口头
- 口头、书面与技能性宣教应用在爱婴病房中的价值及优势
在爱婴病房中开展口头、书面与技能性宣教，观察其在爱婴病房中所呈现的价值以及优势。方法：采取不可计数法随机选择2020年1月至12月我院爱婴病房收治的1182例产妇，将其分为两组即观察组与对照组，通过不同宣教方式观察其特点。结果：观察组孕产妇总满意度高于对照组，存在统计学差异（P<0.05）。结论：在爱婴病房中开展口头、书面与技能性宣教，不但使孕产妇对母婴健康知识有了丰富的掌握，其技能性操作有了明显的增强，值得临床推广使用。【关键词】口头、书面与技能性宣教；
婚育与健康 2022年3期2022-03-21
- 小学作文教学的“捷径”
能力的体现。通过口头作文训练，可以提高学生的思维能力，将学生从写作的恐惧中解脱出来，依托口头表达理清思路，发散思维，进而提高写作能力。学生从刚开始认识拼音、汉字，到用汉字和拼音写出一篇成功的作文，中间需要经历很多过程。而口头作文训练，则被视为提高学生作文水平的“捷径”，对于降低写作难度、激发写作兴趣、整理写作思路、积累写作素材、学习知识的实践应用，都具有重要的作用。本文讨论和分析口头作文的重要作用和应用策略。一、利用课文片段，进行口头训练教材中的课文都是编
作文成功之路·小学版 2021年4期2022-01-01
- 小学生口头描述“技”的研究
的技巧“过渡”在口头描述中看上去并不起眼，但其作用不可低估。过渡用得好，可以使口头描述前后衔接，顺畅自然；用得不好，则会使口头描述变得生硬呆板，很不自然。因此，在口头描述过程中，教师要引导学生掌握过渡技巧。（一）“常语”搭桥“常语”，是指拉家常式的朴实话语。在口头描述过程中，教师可引导学生运用“是啊”“当然”“不错”“的确如此”“毫无疑问”“不仅如此”等极其平常的话语来顺接上文，引出下文。也可以用“下面，我来说一说这件事”“我可以给大家举这样一个例子”等极
语文世界(教师版) 2021年4期2021-05-25
- 小学作文教学的“捷径”
能力的体现。通过口头作文训练，可以提高学生的思维能力，将学生从写作的恐惧中解脱出来，依托口头表达理清思路，发散思维，进而提高写作能力。学生从刚开始认识拼音、汉字，到用汉字和拼音写出一篇成功的作文，中间需要经历很多过程。而口头作文训练，则被视为提高学生作文水平的“捷径”，对于降低写作难度、激发写作兴趣、整理写作思路、积累写作素材、学习知识的实践应用，都具有重要的作用。本文讨论和分析口头作文的重要作用和应用策略。一、利用课文片段，进行口头训练教材中的课文都是编
作文成功之路·教育教学研究 2021年4期2021-05-06
- 浅议如何提高小学生语文课堂口头表达能力
、小学生语文课堂口头表达的现状及研究的意义《语文课程标准》明确指出，学生要“能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法”。目前的农村小学语文课堂中，学生口语表达能力普遍不容乐观，尤其是完整表达的能力较低，不能文从字顺地讲述清楚自己的观点、想法，甚至不能连词成句地说出一句完整且语法正确的话。课堂提问时，有些学生只能断断续续地说出只言片语，甚至张口结舌，说不出一个字。这些问题，对学生的语文学习影响非常大，对其语文思维发展的影响非常深。因此，笔者提出本课题
课外语文 2021年4期2021-01-02
- 怎样写好英文口头通知
吴安运◎文体概述口头通知一般是由负责人口头传达，它不如书面通知那么正式。口头通知形式简单，无须告知发出通知的单位，直接进行叙述即可。正文敘述口语化，简明扼要。口头通知往往以“Attention， please.”“May I have your attention， please？”或“Be quiet， please.”开始，其后可以加上“I have an announcement to make.”;结束时可加上“Thats all！ Thank y
疯狂英语·读写版 2020年12期2020-12-28
- 小学生口头表达心理障碍的调适研究
