫生界教育界委员时强调指出：“‘大思政课我们要善用之，一定要跟现实结合起来。上思政课不能拿着文件宣读，没有生命、干巴巴的。”习近平总书记的重要论述对做好新时代“大思政课”建设提出了明确要求，为高校履行为党育人、为国育才的使命提供了重要遵循。要把“有意义”讲得“有意思”习近平总书记强调，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。思政课肩负着
共产党员·上 2023年3期2023-04-16
- “大思政课”的大情怀
总书记高度重视思政课，提出了一系列重要论述。在2021年全国两会期间，习近平总书记看望参加全国政协十三届四次会议的医药卫生界、教育界委员时，提出了“‘大思政课’我们要善用之”的重要观点。 思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。如何把思政课的道理讲深、讲透、讲活，真正达到沟通心灵、启智润心、激扬斗志的作用，事关培养堪当民族复兴大任的时代新人，事关中华民族伟大复兴战略全局。 一、导向清晰——“大思政课”在青少年教育中的内涵意义 “大思政课”概念，源自习
新青年 2023年3期2023-03-22
- 讲好音乐院校“大思政课”
谢宝利“大思政课”是落实立德树人根本任务的必然要求。习近平总书记提出的“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来”的重要命题，为上好思政课、做好思想政治教育工作提出了明确要求、提供了根本遵循、指明了方向道路。音乐院校肩负着培养德艺双馨高素质艺术人才的重要使命，须在守正创新中不断探索，讲好具有学校特色的“大思政课”。在善用音乐资源中讲好“大思政课”音乐作为一种特殊的精神文化现象，集声音、旋律、情感等于一体，是最深入心灵、最具感染力的艺术形式之一，它以天
陕西教育·高教版 2022年12期2023-01-24
- 新时代学校“大思政课”的内涵要素与内部关系论析
0240）“大思政课”是新时代学校思想政治理论课改革创新的重要举措和时代特色。习近平总书记指出，“大思政课”我们要善用之，并提出了善用“大思政课”的方略，即“一定要跟现实结合起来。上思政课不能拿着文件宣读，没有生命、干巴巴的”，“思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲”。①杜尚泽：《“大思政课”我们要善用之（微镜头·习近平总书记两会“下团组”·两会现场观察）》，《人民日报》2021年3月7日，第1版。习近平总书记的重要论述为“大思政课”建设指明了
现代基础教育研究 2022年4期2023-01-24
- 善用“大思政课”的逻辑内涵和实践理路
课（以下简称“思政课”）是落实立德树人根本任务的关键课程，“‘大思政课’我们要善用之”[2]，使思政课教学充分彰显其立德树人的独特价值。善用“大思政课”，关键是结合社会生活实际开展立德树人教育教学活动，将深刻的哲理转化为生动的道理，因为“思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活”[3]。学习宣传贯彻党的二十大精神，真正把立德树人根本任务落到实处，必须善用“大思政课”，推动新时代思政课持续改革创新，持续满足青年学生成长的需求和期待，从而更
青年学报 2022年6期2023-01-23
- “大思政课”的本质特征、关键要素及实施路径
式，逐渐向“大思政课”方向发展。“大思政课”背景下的思想政治教育的课堂内容更丰富、更具有趣味性，这大大地改变了对传统的思政课堂的认知。在进行思想政治教育的过程中，要积极学习“大思政课”传达的理念价值，只有深刻理解了“大思政课”的立德树人功能，才能做到对其“善用之”，以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，形成科学的方法论。一、“大思政课”的本质特征“大思政课”就是在进行思想政治教育的过程中，突破纯理论教育，突破纯课堂教育，突破以教师为主体，实行全员育人
智库时代 2022年21期2023-01-08
- 坚持系统观念统筹推进“大思政课”建设
0085)“大思政课”是一项多方参与的系统工程。习近平总书记强调：“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来。”[1]这为新时代推进学校思想政治教育指明了方向。科学把握“大思政课”的属性和特征，坚持以系统观念统筹“大思政课”，善用“大思政课”，才能形成学校与社会合力，不断丰富“大思政课”的教学内容和形式，更好地为社会主义现代化强国建设培养时代新人。一、“大思政课”是一门系统性的课程“大思政课”是一门系统性的课程。这主要体现在它将教育对象看作一个整体进
