总结性
- School life
够简练，且缺少总结性的结尾。对校园生活的分述可以根据认知逻辑，按学习——人际交往——活动的顺序调整，同时增加总结性结尾。升格展示My school lifeHello,everybody! I am Maria,a 14-year-old girl studying in High School Affiliated to Nanjing Normal University Jiangning Campus.I love my school and I’d
初中生世界 2023年38期2023-11-07
- 写好考场作文的开头
概念，再用一个总结性短句对前面的描述进行总括。需要特别注意的是，前面的描述固然很生动很形象，但它们仅仅是为了引出最后的总结性短句。这个总结性短句，才是我们真正要突出的写作重点。 2.排比式 （1）语句排比式开头。首先要注意气势的营造，其次要注意语言风格的和谐一致，第三要注意语言的典雅，第四要注意内容的代表性与概括性。考生可以在排比句中体现阅读面的广阔和思想的深度。与概念描述式开头相同，语句排比式开头，在一组排比句之后，同样需要有一个总结性短句。这个短句，起
作文周刊(高考版) 2023年7期2023-02-17
- 基于教育心理学与数据挖掘的自主学习App的设计与实现
，本系统的学习总结性评价、学习预测性评价模块将分别提供学习过程数据和学习状态预测性数据，有利于用户查看自主学习过程、自主学习状态。本文应用Axure技术构建系统的原型，并提出了系统的总体需求。自主学习App具体功能需求如下：用户中心：实现对学生用户注册、自我学习力评价、信息管理等功能。书籍管理：用于读取本地书籍、思维导图、监控学习过程、笔记分级等功能。学习回顾：用于可视化、数据化呈现学习过程、书籍思维导图、重难点笔记等功能。4.2 典型需求设计本软件的主要
数字技术与应用 2022年5期2022-06-09
- “问”出数学课堂的精彩
引入有针对性和总结性的问题加强学生有意识的注意力，活跃学生的思维、揭示课堂的核心以及培养学生的创新意识. 文章从勾股定理的具体教学方案来说明初中数学教学中的提问技巧.［关键词］ 课堂提问；提问技巧；针对性；总结性；创新新课标明确要求开展数学教学要重视锻炼学生的思维和能力，不再是片面强调提高学生的学习成绩. 在新课标背景下，数学教师需要优化课程设计，让提问环节的效果展现出来，结合学生的需求不断创新问题，让学生通过问题进行思考，提高基础知识的内化效率. 基于此
数学教学通讯·初中版 2022年10期2022-05-30
- 为学生更好地学习成长：打通教育评价改革的“最后一公里”
一公里”。基于总结性评价和形成性评价的话语体系理解和落实“四个评价”，具有逻辑合理性和现实意义。改进结果评价即改进总结性评价方式及其结果使用，强化过程评价即突出形成性评价的理念与做法，探索增值评价即实现对总结性评价结果的形成性使用，健全综合评价即融合使用总结性评价及形成性评价。在具体实践中，可借助使用表现性评价、提供建设性反馈、发展学生自我评价以及用好信息技术优势等策略，促进“四个评价”的整体推进落实。关键词 学生评价；总结性评价；形成性评价；增值评价；结
中小学管理 2022年11期2022-05-30
- 问题驱动下的初中数学教学研究
味性;启发性;总结性中图分类号：A 文献标识码：A新知识的发现都是以问题为起点的。苹果砸中牛顿的头，让牛顿开始着手万有引力的研究;烧开的水蒸汽把壶盖掀开，让瓦特兄弟开始着手利用蒸汽为动力研究发明了蒸汽机......足可见，问题的重要性。要想数学知识能够不断向前发展，必须具有良好的问题意识。从初中数学教学来看，教师要善于运用问题来启迪学生的思维，让他们的内心渴望探究数学奥秘，从而变被动为主动。这是学好数学的良好开端，也是学生数学思维和应用能力得以提升的根
小作家报·教研博览 2022年8期2022-04-02
- 问题驱动下的初中数学教学研究