戏”，不利于学生口头表达能力的发展，变革与创新语文教学理念与方法势在必行。一、小学生口头表达障碍心理的表现口头表达是口语交际的一种基本形式，是顺利开展小学语文课堂师生互动和生生互动的重要保障。但是小学生的口头表达本质上属于一种精神活动，一种与学生心理活动具有紧密联系的心理活动，或者说心理素质在一定程度上会直接影响学生的口语表达能力的发展。在开展口头表达交际活动期间，双方的心理都会时刻发生改变，单纯依靠口头表达技巧与方法是远远不够的，还必须要拥有健康的心理素
教书育人 2020年1期2020-12-16
- “日积月累”在小学英语教学中的开展与成效
累;笔记;笔头;口头;听力在小学高年级英语教学上，老师一般都只注重培养学生的知识。事实上，我们不仅仅要关心学生知识的增长，更重要的是要给学生一把学习的钥匙。在英语教学当中应做到四到——心到、眼到、口到、手到。心到就是学什么，心思就要放到什么上，要专一，不能三心二意，该记、该背的一定要用心去记住，决不轻易放过;眼到就是眼要随心把问题看清楚，内容弄明白;口到就是该唱的要放声唱，该读的要认真读，该发言的要大胆说，一定不要害羞。因为毕竟是学生，说错了不要紧，要是能
广东教学报·教育综合 2020年104期2020-09-21
- 如何写口头通知
文体之一。它包括口头通知和书面通知两种基本形式。口头通知，顾名思义，就是以口头的形式下达通知内容，句式结构简单，语言简洁明了，直截了当，不拐弯抹角，表达较口语化，是中考英語书面表达题的一大考查热点。那么如何写好英语口头通知呢？对此，笔者总结了几点注意事项，以期对同学们有所帮助。一、英语口头通知的注意事项1.开头称呼语要恰当得体
语数外学习·初中版 2020年5期2020-09-10
- 小学作文教学中口头作文训练的作用
学作文教学时增加口头作文训练，将会为学生写作能力的提高起到重要的推动作用。下面，笔者就将结合教学中的具体事例和口头作文训练，对学生写作能力提高产生的作用展开论述。一、在小学作文教学中开展口头作文训练的必要性在小学作文教学的初始阶段，学生接受的都是拼音、字母、偏旁、部首和词语句子的训练，并没有接触过写作，且学习的内容都是较为简单的故事或白描性文章，写作素材的积累不够，作文习作整体能力不强，甚至有些同学厌恶作文，对写作存在抵触心理。在小学作文教学中开展口头写作
作文成功之路·教育前言 2020年3期2020-07-14
- 口头作业不是“说”了算?
】小学 数学 ;口头 作业 ;表达 力;思辨 力;探究 力数学口头作业作为低年级学生课后作业的一种重要形式，不仅有助于学生巩固和掌握知识，而且能有效培养和发展学生的思维能力和交往能力。然而，当下不少口头作业仅仅停留在“说”的浅表层面，缺乏传播、交流和分享，其功能没有得到充分发挥。笔者认为，教师应充分考虑学生的认知规律、语言发展规律、心理特点和学习能力，为学生设计形式活泼的口头作业，尽可能地发挥口头作业的价值，让学生更好地依托口头作业掌握数学知识，形成良好的
江苏教育 2020年9期2020-06-29
- 教师口头元语言反馈对非英语专业学生英语写作的影响
反馈效益最大化。口头反馈在课堂口语教学中的应用及其有效性已经得到了证实，但在写作教学的研究中尚不多见。出于客观条件和时间限制，鲜有教师会将口头反馈运用到教学实践中。面对面口头交流往往能使教师和学生更好地把握对方的想法，特别是可以帮助教师了解学生的写作思路。本文通过实证研究的方式，探讨教师口头元语言反馈对非英语专业大学生英语写作水平以及不同写作能力的影响。一、文献综述在写作中引入口头反馈最早由McAlpine提出。他将写作中的口头反馈形容为“描述”，认为在口
三峡大学学报（人文社会科学版） 2020年2期2020-03-31
- 小学作文教学中口头作文训练的作用
学作文教学时增加口头作文训练，将会为学生写作能力的提高起到重要的推动作用。下面，笔者就将结合教学中的具体事例和口头作文训练，对学生写作能力提高产生的作用展开论述。一、在小学作文教学中开展口头作文训练的必要性在小学作文教学的初始阶段，学生接受的都是拼音、字母、偏旁、部首和词语句子的训练，并没有接触过写作，且学习的内容都是较为简单的故事或白描性文章，写作素材的积累不够，作文习作整体能力不强，甚至有些同学厌恶作文，对写作存在抵触心理。在小学作文教学中开展口头写作