思想政治教育研究 2022年5期2023-01-04
- 深入贯彻落实“大思政课”建设布局*
总书记指出：“思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活。”[1]“大思政课”是讲深道理、讲透道理、讲活道理的关键场域，善用“大思政课”是帮助学生识理、明理、达理、讲理的必然要求。2022年7月，教育部等十部门印发了《全面推进“大思政课”建设的工作方案》（以下简称《工作方案》），立足“大思政课”整体属性标定了“大思政课”建设总体要求，提出改革创新主渠道教学、善用社会大课堂、搭建大资源平台、构建大师资体系、拓展工作格局、加强组织领导六大建设
中国德育 2022年22期2022-12-22
- 以科学思维推进“大思政课”高质量发展*
■ 王维国思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，“大思政课”建设是新时代推进思政课高质量发展的重要抓手。习近平总书记在省部级主要领导干部“学习习近平总书记重要讲话精神，迎接党的二十大”专题研讨班上指出：“全党要把握好新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论，坚持好、运用好贯穿其中的立场观点方法，在新时代伟大实践中不断开辟马克思主义中国化时代化新境界。”[1]习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论，从根本上体现为坚持辩证唯物主义和历史唯物主义，
中国德育 2022年22期2022-12-22
- 着力推进“大思政课”建设
《全面推进“大思政课”建设的工作方案》，为有效破解思政课建设中的突出问题，持续推进新时代思政课高质量发展提供了科学指引。当前，“大思政课”建设要从变局中谋发展，要聚焦改革创新、协同配合、贯彻落实。向改革创新要活力。习近平总书记指出：“改革创新是时代精神，青少年是最活跃的群体，思政课建设要向改革创新要活力。”“大思政课”是思政课的新形态，是思政课的改革创新。在改革创新中，要发挥思政课教师的主导作用，调动思政课教师的积极性、主动性、创造性；要以强烈的问题意识剖
中国德育 2022年22期2022-12-22
- “大思政课”与思政课质量提升学术论坛综述
24日，“‘大思政课’与思政课质量提升学术论坛”在山西财经大学召开。本次会议由中国教育报刊社指导，山西财经大学马克思主义学院主办，山西财经大学大思政课建设研究中心、山西财经大学大中小一体化建设研究中心承办，《山西高等学校社会科学学报》编辑部协办，来自全国各地30余所高校和研究机构的近60位专家学者应邀参会。山西财经大学党委副书记、校长田祥宇，山西省社科联党组书记、常务副主席张云泽出席开幕式并致辞。本次论坛分主旨报告和平行论坛两个阶段，与会专家学者围绕“大思
山西高等学校社会科学学报 2022年10期2022-12-06
- 准确把握“大思政课”的“变”与“不变”
谈会上指出：“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。”[1]2021年全国“两会”期间，习近平总书记作出了“‘大思政课’我们要善用之”[2]的论断。“思政课”与“大思政课”两种提法，虽只有一字之差，然深究其背后的意蕴，回归“大思政课”的提出语境，很容易发现“大思政课”欲破解的难题在于思想政治理论课(以下简称“思政课”)的守正与创新。“大思政课”对思政课的守正主要表现于理论基石、价值旨归、任务指向之上，这是“大思政课”之“不变”；“大思政课”对思政课的创新
石家庄铁道大学学报(社会科学版) 2022年2期2022-11-27
- 以人为本：“大思政课”理念的人学省思
课（以下简称“思政课”）作为一项“面向人、成就人和示范人”(1)童建军：《思政课要面向人、成就人、示范人》，《南方》2019 年第16 期。的工作，在立德树人、铸魂育人中发挥着关键作用。然而，社会加剧转型招引了多元观念的并置，一些人对思政课价值的理解仍处于模糊状态。在思政课教学中，人本应作为尺度而存在。但是，基于人学视角省思思政课教学场域中“人”的境遇可以发现，思政课教学在一定程度上上演着人学关怀的淡离与放逐。2021 年3 月6 日，习近平在看望政协委员
中国矿业大学学报（社会科学版） 2022年2期2022-11-23
- 应用型高校善用“大思政课”的路径探索
时提出：“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来。上思政课不能拿着文件宣读，没有生命、干巴巴的。”[1]在此之前，习近平总书记在许多不同场合的重要讲话中也有过类似的表述。例如，2019年3月18日，在学校思想政治理论课教师座谈会上，习近平总书记就专门讲到了思政课改革创新的“八个统一”，其中之一就是“坚持理论性和实践性相统一”。习近平总书记提出的“大思政课”内涵十分丰富，寓意极其深远。对其如何高站位地认识并全方位地贯彻落实，已成为学界研究的热门话题。
