核心课程
- 交互设计理念下“包装设计”课程教学改革
达设计专业的核心课程之一，是商品营销的巨大推动力。随着体验经济时代的到来和科学技术的不断进步，消费者对产品包装的要求已从功能和审美层面延展至情感和体验的综合性范畴。交互设计思想顺应时代和学科发展的要求，逐渐融入视觉传达设计专业，成为包装设计产业优化升级的强大内驱力。本文研究交互设计理念在高校“包装设计”课程教学中的全面应用，改变该课程存在的教学内容陈旧、教学手法单一、教学成果落后于市场需求的现状，有助于服务地方经济，提升产品的附加值，增强学生的就业竞争力。
文教资料 2023年7期2023-07-30
- 基于OBE理念的“中小学体育教材教法”课程思政教学改革与实践
体育教育专业核心课程“中小学体育教材教法”为例，构建了以OBE理念为指导思想，以学生（未来体育教师）为核心，以未来体育教师所需的知识、能力和情感态度价值观等为课程目标，以“全方位育人的‘十大育人体系和分周分模块全过程培养体系、四融合全员育人团队、校内校外一体化育人全平台”四全育人体系为课程实施过程和基于目标的课程评价的闭环“中小学体育教材教法”课程思政体系，以期为同类课程深度推进课程思政提供借鉴和参考。关键词：课程思政；体育教育专业；核心课程；四有好老师；
黑龙江教育·高校研究与评估 2023年8期2023-07-20
- 基于“互联网+OBE理念”的高职计算机应用技术专业核心课程教学改革研究
互联网+”；核心课程1 OBE 教育理念概述OBE（Outcomes-based Education），字面意义为以结果为本的教育。这一理念最早由美国学者斯派蒂提出，是一种以学习者为中心、学习结果为导向的教育模式，这种教育理念更注重个体的发展和需求。随着信息技术的高速发展，教学变革刻不容缓。教学组织形式、课程教学改革、教师角色转换、教学质量实施、教学评价精准度等也随着人工智能、大数据等信息技术的发展而改变。一场以OBE理念为指导的高等职业教育变革正在兴起。
电脑知识与技术 2023年11期2023-06-12
- 学前教育专业核心课程教学质量评价体系的构建和研究
学前教育专业核心课程教学质量评价体系中普遍存在的评价的主体局限化、内容形式化、标准宽泛化、方式单一化等问题，提出要树立正确的教学质量评价观，建立较为完善的学前教育专业核心课程教学质量评价体系，构建学前教育专业核心课程教学质量评价体系的原则等解决路径，为全面提高学前教育专业核心课程教学质量提供参考和借鉴。关键词：学前教育专业 核心课程 教学质量 评价体系学前教育具有自身獨特的价值域与问题域。自国家实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）
文教资料 2023年2期2023-06-11
- 土木工程专业核心课程教学团队建设与实践
土木工程专业核心课程教学团队，从培养方案设计和教学团队建设等方面进行了深入研究、探讨和实践，为土木类高校课程教学团队建设提供了借鉴和参考。关键词：土木工程专业；核心课程；教学团队；建设与实践随着经济社会的发展，土木行业已成为我国经济发展的重要支点，而高校作为土木工程专业人才培养基地，承担着重要的人才培养任务。在新时代、新形势下，土木工程专业教学应以新技术、新模式开展，围绕土木工程专业核心课程进行建设，组建优秀教学团队。土木工程作为一个应用性较强的专业，具有
河南教育·高教 2023年1期2023-05-30
- 基于过程控制的师范专业核心课程教学质量监测机制建构与实践赋能
下，师范专业核心课程教学质量是办好师范院校、培养合格教师的关键因素。针对目前课程教学过程中评价方式单一、评价路径有缺、评价效能不足等主要问题，云南师范大学经过多年的探索与实践，构建了涵盖“教”与“学”两方面，贯穿教学输入、教学过程、教学输出全过程控制的师范专业核心课程教学质量监测机制。而在机制赋能情况下，课程建设、人才培养、师范优势与社会影响等方面取得一定的实践效果。关键词：师范专业；过程性评价；核心课程；教学质量监测中图分类号：G647 文献标
黑龙江教育·理论与实践 2023年5期2023-05-30
- 欧洲会议口译硕士(EMCI)“核心课程”及其对我国翻译硕士(MTI)口译人才培养的启示
人才培养的“核心课程”。为此，1997年至1998年欧盟委员会口译与会议服务处、教育总司以及欧洲议会等多家机构的代表进行了数轮磋商，最终在“核心课程”一些关键方面以及该项目一些重要事项上达成一致。此后，在不懈努力下2001年又正式成立欧洲会议口译硕士联盟(EMCI Consortium)，2012年起随着新联盟章程的签订发展成为一个国际性联盟。及至今日，EMCI经过二十余年的发展其规模和影响不断增强，共有来自14个国家的16所高校加盟，其中包括像比利时鲁汶
华北理工大学学报(社会科学版) 2022年1期2022-11-24
- 面向车辆工程专业核心课程内容的教学设计