作文成功之路(高考冲刺) 2020年3期2020-01-02
- 口头作业不是“说”了算
金 颜数学口头作业作为低年级学生课后作业的一种重要形式，不仅有助于学生巩固和掌握知识，而且能有效培养和发展学生的思维能力和交往能力。然而，当下不少口头作业仅仅停留在“说”的浅表层面，缺乏传播、交流和分享，其功能没有得到充分发挥。笔者认为，教师应充分考虑学生的认知规律、语言发展规律、心理特点和学习能力，为学生设计形式活泼的口头作业，尽可能地发挥口头作业的价值，让学生更好地依托口头作业掌握数学知识，形成良好的语言表达能力、思维能力和探究能力。1.布置游戏式口头
江苏教育 2020年33期2020-01-02
- “口头指示”该退出历史舞台了
“口头指示”，贻害无穷。但一些官员喜欢打招呼，也喜欢发表“口头指示”。“口头指示”未必都与腐败有关，但随性发话，则有拍脑袋之嫌。所有与公权力有关的领域以及公共安全领域都该断然向“口头指示”亮红牌。近年来，一些领导干部热衷于“口头指令”，给一些身边人打着“领导旗号”进行腐败犯罪活动开了方便之门。虽然，“口头指示”未必都与腐败有关，但随性发话，则有拍脑袋之嫌，可能引发大问题。让“口头指示”退出司法舞台“除审判委员会讨论决定的案件外，院长、副院长、庭长不再审核签
新传奇 2019年16期2019-10-08
- 小学低段语文口头作业的落实策略
裴习芬口头作业作为小学低年级语文家庭作业的一种模式，对学生具有重要而迫切的意义。教师要精心设计口头作业，让口头作业别样精彩：常规性口头作业，培养兴趣;自主性口头作业，关注发展;实践性口头作业，体验情感。教师应优化评价方式，助力口头作业的有效实施。关键词：低段语文口头作业多元设计评价为了保障儿童身心健康发展，各级政府及教育部门相继出台文件，规定小学低年级不留书面课外作业，如2018年8月，教育部、国家卫健委等八部门联合印发的《综合防控儿童青少年近视实施方案》
安徽教育科研 2019年21期2019-09-10
- 多形式下的小学语文作文课堂的构建
语文作文；小学；口头；续写；情境“害怕写作文”是各阶段学生对作文作持的态度，而这样的态度直接影响着学生综合语言应用能力的提高，也不利于学生语文学习能力的培养和锻炼。所以，在素质教育的大背景下，教师要改变以往简单要求学生写日记、每周写作文的教学方法，要借助多种作文教学活动的组织来为学生的发展奠定坚实的基础。因此，笔者结合以往的教学经验，从“口头作文”“续写作文”“情境作文”三个方面入手进行论述，以确保学生在多种形式的作文课堂中重拾写作的兴趣，同时，也为高质量
新课程·中旬 2019年3期2019-05-10
- 浅述专利复审和无效程序中的口头审理
效程序中可以进行口头审理程序，按照审查原则和法定的程序作出审查决定。无效宣告请求需要经书面方式提出，但是常常书面陈述并不能清楚地展示各方的观点或者对证据进行准确的描述，为了充分保障请求方和专利权方的权利，专利局复审委员会审理该案件的合议庭会通知双方当事人（或者当事人提出请求后合议组批准的），在指定的时间地点，一起当面陈述各自的观点以及对证据的确认等内容，这种当面论述的形式，称为“口头审理”，类似于法院开庭。不管申请人提不提请求，一般不是非常非常简单的案子，
科学与财富 2019年4期2019-04-04
- 试论莫言小说中的中国口头文学
法是对于中国传统口头文学的回归，并且在融合中国传统口头文学艺术手法的过程中，实现了一定的创新，形成了有自身特色的文学语言，促进了当代文学口语民间化表现手法的发展。关键词：莫言;小说;口头;文学中国口头文学是口口相传的文学作品，它是民间文学的主要流传方式。莫言在小说中运用了大量的口头文学的表现手法，旨在实现对于中国文学传统的回归，并且以创新手法将口头文学融入到自己的文学作品中，从而更加适应当代的文化需求。一、莫言小说中中国口头文学的叙事功能莫言小说创作运用中