味性;启发性;总结性中图分类号：A 文献标识码：A新知识的发现都是以问题为起点的。苹果砸中牛顿的头，让牛顿开始着手万有引力的研究;烧开的水蒸汽把壶盖掀开，让瓦特兄弟开始着手利用蒸汽为动力研究发明了蒸汽机......足可见，问题的重要性。要想数学知识能够不断向前发展，必须具有良好的问题意识。从初中数学教学来看，教师要善于运用问题来启迪学生的思维，让他们的内心渴望探究数学奥秘，从而变被动为主动。这是学好数学的良好开端，也是学生数学思维和应用能力得以提升的根
小作家报·教研博览 2022年8期2022-04-02
- 如何体现小学数学教学中“大问题”的“大”
值性、新奇性、总结性。关键词：大问题;新奇性;自发性;关键性;价值性;总结性《数学课程标准》提出“要以学生为主体，教师为主导。”因此，教师在教学设计过程中要注重课堂问题的有效性和针对性。教师设计课堂问题要关注教学内容知识本身，还要关注学生，掌握学生的水平和思维能力。要综合考虑各方面的因素，才能提出适合学生的问题，才能更好地达到教学效果。小学数学教学过程就是在不断地提数学“问题”，不停地解决数学“问题”中完成教学目标的。小学数学教学，离不开“问题”。小学数学
快乐学习报·教育周刊 2021年30期2021-10-12
- 如何体现“大问题”的“大”
值性、新奇性、总结性。关键词：大问题;新奇性;自发性;关键性;价值性;总结性《数学课程标准》提出“要以学生为主体，教师为主导。”因此，教师在教学设计过程中要注重课堂问题的有效性和针对性。教师设计课堂问题要关注教学内容知识本身，还要关注学生，掌握学生的水平和思维能力。要综合考虑各方面的因素，才能提出适合学生的问题，才能更好地达到教学效果。小学数学教学，离不开“问题”。小学数学中的“大问题”教学，是指小学教师根据自己学生的年龄特点、心理特点、学习经历和学习的能
快乐学习报·教育周刊 2021年25期2021-09-10
- 浅议复习阶段的英语作业设计
业要精简，要有总结性;让游戏走进学生的英语作业中，快乐做作业;大家动手、合作性作业;查漏补缺，错题本作业。关键词：期末作业 显性和隐性功能 总结性 合作性作业作业，对于学生或是老师而言，都是学习中一项非常重要的内容。通过作业，老师可以了解知识点学生的掌握情况;通过作业，学生可以把老师讲过的知识好好的消化运用。所以设计好作业，对于提高老师教学质量有很大作用。作业的功能从短期和长期看分为显性功能和隐性功能。利用作业掌握近期所学知识内容是我们在短期内要达到的显性
中原商报·科教研究 2021年5期2021-03-23
- 设置导读问题，延伸阅读教学空间
多对比点。二、总结性，内化思想在阅读教学过程中，引导学生展开知识内化是十分重要的，而在这个过程中，总结性导读问题起到了很重要的作用。利用总结性导读问题，学生能更深刻地理解作品，总结作品的主旨，提升自己的感悟。在指导学生阅读四年级上册第14 课《普罗米修斯》时，鼓励学生一边阅读一边尝试总结中心思想。“从普罗米修斯这个人物的身上，你能获得什么启发？他本是一个天神，人类的苦难和他无关，他为何要挺身而出呢？”这样的问题起到了总结的作用，给学生的阅读指明了方向，学生
教书育人 2020年13期2020-12-04
- 基于课程标准的足球单元评价方案应用效果的实验研究
与形成性评价和总结性评价相整合的单元评价方案的效果，检验新型评价方案的有效性；（2）通过研究新旧足球单元评价方案的差别，促进学校体育评价方案的改善，为其他体育项目的评价方案的改革提供一些参考。2、研究方法2.1、文献资料法运用文献资料法的目的是通过相关资料的获取为后续的研究提供理论支撑。运用文献资料法的关键有两点：第一点是相关资料的获取。有且只有掌握充足的研究资料才能确保后续研究结果的客观性和公正性；第二点是对相关资料的分析与运用。这既是获取后续研究理论支
文体用品与科技 2020年9期2020-05-19
- 课堂提问艺术在教育技术教学中的应用