要：为提高核心课程的教学质量，对其教学内容开展教学设计是非常必要的。以客车制造工艺学课程中“定位误差分析与计算”一节为例，从课程的教学目标出发，阐明该教学内容的教学任务;针对教学内容特点，指出采用的教学手段与教学方法，强调情感目标融入教学的方法;根据具体的教学内容，制定课前、课中和课后教学内容的组织过程。通过实施上述的教学计划，取得显著的教学效果，表明该教学设计的可行性与有效性。关键词：核心课程;客车制造工艺学;定位误差分析与计算;教学目标;教学设计中图
高教学刊 2022年15期2022-06-15
- 思政元素融入建筑设计课程的探索
建筑学专业的核心课程，其蕴含着丰富的思政元素，应通过有机融入习近平总书记系列重要讲话精神、中华优秀传统文化、建筑大师的严谨治学精神和深厚的家国情怀以及追求卓越的工匠精神等方面思政元素，达到培养青年大学生成长成才的目标。关键词：核心课程;立德树人;课程思政;融入途径中图分类号：G642.3文献标识码：A文章编号：1672-1101（2022）04-0105-04收稿日期：2021-12-30基金项目：安徽省教育厅2019年教学团队项目（2019jxtd049
安徽理工大学学报·社会科学版 2022年4期2022-05-30
- 思政元素融入建筑设计课程的探索
建筑学专业的核心课程，其蕴含着丰富的思政元素，应通过有机融入习近平总书记系列重要讲话精神、中华优秀传统文化、建筑大师的严谨治学精神和深厚的家国情怀以及追求卓越的工匠精神等方面思政元素，达到培养青年大学生成长成才的目标。关键词：核心课程;立德树人;课程思政;融入途径中图分类号：G642.3文献标识码：A文章编号：1672-1101（2022）04-0105-04收稿日期：2021-12-30基金项目：安徽省教育厅2019年教学团队项目（2019jxtd049
安徽理工大学学报·自然科学版 2022年4期2022-05-30
- 多维视角下高校国际商务专业核心课程混合式教学探究
国际商务专业核心课程开展混合式教学的现状，探讨存在的不足和成因，进而提出加快推进高校国际商务专业核心课程混合式教学的建议：高质量开发混合式教学资源、提高学生参与混合式教学的积极性、完善学校相关改革办法和设施配套、充分利用社会各个层面的支撑力，以期推动混合式教学改革走深走实。【关键词】国际商务专业 混合式教学改革 核心课程【中图分类号】G64 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2022）24-0141-04随着信息技术在教育领域的广泛应用，线下
广西教育·C版 2022年8期2022-05-30
- 我国图书馆学本科课程设置的回顾与展望
书馆学教育;核心课程中国图书馆学教育拥有百年历史，饱经沧桑变革，逐步发展完善。1920年，美国教育家韦棣华在武昌文华大学设立图书科，从而在中国开创了图书馆学专业。金陵大学、北京大学以一批学成归国的图书馆学专业留学生为基础，相继成立了图书馆学专门学科。目前，中国图书馆学专业已形成完整的本、硕、博三位一体的人才培养体系。课程设置是人才培养体系的基础架构，不同的课程设置方案反映了不同的学科培养目标。本文对不同阶段图书馆学课程设置方案进行了总结分析，探究了国内图书
兰台内外 2022年11期2022-05-27
- 研究生核心课程的建设与实践
章围绕研究生核心课程建设，提出了六个突出的建设思路：核心课程建设要突出知识体系的完备性;教学内容要突出先进性，即要及时反映学科领域前沿和最新的科技成果;教学资源建设要突出多方位的立体化结构;教学要突出先进的教学方法和现代化教学手段的运用;要突出教学团队建设的重要性;要突出思政内容的自然融入。数字图像处理学核心课程建设的实践证明，六个突出理念在核心课程建设及人才培养中起到了很好的作用。[关键词]核心课程;研究生;数字图像处理学核心课程;课程建设[中图分类号]
大学教育 2022年1期2022-03-09
- 基于学习通的基础法语课程混合式教学探索与实践
学在法语专业核心课程实施的必要性，并对教学实践中遇到的问题进行反思并提出解决办法。关键词：混合式教学;学习通;核心课程中图分类号：G4文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.04.0730引言线上教学的渐进式发展是信息化时代发展的必然产物，尤其是疫情造成的全国大规模远程线上授课，标志着线上教育进入了一个高速发展时期。近年来，国家及教育部也出台了一系列文件推动在线教育的发展。高校自身对线上线下混合式教学的重视也引导
现代商贸工业 2022年4期2022-02-22
- 畜牧兽医专业核心课开发的实践与思考
融合，整合其核心课程体系，对其教学内容进行开发，保证其教学更加有效、实用且具有针对性，提升教学效果。【关键词】核心课程;畜牧兽医专业;实践引言在经济发展的推动下，我国的畜牧业呈现良好发展趋势，其产业结构也做出了调整，与此同时其对畜牧兽医人才有着更大的需求及更高的要求，而这就需要职业院校畜牧兽医专业做好人才培养。对核心课进行开发，将养殖、预防及治疗融为一体，推动实践教学向着专业化、项目化发展，以此保证课程改革更加深入，进而推动本专业学生的全面发展。结合实际情
家庭教育报·教师论坛 2021年42期2021-12-23