北方文学 2019年3期2019-03-10
- 口头诗学
金作为系统方法的口头诗学（Oral Poetics），出现于20世纪60年代。有人将洛德（Albert B.Lord）刊布于1959年的《口头创作的诗学》①Albert B. Lord, “The Poetics of Oral Creation.” Comparative Literature: Proceedings of the Second Congress of the International Comparative Literature A
民间文化论坛 2018年6期2019-01-25
- “口头指示”该退出历史舞台了
裁判文书，不得以口头指示等方式变相审批案件，不得违反规定要求法官汇报案件。”日前，最高人民法院印发《关于进一步全面落实司法责任制的实施意见》，明确对口头指示说不，消息传出，备受好评。“让审理者裁判，由裁判者负责”，这是司法责任制改革的核心要义。其实，此前最高法印发的《最高人民法院司法责任制实施意见（试行）》已明确，院、庭长对未直接参加审理案件的裁判文书不再审核签发，也不得以口头指示、旁听合议、文书送阅等方式变相审批案件。稍加比较可发现，禁止口头指示已全面铺
小康 2019年1期2019-01-14
- 口头作文：小学作文教学的“捷径”
经历很多东西。而口头作文训练，则可以被视为是提高小学生作文能力的“捷径”，其对于降低写作难度、提高写作兴趣、整理写作思路、积累写作素材都具有十分重要的作用。下面，我们将对小学语文口头作文教学展开研究。一、充分利用课文片段，进行口头训练教材中的课文都是编者精选出来的文质兼美的文章，可以选取其中的片段，引导学生仿照片段来进行口头作文。比如，教学“我们的民族小学”时，可以引导学生仿照课文的第三自然段，说一说自己在学校上课和下课的场景。由于比较贴近学生的生活，又有
教书育人 2018年32期2018-11-29
- 小学语文课堂激励性口头评价对学生的影响
教学中实施激励性口头评价，对学生主体作用的发挥有着极大的意义。重视激励性口头评价对学生的影响，加强激励性口头评价的落实，有利于小学语文教学创新。关键词：小学；语文；激励；口头；影响在新课程改革的背景下，小学语文教师要以尊重学生为前提实施教学工作。教师要将学生视为自己的朋友，重视个人在教学活动中传道、授业、解惑作用的发挥。突破激励性口头评价对学生学习情绪的调动作用，针对学生的知识水平、过程表现以及情感态度给予全面的评价，让学生在得到激励性口头评价的同时肯定自
魅力中国 2018年17期2018-08-06
- 综合性医院急诊护士口头医嘱执行现状与分析
312000)口头医嘱是一种医嘱形式之一，一般用于抢救、手术等紧急情况下，以体现抢救或手术过程中的争分夺秒[1]。但口头医嘱存在遗漏、后补医嘱与实际情况不相符、执行错误等隐患，增加了医患纠纷风险[2]。因此，医院对口头医嘱的执行有明确规定。而急诊科是开具口头医嘱最多的科室，仍存在超出范围的口头医嘱执行现象[3]。相关调查发现，在临床工作中，60.6%急诊护士有执行口头医嘱不规范行为，为患者健康、护士职业安全和医院利益埋下隐患[4]。本研究通过调查急诊护士
健康研究 2018年1期2018-03-24
- 英语口语教学评价方式现状及发展对策探析
能力的发展，英语口头语言的教学也是重中之重。只有高等职业学校幼儿学前教育专业英语口头语言高质量的教学，学生才能掌握好英语口头语言的教学方式，给幼儿更好的教导，为幼儿将来说一口流利的英语打下坚实的基础。1 英语口头语言教学评价的重要性目前我国高等职业学校幼儿学前教育专业英语教学已经开始注意英语口头语言的教学，但是还是注重英语书面语言的教学，也就是笔试内容的教育。笔试也是重要的，它可以看出学生学习英语书面知识的能力，也为学生学好英语口头语言提供理论支持[1]。
文化创新比较研究 2018年9期2018-03-07
- 浅谈小学语文作文教学中口头作文训练的意义