北京联合大学学报 2022年3期2022-11-22
- 教育部等八部门联合设立首批“大思政课”实践教学基地
总书记关于“大思政课”的重要指示批示精神，加快构建“大思政课”工作格局，教育部会同有关部门联合公布首批453家“大思政课”实践教学基地。此次公布的“大思政课”实践教学基地，由教育部分别会同有关部门以现有基地（场馆）为基础分专题设立。其中，同科技部联合设立科学精神专题实践教学基地，会同生态环境部联合设立美丽中国专题实践教学基地等等。下一步，教育部将推动各地各校加强与基地联系，探索建立长效机制，形成工作合力，着力打造服务“大思政课”实践教学的优质平台；会同各部
中小学德育 2022年9期2022-11-01
- 以全社会之力开好“大思政课”
《全面推进“大思政课”建设的工作方案》（以下简称《工作方案》），明确提出改革创新主渠道教学、善用社会大课堂、搭建大资源平台、构建大师资体系、拓展工作格局等举措，为充分调动全社会力量和资源开好“大思政课”指明了方向、提供了行动遵循。“蒙以养正，圣功也。”思政课的价值在于培根铸魂，开好“大思政课”对于落实立德树人根本任务，教育引导广大学生坚定“四个自信”、努力成为堪当民族复兴重任的时代新人，具有不可替代的重要意义。当前迫切需要以“大思政课”建设为抓手，持续推动
职工法律天地·上半月 2022年10期2022-07-05
- 坚持开门办思政课要开好“三扇门”
刘莉思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。今年8月，教育部等十部门联合印发《全面推进“大思政课”建设的工作方案》，要求坚持开门办思政课，充分调动全社会力量和资源，建设“大课堂”、搭建“大平台”、建好“大师资”，为办好“大思政课”提供了具体指导和实践路径。坚持开门办思政课，要开好“三扇门”，让大思政课真正入脑入心、有滋有味、见行见效。坚持开门办思政课，要叩开学生心门习近平总书记指出，思政课的本质是讲道理。浇花浇根、育人育心，如何叩开学生心门，把思政课的道理
科教新报 2022年35期2022-05-30
- “大思政课”创新研究(笔谈)
唐顺利简论“大思政课”之“大”张国祚“大思政课”是习近平为推进思想政治理论课改革发展而提出的新理念和新要求。之所以称为“大思政课”，主要是有别于“小课堂”的思政课。“大思政课”之“大”，不仅仅是因为课堂大，更主要是因为它有五个“大”的显著特征。一、“大思政课”战略规划宏大“大思政课” 战略定位高，旨在为国家立心，为民族立魂。国无德不兴，人无德不立，育人的根本在于立德，思政课的宗旨就是立德树人。如果所树之人是国人的绝大多数，那这个国家、这个民族岂能不兴？正如
文化软实力 2022年3期2022-04-16
- 系统论视域下“大思政课”建设的多维分析
总书记指出：“思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲”,“‘大思政课’我们要善用之”[1]。这一重要论述为新时代思政课改革创新指明了前进方向，而“善用”则是对新时代“大思政课”建设提出的明确要求。“大思政课”的核心是思政课理念问题，需要构建系统化、整体化、一体化的工作模式，目的是凝聚共识、协同发力；“善用”的核心是改革创新问题，目的是通过“大思政课”将要素集聚起来，从单纯的学校思政课转向为全要素、全过程、全领域的“大思政课”。新时代，“大思政课”
思想政治教育研究 2022年6期2022-04-07
- 善用互联网 办好新时代“大思政课”
，必须充分发挥思政课的关键作用。习近平总书记指出，“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来”“思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲”。我们要善用互联网技术、借助互联网平台，不断推动思政课改革创新，切实把“大思政课”讲得有深度、有力度、有温度。善用互联网技术，不断丰富“大思政课”的内容供给。推动“理上网来”，宣传好习近平新时代中国特色社会主义思想。开设理论网络课程，让学习阵地由“一时一地”拓展为“随时随地”，让“指尖理论课堂”搭乘互联网的
新湘评论·下半月 2022年1期2022-03-22
- 论融媒体在“大思政课”中的应用