- 完全学分制背景下通识教育的改革与实践
通识教育 核心课程 科学史基金项目：西北大学教学成果培育项目“完全学分制背景下通识教育的改革与实践”（项目编号：XM05190628）和“基于学分制背景下的课堂教学效果评估方法研究”（项目编号：JX18035）;陕西省哲学社会科学重大理论与现实问题研究项目“三次西迁与陕西高等教育的百年发展历程研究”（项目编号：2021ND0359）。随着高等教育普及化和高质量发展的持续推进，本科生的人才培养质量被寄予了更高的期望和要求。而通识教育作为提升本科教育质量的
陕西教育·高教版 2021年11期2021-12-03
- 基于OBE理念的体育院校学前教育专业“核心课程”改革路径*
养体系，确立核心课程体系，更好地发挥多方协同作用，提高学前教育专业学生的核心竞争力。一、体育院校学前教育专业“核心课程”设置中存在的问题（一）课程目标定位不够准确，不能精准实现人才培养目标课程目标是教学运作的灵魂和指南针，专业核心课程目标的定位尤为重要，很大程度上决定了学生学完本课程所达到的高度。传统的课程目标定位局限于知识与技能目标，忽视了过程与方法目标、情感态度与价值观目标，新一轮的课程改革要求重视学生终身发展必备的能力，重视引导学生形成正确的世界观、
教书育人 2021年36期2021-11-24
- 在科学课堂中如何培养学生的科学探究能力
：科学素质;核心课程;科学探究能力;核心素养中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-428一、小学科学课程的性质：《小学科学课程标准》中指出小学科学课程是一门以培养学生科学素质为宗旨的义教育阶段的核心课程，在小学课程设置中与其他主要学科一样，具有十分重要的位置。科学素质的形成是长期的。早期的科学教育将对一个人科学素质的形成具有决定作用。科学素质一般包括：对自然现象的好奇心和求知欲，运用基本的科学知识和技能认识自己和周围世界的能力，具备
小作家报·教研博览 2021年34期2021-10-16
- 中职建筑工程施工专业核心课程建设探索
程施工专业的核心课程的建设，目前所体现出来的和一些有预兆的问题提出解决问题的方法和措施，并详细解释要根据的原则和关键步骤。【关键词】中职院校;建工专业;核心课程;建设探索【DOI】10.12334/j.issn.1002-8536.2021.27.自从中职院校创办建立以来，中职学校的教学与课程安排就在不断地改进和变化中，学校和教育部在不停地探索最适合中职学校的教学模式与方法。虽然多年来学校与教师都有进行不同程度的调试和改进，增加或减少了某些教学步骤或方法，
中国房地产业·下旬 2021年9期2021-09-22
- 体育教育专业核心课程实施“课程思政”研究
体育教育专业核心课程实施“课程思政”，对培养学生成为一名具有高度的师德情怀、适应时代和教育发展需求的复合型人才有着重大意义。目前，体育教育专业课程实施课程思政还存在教师思想政治意识弱、能力不足、课程思政元素挖掘不充分、课程思政思实施方法单一和学生参与度低等问题。因此，提出体育教育专业核心课程实施课程思政的策略有提升教师的政治觉悟和树立自己独有的思想政治理念、研究课程教学内容特点，充分挖掘体育教育核心课思想政治元素、多专业教师组建课程思政团队、充分调动学生参
教育教学论坛 2021年18期2021-07-16
- 跨境电子商务专业核心课程设计研究
电子商务专业核心课程设计仍存在较多问题，包括缺少学科的系统性、院校的特色性、知识的完备性、内容的基础性等。基于此，我国跨境电子商务专业课程设计应以强关联学科的基础知识为依托，重点开设跨境电子商务活动核心环节所需的课程，注重多种形式的理论知识与实践训练的结合。除此之外，还提出了“10+X”专业核心课程设计思路。关键词：跨境电子商务专业;核心课程;培养目标中图分类号：G642.3文献标志码：A文章编号：1008-4657（2021）01-0081-05我国跨境
荆楚理工学院学报 2021年1期2021-06-29
- 高师舞蹈专业核心课程民族民间舞教学改革与实践研究
蹈专业开设了核心课程民族民间舞，受到高校师生的高度重视。本文分析了当前高师舞蹈专业核心课程民族民间舞教学改革的迫切需求，探讨民族民间舞教学实践模式，旨在提高民族民间舞教学质量。关键词：舞蹈专业 核心课程 民族民间舞中图分类号：J70-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2021）09-0086-03民族民间舞是高等师范院校舞蹈专业核心课程。在高等教育创新改革的背景下，高等师范院校舞蹈专业也积极落实贯彻国家创新改革的精神，不断地尝试着民
艺术评鉴 2021年9期2021-06-28
- 基于成果导向的中职机电专业群核心课程浅谈
电 专业群 核心课程 探讨在社会不断进步、科学迅猛发展背景下，社会各领域都得到突飞猛进发展。对人才专业能力、个人素质、创新能力等也提出更高要求，只有复合型、专业型人才能够满足现代社会发展需要。中职学校面对这一情况，也积极转变教育理念和教学方式，从成果导向的角度构建专业群，并对专业核心课程进行构建，在满足学生专业知识和技能培养学习需求基础上，为学生创造更多实践体验机会，使学生能力得到延伸和拓展，也更能胜任实际岗位需要[1]。基于此，对成果导向的中职机电专业群