性;讲授过程;总结性教育技术是一门理论和实践并重的学科，在教学过程中必须将理论和实践有机融合，注重教学的方式方法。课堂提问是教学方法的具体表现形式之一。教学方法是指教师和学生为实现教学目的、完成教学任务而采取的教与学相互作用活动方式的总和。它既包括教师教的方法，也包括学生学的方法。在教学过程中，教师起着主导作用，引领学生共同完成教学任务。课堂提问应该属于教学方法中的谈话法。谈话法也叫问答法，它是教师按一定的教学要求对学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的
发明与创新·职业教育 2020年1期2020-04-01
- 基于ClouDAS的小学三年级科学总结性评价的设计与实施
、形成性评价和总结性性评价，三者之间相互联系、相互渗透，其中，总结性评价注重考察学生掌握某门学科的整体程度，概括水平较高，测验内容范围较广，常在学期中或学期末进行，次数较少，它对教师依据学生的反馈判定学生的学习情况有重要意义。一、使用ClouDAS的原因当今处于信息爆发的大数据时代，信息技术的迅猛发展孕育了各种数据库和云端数据，这些数据库在数据的收集和运算处理能力上表现突出，这种现代信息技术的突飞猛进也在逐渐向现代教育的各个层面渗透，使之面临新的局面。教育
科学咨询 2020年48期2020-03-01
- 初中信息技术教学总结性评价的实践与思考
中信息技术教学总结性评价体系无法满足教学的实际需求，阻碍了初中信息技术教学的进一步提高。因而，学校和教师应对初中信息技术教学总结性评价的研究工作重视起来，致力于建立一套完整的初中信息技术教学总结性评价体系，从而更好地服务于教学实践。一、初中信息技术教学总结性评价的概述1.总结性评价在本文的研究当中，总结性评价指的是当阶段性教学活动完成后，通过对教学过程中的教学目标完成情况进行检查，对教学效果进行全面性评价，从而找出教学过程中仍然存在的缺陷，在今后的教学实践
中国校外教育 2019年26期2019-01-31
- 总结性数学日记教法指导
柯锋摘 要：总结性数学日记可以让学生超越认识层面，对一节课、一个单元或一次考试进行自我认识的再认知。它是学生学好数学最有效的催化剂。教师在指导学生撰写总结性数学日记时，应先让学生明确总结性数学日记的概念，并运用榜样示范和正面评价，让学生保持持久的写作兴趣。[关键词] 总结性；数学日记；核心素养；反思；指导数学知识和技能是数学素养的基础，而数学素养主要表现在思维活动中。学习反思作为一种独特的思维活动，对学生的思维品质的培养有着重要的作用。荷兰著名数学家和教育
江西教育B 2018年9期2018-12-03
- 浅谈形成性评价与总结性评价在英语课堂教学中的应用探究
是形成性评价和总结性评价。因此，本文将对基于如何打造普通高中英语高效课堂，将形成性评价和总结性评价的应用浅谈一些观点和做法。一、形成性评价从评价功能角度看，形成性评价是教学过程中对学生表现的一种诊断。进而有针对地采取对策，促进教学向前发展。随着时代的发展，我们今天谈的形成性评价也不再是判断时期的形成性评价，而是包含了多方面的特征，如表现性、真实性、动态性和多元性等。研究发现，形成性评价有利于促进学生语言技能的提高，有利于学生综合素质的提高。其具有以下多种功
文理导航·教育研究与实践 2018年4期2018-08-11
- 基于CBS-微课教学模式下的医学生物化学教学评价改革
行形成性评价与总结性评价相结合的评价模式，从而激发学生学习兴趣，促使学生主动学习，培养学生分析问题、解决问题的能力，全面提高学生综合素质。CBS-微课；形成性评价；总结性评价生物化学作为一门基础医学的必修课程，讲述正常人体的生物化学以及疾病过程中的生物化学相关问题，与医学有着紧密联系，是医药科学各专业的“共同语言”。随着信息技术的发展和高新科技的不断出现以及智能手机的普及，微课这一新型教学模式越来越广泛的应用于生物化学的课程教学中[1]。在本次教学改革研究