，也是讲好“大思政课”的重要载体。“大思政课”+融媒体既是时代发展的大势所趋，也是新时代“大思政课”建设的现实需要。一、融媒体应用于“大思政课”的突出优势融媒体乘媒介融合的浪潮而生，具有新生事物的强大优势。通过对报纸、广播、电视、网络、APP等新旧媒介的有效整合，融媒体实现信息的“一元生产”和“多元发布”，具有受众面广、互动性强、精准度高等特点。相较于传统媒体和新媒体，融媒体应用于“大思政课”在时效、视听、交流、传播上具有突出优势。(一)及时更新的时效优势
商丘师范学院学报 2022年8期2022-03-18
- 新时代“大思政课”视角下思想政治理论课改革创新研究
课（以下简称“思政课”）作出一系列重要论述与战略安排。2021年3月6日，习近平总书记在“两会”期间提出了“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来”[1]的重要论断。“大思政课”重要论断的提出，为新时代推进思政课教学改革、提升思政课教学的亲和力和针对性、升华思政课教学新境界提供了根本遵循与方向路径。一、“大思政课”的问题指向习近平总书记在谈到“大思政课，我们要善用之”的重要论断时，突出强调“思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲”。[1]
长治学院学报 2022年3期2022-03-17
- 高校辅导员融入“大思政课”的主要路径*
01）善用“大思政课”是习近平总书记在2021年全国“两会”期间提出的重要论断，“大思政课”成为推动新时代思政课高质量和内涵式发展的新方向，为塑造全员系统联动、全面高效协同、全速提质增效的思想政治教育生态系统改革创新提供了理论与实践遵循。自此“大思政课”建设声势浩大、如火如荼，逐步从党中央顶层设计的精神政策落地生根，全社会各界，尤其是从事高校思想政治工作的各育人主体联系实际、找准定位、广泛参与、积极作为。高校辅导员要“围绕学生、关照学生、服务学生”，是学生
高校辅导员 2022年3期2022-02-26
- 元宇宙赋能“大思政课”：何为、能为与难为
现代信息技术在思政课教学中应用。”[1]“思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活。”[2]依托信息技术，能讲出更有亲和力、感染力、针对性和实效性的思政课。思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中讲，这为开好新时代的“大思政课”指明了方向。元宇宙（Metaverse）是依照物理世界的样态而由人类创造的数字世界，作为数字技术迭代革新的新技术、新思维与新方法，为“大思政课”的实践创新提供了新机遇、新战略和新前景。当然，作为一种新的理论与
中国德育 2022年23期2022-02-24
- 从战略高度把握“大思政课”建设
学 杜 鹃“大思政课”的核心是“思政课”，亮点是“大”，全面推进“大思政课”建设，我们应从以下两个方面准确把握其本质要义：一方面，“大思政课”的核心是“思政课”。“大思政课”是思政课的创新形态，思政课是“大思政课”建设的出发点、着力点、中心点、归宿点。“大思政课”建设的主要任务是改革创新思政课教学，故无论是课堂教学、实践教学，还是网络教学改革都遵循思政课程的育人属性，发挥立德树人的主渠道和关键课作用。另一方面，“大思政课”的亮点是“大”。理解“大思政课”的
河北教育(德育版) 2022年10期2022-02-14
- “大思政课”建设的三重逻辑和实现路径
员时提出了“大思政课”的理念。此后，“大思政课”便成为学界的一个热点研究话题，相关研究成果不断涌现。但是与“大思政课”作为新时代思政课改革创新的方向和着力点这一重要地位相对比，学界对于“大思政课”的研究仍存在深度学理阐述不足；善用“大思政课”的理论和历史依据研究较为薄弱；“大思政课”的实践路径研究可操作性不足等问题。[1]为了更为系统地认识和推进“大思政课”建设，需要我们进一步深刻把握“大思政课”的历史、理论和实践逻辑，以此明确“大思政课”的概念边界、时代
淮北师范大学学报(哲学社会科学版) 2022年6期2022-02-09
- 制度自信视域下线上思政课的作用和实践路径
和社会需要开展思政课或者其他活动，不断加强和培育大学生社会主义核心价值观，帮助和引导大学生树立正确的人生观、世界观、价值观，抓好马克思主义理论教育，有利于培育一代又一代有理想、有本领、有担当的大学生。1.3 助力实现中华民族伟大复兴的中国梦党的十九大报告指出：“经过长期努力，中国特色社会主义进入新时代，这是我国发展的历史方位。”[4]习近平总书记在纪念五四运动 100 周年大会的讲话中指出：“青年是整个社会力量中最积极、最有生气的力量，国家的希望在青年，民
中北大学学报（社会科学版） 2021年5期2021-12-05
- 在烟草行业开展“大思政课”的价值及实践路径
——以“长征精神”教学为例