时代汽车 2021年5期2021-04-06
- 实施“三课一体”策略 完成立德树人任务
通过聚焦学科核心课程、丰富社团活动课程、创设主题活动课程等策略为立德树人固本、培源、造势，让学校教育融入时代潮流，与社会的发展、祖国的繁荣同频共振，形成“三课一体”的立德树人途径。[关键词]立德树人;核心课程;社团活动;主题活动[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2021）09-0001-03习近平总书记指出，“学校是立德树人的地方”“要把立德树人的成效作为检验学校一切工作
中学教学参考·文综版 2021年3期2021-03-24
- 《使用Eclipse开发Web应用程序》核心课程建设
：高职教育;核心课程中图分类号：G4 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.11.0750 引言《使用Eclipse开发Web应用程序》是电子商务专业平台开发方向的一门专业核心课程，处于职业能力的形成阶段。本课程为“北京信息职业技术学院优秀课”。该课程建设的总体目标是：经过充分的企业调研和教师实习，优化课程项目，将新技术、高效的管理理念引入课程;请企业专家参与本课程的建设、授课和对学生成效的评价;本门课程经过
现代商贸工业 2021年11期2021-03-24
- 新时代高专学前教育专业核心课程资源的开发研究
学前教育专业核心课程资源是课程改革的重要方面，是课程实施、课程建设的必要条件和重要资源保证。文章阐述了高专学前教育专业核心课程资源开发研究的必要性及制约因素，对新时代高专学前教育专业核心课程资源开发研究的措施进行了探索。关键词：新时代;学前教育;核心课程;开发研究中图分类号：G644 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2021）47-0125-04一、问题的提出近年来，国家将学前教育提到了一个前所未有的高度。在党的十九大报告中，习近
大学·教学与教育 2021年12期2021-02-14
- 高职财务管理课程思政教学的研究
思政;教学;核心课程财务管理课程是会计专业的基础课程，蕴含丰富的思想政治元素。财务管理是管理的重要组成部分，它虽然是一项经济管理工作，但涉及面并不局限于经济。在财务管理过程中，或隐或显地包含着特定的哲学、伦理、文化及价值取向。由于财务管理的特殊性，该课程不仅理论性强，现实应用性也极高，对企业、个人、家庭均有重要指导意义。一、将企业文化融入课堂教学注重寻找专业知识与职业道德教育之间的最佳有效结合点，促进知识技能传授与职业道德精神教育有效融合。同时，将企业文化
青年文献·理论研究 2021年4期2021-01-11
- 基于OBE理念的体育院校学前教育专业“核心课程”改革路径*
量。当前在“核心课程”设置中存在课程目标定位不够准确、课程内容与幼儿园实际工作衔接不足、课程教学模式单一、课程评价体系僵化等突出问题。提出锁定专业标准、精确定位课程目标、课程内容紧密对接市場需求、引用BOPPS教学模式、采用多元与梯次的考核评价标准。具体从实践基地建设、校内外双导师指导、专业基本功竞赛等路径提升学前教育专业核心竞争力。 [关键词]成果导向;学前教育专业;课程改革;人才培养 [中图分类号] G642 [文献标志码]
教书育人·高教论坛 2021年12期2021-01-04
- 核心素养视域下的音乐表演专业核心课程建设
：核心素养;核心课程;音乐表演专业;课程设置前言音乐表演专业建设在我国现代教育中已有近百年历史。回首以往的音乐表演专业设置全部集中在专业音乐或艺术院校， 以培养高级专门音乐人才为目标。20 世纪前后十几年，在高校学科发展背景下， 音乐表演专业作为增设学科之一，在全国众多高校落地生根。音乐表演专业学生人数骤增，但专业性不断滑坡，成为就业难的专业之一。在“不缺人，只缺优秀人才”的社会语境中，如何提高就业质量，改善音乐表演专业学生的就业生態环境， 是摆在当前的重
音乐探索 2020年1期2020-12-28
- 信息素养融入大学核心课程研究
素养技能纳入核心课程的情况，旨在了解将信息素养技能纳入核心课程的方法、过程和建议，为信息素养技能整合提出改革建议和意见。关键词 信息素养;核心课程;互联网中图分类号：G712 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2020）09-0065-031 前言互联网正在取代图书成为人们主要的获取知识信息的途径，紧跟社会发展的脚步，与时俱进地通过网络学习来满足学习者需求已成为一种常态。这意味着人们需要掌握的不只是数字工具知识（数字素养）和科学内容知识（科
中国教育技术装备 2020年9期2020-12-24
- “互联网+实战+创新”三平台驱动的教学改革研究