科学中国人 2017年24期2017-09-14
- 相处容易，亲密很难
她最后做了一个总结性发言：人和人之间不能太过于相敬如宾，时间久了，就变成“相敬如冰”了。几个月后，这位女友忽然又约我出来。原来，她找自己爸妈长聊了一次，说清了自己内心的感受，也坦然表达了“我爱你们，也很爱他，希望你们可以彻底理解我，接受他”的想法。“话是说了，但我心里还是忐忑的。就在上个周末，我妈在厨房里做鱼，忽然喊我老公的名字：xx，赶紧把冰箱里的葱给我拿过来！”“老公愣了一下，然后赶紧去拿葱，可越急还越找不到。我妈就继续叫：你这孩子怎么这么慢！快点儿，
晚报文萃 2017年3期2017-07-01
- 浅析大学法律课程评价模式
效果反馈单次的总结性评价是不行的，更合理的评价模式是多项的形成性和总结性评价。总结性评价；形成性评价；计算机教学辅助系统在国内大学法律课程教学中存在一个普遍的问题，就是课程评价形式单一，评价效果差，不能很好反映学生的学习效果。现在教学中常用的评价方法有诊断性评价、形成性评价、总结性评价。诊断性评价是指教师在制订适合学生特点和需要的有效教学策略之前对学生进行的评价。形成性评价是在教学进行过程中，为引导该项教学前进或使教学更为完善而进行的对学生学习结果的确定。
法制博览 2017年29期2017-01-27
- 相处容易，亲密很难
她最后做了一个总结性发言：人和人之间不能太过于相敬如宾，时间久了，就变成“相敬如冰”了。几个月后，这位女友忽然又约我出来。原来，她找自己爸妈长聊了一次，说清了自己内心的感受，也坦然表达了“我爱你们，也很愛他，希望你们可以彻底理解我，接受他”的想法。“话是说了，但我心里还是忐忑的。就在上个周末，我妈在厨房里做鱼，忽然喊我老公的名字：xx，赶紧把冰箱里的葱给我拿过来！”“老公愣了一下，然后赶紧去拿葱，可越急还越找不到。我妈就继续叫：你这孩子怎么这么慢！快点儿，
晚报文萃 2016年3期2016-05-03
- Pathology and molecular characterization of recent Leucocytozoon caulleryi cases in layer f l ocks
形成性评价、总结性评价构建出了在SPOC模式下ERP课程的评价体系，从理论层面有效保障了课程教学目标与学生学习目标的达成。C.arakawae is a species that prefers an avian host, and a greater population of C.arakawae were captured near chicken farms than livestock farms[30,32].In this sense,bi
- 总结性教学在大学有机化学教学改革中的重要性
010022）总结性教学在大学有机化学教学改革中的重要性王帅（内蒙古师范大学化学与环境科学学院内蒙古呼和浩特010022）针对大学有机化学存在教学内容多、理论难记忆、知识点分散、有机反应式多、反应条件复杂，使得学生容易混淆重要知识点，对有机化学产生抵触和畏难的问题，结合自己的实践教学经验，提出了“总结性教学”这样的改进教学思想和理念。通过边学边总结的方式引导学生理清知识点和教材的脉络，使学生对繁多的反应式和复杂对机理重拾自信，激发学生对有机化学的学习热情，
新教育时代电子杂志(学生版) 2016年7期2016-03-03
- 高校篮球课成绩过程性评价和总结性评价相结合的实验研究
绩过程性评价和总结性评价相结合的实验研究王来东(南开大学体育部 天津 300071)该文针对以大学生体质健康促进为目的、组合技术和小团体教学相结合的篮球教学模式,设计了过程性评价和总结性评价相结合的评价模式。通过一学年的教学实验,实验组学生的身体素质、篮球技能、比赛能力以及体育锻炼行为与对照组学生相比都有了显著性的变化,这说明过程性评价和总结性评价相结合充分考虑了学生课内外的努力程度和情感体验,因此激发了学生课内外学习和锻炼的激情,进而影响了学生的体育锻炼