653100）思政课的概述及“大思政课”的提出思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，其主要的教学对象是在校学生。2020年以来，举国上下奋力抗击新冠疫情的伟大实践，加快思政教育立德树人、铸魂育人逐渐由校园向社会辐射延伸。2021年3月，习总书记在看望参加全国政协会议的医药卫生界教育界委员时提出：“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来。上思政课不能拿着文件宣读，没有生命、干巴巴的。”习近平总书记提出的“大思政课”要求，为思政教育改革创新指明了新的
时代人物 2021年31期2021-11-28
- 上好爱国主义教育“大思政课”
记强调：“‘大思政课我们要善用之，一定要跟现实结合起来”，“思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲”。新时代加强青少年学生的爱国主义教育，也需要树立“大思政课”观念，不仅要靠学校，也要把学校小课堂与社会大课堂有机结合起来。爱国主义教育“大思政课”需要大思维。教育的根本任务是立德树人，而爱国是一个人的立德之源、立功之本，也是中华民族传统美德和社会主义核心价值观的内容，所以爱国主义教育乃人生大课、思政大课，影响深远、意义重大。梁思礼院士曾说：“爱国这
中国德育 2021年19期2021-10-19
- “大思政课”的理论要义与实践导向
季卫兵思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，承担着铸魂育人的重大使命。2021年全国“两会”期间，习近平总书记明确提出“‘大思政课我们要善用之，一定要跟现实结合起来”，强调“思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲”。这些重要论述，为进一步深化新时代思政课改革创新提供了重要遵循。善用大思政课，必须领悟其理论要义，明确其实践导向，落实其创新举措，不断提升思政课的质量与效果。深入理解“大思政课”之“大”“大思政课”之“大”，内核在于其遵循思政课铸魂育
群众 2021年7期2021-06-01
- 疫情之下线上思政课教学实效性研究
的重要性。线上思政课，作为各大高校响应国家疫情防控工作安排所开设的网络思想政治理论教学平台，是特殊时期高校思政课教师加强对大学生的思想政治理论教育的重要途径，同时也是思政课改革过程中必然性和偶然性的统一，是技术发展和教学创新的耦合。加强对线上思政课教学现状研究，对进一步推进信息技术和思政课深度融合、实现线上教学常态化、建设“云端思政”教学共同体具有重要意义。一、调查设计(一)调查背景新冠肺炎疫情防控期间，国内2000余所高等院校均根据国家疫情防控安排开设了
湖北开放大学学报 2020年6期2020-12-05
- 天津市北辰区：把疫情变成教材，上好战疫思政课
教材，上好战疫思政课”研討交流活动。5月28日，北辰区教研室组织初中道德与法治学科课题组开展研讨活动。第一部分是四节思政微课：《敬畏生命，一起成长》《以诚抗疫，共赢胜利》《高扬民族精神，致敬抗疫英雄》《多难兴邦，不忘初心》。第二部分是教研员宋振莲的专题讲座。通过研讨交流，大家达成共识，要紧紧抓住青少年的“拔节孕穗期”，整合课程资源，上好战疫思政课，构建学生正确的世界观、人生观、价值观，培养学生的家国情怀。（责任编辑 左毓红）
天津教育·上 2020年8期2020-09-06
- 天津市北辰区：把疫情变成教材，上好战疫思政课
教材，上好战疫思政课”研讨交流活动。5月28日，北辰区教研室组织初中道德与法治学科课题组开展研讨活动。第一部分是四节思政微课：《敬畏生命，一起成长》《以诚抗疫，共赢胜利》《高扬民族精神，致敬抗疫英雄》《多难兴邦，不忘初心》。第二部分是教研员宋振莲的专题讲座。通过研讨交流，大家达成共识，要紧紧抓住青少年的“拔节孕穗期”，整合课程资源，上好战疫思政课，构建学生正确的世界观、人生观、价值观，培养学生的家国情怀。
天津教育 2020年22期2020-01-09
- 基于疫情形势的高校线上思政课教学的“时”与“势”探究
之举，也是高校思政课进行改革创新难得的历史契机。作为高校铸魂育人的关键课程，在抗击疫情防控期间，高校线上思政课教学要按照习近平总书记的要求，“因事而化、因时而进、因势而新”，要将在疫情防控中展现出来的中国故事、中国声音、中国形象融入高校思政课的教学之中，讲好疫情防控的中国故事，弘扬爱国主义精神，引导学生增强“四个意识”，坚定“四个自信”[1]。1 因事而化，突出高校线上思政课教学的精准性1.1 高校线上思政课教学“因事而化”的内涵解析因事而化，顾名思义就是
吉林农业科技学院学报 2020年4期2020-01-02