刑事侦查专业核心课程的实战化教学改革出发，审视目前的教学内容与方法，发现其已落后于公安一线的侦查实战。因此，进一步深化实战化教学改革是顺应当前警务模式改革创新的必然选择，学校必须改变以往的单一课程教学方法，使用“互联网+实战+创新”三平台驱动的教学改革思路，加大课程改革创新力度，提升刑事侦查专业核心课程的教学质量，培养更多专业素质高、实战能力强的创新型警务人才。[关键词]刑事侦查专业 核心课程 “互联网+实战+创新” 教学改革与发展引 言高等教育领
陕西教育·高教版 2020年8期2020-12-23
- 国内外土木工程专业本科课程体系的比较研究
、实践环节、核心课程设置等多方面，与北京交通大学土木工程专业课程体系进行对比研究。研究表明，三所高校土木工程专业课程体系建设各具优势和特点。与三所高校相比，北京交通大学土木工程专业课程体系存在总学分偏多、人文社科通识类课程学分偏多、工程实践学分偏少等问题。应进一步明晰培养目标、适当降低总学分要求、精简课程规模、调整课程结构、加强专业核心课程建设、引入专业类课程实践折算学分、实现本科和研究生课程贯通等，以提升土木工程专业课程体系科学化水平。关键词：土木工程专
高等建筑教育 2020年5期2020-12-06
- 电气类专业核心课程课堂有效性研究
电气类专业的核心课程，知识面涉及广泛、与实际生活联系紧密、内容多样化，学习起来更加困难。针对本课程的学习现状，相应专业课教师应当针对中职院校学生学习特点，进行科学合理授课安排，提高授课效率。关键词：电气类专业;核心课程;有效性《供配电技术》课程作为电气类专业核心课程，在学生今后的学习工作中占有非常重要的位置。但由于其学习难度大、涉及内容多等特点，学生的学习过程中特别是中职类学生的学习过程并不轻松，学习效率普遍较低。如何在有限的学习时间内提高教学效率，使学生
装备维修技术 2020年11期2020-11-20
- 网络环境下中职机械专业教学策略探究
;机械专业;核心课程在我国教育改革的背景下，不论是学生还是教师都要重新学习。中职教师比学生更了解新知识的运用，应积极探索适用于学生的学习方法。而今，信息技术逐步实现与学科教学深度融合，激发了学生的学习兴趣，有效提高了课堂教学质量。在中职机械专业教学中，知识点复杂又抽象，为了使学生更好地学习理解相关理论知识，有效开展实验操作，教师应首先做好充分的理论知识准备，然后利用信息技术进行视觉展示，把抽象复杂的理论知识变得形象具体，通过运用新颖有趣的信心技术手段，提高
黑河教育 2020年10期2020-10-20
- 慕课背景下艺术设计类核心课程教学改革的思考与实践
学，如何实现核心课程的教学改革。本文作者通过研究与分析，对此做了一番思考与实践，并对实践中出现的问题提出了解决的设想，对当前的教学模式发展提出了个人的看法。关键词：慕课;艺术设计;核心课程;教学改革中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：2096-0905（2020）03-00-02一、关于慕课（一）何谓慕课“慕课”（MOOC），是近年来在我国涌现出来的一种在线课程开发模式。慕课是译音，由四个单词组合而来，即MOOC，简而言之就是大规模开放在线课程，是
艺术大观 2020年3期2020-10-09
- 高校产品设计核心课程教学模式探究
高校产品设计核心课程教学模式，通过深度调研访谈的方式收集高校相关专业教师的信息数据，经过质性分析构建出产品设计核心课程的教学模式模型，并歸纳出相关的变量与属性。关键词：产品设计;核心课程;教学模式注：本文系安徽省高校优秀青年人才支持计划重点项目（gxyqZD2019081）研究成果;安徽省级质量工程项目（2018jyxm0704）研究成果。设计创新是现代企业的一项重要能力，对国内企业而言，在经济结构调整与产业转型发展的背景下，设计是提升企业市场竞争力的重要
大观·东京文学 2020年6期2020-10-09
- “互联网+”下中职新能源汽车维修专业核心课程混合式教学实践探讨
联网”与专业核心课程教学方法的融合与优化。本文从“互联网+”下混合式教学模式入手，结合中职新能源汽车维修专业核心课程教学组织形式，探讨了新能源汽车维修专业核心课程混合式教学的实践。关键词：“互联网+” 新能源汽车维修专业 核心课程 教学实践2015的政府工作报告中提出，“制定“互联网+”行动计划，推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等与现代制造业结合，促进电子商务、工业互联网和互联网金融健康发展，引导互联网企业拓展国际市场。2019年政府工作报告提出，教
时代汽车 2020年15期2020-09-14
- 职教老年服务与管理专业核心课程的教学改革探索
务与管理专业核心课程改革就是要将核心课程与养老实践技能有机整合，将培养与实践融为一体，为养老服务机构培养高素质的综合性技术技能型人才。核心课程设计要遵循避开重复教学、追求课程理论与实践教学的协同效率的思路;要打破理论讲授为主的传统教学模式，要能高度凸显职业能力培养目标;充分利用校企合作形成的教学资源和实践资源，充分发挥学校实验实训室和校外实训基地各自的作用。同时，强化职业综合技术技能的培训，采用多元化的考核方式来激发学生的学习热情。[关键词]老服专业;核心