当代体育科技 2015年29期2015-12-28
- 初中生数学解题错因及纠正法
干扰 预见性 总结性学生在学习中难免会出现错误，错误是学生在学习时是不可或缺的。错误是学生在学习过程中对所学知识不断尝试的暂时性结果。所以，对学生解题过程中出现的错误教师不要害怕，而要冷静的对错误进行系统的分析。通过分析，教师可以发现学生的知识的缺陷，从而采取相应的补救措施；也可以从一个特定的角度了解学生在掌握知识的过程中出现的问题，从而更有利于教师对症下药。下面是我对初中生数学解题错误原因的浅析和纠正方法的初步探索。一，我们要正视初中生数学解题错误。在初
素质教育 2015年3期2015-10-21
- 彩绘活动中总结性评价的研究
）为什么要进行总结性评价1.促进幼儿发展。首先按照《指南》中确定的各项教学目标要求进行有序教学，关注粗浅知识、技能等基础性目标的达成，同时注意幼儿发展性目标的形成。其次， 教师要认真地研究教学策略，激发幼儿的学习兴趣，充分体现幼儿的主体性，鼓励幼儿进行探究，髙效实现目标。再次，在教学效果评价上，要体现“以学论教”的要求。2.促进教师成长。根据新课程评价目的的要求，评价体系要沿着促进教师成长的方向发展。新课改下的幼儿园教学评价的方向是面向未来的。其重点不在于
小学科学·教师版 2015年7期2015-10-21
- 皇帝要过说话关
太啰唆，不会做总结性发言。王世充篡位当了大郑皇帝后，表现得非常勤勉，群臣有事相奏，他都要亲自指点一番，从远大理想到杂七杂八的街坊传闻，洋洋洒洒，千头万绪。有时说一遍不过瘾，还要再重复几遍。讲得口干舌燥，累得要死，但大臣却听得一头雾水，自始至终不明白皇帝到底想说啥，自然也没办法贯彻皇帝的旨意。每天的朝会上，王世充也很有说话欲望，而且一说就停不下来。当然，照样是东拉西扯，语言重复，词不达意。听得殿上文武百官直皱眉头，一脸的不耐烦，就连侍卫都打瞌睡。终于有大臣受
做人与处世 2015年18期2015-09-10
- 浅谈中学历史课时效性教学法
课堂 先导性 总结性 逻辑性中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）03（a）-0190-01随着中学历史进程的不断进化，课堂有效性也一直成为了教育工作者探讨的范畴，那么对于教师这一角色，应该如何运用和扮演才能激发兴趣，不反客为主？对于历史学科的学习，如何才能双管齐下，提高课堂效率和思维训练？1 提供明朗可感的向导假设是关于让学生了解宋朝货币交子的一个课堂教学。想象一下如果你是一个历史老师，现在想让同学写一篇关于交子的小
科技资讯 2015年7期2015-07-02
- 浅论高中语文教学中积累法的运用
持续性 总结性中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.08.093在现代物质社会快速发展过程中，快节奏显现出的各种社会问题，例如道德的忽视和素质的缺乏，越加凸显文化文明的重要性，只有物质和文明达到稳定平衡的状态，才是一个社会持续良性发展的保障。而语文教育则在其中承担着重要角色，虽然其明显的应用性不强，但因其对一个人的道德情商培养有着至关重要的作用，也是其他素质能力技能养成的基础，故在
南北桥 2015年8期2015-05-30
- 过程性评价和总结性评价相结合在体育成绩评价中的设计
学目标的实现。总结性评价在体育成绩评价中应用较多,它具有较强的选拔和甄别功能,已经形成了比较成熟的评价手段和技巧。但是由于总结性评价忽视学生体育的个体差异以及学习过程中的情感体验,因此,影响体育教育功能和激励功能的达成。过程性评价侧重对学生学习过程的评价、考虑学生体育能力的个体差异以及进步幅度,对学生在学习过程中的行为做即时性的评价,是对总结性评价有益的补充。然而由于过程性评价要对学生的学习目标、参与程度、拼搏精神和学习效果进行评价,不可量化和不可控制的因
当代体育科技 2015年25期2015-03-27