”的基础,也就是口头语言。口头语言在人类的发展过程中起着无比巨大的作用。古语有云:“一人之辩重于九鼎珍宝,三寸之舌强过百万雄师。”所以,学生口头语言的表达能力,决定着小学语文的教学效果。口头作文,就是指让学生将所见所闻,结合自己的感想,有文采的予以组织,然后用说的方式表达出来。这个过程不需要太多时间,只需要言简意赅地讲出来。但有一点必须要注意,那就是要尽量叙述得具体,要概括好事件的必要因素,诸如何时、何地、何人、因为什么、结果怎样......并做到主次分明
新作文(教育教学研究) 2018年4期2018-02-22
- 刍议口头证据规则
072）1 引言口头证据规则（Parole Evidence Rule）是普通法系国家（特别是美国）合同法上的重要规则，与《联合国国际货物销售合同公约》（United Nations Convention on Contracts for the International Sale of Goods，以下简称CISG）和我国合同法的相关规定差异很大。在“一带一路”倡议的背景下，为促进我国国际贸易的发展，我国涉外经济和涉外法律工作者有必要加强对该规则的学习
中小企业管理与科技 2018年27期2018-02-07
- 口头表演的理论与发展研究
730030）口头表演艺术作为一种特殊独特的艺术表演形式，在世界范围内都引起了大量学者的关注与研究，而在对其研究的过程中，则先后出现了大量的研究理论，特别是“表演理论”的出现，对于口头表演艺术的研究提供了新的发展方向。而这种研究方式则是在特殊的历史语境中实现了跨学科的横向交流中产生并实现发展的。而随着社会经济的快速发展，为口头表演艺术理论及发展研究提出了新的要求，也指明了发展走向。一、口头艺术文本依托于表演过程在民俗学的角度理解表演理论则能够发现，其受到
黄河之声 2018年1期2018-01-23
- 在数学语言表达中发展思维能力
翅膀。【关键词】口头；语言表达能力；倾听；习惯；等待数学学习活动就是数学思维的活动而语言又是思维的重要工具，现实的小学数学课堂教学中数学语言表达能力的薄弱和缺失困恼着许多老师，根据调查小学数学课堂学生数学语言表达能力薄弱和缺失主要表现在：①在数学课堂上一些比较抽象的内容学生知道答案，但很难把自己的思维过程展现出来，究其原因除了数学语言的缺失，还有学生对数学知识只知其然而不知其所以然。如：北师大版四下小数的意义（二）的练一练中0.3时是多少分？部分学生知道0
都市家教·上半月 2017年12期2018-01-19
- 小学低段口头作文训练的几点思考
刘雯卉口头作文教学，其同一般意义上的书面写作教学活动存在一定的差异。在小学语文低段教学中，教师可以充分利用口头训练来循序渐进地提升小学生的作文水平和语文素养。一、口头作文训练对学生语文素养形成与提升的功用首先，通过口头作文，使学生接受全方位的语文知识训练，即学生通过阅读实现对优秀作文文体与表达形式的吸收，通过内心进行的作文内容构思以及规范化口头语言的应用，将口头作文的内容完整地表达出来。其次，通过口头作文训练的方式，使学生逐渐养成良好的作文构思意识，有助于
教书育人·教师新概念 2017年9期2017-09-23
- 21天作文教学奇迹
都再熟悉不过。“口头作文”，在我的词典里是那么的陌生。十几年来，我潜心钻研的是童书阅读实验，是教室里的分级阅读，是萤火虫项目的亲子共读。我不想涉猎太多的内容，因为我知道自己精力有限，我想真正把一件事做到最好。可是，当我接受“童喜喜口头作文”课程的编写邀请，通过两次深入研讨口头作文之后，我立刻后悔，后悔没有早点把口头作文带给孩子们。第一次集训，两天一夜的深度研讨后，什么是童喜喜口头作文项目，为什么践行口头作文，怎样践行口头作文……在我的心里一点一点明朗起来。
教育 2017年33期2017-08-31
- 在口头作文中发现更好的自己
变，最终实现。“口头作文”就是一座这样的桥，它连接起内心与表达、阅读与写作、生活与感悟——“口头作文”的劲爆来袭“老师，什么是‘口头作文？”“老师，‘口头作文很难吗？”“老师，我可以把‘口头作文说好吗？”那天，当我将“口头作文”带进教室的时候，孩子们满眼都是新奇，而我要做的，就是要告诉孩子们，这是一次非常有趣的学习活动，当然也充满了挑战，而我们有信心，通过自己的努力成为最棒的“‘口头作文小达人”。“其实，当你在生发这些疑问的时候，已经迈出了尝试‘口头作文的