教育教学论坛 2020年33期2020-09-10
- 应用化工技术专业核心课程的优化与整合初探
化工技术专业核心课程的优化与整合为中心展开分析和研究，希望能够对优化和整合应用化工技术专业核心课程有所帮助。关键词：应用化工技术专业；核心课程；优化整合中图分类号：G712；TQ-4 文献标识码：A 文章编号：2095-9052（2020）04-0105-02一、应用化工技术专业课程设置存在的问题应用化工专业应用型人才培养不仅对学生个人发展来说具有重要意义，对于推动整个学科发展也具有十分深远的意义。从当前应用化工技术专业的课程设置现状来看，主要存在以下几个
佳木斯职业学院学报 2020年4期2020-09-10
- 基于旅游管理专业核心课程《旅游消费行为学》的教学思考
旅游管理专业核心课程以来，各个高校的旅游管理专业本科段教学均开设了该门课程，但鉴于此门课程属于交叉学科，在国内的研究尚处于起步阶段，加之在信息技术不断迭代发展的时代背景下，消费行为日新月异，这都给该课程的教学带来了难度和挑战，本文结合西安文理学院旅游管理专业在本科段开设该门课程四年过程中的教学实际，提出一些教学的设计思路，总结教学经验，探索更加可行、有效的教学方式，为该门课程的教学研究提供一点可供参考的理论资料。关键词：旅游管理专业;核心课程;教学思考1
科技风 2020年21期2020-08-27
- 高职会计专业核心课程WPBL教学模式的应用研究
能有效的提高核心课程的教学水平。因此，就应在高职会计专业核心课程中合理的运用WPBL教学模式，确保充分的发挥出其的应用价值。关键词 高职院校 会计专业 核心课程 WPBL教学模式0引言当前高职院校对于会计专业人才的培养目标是：向社会输送更多专业能力强且综合实力高的人才。倘若依旧采用传统的灌输式的教学模式，学生只能掌握会计专业方面的理论知识，无法确保学生综合素养的有效提高。而通过运用WPBL模式，就可创设一个良好的教学情境，并结合有关教学资源，来有效的提升学
科教导刊·电子版 2020年14期2020-08-10
- 数据专业人才培养方案与核心课程体系建设
作组围绕本科核心课程进行了全面深入的讨论，确定了第一批八门核心课程及其教学大纲，教材编写和课程建设正在全面推进。另外两门核心课程“区块链导论——原理、技术与应用”和“数据中台初阶教程”也将很快面世。关键词：大数据;数据专业;人才培养;核心课程;知识体系目前，国内很多高校都在积极申办“数据专业”。然而，大家对这个专业缺乏统一认识，特别是对培养目标的设置和课程的安排。有的学校在原有计算机专业的基础上拓展出“数据专业”，也有的学校在原有统计专业的基础上拓展出“数
中国大学教学 2020年6期2020-07-23
- 实验班数学分析课程教学改革初探
;教学改革;核心课程;实验班教学实验班往往是通过入学考试、开学选拔等方式挑选出部分优秀且有志于进一步深造的学生而设立的班级。其培养目标为：培养适合中小学教育和社会发展需要，具备扎实的数学基础，掌握数学知识的基本理论、基本方法，具备运用数学知识及数学软件解决现实问题的能力，接受过严格的科学思维训练，能在教育、经济、金融、科技等部门从事教学、管理或研究等工作的高素质人才，为各高校的硕士研究生教育提供优良生源。创建于17世纪的数学分析是应用十分广泛的学科，是大学
教育教学论坛 2020年24期2020-07-17
- 食品加工技术专业核心课程自主测评学习系统的构建与实践
加工技术专业核心课程自主测评学习系统的构建方法和实践过程中存在的问题。选择以食品加工技术专业6门核心课为对象构建学习系统，旨在为教师与学生搭建沟通平台，加强学生学习主动性，提高教学质量。【关键词】核心课程 自主测评学习系统 构建 实践【Abstract】In this thesis， the meaning of the construction on the autonomic review and learning system of the c
课程教育研究 2020年21期2020-07-14
- 民办高校产品设计专业核心课程“金课”建设
产品设计专业核心课程的“金课”建设探索新举措。文章以产品设计专业课程教学现状分析为基础，将“以展促教，以展促学”模式的特点与产品设计专业核心课程的特点相结合，提出以开展主题展览推动教学理念的转变，完善专业核心课程教学内涵的“金课”建设思路，并提出具体的教学举措，提升核心课程教学质量，以“金课”建设带动人才培养质量的提升。关键词：民办高校;产品设计;核心课程;“金课”;主题展览注：本文系河南省民办教育协会2019年度立项课题“以展促教，以展促学——民办高校产
大观·东京文学 2020年2期2020-07-13
- 以促赛学在西班牙语专业核心课程教学改革中的探索与实践