- 在中药炮制学教学中综合应用3种考核评价方式的探索
立诊断性评价、总结性评价和形成性评价三者有机结合的中药炮制学考核评价体系，为中药炮制学教学改革提供参考。中药炮制学；诊断性评价；总结性评价；形成性评价布鲁姆教育目标分类法认为，教学评价大致可以分为诊断性评价、总结性评价和形成性评价3种。诊断性评价一般在教学开始之前进行，目的是了解学生的认知能力和情感特性，便于教师设计一种合适的教学方案，使教学适应学生的特性与背景；总结性评价在一门课程结束或者某个学习阶段结束时进行，主要目的是评定学生的学业成绩，确定学生所达
卫生职业教育 2015年13期2015-03-17
- 初中生数学解题错因及纠正法
干扰 预见性 总结性学生在学习中难免会出现错误，错误是学生在学习时是不可或缺的。错误是学生在学习过程中对所学知识不断尝试的暂时性结果。所以，对学生解题过程中出现的错误教师不要害怕，而要冷静的对错误进行系统的分析。通过分析，教师可以发现学生的知识的缺陷，从而采取相应的补救措施；也可以从一个特定的角度了解学生在掌握知识的过程中出现的问题，从而更有利于教师对症下药。下面是我对初中生数学解题错误原因的浅析和纠正方法的初步探索。一，我们要正视初中生数学解题错误。在初
素质教育 2014年3期2014-10-21
- 类型学视阈下的英汉总结性话语标记考究
学视阈下的英汉总结性话语标记考究贺 静 王 钢(巢湖学院外语系 安徽巢湖 238000)英汉总结性话语标记，是言语交际中使用频次较高的语言表达式，其语义关系多样，语用功能丰富。研究发现英汉总结性话语标记分布模式相对固定，存在原型位置，同一语段中前后话语之间存在递进强化、因果推导及逆向转折等五种语义关系。同时，话语建构中总结性话语标记突显出总结概括、阐发评述及交互主观的语用功能。这一研究有助于从类型学层面揭示英汉总结性话语标记的内在机理，促进两类话语标记的习
西南科技大学学报（哲学社会科学版） 2014年2期2014-09-11
- 高职教育教学评价方法探析
评价方法是一种总结性评价方法，注重学生的最终学习效果。虽然不少高职院校要求教师运用等级记分法评价学生成绩，等级记分法是一种形成性评价方法，注重学生的学习过程。但是由于教师受到传统教学评价观和教学方法的影响，不少教师仍然习惯于运用总结性评价来评价教学效果。运用百分制来评价学生学习效果，导致学生特别注重最终的考试成绩，而不注重学习过程。虽然分数差距不能反映学生成绩本质差异，但是为了提高考试分数，不少学生要花费大量的时间去死记硬背可以查找的知识，而不注重提高职业
重庆电子工程职业学院学报 2014年3期2014-03-29
- 英语写作中总结性话语标记语习得研究
研究内容及方法总结性话语标记语，在文章中起概括总结作用，通常出现在文章最后一段的段首，主要为帮助读者抓住文章的要点提供方向，具有强调和突出所述命题的作用，可以引导读者付出尽可能小的努力，明了作者表情达意的目的。总结性话语标记语向读者传递的信息，是要结束关于这个主题的论述，并告知读者，下面的信息是对整个语篇要点的重申或强调，从而帮助读者了解文章的脉络结构，更好地处理信息，更好地掌握语篇的主旨。本研究采取语料库对比分析及问卷调查相结合的方法，选用的语料分别来自
长江大学学报（社会科学版） 2014年2期2014-03-26
- 总结性话语标记的语义背景及语用取向
鉴于此，本文以总结性话语标记为切入点，从分布模式、语义背景及语用取向角度进行考察，力图较为全面的分析总结性话语标记的使用特点和内在动因，旨在促进对此类话语现象的本质认知。一、总结性话语标记界定及分布（一）总结性话语标记的界定《现代汉语词典》中，“总结”即总地归结，表示通过分析研究，获得规律性认识，概括出结论。在言语交际中，总结性话语标记较为常见，旨在阐明说话人自身的观点、意见，或者是对前述话语作进一步概括和阐释，从而使所传递的信息更加清晰、明确。例如：（1