教育 2017年24期2017-06-30
- 大学生对英语口头展示的感知对比研究
8)大学生对英语口头展示的感知对比研究鲁修红， 段茜惠(湖北工业大学外国语学院， 湖北 武汉 430068)通过实施问卷调查，对英语专业和非英语专业大学生对英语课堂口头展示的感知进行了比较。调查涉及口头展示的三个阶段：前期准备、课堂展示过程及展示后的反思。研究发现，英语专业和非英语专业学生在口头展示的频率、时长及内容自主性等方面存在较大差异。基于调查分析结果，提出了相关建议，以提高大学生英语课堂口头展示的有效性。专业差异； 英语口头展示； 学生感知随着全球
湖北工业大学学报 2017年3期2017-06-28
- 中古英雄史诗《罗兰之歌》评析
展分析帕里·洛德口头程式理论，即口头程式是有限性与无限性的统一。关键词：史诗；口头；形象；程式作者简介：张煜婷，中央民族大学少数民族语言文学系2016级硕士研究生。[中图分类号]：I106 [文献标识码]：A[文章编号]：1002-2139（2017）-09--02一、历史“迷雾”中的罗兰罗兰之歌是欧洲中世纪武功歌的代表作品，原作者及著作完成时日至今无人知晓，但史诗以“屠若德述说的故事就到此为止”为结尾。因此可以推断屠若德可能是史诗的作者或者加工整理者。这
青年文学家 2017年9期2017-04-19
- 小学低段口头作文训练的几点思考
■刘雯卉小学低段口头作文训练的几点思考■刘雯卉口头作文教学，其同一般意义上的书面写作教学活动存在一定的差异。在小学语文低段教学中，教师可以充分利用口头训练来循序渐进地提升小学生的作文水平和语文素养。一、口头作文训练对学生语文素养形成与提升的功用首先，通过口头作文，使学生接受全方位的语文知识训练，即学生通过阅读实现对优秀作文文体与表达形式的吸收，通过内心进行的作文内容构思以及规范化口头语言的应用，将口头作文的内容完整地表达出来。其次，通过口头作文训练的方式，
教书育人 2017年25期2017-02-18
- 非遗保护视野下的口头传统
——写在2017年“文化和自然遗产日”之际
的认知有所增强。口头传统是非物质文化遗产的重要组成部分，在联合国教科文组织划分的非遗五大类中，第一类就是口头传统和作为其载体的语言。“口头传统”是一个外来词语，在中国学术传统中，也有“口头传承”“口传文化”等叫法。都是指人们通过说话的方式传递信息——传递信息的技能和所传递的内容合起来就是口头传统。学界一般认为口头传统有广义和狭义之分，广义的口头传统是指口语交流的一切形式；狭义的口头传统主要是指传统口头艺术，如神话、歌谣、故事、史诗演述等语词的艺术形式。人类
非遗传承研究 2017年2期2017-01-27
- 浅谈口头传唤在交管警务实战中的具体应用
文 宋新宇浅谈口头传唤在交管警务实战中的具体应用文 宋新宇因为口头传唤简化了程序，缩短了时间，有利于提高案件办结效率，而为基层公安民警普遍接受和采用。又因为道路交通违法案件绝大多数情况下都是“现场发现”，完全适用口头传唤，口头传唤也成为公安交警最常使用的执法行为。我们知道，交管部门在查处道路交通违法案件时，在调查取证环节民警都要向当事人进行询问，询问之前就要依法传唤。传唤的方式通常有两种，一种是书面传唤，一种是口头传唤。根据《公安机关办理行政案件程序规定》
汽车与安全 2016年7期2016-12-08
- 父亲留下房屋继承口头遗嘱，儿子为何不能继承？
父亲留下房屋继承口头遗嘱，儿子为何不能继承？文/陆家仕前不久，小区61岁的钟强向法院起诉称：父亲年初时患慢性病去世，留下当初父母共同购置的一套房屋。父母买下这套房屋后，全家人一起居住在里面，以后兄姐钟辉、钟华先后结婚迁往他处居住，惟独钟强结婚后仍与父母一起住在这里，他同时还照顾着父母的日常起居。父亲在世时曾经立下口头遗嘱，并多次对人讲，自己百年之后这套房子就归钟强所有，只是如果老伴还健在，就得保证她终身居住。钟强认为父亲的口头遗嘱重复多次，且有母亲可以作证