式在西班牙语核心课程的改革与实践。认为“以赛促学”，将专业竞赛与核心课程相结合，优化技能型课程设置，拓展方向型和知识型课程，有利于推动教学改革不断深入，学生参与度增加，竞赛成绩全面开花。【关键词】 西班牙语专业;核心课程; 以赛促学;教学改革近年来随着我国与西班牙和拉美的合作不断深化、交往不断密切，国内高校越来越重视西班牙语专业的发展，高校西班牙语专业教学点数量逐年增加，这也对新时期高等院校西班牙语教学质量提出了更新和更高的要求。1999年6月，中共中央、
新西部下半月 2020年5期2020-07-04
- 跨境电商背景下任务引领教学模式设计路径探索与实践
货运代理专业核心课程为例，阐述了跨境电商背景下任务引领教学模式设计路径，以期丰富职业技能课程的教学手段和教学途径，对我国职业教育课程教学模式改革有所启发。关键词：国际货运代理;核心课程;任务引领型;教学模式;探索中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2020）22-0252-02一、国际货运代理典型工作任务分析职业教育课程教学理念与课程实施模式主张学习任务和过程与职业岗位工作任务一致。所谓工作过程的概念，其要素既包括工作任务也
教育教学论坛 2020年22期2020-06-08
- 基于能力本位的物联网专业课程建设的思考
校物联网专业核心课程《物联网产品开发》为例，分析了物联网专业课程建设中如何突出能力本位这个重要议题，并就物联网专业建设进行了思考和总结。关键词 物联网专业;能力本位;核心课程引言随着物联网产业的兴起，市场对物联网专业的人才需求出现了前所未有的增长[1-3]。而合格的人才培养就成了高校关注的重点。教学实践是人才培养的基本手段，如何让学生实现毕业即就业，尽快进入工作岗位，突出能力本位是重要抓手[4]。1课程改革的建设与实施1.1 调研与分析针对目前教学存在的问
科学与信息化 2020年6期2020-05-19
- 专业群建设的内容和目标
的充分合作;核心课程;共同的实验实训课程。职业院校专业群的布局和调整必须以服务产业为目标，通过对产业链应用性人才需求状况的结构分析，构建与产业发展需求相一致的专业群体系，形成链条式专业群，实现通过产业链的形成来推动职业院校专业群的发展，满足产业链对人才需求的目的。对接区域产业、优化专业结构布局是当前职业院校教育改革的重点。以区域产业相近职业岗位群组建专业群，符合专业群“职业联系”的内在要求，并为学校的专业建设提供了新的思维。职业院校各专业以专业群的形式出现
电子乐园·上旬刊 2020年9期2020-05-18
- 高职院校应用韩语专业核心课程建设与改革研究
;岗位需求;核心课程;课程改革中图分类号：G717;H39 文献标识码：A 文章编号：1009 — 2234（2020）03 — 0171 — 03随着我国与韩国政治、经济、文化等方面交流与合作的不断发展，社会对韩语专业人才的需求不断增加，开设韩语专业的高校也日益增多。在不同地区，不同行业，社会对于韩语人才的需求也是不同的。除了沿海地区和经济发达地区外，旅游产业发达地区的韩语人才需求量也是很多的。一、当前高职院校应用韩语专业课程设置现状近几年，中韩两国间旅
理论观察 2020年3期2020-05-13
- 《物流信息技术》优质核心课程建设的探讨
松摘要：优质核心课程建设是海南经贸职业技术学院物流管理专业在海南省优质高等职业院校建设中的重要工作。文章以《物流信息技术》课程为例，深入分析传统课程教学中存在的问题，打造基于工作过程的立体化的课程体系，并提出从云教材资源开发和围绕在线课程建设的教学资源开发两个方面进行课程建设。关键词：优质校;核心课程;《物流信息技术》中图分类号：F252 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2020）14-0332-02一、引言为推动海南省高等职
教育教学论坛 2020年14期2020-05-12
- 高职院校工业机器人技术专业核心课程诊改方案研究
器人技术专业核心课程的教学现状，制定了具体的工业机器人技术专业核心课程诊改方案。关键词：工业机器人技术;核心课程;诊改方案作为中国实施制造强国战略第一个十年的行动纲领，《中国制造2025》的提出，需要我们通过努力推动中国到2025年基本实现工业化，迈入制造强国行列。我国产业开始转型升级，在这种大环境下，越来越多的企业开始实现自动化生产，工业机器人得到广泛应用，这就需要高校培养一批与企业需求相匹配的人才。作为高职院校，应该立足于行业、企业培养懂得工业机器人安
文存阅刊 2020年1期2020-04-30
- 《数控加工设备装配与调试》课程改革与探索
是数控专业的核心课程，在智能制造2025战略背景下，为了适应社会对数控人才的需求，对该课程的内容进行调整、教学方法进行改革创新势在必行。该文研究如何将该课程打造成为基于数控装调实训平台的教学做合一的特色课程，从而提高学生的学习兴趣，提升学生的综合职业能力。关键词：核心课程 数控 智能制造 教学做合一中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）01（a）-0141-02随着《中国制造2025》战略规划的推进，加快