重庆科技学院学报（社会科学版） 2014年6期2014-03-25
- 美国洛杉矶教师发展和评价框架（TDEF）简介
期的多种测量的总结性评价和基于总结性评价做出的形成性的专业发展支持。后者又包括对熟手教师提供的专业发展活动和对非熟手教师提供的干预和指导活动。这些评价的依据都是加州教学专业标准。该框架的特点体现在四个方面：基于标准的评价定位、促进导向的评价信念、多种证据的评价依据、综合连贯的评价体系。洛杉矶；教师发展；教师评价2012年3月，洛杉矶教师联盟（United Teachers Los Angeles，UTLA）出台了新的“教师发展和评价框架”（Teacher
台州学院学报 2014年5期2014-02-24
- 高职院校学生和教师的形成性评价改革研究
江 艾纯志一、总结性评价的缺点与不足在中国传统的以科举考试为主要手段的人才评价方式的影响下，总结性评价在我国高校学生评价中长期占据主导地位。[1]传统教育更加关注选拔性而非发展性已经成为制约我国高校教学、学生、教师发展的桎梏。[2]除功利性因素以外，由于一些一线教师缺乏坚实的理论基础与独立的见解，因此，在学生评价的探索过程中，常常出现教条式理解与机械式实施的现象，导致评价的程式化与片面性。有的教师为评价而评价，有的为标新立异而走形式主义道路，效果自然不尽如
职业技术 2012年6期2012-08-15
- 高校形成性学生评价研究
情况下，单一的总结性评价方式已不能够满足高等教育评价的需要，而以改进为目的的形成性学生评价备受关注。一、形成性评价的概念界定形成性评价与总结性评价是斯克里文在其1967年所著的《评价方法论》中首先提出来的。总结性评价是指在教育活动发生后关于教育效果的判断。形成性评价是指通过诊断教育计划或方案、教育活动与过程中存在的问题，为教育活动提供反馈信息，以提高正在实践中进行的教育活动质量的评价。在学生评价中，总结性评价是对教学目标达到程度的判断，也是提供教学目标适当
太原城市职业技术学院学报 2012年12期2012-08-15
- 适时进行总结性反馈在产科急救护理中的应用
徐 健适时进行总结性反馈在产科急救护理中的应用张红卫，徐 健医院安全是当前医院管理工作的重中之重，其最终目标是保证病人安全［1，2］。为此，中国医院协会于2006年12月推出了《2007年患者安全目标》，其中目标三是建立与完善在特殊情况下医务人员之间的有效沟通，做到正确执行医嘱。强调在通常诊疗活动中不得使用口头或电话通知的医嘱或检验数据，只有在对危重症病人紧急抢救和手术中应急特殊情况下，对医生下达的口头临时医嘱，护士应向医生重述，在执行时实施双重检查，事后
护理研究 2012年2期2012-04-10
- 科技论文中结论与结语的比较
式讲话末了带有总结性的一段话。结语的英文是concluding remarks。结语作为全篇文章的结束部分，主要考虑的是文章结构和内容的完整性，在结构上结语可以与开头的引言相呼应，主要表达的是有关全文主要内容的总结性、概括性话语;结语并不能代替学术研究最终得到的结论。对采用结语作结尾的论文及结语本身所表达的内容进行分析，发现它具有如下特征:1)专题论述类、综合论述类论文且论文的篇幅较长时，采用结语作结束部分的居多;2)试验研究类论文也有以结语作结的，主要是
成都工业学院学报 2011年2期2011-08-15
- 高校教师对学生评教结果使用的实证研究＊
为形成性评价与总结性评价。研究发现,形成性评价是学生评教的根本目的。高校在使用学生评教结果时首先要做好政策引导和制度保障工作;在具体的使用过程中要遵循科学原则、人本原则和教师发展原则,以充分发挥学生评教的形成性评价的作用。学生评教;结果;科学原则;人本原则;教师发展原则学生评教是学生对教师教学效果的评价,是学生对教师的教育活动满足自己需要的程度做出的判断。学生评教最早起源于美国,“早在20世纪20年代或者更早一些时候,美国高校就开始了学生评价教学的理论研究
湖州师范学院学报 2010年4期2010-09-13