金秋 2016年1期2016-06-05
- 小学低年级数学口头作业设计与运用
露小学低年级数学口头作业设计与运用江苏省吴江经济技术开发区花港迎春小学 单晓露依据中央教改文件的精神，在小学教育中要严格控制课外书面作业数量，小学低年级原则上不布置书面家庭作业。那么小学低年级的口头作业的设计与运用就较为重要了，可以运用口头作业来帮助低年级学生巩固所学知识，提升学习兴趣。一、低年级数学口头作业的设计1.设计口头作业的原则① 有趣而又能巩固知识，小学低年级数学的教学内容较为基础，所以在设计口头作业时也应将巩固基础知识作为设计的重点。但单调地重
数学大世界 2016年19期2016-04-11
- 正定口头传统现状及保护对策＊
50061）正定口头传统现状及保护对策＊颜 菠 闫少婧 金 梦 逯若焰 梁延青（河北经贸大学，河北石家庄 050061）随着社会经济快速发展，极具文化价值的口头传统受到严重冲击，亟须对其进行保护。基于这种情况，课题小组以正定口头传统为例，对口头传统存在现状进行调查，运用文献搜集、问卷调查、数据统计等多种研究方法，发现正定口头传统在传承和保护工作上存在文本资料少、政府宣传不足、群众了解程度低等问题，现状不容乐观。没有与时俱进和缺乏传承机制是其流失的主要原因。
河北传媒研究 2016年6期2016-03-16
- 小学低年级口头作文教学浅探
要】在小学低年级口头作文教学过程中，教师要深化对学生各方面能力的培养与训练。首先，可以让事物观察与口头表达相结合，并且让学生在口头作文中灵活的发挥自己的想象。同时，口头作文教学中还应当注重锻炼学生的思维。本文对此进行了分析研究。【关键词】小学 口头作文 教学对于小学低年级作文教学过程而言，引导学生灵活的展开口头训练是一种非常好的作文教学形式。低年级学生语言积累还十分有限，学生的语言应用能力也仍然在积累中。想要让学生快速完成一篇习作，很多学生都难以达到这个要
作文成功之路·教育教学研究 2015年6期2015-05-30
- 学生口头表达能力的培养
方面来培养学生的口头表达能力。一、营造轻松的课堂氛围，让学生“想”说；二、利用生动的声音形象，让学生“想”读；三、开展丰富的第二课堂活动，让学生“想”参与；四、巧设问题，进行口语交际；五、开拓形象思维，让学生“会”说 ；六、教师用流畅、优美的语言，熏陶学生。关键词：口头 培养 思维当前，对学生口头表达能力的培养非常重要。那么，如何培养学生的口头表达能力呢？本文认为可通过以下的一些方式来进行。一、营造轻松的课堂氛围，让学生想说学生想说，有强烈主动的表达欲望，
文学教育下半月 2015年5期2015-05-11
- 开栏语
口头传统研究开栏语对“口头传统”展开讨论，并通过开办专栏推出系列学理性思考，究竟是基于什么考虑呢？究其大端，有如下理由：第一，口头传统分布极为广泛。人类的信息传递主要依赖两个技术：口承和书写。相对于口耳相传的方式，书写的方式是后起的，历史相当短，最多只有几千年历史，而且是从语言中发展起来的，是“第二性”的。口头传承的历史，按照不少科学家的看法，至少超过10万年，而且是一种古老常新的信息技术。今天分布在世界各地的人们，总共讲着几千种语言，文字的数量则比较有限
贵州民族大学学报(哲学社会科学版) 2015年5期2015-03-20
- 简析日本审理程序中的口头主义
法院对于诉讼进行口头辩论。但是，对于应以裁定完结的事项，是否应进行口头辩论，由法院决定[1]56。该法第二编第二章第一节详细规定了口头辩论的审理方式。关于口头辩论的概念并没有统一的定义。一般来讲口头辩论有三个层次：狭义的口头辩论是指在受诉法院进行的期日(口头辩论期日)中，双方当事人以对立的形式，口头提出本案申请与攻击防御方法以及作出其他陈述之行为。广义的口头辩论，除了包含狭义的内容外，还指与此相关的包括法院的诉讼指挥行为、证据调查在内的审理方式或程序。因此
常州工学院学报(社科版) 2012年2期2012-04-02