科技资讯 2020年1期2020-03-24
- 互联网+背景下机器人工程专业建设研究与实践
互联网思维;核心课程;精品课程;创新创业工作室中图分类号：G642.0 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2020）14-0056-031 引言2015年3月5日，第十二届全国人大三次会议上，李克强总理在政府工作报告中首次提出“互联网+”行动计划，推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等与现代制造业结合，引导互联网企业拓展国际市场。信息技术正在以前所未有的广度和深度加快推进生产方式、发展模式的深刻变革，尤其会给传统产业的发展方式、管理模式带
中国教育技术装备 2020年14期2020-01-28
- 水产养殖学专业核心课程群建设探索与实践
摘 要]通过核心课程群建设，组建了一支知识年龄结构合理、人员基本稳定、教学教育水平高、教育教学效果良好、具备理论与实践教学能力的双师型教师团队。充分发挥核心课程建设的示范、辐射作用，优化课程体系，修订人才培养方案;更新和优化核心课程教学内容，设计科学的实践教学体系;改革课程教学方法和教学手段，建立了理论与实践相结合的7∶3教学模式;建立课程共享网站，网络辅助教学;统一教学要求和教案，改进课程考核内容与方法;以高水平科研促进教学，围绕核心课程教学开展科学研究
教育教学论坛 2020年46期2020-01-07
- 工程类核心课程理论与实践相结合的教学模式探讨
词】工程类;核心课程;实践教学;教学模式随着国家对培养应用型工程人才的重视，社会对工程人才的素质要求越来越高。工程实践教学是培养应用型工程人才的一个重要环节，是有效培养应用型工程人才的关键。但如今较多地方高校仍存在“重理论、轻实践”的现象，因此持续深化改革工程实践教育，合理制定人才培养方案是高校工程类教育工作者需要关注的重点。一、实践教学模式改革（一）构建多元化实践教学体系结合本科工程类核心课程的发展方向，以学生为中心，在提高学生专业能力的基础上，选取相应
决策探索 2019年24期2019-12-31
- 农林院校纺织工程核心课程质量监控体系的构建
程专业探索了核心课程教学质量监控和评价体系，初步提出了建设目标和实施方法。【关键词】纺织工程;核心课程;质量监控;构建中图分类号： TS10-4;G642 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2019）34-0087-002DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.34.037高校的根本任务是育人，教学质量及人才培养质量是学校的核心问题，教学质量是学校教学的生命线，提高教学质量和人才培养质量是高校教学工作的
科技视界 2019年34期2019-12-17
- 城市轨道交通机电技术专业核心课程标准的开发与研究
鹏远摘 要：核心课程的建设是高职院校专业建设的重点，核心课程标准更是核心课程教学改革的重中之重。以城市轨道交通机电技术专业核心课程标准的开发为切入点，全方位的的重构核心课程体系内容，以满足学生的就业需求及可持续发展的能力。关键词：课程标准;核心课程;城市轨道中图分类号：TB 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.34.090“十三五”期间，国内城市轨道交通建设将继续加大发展力度，国家批复线路总规模达10706
现代商贸工业 2019年34期2019-12-13
- 高职国际贸易专业任务引领型教学模式的构建
国际贸易专业核心课程实施任务引领型教学模式的建构要素及其过程。【关键词】高职教育 核心课程 任务引领 教学模式构建为我国经济发展和社会服务培养第一线技能型人才是高等职业技术教育（以下简称“高职”）的人才培养目标，高职教育必须突出职业特色。就高职院校国际贸易专业而言，要培养外贸企业用得上、留得住的技术型人才，其目标和定位就必须以区域经济发展为基础，围绕“能说、会做”的人才培养目标进行定位，大力改革和创新教学模式和教学方法，重点解决任务引领教学模式的建构问题。
中国校外教育(下旬) 2019年12期2019-12-10
- 应用型本科院校工程造价专业核心课程融合教学模式研究
目标，以专业核心课程为载体，将多门开设的核心课程以同一工程案例为背景进行融合教学。【关键词】工程造价;核心课程;融合教学中图分类号： TU723.3-4;G712文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2019）31-0105-002DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.31.0490 引言应用型本科教育是一种培养偏工程应用的理论型人才的教育类型，其培养人才的层次是跟社会经济发展对人才需求的层次和类型相一致
科技视界 2019年31期2019-12-02